PEDOMAN WAWANCARA
Lampiran IPEDOMAN WAWANCARAI. Narasunber: Kepala SekolahProses Pembentukan Karakter Siswa melalui Kurikulum PAIA. Tahap Perencanaan Proses Pembentukan Karakter Siswa melaluiKurikulum PAI1. Siapa saja SDM yang terlibat dalam proses pembentukan karakter siswa?2. Apa saja isi kurikulum PAI terkait dengan bidang studi yang diajarkan?3. Apa saja strategi kepala sekolah dalam menjalankan kurikulum PAI?B. Tahap Pelaksanaan Proses Pembentukan Karakter Siswa melalui KurikulumPAI1. Bagaimana pelaksanaan SDM yang terlibat dalam proses pembentukankarakter? Apa peran bapak dalam proses tersebut?2. Bagaimana pelaksanaan isi kurikulum PAI terkait dengan bidang studi yangdiajarkan?3. Bagaimana pelaksanaan strategi kurikulum PAI?C. Tahap Evaluasi Proses Pembentukan Karakter Siswa melalui KurikulumPAI1. espembentukan karakter siswa?2. Bagaimana evaluasi isi kurikulum PAI terkait dengan bidang studi yangdiajarkan?3. Bagaimana evaluasi kurikulum PAI di sekolah?Pengembangan Nilai-Nilai Karakter SiswaD. Perencanaan Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Siswa1. Apa saja nilai-nilai karakter yang dikembangkan?2. Apa saja kegiatan-kegiatan untuk mengembangkan nilai-nilai karakter siswa?3. Apa saja perencanaan untuk mengembangkan nilai-nilai karakter siswa?
E. Pelaksanaan dan Evaluasi Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Siswa1. Bagaimana proses pelaksanaan pengembangan nilai-nlai karakter siswa?2. Bagaimana evaluasi kegiatan yang dilakukan sekolah untuk pengembangannilai-nilai karakter?II. Narasumber: Wakil Kepala KurikulumManajemen Kurikulum PAI dalam Pembentukan Karakter SiswaA. Tahap Perencanaan Manajemen Kurikulum PAI dalam PembentukanKarakter Siswa1. Apa saja strategi yang dilakukan dalam pembentukan karakter yang melaluikurikulum PAI?2. Apa saja kegiatan-kegiatan pendidikan agama Islam yang dibuat sekolahterkait dengan pembentukan karakter?3. Kapan dilakukannya evaluasi kurikulum PAI?B. Tahap Pelaksanaan Manajemen Kurikulum PAI dalam PembentukanKarakter Siswa1. Bagaimana implementasi kurikulum PAI di sekolah?2. Bagaimana pelaksanaan kegiatan-kegiatan yang dibuat sekolah terkaitkurikulum PAI?3. Bagaimana pelaksanaan evaluasi pembelajaran PAI?C. Tahap Evaluasi Manajemen Kurikulum PAI dalam Pembentukan KarakterSiswa1. Bagaimana mengevaluasi pembelajaran PAI?2. Bagaimana proses pengevaluasian metode yang digunakan guru PAI?3. Bagaimana evaluasi media yang digunakan dalam proses pembelajaran PAI?Pengembangan Nilai-Nilai Karakter SiswaA. Perencanaan dan Pelaksanaan Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Siswa1. Apa saja yang strategi sekolah untuk mengembangkan nilai-nilai karaktersiswa?2. Bagaimana pelaksanaan pengembangan nilai-nilai karakter siswa ?B. Evaluasi Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Siswa1. Bagaimana evaluasi pengembangan nilai-nilai karakter siswa?
