Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar-PDF Free Download

A. Pelajaran IPA Materi Cuaca 1. Hasil Belajar IPA Tujuan dari pembelajaran yang dilakukan oleh guru adalah agar dapat memperoleh hasil belajar yang dianggap baik. Hasil belajar tentu dipengaruhi oleh proses belajar itu sendiri. Sebelum mengetahui apa itu hasil belajar, tentu tidak lepas dari pengetahuan mengenai belajar itu sendiri. a.

c. Tujuan Pembelajaran Matematika 10 d. Perlunya Belajar Matematika 10 e. Kesulitan Belajar Matematika 11 f. Penyebab kesulitan Belajar Matematika 13 g. Upaya Dalam Mengatasi Penyebab Kesulitan Belajar Matematika 22 2. Tunarungu 25 a. Pengertian Tunarungu 25 b

C. Peningkatan Hasil Belajar Siswa dan Faktor Yang Mempe- . Kiat Pendidikan IPA di Indonesia, (J akarta : Derektorat Jendral Pendidikan . tersebut diulang secara terus-menerus sampai sebagian siswa mendapat giliran “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ciri-Ciri Khusus

Judul : Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Materi Pertumbuhan Hewan dan Tumbuhan dengan Menggunakan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas III MI Tawang Semarang Barat Tahun Pelajaran 2014/2015 Nama : Nasichin NIM : 113911162 Penelitian ini dilatarbelakangi hasil belajar siswa yang masih jauh dari ideal.

Reflecting and Extending (CORE). Hal ini sesuai dengan penelitianYusuf (2014) yang menyatakan bahwa penerapan model pembelajaran CORE dapat meningkatkan hasil belajar. siswa dan peningkatannya lebih besar dari peningkatan hasil belajar siswa pada kelas . control. Dengan kata lain, Model Pembelajarna CORE berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMPN 13 Semarang. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Jurusan Manajemen. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Semarang 69 halaman. Kata Kunci: Motivasi Belajar, Hasil Belajar Motivasi merupakan salah satu faktor penting yang mempengaruhi

Hasil belajar merupakan keluaran dari suatu sistem pemrosesan masukan, A. J. Romiszowski dalam Dr. Mulyono Abdurahman (2009:38). Hasil belajar siswa mencakup beberapa aspek yang diantaranya adalah pengetahuan, sikap, dan ketrampilan yang berkaitan dengan materi yang diberikan pada siswa. Hasil belajar siswa dapat diketahui melalui kegiatan .

siswa mengerjakan soal Matematika yang dirumuskan secara matematis, siswa dapat mengerjakan dengan benar dan tidak memerlukan waktu yang lama. Kesulitan belajar Matematika dalam mengerjakan soal cerita tersebut harus bisa diketahui karakteristik kesulitan belajar Matematika,

Putri, Ilyadi Ila. 2015. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Tema Air Bumi dan Matahari melalui PBL dan Media Kongkret di SDN Petompon 01 Semarang. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang. Dosen Pembimbing Trimurtini, S.Pd., M.Pd.

Matematika Dengan Menggunakan Group Investigation (GI) Distrik Pada Siswa Kelas 5 SD YPK Mokmer Distrik Biak Kota Kabupaten Biak Numfor Semester 1 Tahun Ajaran 2015-2016”. Hal ini penting untuk meningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika.

Untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar guru dapat menggunakan berbagai macam model pembelajaran. Model . mengkontruksi pengetahuan baru sebagai upaya meningkatkan pemahaman terhadap materi matematika . . Berdasarkan tabel 1 peningkatan ketuntasan keaktifan siswa dalam pembelajaran disajikan dalam diagram berikut.

peningkatan hasil belajar ips materi peninggalan sejarah hindu-buddha dan islam melalui cooperative learning type student teams achievement divisions (stad) pada siswa kelas v semester i mi tholabiyah tegaron kecamatan banyubiru kabupaten semarang tahun pelajaran 2016/2017 skripsi diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan (s.pd) oleh: irma fatmawati nim 115-12-031 jurusan pendidikan .

