Peningkatan Hasil Belajar Sosiologi Melalui Penerapan-PDF Free Download

A. Pelajaran IPA Materi Cuaca 1. Hasil Belajar IPA Tujuan dari pembelajaran yang dilakukan oleh guru adalah agar dapat memperoleh hasil belajar yang dianggap baik. Hasil belajar tentu dipengaruhi oleh proses belajar itu sendiri. Sebelum mengetahui apa itu hasil belajar, tentu tidak lepas dari pengetahuan mengenai belajar itu sendiri. a.

C. Peningkatan Hasil Belajar Siswa dan Faktor Yang Mempe- . Kiat Pendidikan IPA di Indonesia, (J akarta : Derektorat Jendral Pendidikan . tersebut diulang secara terus-menerus sampai sebagian siswa mendapat giliran “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ciri-Ciri Khusus

diambil antara lain kemampuan berpikir kritis siswa dan hasil belajar siswa melalui tes, dan melalui teknik non tes yaitu mengamati aktivitas guru melalui . Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, dari siklus I yang semula rata-ratanya hanya 74,85, pada siklus II bisa menjadi 84,56. Ini berarti rata-rata tersebut juga sudah mencapai .

Reflecting and Extending (CORE). Hal ini sesuai dengan penelitianYusuf (2014) yang menyatakan bahwa penerapan model pembelajaran CORE dapat meningkatkan hasil belajar. siswa dan peningkatannya lebih besar dari peningkatan hasil belajar siswa pada kelas . control. Dengan kata lain, Model Pembelajarna CORE berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMPN 13 Semarang. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Jurusan Manajemen. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Semarang 69 halaman. Kata Kunci: Motivasi Belajar, Hasil Belajar Motivasi merupakan salah satu faktor penting yang mempengaruhi

Hasil belajar merupakan keluaran dari suatu sistem pemrosesan masukan, A. J. Romiszowski dalam Dr. Mulyono Abdurahman (2009:38). Hasil belajar siswa mencakup beberapa aspek yang diantaranya adalah pengetahuan, sikap, dan ketrampilan yang berkaitan dengan materi yang diberikan pada siswa. Hasil belajar siswa dapat diketahui melalui kegiatan .

Pictorial Riddle Pada Konsep Alat-alat Optik di Kelas VIII SMPN 2 Banda Aceh Tanggal Sidang : 07 September 2016 Tebal : Lembar Pembimbing I : Fitriyawani, M.Pd Pembimbing II : Dr. Mursal, M.Si Kata Kunci : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Pictorial Riddle Pada Konsep Alat-alat Optik

Judul : Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Materi Pertumbuhan Hewan dan Tumbuhan dengan Menggunakan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas III MI Tawang Semarang Barat Tahun Pelajaran 2014/2015 Nama : Nasichin NIM : 113911162 Penelitian ini dilatarbelakangi hasil belajar siswa yang masih jauh dari ideal.

Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV . kurang aktif dan kurang antusias ketika mengikuti pembelajaran seni musik. Untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa maka peneliti menggunakan . 3.7 Instrumen Penelitian .

Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa juga berdampak pada hasil belajar siswa, dimana siklus I jumlah ketercapaian hanya 80% dari jumlah siswa meningkat menjadi 94% pada siklus II. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan penerapan langkah-langkah model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw dapat .

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) PADA SISWA KELAS VIIIA SMP MATARAM KASIHAN Anna Revi Nurutami Universitas PGRI Yogyakarta annarevi6@gmail.com ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa melalui

BAB II KAJIAN TEORI A. Hasil Belajar 1. Pengertian Hasil belajar Menurut Hamalik memberikan pengertian tentang hasil belajar adalah sebagai terjadinya perubahan tingkah laku pada diri seseorang yang dapat diamati dan diukur bentuk pengetahuan, sikap dan keterampilan. Perubahan tersebut dapat diartikan sebagai terjadinya

Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Peserta Didik Kelas XI IIS SMA Negeri 1 Painan, Skripsi, Prodi Pendidikan Sosiologi Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (S TKIP) PGRI Sumatera Barat. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar di SMA Negeri 1 Painan, kecamatan IV Jurai Kabupaten Pesisir Selatan. Ketika pendidik