III. Narasumber: Wakil Kepala KesiswaanManajemen Kurikulum PAI dalam Pembentukan Karakter SiswaA. Tahap Perencanaan dan Pelaksanaan Manajemen Kurikulum PAI dalamPembentukan Karakter Siswa1. Apa saja yang dilakukan waka kesiswaan dalam proses pembentukan karakter?2. Bagaimana pelaksanaan program-program khusus untuk mendukung bakatminat dalam proses pembentukan karakter siswa?B. Tahap Evaluasi Manajemen Kurikulum PAI dalam Pembentukan KarakterSiswa1. Kapan waka kesiswaan mengontrol atau mengevaluasi langsung salah satukelas di kelas V dalam proses pembentukan karakter?2. Bagaimana yang dirasakan bapak (waka kesiswaan) dalam membentuk ataumembina karakter siswa adakah hambatan dan bagaimana upayanya?3. Bagaimana proses pengevaluasian terhadap siswa dalam proses pembentukankarakter?Pembentukan Karakter SiswaA. Perencanaan dan Pelaksanaan Pembentukan Karakter Siswa1. Apa saja metode untuk membentuk karakter siswa?2. Bagaimana pelaksanaan metode proses pembentukan karakter siswa ?B. Evaluasi Pembentukan Karakter Siswa1. Kapan dilakukannya evaluasi metode terkait pembentukan karakter siswa?IV. Narasumber: Guru Pendidikan Agama IslamManajemen Kurikulum PAI dalam Pembentukan Karakter SiswaA. Tahap Perencanaan Manajemen Kurikulum PAI dalam PembentukanKarakter Siswa1. Apakah guru PAI membuat RPP setiap kali mengajar?2. Apa saja metode yang digunakan guru PAI dalam proses pembelajaran dikelas?3. Apa saja yang media yang digunakan dalam proses pembelajaran PAI dikelas?4. Kapan guru PAI melakukan evaluasi pembelajaran?
B. Tahap Pelaksanaan Manajemen Kurikulum PAI dalam PembentukanKarakter Siswa1. Bagaimana pelaksanaan RPP yang telah dibuat guru PAI?2. Bagaimana pelaksanaan metode pembelajaran mata pelajaran PAI, apakahsudah maksimal?3. Bagaimana evaluasi para guru PAI?4. Bagaimana hambatan-hambatan dalam guru PAI dalam mengajar matapelajaran PAI?C. Tahap Evaluasi Manajemen Kurikulum PAI dalam Pembentukan KarakterSiswa1. Apa saja evaluasi yang dilakukan guru PAI terkait RPP yang dibuatnya?2. Bagaimana evaluasi metode pembelajaran yang dibuat oleh guru PAI?3. Bagaimana tindak lanjut evaluasi pembelajaran PAI?Pengembangan Nilai-Nilai Karakter SiswaA. Perencanaan dan Pelaksanaan Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Siswa1. Apakah ada sosialisasi terkait dengan pembentukan karaktermelaluikurikulum PAI?2. Bagaimana pelaksanaan metode yang dibuat guru PAI dalam pengembangannilai-nilai karakter siswa ?B. Evaluasi Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Siswa1. Bagaimana evaluasi tindak lanjut guru PAI dalam mengembangkan nilai-nilaikarakter siswa?
Lampiran IIPEDOMAN OBSERVASI1. Mengamati keadaan lingkungan sekolah secara geografis2. Mengamati keadaan sarana dan prasaraan di SD Hj Isriati Baiturrahman 2Semaranga. Keadaan ruang kelas, ruang kepala sekolah, ruang TU, halaman sekolah dantempat ibadah atau masjid.b. Alat atau media yang digunakan dalam proses pembelajaran di kelas.c. Prasarana lain yang mendukung. Contoh: alat drum band, alat rebana, lab.komputer, lab. bahasa, dan mobil sekolah.3. Mengamati pelaksanaan manajemen kurikukulum PAI dan pembentukan karakterdi SD Hj Isriati Baiturrahman 2 Semaranga. Mengamati Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dibuat guru PAI.b. Mengamati proses pembelajaran PAI dalam kelas V.c. Mengamati aktivitas guru PAI dan siswa dalam proses pembelajaran PAI dikelas V.d. Mengamati evaluasi pembelajaran yang dilakukan guru PAI.
