Konsep Teknologi Pendidikan

ISL edu 3105Tajuk 1:Konsep TeknologiPendidikanTEKNOLOGIPENDIDIKAN Berasal daripada perkataan “techne” dalambahasa Yunani bermaksud kemahiran.Kemahiran menggunakan teknik moden dalamusaha memajukan pendidikan. Mak Soon Long & Lee Shock (1988)- prosesatau aktiviti yang berusaha untukmemperkembangkan JERIS serta menambahkemahiran, kebolehan, pengetahuan danpengalaman mereka. Berasal daripada perkataan Latin, ‘texera’“to construct or to weave” bermaksudmembangunkan dan menyulam. Tidaksemestinya menunjukkan kepada penggunaanmesin. (Saettler, 1968) Menurut Naim (2000), teknologi jugamelibatkan hasil kreativiti seseorang dalampenciptaan mereka. teknologi melibatkan satuproses, kaedah dan ilmu pengetahuan. Henich, Molenda & Russel (1993), teknologimerangkumi idea dan proses. Memberi kegembiraan, faedah dan kemajuandalam kehidupan, membantu danmendorongnya bertindak dengan cara yangsihat bagi faedah diri serta masyarakat bangsadan negaranya. pendidikan satu proses mengajar danmenyalurkan ilmu pengetahuan kepadagolongan sasaran melalui komunikasi, kaedah,teori, peralatan dan secara latihan yangmelibatkan satu proses yang berterusan. Ab. Rahim Selamat (1992), teknologi sebagaiaplikasi atau pemindahan kreatif sains kepadakeperluan industry atau keperluan teknikalyang lain.TEKNOLOGI PENDIDIKANSatu bidang yang berusaha ke arah meningkatkan kualiti ataukeberkesanan pengajaran dan pembelajaran.Teknologi pendidikan ialah gabungan manusia, idea, alat-alat, teknikdan peristiwa yang bertujuan untuk memberi kesan baik kepada prosespendidikan [Crowell (1971), Encyclopedia of Education]

ISL edu 3105Teknologi pendidikan ialah aplikasi prinsip-prinsip saintifik untuk merekadan membina sesuatu bagi menjalankan sistem pengajaran danpembelajaran [Good (1973) , Dictionary or Education]Teknologi pendidikan ialah penggunaan kemahiran dan teknik modendalam keperluan pendidikan dan latihan, yang meliputi kemudahan belajardengan menggunakan persekitaran setakat mana ia menimbulkanpembelajaran [Uhwin, Derek (1976) , Applying Educational Technology ]Teknologi pendidikan ialah proses yang kompleks dalam menganalisiskeperluan pendidikan secara sistematik, saintifik dan rasional bertujuanuntuk mereka bentuk dan mengaplikasikannya secara sepadu idea,tenaga, sumber bahan, kaedah dan tatacara untuk mempertingkatkankeberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran. [Persatuan TeknologiPendidikan Malaysia (1988)]Teknologi pendidikan ialah aplikasi media, sistem, pendekatan dan teknikteknik ke arah pencapaian pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.[Bahagian Teknologi Pendidikan (1991)]Domain Dalam Teknologi Pendidikan:Melalui 2 fasa, iaitu:Fasa pertama: Tahun 1977Fasa kedua: Tahun 1994Domain Teknologi Pendidikan Fasa Pertama:Fungsi Pengurusan Pengajaran:Memastikan pengurusan teknologi berjalan lancar dan berkesan, iaitu: MengarahMenyelarasMengawal fungsiFungsi Pengembangan Pengajaran: gkatpenyelidikanmereka bentuk pengajaranpenerbitanpenilaian dan pemilihanpenggunaanlogistikFungsi Sumber Pembelajaran:

ISL edu 3105 MesejManusiaPeralatanTeknikLokasiDomain Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Fasa Kedua:Pembangunan teknologi percetakan teknologi audiovisual teknologi berasaskankomputer teknologi bersepadureka bentuk reka bentuksistempengajaran reka bentukmesej strategipengajaran ciri-ciri pelajarTeori danAmalanpenggunaan penggunaan media difusidan inovasi pelaksanaan polisi dan peraturanpenilaian analisis masalah pengukuranrujukan kriteria penilaian formatif penilaian sumatif

ISL edu 3105Domain-domain Teknologi PendidikanSeels dan Richey (1994)“Instructional technology is the theory and practice of designing, development,utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning.”Teknologi pendidikan adalah teori dan amalan tentang mereka bentuk,membangun,mengguna, mengurus dan menilai proses serta sumber untukpembelajaran.:: Domain Rekabentuk ::Rekabentuk adalah proses menentukan ciri-ciri dan keperluan pembelajaran.Di samping menentukan komponen sistem pengajaran, rekabentuk juga mengambilkira perubahan sistem dan pengaruh alam sekeliling - (Tessmer, 1990)Terdapat empat bidang utama: rekabentuk sistem pengajaran rekabentuk strategi rekabentuk mesej ciri-ciri pelajar:: Domain Pengambangan ::Juga dikenali sebagai domain pembinaan.Proses menterjemahkan spesifikasi rekabentuk kepada bentuk fizikal atau produk.Melibatkan proses rekabentuk, bina, guna dan nilai.