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) MELALUI PENERAPAN STRATEGI JIGSAW LEARNING PESERTA DIDIK KELAS VA SDIT PERMATA INSANI (ISLAMIC SCHOOL) PASAR KEMIS TANGERANG BANTEN TAHUN AJARAN 2019/2020 SKRIPSI Diajukan untuk melengkapi tugas-tugas dan memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd) dalam Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Oleh FAUZAN FAZA .

peningkatan hasil belajar ips materi peninggalan sejarah hindu-buddha dan islam melalui cooperative learning type student teams achievement divisions (stad) pada siswa kelas v semester i mi tholabiyah tegaron kecamatan banyubiru kabupaten semarang tahun pelajaran 2016/2017 skripsi diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan (s.pd) oleh: irma fatmawati nim 115-12-031 jurusan pendidikan .

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA PADA . MATERI PEMBENTUKAN TANAH MELALUI MODEL . PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD SISWA . KELAS 5 SD NEGERI TUNTANG 02 SEMESTER . II TAHUN PELAJARAN 2015/2016 . ARTIKEL SKRIPSI . Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan . pada Universitas Kristen Satya Wacana . oleh . WULAN PUTRI MAHARDIKA . 2920122. 64

peningkatan hasil belajar ipa materi alat pencernaan pada manusia melalui strategi group investigation pada siswa kelas v semester i mi ma’arif sidomulyo kecamatan salaman kabupaten magelang tahun pelajaran skripsi diajukan sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan oleh khariroh nim : - -

peningkatan hasil belajar ipa melalui penerapan model kooperatif tipe jigsaw pada materi tumbuhan hijau kelas v di mi ihyaul-ulum dukun gresik skripsi oleh: munadyal jannah nim. d77214040 universitas islam negeri sunan ampel surabaya fakultastarbiyah dan keguruan program studi pendidikan guru madrasah ibtidaiyah april 2018

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA MELALUI METODE DEMONSTRASI BAGI SISWA KELAS II MI MUHAMMADIYAH BOKOL KEMANGKON PURBALINGGA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. SKRIPSI . Diajukan kepada Jurusan Tarbiyah STAIN Purwokerto . Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh . Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Disusun oleh .

peningkatan hasil belajar ipa materi pokok sifat benda dan perubahannya melalui metode demonstrasi pada siswa kelas iii semester i mi ma’arif nu sawangan wetan. kecamatan patikraja kabupaten banyumas tahun pelajaran 2015/2016 . skripsi . diajukan kepada fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan iain purwokerto .

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI REPRODUKSI TUMBUHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 RANTAU PULUNG Rahmida Guru SMP Negeri 1 Rantau Pulung Abstrak Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Clasroom Action Research), yang dilaksanakan dua siklus

ABSTRAK Fatmala, Hanin Nafa Iik.2018. Peningkatan Minat Baca dan Hasil Belajar IPA Pokok Bahasan Pertumbuhan pada Hewan dan Tumbuhan Melalui Pop-Up Book pada Siswa Kelas II MI Ma‟arif Cekok Babadan Ponorogo Tahun Pelajaran 2017/2018.

Untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar guru dapat menggunakan berbagai macam model pembelajaran. Model . mengkontruksi pengetahuan baru sebagai upaya meningkatkan pemahaman terhadap materi matematika . . Berdasarkan tabel 1 peningkatan ketuntasan keaktifan siswa dalam pembelajaran disajikan dalam diagram berikut.

Putri, Ilyadi Ila. 2015. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Tema Air Bumi dan Matahari melalui PBL dan Media Kongkret di SDN Petompon 01 Semarang. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang. Dosen Pembimbing Trimurtini, S.Pd., M.Pd.

permainan berbantuan media monopoli islami untuk meningkatkan keaktifan dan hsil belajar pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan dari segi proses maupun hasil. Dari hasil observasi keaktifan siswa pada siklus I, prosentase keaktifan siswa sebesar 55,90% (cukup) siklus II meningkat menjadi sebesar 80,58% (Sangat baik).

7. PENDEKATAN SOSIOLOGI SASTRA 17 Merupakan perkawinan ilmu sosiologi dan sastra Sosiologi adalah telaah yang objektif dan ilmiah tentang manusia dan masyarakat, telaah tentang lembaga sosial dan proses sosial. Sosiologi mencoba mencari tahu bagaimana masyarakat dimungkinkan, bagaimana ia berlangsung, dan bagaimana ia tetap ada.