Lampiran IIIPEDOMAN DOKUMENTASI1. Sejarah berdirinya SD Hj Isriati Baiturrahman 2 Semarang2. Struktur Organisasi SD Hj Isriati Baiturrahman 2 Semarang3. Visi, Misi, dan Tujuan SD Hj Isriati Baiturrahman 2 Semarang4. Peraturan atau tata tertib yang ada di SD Hj Isriati Baiturrahman 2 Semarang5. Bukti fisik dan dokumentasi yang ada di sekolah terkait dengan kurikulum PAI diSD Hj Isriati Baiturrahman 2 Semarang6. Contoh Prota, Promes, Daftar Kelas V C, Jurnal Kelas V C, Jadwal KegiatanPembinaan Siswa Berprestasi, Laporan Hasil Belajar Siswa Kelas V, DaftarKegiatan Ekstra Kurikuler, RPP PAI, dan Kalender Akademik.7.Dokumentasi foto hasil observasi.
Lampiran IVTRANSKIP HASIL WAWANCARATema: Manajemen Kurikulum PAI dalam Pembentukan Karakter Siswa KelasV SD Hj Isriati Baiturrahman 2 Semarang Kelas V Tahun Ajaran2015/2016NarasumberTempatHari/ TanggalPukul: Kepala Sekolah (Bapak Musadat): SD Hj. Isriati Baiturrahman 2 Semarang: Kamis, 17 April 2016: 13.16 - 13.45 WIBProses Pembentukan Karakter Siswa melalui Kurikulum PAINoPenanyaNarasumberA.TAHAPPERENCANAAN:1.Siapa saja SDM yangterlibat dalam prosespembentukankaraktersiswa?1) Semua guru terlibat dalam proses pembentukankarakter, termasuk kepala sekolah.2.Apa saja isi 2) Ya yang diajarkan di kurikulum PAI tentang fiqih,tentang tarikh, tentang tauhid, dan aqidah akhlq.3.Apa saja strategi kepalasekolahdalammenjalankan kurikulumPAI?3) Iya strateginya tentunya terdapat silabus, prota,promes, rpp, ada juga penilaian, ada evaluasi,pengayaan dan ada remidiB.TAHAPPELAKSANAAN:1.Bagaimana pelaksanaanSDM yang terlibat dalamprosespembentukankarakter? Apa peranbapak dalam prosestersebut?1) Iya pelaksanaan SDM yang terlibat langsung sayapantau, karena saya adalah supervisi disampingperangkat, juga di dalam pengajaran,kegiatan belajarmengajar (KBM), memberi pengarahan, pembinaan.Bagaimana pelaksanaan2) Pelaksanaan sudah terjadwal sesuai dengan kalender.2.
isi kurikulum PAI terkaitdengan bidang studi yangdiajarkan?akademik dari dinas dan kalender akademik darisekolah yang ada, jadi guru PAI tinggal mengikutijadwal yang telah dibuat.3.Bagaimana pelaksanaanstrategi kurikulum PAI?3) Iya Alhamdulillah pelaksanaan startegi kurikulum PAIsaya lihat sudah berjalan dengan lancar, dan sayaharapkan untuk para guru PAI agar lebih disiplin untukmembentuk karakter siswa yang Islami.C.TAHAP EVALUASI:1.BagaimanaBapakmengevaluasi SDM yangterlibat dalam prosespembentukankaraktersiswa?1) Iya saya terus memantau kinerja para SDM atauguru, akankah selalu dapat memberikan contohyang baik pada siswa atau masih kurang, kemudianlangsung saya nasehati pada saat rapat KKG.2.Bagaimana evaluasi isikurikulum PAI terkaitdengan bidang studi yangdiajarkan?2) Evaluasinya ini dari ulangan harian, dari tugas,ulangan tengah semester, ulangan akhir semesterdan remidi kan termasuk juga dalam evaluasi.3.Bagaimanakurikulumsekolah?3) Iya dengan melalui buku pengendali siswa untukmengetahui kegiatan-kegiatan siswa sehari-hari.Contoh: bagaimana akhlaqnya, bagaimanasholatnya dan sikap yang lainnya dari siswa.evaluasiPAIdi3.NoA.Pengembangan Nilai-Nilai Karakter -NILAIKARAKTER SISWA1.Apasajanilai-nilai 1) Nilai-nilai karakter yang dikembangkan yaitu sopankarakteryangsantun (akhlaq), tingkah laku, kami contohkan kalaudikembangkan?ketemu salaman dan salam, baik pulang atau datang kesekolah. Jadi anak-anak itu kalau ketemu saya lari-larisalaman, salam dan cium tangan. Berjalan didepanruang guru mendundukkan kepala. Tutur kata yangbaik.2.Apasajakegiatan- 2) Iya terbangan atau sholawatan, sholat berjamaah, dan