peningkatan hasil belajar ipa materi cahaya menggunakan model cooperative learning tipe stad di kelas viii a smp taq sadamiyyah guyangan bangsri jepara tahun pelajaran 2014/2015 skripsi diajukan untuk memenuhi tugas dan melengkapi

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA PADA . MATERI PEMBENTUKAN TANAH MELALUI MODEL . PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD SISWA . KELAS 5 SD NEGERI TUNTANG 02 SEMESTER . II TAHUN PELAJARAN 2015/2016 . ARTIKEL SKRIPSI . Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan . pada Universitas Kristen Satya Wacana . oleh . WULAN PUTRI MAHARDIKA . 2920122. 64

peningkatan hasil belajar ipa materi alat pencernaan pada manusia melalui strategi group investigation pada siswa kelas v semester i mi ma’arif sidomulyo kecamatan salaman kabupaten magelang tahun pelajaran skripsi diajukan sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan oleh khariroh nim : - -

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA MELALUI METODE DEMONSTRASI BAGI SISWA KELAS II MI MUHAMMADIYAH BOKOL KEMANGKON PURBALINGGA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. SKRIPSI . Diajukan kepada Jurusan Tarbiyah STAIN Purwokerto . Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh . Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Disusun oleh .

peningkatan hasil belajar ipa materi pokok sifat benda dan perubahannya melalui metode demonstrasi pada siswa kelas iii semester i mi ma’arif nu sawangan wetan. kecamatan patikraja kabupaten banyumas tahun pelajaran 2015/2016 . skripsi . diajukan kepada fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan iain purwokerto .

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI REPRODUKSI TUMBUHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 RANTAU PULUNG Rahmida Guru SMP Negeri 1 Rantau Pulung Abstrak Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Clasroom Action Research), yang dilaksanakan dua siklus

permainan berbantuan media monopoli islami untuk meningkatkan keaktifan dan hsil belajar pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan dari segi proses maupun hasil. Dari hasil observasi keaktifan siswa pada siklus I, prosentase keaktifan siswa sebesar 55,90% (cukup) siklus II meningkat menjadi sebesar 80,58% (Sangat baik).

Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV . kurang aktif dan kurang antusias ketika mengikuti pembelajaran seni musik. Untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa maka peneliti menggunakan . 3.7 Instrumen Penelitian .

Soal Matematika Model PISA Indonesia Tahun 2015 Soal Matematika Model PISA Menggunakan Konteks Lam. Soal UAN dan Jawaban Matematika SMA Lingkaran Soal UN dan Jawaban Matematika Peluang Soal Matematika Eksponen UM UNDIP Contoh Soal Matematika Masuk UGM Soal UN dan Jawaban Persamaan Linier Soal UN dan Jawaban Trigonometri

mengatakan bahwa karakteristik anak yang mengalami kesulitan belajar matematika ditandai oleh . Laporan Studi Matematika dan Ilmu Pengetahuan Internasional Ketiga (Nurdiana, 2014) . dalam menyelesaiakan soal matematika materi persa

BAB II KAJIAN TEORI A. Hasil Belajar 1. Pengertian Hasil belajar Menurut Hamalik memberikan pengertian tentang hasil belajar adalah sebagai terjadinya perubahan tingkah laku pada diri seseorang yang dapat diamati dan diukur bentuk pengetahuan, sikap dan keterampilan. Perubahan tersebut dapat diartikan sebagai terjadinya

kemampuan koneksi matematika pada materi bangun datar. Adapun indikator yang digunakan untuk menganalisis kesulitan belajar matematika siswa adalah indikator kesulitan belajar menurut Lerner y

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil pengembangan yang dilakukan oleh peneliti ini adalah menghasilkan media pembelajaran berbasis game edukasi pada materi peluang matematika. Berdasarkan prosedur yang telah dipaparkan maka hasil validasi desain diperoleh pada beberapa validator yaitu meliputi validator ahli media dan .

peningkatan hasil belajar ipa melalui penerapan model kooperatif tipe jigsaw pada materi tumbuhan hijau kelas v di mi ihyaul-ulum dukun gresik skripsi oleh: munadyal jannah nim. d77214040 universitas islam negeri sunan ampel surabaya fakultastarbiyah dan keguruan program studi pendidikan guru madrasah ibtidaiyah april 2018

perkalian pada mata pelajaran matematika sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai prasiklus, dari 38 siswa hanya 4 siswa yang tuntas nilai KKM yan telah ditentukan yaitu 70. Solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut .

Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa juga berdampak pada hasil belajar siswa, dimana siklus I jumlah ketercapaian hanya 80% dari jumlah siswa meningkat menjadi 94% pada siklus II. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan penerapan langkah-langkah model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw dapat .

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI HIMPUNAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DI KELAS VII-A MTS AZIDDIN MEDAN T.P 2016-2017 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Syarat-syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) dalam Ilmu Tarbiyah dan Keguruan OLEH UMMUL BADRIYAH NIM. 35.13.3.135

meningkatkan hasil belajar dalam mata pelajaran IPA materi cahaya dan alat optik pada siswa kelas VIII E semester 2 SMP N 6 Salatiga Tahun Ajaran 2018/2019, untuk menjawab pertanyaan tersebut maka peneliti menggunakan Penelitian Tindakan Kelas

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK (PTK Bagi Siswa Kelas IX B Semester Gasal SMP Negeri 2 Kerjo Tahun Ajaran 2015/2016) WidiAuliyaRachman, A410100177, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2016, 64 halaman

1 PENGARUH PEMBELAJARAN AKTIF TIPE TEAM QUIZ TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 LUBUKLINGGAU Oleh: Ika Putri Sa’adah1), Anna Fauziah, M.Pd2), Maria Luthfiana, M.Pd3) ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa kelas

belajar IPS Terpadu kelas VIII SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal (2) Mengetahui pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar IPS Terpadu kelas VIII SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal (3) Mengetahui motivasi belajar dan metode pembelajaran ter-hadap hasil belajar IPS Terpadu kelas VIII SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal. METODE

Tuntutan Perubahan Strategi Pembelajaran Matematika A. Praktek Pembelajaran Matematika Masa Lalu Pembahasan mata diklat strategi pembelajaran matematika ini akan dimulai dengan kegiatan mengilas-balik, merefleksi, atau merenungkan tentang hal-hal yang sudah dilakukan para guru matematika SMK selama bertahun-tahun di kelasnya masing-masing.

dipakai banyak menggunakan buku matematika untuk SMK dan SMA/MA. Namun demikian juga memperhatikan beberapa buku matematika untuk perguruan tinggi maupun buku aplikasi matematika. Dengan harapan bahwa konsep dan aplikasi matematika tidak terabaikan, juga tingkatan

Buku Matematika ini disusun untuk membantu siswa SMA memahami Matematika. Buku Matematika ini juga diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dalam membimbing siswa mempelajari Matematika. Bab-bab dalam buku ini disusun dengan sistematika yang unik, sehingga mempermudah siswa dalam mempelajari materi yang disajikan.

hubungan antara tingkat kecerdasan, motivasi berprestasi, dan kebiasaan belajar matematika siswa dengan prestasi belajar matematika siswa semester 1 kelas xi ipa a sma negeri 6 kota bengkulu oleh mulyani a1c002030 program studi pendidikan matematika jurusan pendidikan matematika dan ilmu pengetahuan alam

memprediksi kemampuan penalaran matematika siswa berdasarkan pembelajaran matematika menggunakan macromedia flash 8 Hasil analisis menunjukkan bahwa pengaruh pembelajaran matematika menggunakan macromedia flash 8 terhadap kemampuan penalaran matematika siswa yaitu sebesar 19,81% dan sisanya 80,19% ditentukan faktor lainnya.

kesulitan belajar matematika. Strategi yang diterapkan guru seharusnya sesuai dengan kendala yang dihadapi anak autis dalam belajar matematika, guru hendaknya 4 Munawir Yusuf, Pendidikan Bagi Anak Dengan Problematikaa Belajar

“Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Hasil belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Probing Prompting (PTK di SMP Muhammadiyah 4 Surakarta kelas VII Tahun Pelajaran 2017/2018)” dengan lancar sesuia dengan harapan. Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagai persyaratan