Modul Pengantar Sosiologi Parwitaningsih, dkk., Materi Pokok Pengantar Sosiologi, Jakarta : Penerbit Universitas Terbuka, 2010. Pengantar Sosiologi Kamanto Sunarto, Pengantar Sosiologi, Jakarta : Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, 1993 4

d. Telah lulus mata kuliah prasyarat sebelum SKRIPSI antara lain dalam tabel berikut : Table 2.1. Mata Kuliah Prasyarat Prodi Sosiologi No Kode Mata Kuiah Semester Prasyarat 1 Pengantar SosiologiISP 101 I - 2 SSG 108 Teori Sosiologi Klasik I II ISP 101 3 SSG 209 Teori Sosiologi Klasik II III SSG 108

belajar IPS Terpadu kelas VIII SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal (2) Mengetahui pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar IPS Terpadu kelas VIII SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal (3) Mengetahui motivasi belajar dan metode pembelajaran ter-hadap hasil belajar IPS Terpadu kelas VIII SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal. METODE

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bertujuan untuk mengetahui hasil belajar IPS dengan menggunakan metode diskusi jenis Buzz Group. Peneliti bertindak sebagai guru dan mitra kolaborasi sebagai observer . Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II . 153 13. Data Hasil Belajar Siklus II .

dari observasi, wawancara, tes kinerja menulis puisi, angket, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini dilakukan dengan cara deskriptif kualitatif yang didukung dengan data kuantitatif. Keberhasilan tindakan ditentukan oleh peningkatan proses dan hasil. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, peningkatan proses tampak pada aspek keaktifan siswa .

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS V MIN 4 ACEH BESAR SKRIPSI Diajukan Oleh: IIN NURHALIZHA Mahasiswi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) NIM: 201325104 PRODI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

peningkatan hasil belajar ipa materi cahaya menggunakan model cooperative learning tipe stad di kelas viii a smp taq sadamiyyah guyangan bangsri jepara tahun pelajaran 2014/2015 skripsi diajukan untuk memenuhi tugas dan melengkapi

“Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Hasil belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Probing Prompting (PTK di SMP Muhammadiyah 4 Surakarta kelas VII Tahun Pelajaran 2017/2018)” dengan lancar sesuia dengan harapan. Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagai persyaratan

Meningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA melalui model direct instruction. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas melalui model direct instruction yang dilakukan dalam 3 siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan,

Belajar Universitas Negeri Surabaya Tahun 2020) (Sumber: Merdeka Belajar, Kemendikbud) . DENGAN CERMAT . KONSEP DASAR MERDEKA BELAJAR: salah satu alternatif 5 SEMESTER Belajar di Prodi 3 SEMESTER Belajar di Luar Prodi 1 SEMESTER Belajar di luar Prodi di dalam Kampus 2 SEMESTER . IPS PPKN Seni Olahraga . MK Dasar Keahlian Misalnya Metodologi .

Belajar. Buku ini disusun untuk memenuhi kebutuhan bahan pustaka psikologi belajar yang selama pembelajaran di lingkungan UIN Sunan Ampel Surabaya. peserta mata kuliah psikologi belajar untuk lebih mudah memahami teori-teori pskologi belajar, mulai dari teori belajar behavioristik, kognitif, humanistik dan konstruktifism.

Motivasi dan disiplin belajar yang tinggi dengan sendirinya membuat peserta didik dengan kesadaran penuh belajar dengan sendirinya tanpa adanya dorongan atau perintah dari pihak tertentu karena ia merasa bahwa belajar sudah menjadi hal yang biasa sehinngga perilaku belajar lebih eksploratif

Belajar sejarah melalui e-learning bukan menggantikan proses pembelajaran konvensional, namun pembelajaran melalui e-learning ini untuk memperkuat nilai belajar konvensional dengan menggunakan teknologi internet. Maka dalam Kamarga (2002, hlm 55) menyebutkan : Belajar sejarah melalui e-learning dapat diartikan sebagai upaya

pengetahuan dalam penerapan upaya meningkatkan keaktifan siswa di kelas melalui model pembelajaran STAD. KAJIAN PUSTAKA . Keaktifan Belajar . Berdasarkan definisi di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2005:23), kata aktif berarti giat. Sehingga, keaktifan belajar dapat disimpulkan sebagai aktivitas giat belajar.