kegiatanuntukmengembangkan nilainilai karakter siswa?sholat dhuha,3.Apa saja perencanaan 3) Perencanaannya mengembangkan nilai-nilai karakteruntuk mengembangkanyaitu berdasarkan iman dan taqwa, mempunyainilai-nilaikarakterkarakter jujur, harapannya sampai nanti dia dewasa,siswa?punya pendirian yang kuat dan mempunyai ILAIKARAKTER SISWA1.Bagaimanaprosespelaksanaanpengembangan nilai-nlaikarakter siswa?C.EVALUASIPENGEMBANGANNILAI-NILAIKARAKTER SISWA1.Bagaimanaevaluasikegiatan yang dilakukansekolahuntukpengembangan nilai-nilaikarakter?1) Iya pelaksanaan pengembangan nilai-nilai karakterbiasanya langsung saya pantau di kelas, saya datangke kelas dan berinteraksi langsung kepada siswa untukmengetahui perkembangan karakter anak.1) Pengevaluasiannya dengan melalui guru ada penilaianpengamatan, nilai sikap harian, ada tugas, midsemester, langsung atau tidak langsung. Prediksi adanilai akademiknya bagus nilai karakternya lemah,adapun akademiknya lemah akan tetapi karakternyabagus.Komentar Peneliti:Kepala sekolah yang sebagai supervisi untuk lebih rajin dalam memantau guru-guruserta siswa-siswi dilingkungan sekolah, sehingga sekolah dapat mecapai visi dan misisecara maksimal.
Lampiran VTRANSKIP HASIL WAWANCARATema: Manajemen Kurikulum PAI dalam Pembentukan Karakter SiswaKelas V SD Hj Isriati Baiturrahman 2 Semarang Kelas V TahunAjaran 2015/2016NarasumberTempatHari/ TanggalPukul::::Waka Kurikulum (Ibu Tari)SD Hj. Isriati Baiturrahman 2 SemarangKamis, 17 Maret 201613.00 - 13.45 WIBManajemen Kurikulum PAI dalam Pembentukan Karakter SiswaNoPenanyaA.TAHAPPERENCANAAN:1.Apa saja strategi yangdilakukandalampembentukankarakteryang melalui a Islam yang dibuatsekolah terkait denganpembentukan karakter?2.Narasumber1) Sayamenggunakanstrategipraktikdalampembelajaran kurikulum PAI,yaitu denganmemasukan unsur-unsur PAI dalam setiap bidang matapelajaran umum. Contoh: pembahasan masalah zakatatau untung laba yang dimasukkan dengan materipelajaran matematika. Sehingga siswa dapatmempraktekkannya dengan mudah.2) Kitamengadakankegiatan-kegiatanseperti:pengumpulan dana untuk kalangan fakir miskin, infaqyang dilakukan setiap hari jum’at, kegiatan pesantrenkilat pada bulan ramadhan, kegiatan menjenguk wargalingkungan sekolah yang sakit dan meninggal,membayar zakat fitrah sebelum idul fitri, berqurbanketika idul adha tiba, dan merayakan hari-hari besarIslam lainnya.3) Evaluasi saya lakukan satu semester sekali, dan dalamaspek kognitif kita lakukan evaluasi dengan UHT(Ulangan Harian Terprogram).3.Kapandilakukannyaevaluasi kurikulum PAI?B.TAHAPPELAKSANAAN:1.Bagaimana implementasi 1) Pada tahap implementasi kurikulum PAI di sekolah inikurikulumPAIdihamper sama dengan sekolah yang lain dalam naungansekolah?dinas pendidikan bukan kementrian agama, akan tetapiada kurikulum khusus yaitu mata pelajaran fiqh, aqidahakhlak, Al-Qur;am Hadist, dan Tarikh. Maka dari itusistemnya dikolaborasikan.Bagaimana pelaksanaan 2) Pelaksanaannya dilakukan dalam kegiatan-kegiatankegiatan-kegiatan yangPAI, guru PAI bekerja sama langsung dengan2.
dibuat sekolahkurikulum PAI?3.terkaitpembantu kepala sekolah di bidang BINROH(Bimbingan Rohani), sehigga pelaksanaannya bisamaksimal. Contoh kegiatan PAI adalah: diadakannyalomba cerdas cermat agama Islam, untuk menarikminat siswa dalam menggali ilmu ilmu agama Islam.Bagaimana pelaksanaan 3) Pelaksanaan evaluasi yang saya lakukan secara lisanevaluasipembelajarantanya jawab mengenai PAI mas, kemudianPAI?dilaksanakannya UHT (Ulangan Harian Terprogram),Ulangan Tengah Semester, dan Ulangan AkhirSemester.C.TAHAP EVALUASI:1.Bagaimana mengevaluasi 1)pembelajaran PAI?2.Bagaimanaproses 2)pengevaluasian metodeyang digunakan guruPAI?3.Bagaimanaevaluasi 3)media yang digunakandalamprosespembelajaran PAI?NoA.1.Kalau mengevaluasi pembelajaran PAI kita para gurusetelah akhir semester, kita mengadakan evaluasibersama terkait materi-materi dan metode dalampembelajaran mata pelajaran, kita urangan tersebut. Contoh: dalam mata pelajaranPAI kekurangan alat peraga dalam praktek ibadahhaji.Iya saya biasanya langsung pantau saat pembelajaranPAI di mulai, apakah metode yang digunakan gurutersebut sudah mumpuni atau masih kurangmaksimal, setelah itu diakhir semester diadakannyaevaluasi seluruh mata pelajaran dan termasuk metodeyang digunakan dalam proses pembelajaran.Evaluasi terkait media pembelajaran saya lakukanjuga saat evaluasi akhir semester mas, saya menggaliinfo dari guru-guru PAI sekiranya media apa yangbelum ada dalam praktik pembelajaran PAI.Pengembangan Nilai-Nilai Karakter -NILAIKARAKTER SISWAApa saja yang strategi 1) Iya strategi sekolah dalam mengembangkan nilai-nilaisekolahuntukkarate dengan menggunakan aspek kolaborasi, jadimengembangkan nilaiguru PAI bersinerjitas dengan guru mapel lain, ndaknilai karakter siswa?seluruh nilai karakter dikeluarkan, akan tetapi tetappada penekanan materi yang disampaikan. Contohdalam PAI terdapat materi Thaharah, kemudian dikolaborasikan dengan materi yang lain yaitu tentangpeduli lingkungan.
B.PELAKSANAANPENGEMBANGANNILAI-NILAIKARAKTER SISWA1.Bagaimana pelaksanaanpengembangan nilai-nilaikarakter siswa ?C.EVALUASIPENGEMBANGANNILAI-NILAIKARAKTER SISWA1.Bagaimanaevaluasipengembangan nilai-nilaikarakter siswa?1) Iya pelaksanaan pembengan nilai-nilai kannya praktek sholat berjamaah setiap dzuhur,menegakkan disiplin saat sholat berjamaah artinya itukan termasuk nilai karakter disiplin.1) Tahap evaluasi yang saya lakukan dalampengembangan nilai-nilai karakter dengan mengadakanpemantuan RPP guru PAI apakah sudah sesuai denganrencana dalam pembelajarannya atau terdapatperubahan, jika terdapat perubahan ke rencana yanglebih baik berarti malah lebih bagus, dan saya jugamengadakan buku konsultan, buku pengendalian danbuku prestasi untuk siswa, agar siswa selalu dalampantuan-pantuan guru.Komentar Peneliti:Dalam proses manajemen kurikulum PAI, waka kurikulum sudah menyusun,merencanakan serta mengevaluasi seluruh materi-materi pembelajaran PAI yangsesuai dengan Silabus.
Lampiran VITRANSKIP HASIL WAWANCARATema: Manajemen Kurikulum PAI dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas VSD Hj Isriati Baiturrahman 2 Semarang Kelas V Tahun Ajaran 2015/2016NarasumberTempatHari/ TanggalPukul: Waka Kesiswaan (Bapak Lukman): SD Hj. Isriati Baiturrahman 2 Semarang: Selasa, 29 Maret 2016: 12.15 - 12.45 WIBManajemen Kurikulum PAI dalam Pembentukan Karakter SiswaNoPenanyaA.TAHAPPERENCANAAN:1.Apa saja yang dilakukanwaka kesiswaan 1.Bagaimana pelaksanaanprogram-program khususuntuk mendukung AHAP EVALUASI:1.Kapan waka kesiswaanNarasumber1) Iya yang saya lakukan selaku waka kesiswaanmembuat tata tertib untuk siswa, sehingga saya bisaselalu memantau perilaku atau sikap siswa di dalamsekolah atau diluar lingkungan sekolah, kalau diluarlingkungan sekolah saya biasanya berkomunikasilangsung dengan orang tua siswa untuk mencariinformasi terkait perkembangan karakter siswa mas.1) Iya kita mengadakan dan melaksanakan programprogram khusus untuk mendukung bakat minat siswayang terbagi menjadi yaitu: akademik dan nonakademik, yang non akademi bersifat religius danumum, contoh program religius: rebana pada hari seninjam 2, kaligrafi pada hari rabu jam 2 sampai jam 3 dansari tilawah, bina prestasi pada hari jumat jam 1 sampaijam 3 yang mendalami mata pelajaran PAI, dan yangbersifat umum pembinaan mata pelajaran yang diolimpiadekan yaitu: matematika, sains, mocopat, dandokter kecil. Ada juga ekstra yang bersifat music yaitu:drum band dan sempoa, bersifat fisik yaitu karate dantaekwondo, dan ekstra wajib ada 3 yaitu: pramuka, lab.komputer, dan lab. bahasa.1) Iya mungkin kita bentuknya sering ya, jadi
mengontrolataumengevaluasi langsungsalah satu kelas di kelasVdalamprosespembentukan karakter?pelaksanaan evaluasi itu belum terprogram secarajelas, mungkin ketika ada kendala pada anak, adakasus anak melakukan pelanggaran, kita langsungevaluasi. Biasanya kita sebelum pembelajarandimulai, guru kelas dengan saya dikantor terlebihdahulu sering atau konsultasi masalah siswa,kemudian pada saat-saat rapat saya selalumengingatkan kepada para guru terutama gurukelas dan guru PAI terkait pembentukan karaktersiswa.2) Kalau dari hambatan itu bisa dari faktor internal,ekternal, dan stakeholder. Kalau dari anaksebenarnya ya anak banyak, terkadang emosi,hambatan lain yaitu kekompakan guru, contoh:mengontrol sholat berjamaah, terkadang ada salahsatu guru yang belum kompak atau masihmembiarkan anak seenaknya saat sholatberjamaah. Upaya yang saya lakukan yaitu selalumengingatkan sesama guru akan pentingnyamemberi contoh yang baik kepada anak.2.Bagaimanayangdirasakan bapak (wakakesiswaan)dalammembentukataumembina karakter siswaadakah hambatan danbagaimana upayanya?3.Bagaimanaprosespengevaluasian terhadapsiswadalamprosespembentukan karakter?NoA.PenanyaPERENCANAANPEMBENTUKANKARAKTER SISWA1.Apa saja metode untuk 1) Iya kita dengan ceramah jelas, berhadapan ataumembentukkarakterberkomunikasi secara langsung atau memberi contohsiswa?yang baik (keteladanan), teguran, pelatihan-pelatihanpesantren ramadhan dan perkemahaan3) Iya kita mengevaluasi anak dengan cara ditanganilangsung oleh kesiswaan anak-anak yangmelanggar tata tertib, contohnya: membawa hp danbertengkar, kemudian kita bina anak tersebut kitaada 9 tim dari kesiswaan, kita panggil kekantoruntuk menulis buku pelanggaran, kemudian suratpertanyataan, kemudian kalau sudah 2 kali sampai3 kali kemudian pelanggarannya kok parah ya kitapanggil orang tuanya dan kita ajak sering atauberkonsultasi, jika masih seperti itu kita beriperingatan.Pembentukan Karakter SiswaNarasumber
B.PELAKSANAANPEMBENTUKANKARAKTER SISWA1.Bagaimana pelaksanaanmetodeprosespembentukankaraktersiswa ?C.EVALUASIPEMBENTUKANKARAKTER SISWA1.Kapandilakukannyaevaluasi metode terkaitpe
maksimal. Contoh kegiatan PAI adalah: diadakannya lomba cerdas cermat agama Islam, untuk menarik minat siswa dalam menggali ilmu ilmu agama Islam. 3) Pelaksanaan evaluasi yang saya lakukan secara lisan tanya jawab mengenai PAI mas, kemudian dilaksanakannya UHT (Ulangan Harian Terprogram),
Lampiran 1. Pedoman Wawancara Lampiran 2. Lembar Persetujuan Menjadi Informan Lampiran 3. Permohonan Menadi Informan Lampiran 4. Pedoman Wawancara Lampiran 5. Foto Kegiatan Lampiran 6. Perhitungan Prediksi Kebutuhan Tenaga Pada Instalasi Rekam Medik Tahun 2017 dengan metode WISN
Lampiran II Kisi-kisi Instrumen Angket Validasi KISI-KISI ANGKET VALIDASI AHLI PERANGKAT LMS (LEARNING MANAGEMENT SYSTEM) BERBASIS SCHOOLOGY PADA PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII Berdasarkan indikator yang telah dipaparkan di dalam kajian pustaka, maka peniliti membuat desain kisi-kisi angket untuk melakukan validasi ahli sebagai .
pasal 9 : pedoman laporan tugas akhir 13 12. pasal 10 : pedoman teknis penulisan laporan tugas akhir 16 13. pasal 11 : pedoman teknis gambar kerja 20 14. pasal 12 : pedoman gambar presentasi 24 15. pasal 13 : poster presentasi 25 16. pasal 14 : skema material dan maket 27 17. .
Pedoman Prinsip-Prinsip Bisnis / CoBP Mengamalkan Pedoman Konsultasi Hukum Manajemen Risiko yang Bertanggung jawab. 4 . penjelasan sederhana tentang etika kita dalam beroperasi. Pedoman ini kita inform
Psikotes Psikotes merupakan suatu tes yang bertujuan untuk menggali potensi psikologis yang tidak bisa diungkap dengan menggunakan teknik wawancara dan observasi saja. Selain itu, psikotes juga penting digunakan untuk melengkapi dan membandingkan data yang diperoleh dari wawancara dan observasi. Wawancara
sekunder yang diperoleh dari rekam medik pasien Diabetes mellitus periode Januari-Desember 2011 dan data primer diperoleh dari wawancara dengan pasien yang bersangkutan. Wawancara ini dilakukan untuk melengkapi data sekunder. Wawancara diutamakan pada pasien yang da
awal PTK 6. Kegigihan guru dalam mengerjakan proposal PTK 7. Kemampuan dan kejelasan guru dalam presentasi proposal PTK 8. Penguasaan materi presentasi oleh guru 9. Keaktifan guru dalam bertanya jawab dan diskusi pada saat presentasi 10. Intensitas bimbingan, arahan narasumber terhadap guru dalam pengerjaan tugas rencana awal PTK
No Subyek Topik Panduan Wawancara 1 Kepala sekolah SD Islam Ar Rahman Implementasi Pendidikan Agama . Pengaruh Pelaksanaan Kurikulum PAI berbasis KTSP . Olimpiade sains Nasional (Matematika) I Kecamatan