ISL edu 3105Terdapat empat kategori bahan: teknologi cetak teknologi bahan pandang dengar teknologi berasaskan komputer teknologi bersepadu:: Domain Penggunaan ::Menggunakan proses (kaedah dan model pengajaran), sumber (bahan dan perkakasanmedia) dan alam sekeliling untuk pembelajaran.Terdapat empat kategori: penggunaan media dan kaedah (cara sistematik) penyerapan/penerimaan inovasi pelaksanaan (menggunakan bahan) institutionalisasi (penerimaan & pengekalan):: Domain Pengurusan ::Kawalan ke atas teknologi instruksional menerusi perancangan, penyusunan,penyelarasan dan penyeliaan.Terdapat empat kategori: pengurusan projek pengurusan sumber pengurusan sistem penyampaian pengurusan maklumat:: Domain Penilaian ::Proses untuk menentukan kesesuaian dan keberkesanan program pendidikanEmpat kategori: penilaian analisis masalah (peperiksaan dll) penilaian rujukan kriteria (penguasaan unit pelajaran) penilaian formatif (mengesan bagi penambahbaikan) penilaian sumatif (buat keputusan penggunaan)

ISL edu 3105Prinsip menggunakan teknologi pendidikan dalamproses pengajaran dan pembelajaran Ia hanya merupakan sebagai bahan bantu mengajar dan tidak bolehdigunakan untuk menggantikan pengajaran. Ia digunakan untukmenggantikan pengajaran. Ia digunakan untuk membantu gurumengajar sesuatu topik dengan lebih berkesan. Ia mesti digunakan untuk pengajaran dan bukan untuk hiburan danmembuang masa. Penggunaannya mesti dirancang dalam tiga peringkat iaitu:-sebelum kegunaan - merancangmasa dan cara bagaimanamengaitkannya dengan topik pengajaran.-semasa kegunaan - merancang ulasan dan penekanan aspek-aspekpenting yang dapat membantu pembelajaran.-selepas kegunaan - merancang aktiviti lanjutan seperti soalan-soalan,kesimpulan dan penilaian. Ia mesti dipilih berdasarkan kesuaiannya dari segi topik dan objektifpelajaran, latar belakang pelajar, saiz kelas dan keadaan fizikal bilikdarjah. Ia mesti digunakan untuk mencapai sesuatu objektif pelajaran danperingkat perkembangan pelajaran itu sama ada:-pengenalan topik- perkembangan pelajaran iaitu penerangan konsep- penutup dan kesimpulan topik pelajaran- penilaian kefahaman terhadap topik Digunakan mengikut masa yang sesuai iaitu masa yang dapatmerangsang pembelajaran

ISL edu 3105 Digunakan dengan merujuk kepadanya dan bukan sekadar untukmenunjuk-nunjuk sahaja. Selepas digunakan tanggalkan atau ubah supaya tidak mengganggupelajar belajar seterusnya. Setelah tamat sesi pengajaran, pamerkan untuk rujukan kelas di papanbuletin kelas.Ciri-ciri dan jenis teknologi pendidikan yang baik Alat yang dapat menjelaskan idea - idea yang kabur dan menrangkanisi-isi pelajaran. Contoh: Penggunaan cek terbuka dan tertutup yangtelah diperbesarkan Alat yang besar dan jelas untuk dilihat oleh semua pelajar.Contoh: Tulisan dan angka yang ditulis dalam transperensi mestilahbesar dan jelas. Tulisandangambarperludipelbagaikanwarnanya.Contoh: Gunakan plebagai warna pen untk memberi penekanankepada perkataan-perkataan dalam topik yang ingin diajar. Gunakan bahan yang boleh tahan lama dan boleh disimpan. Tunjukkan hasil dan kemahiran yang baik sekiranya alat dibuatsendiri. Sumber pendidikan digunakan untuk membantu guru dan muridmelalui proses P&P dengan lebih berkesan.o Penggunaan sumber pendidikan perlu dirancang dalam tigaperingkat, iaitu:-Sebelum penggunaan - merancang masa dan carabagaimana mengaitkannya dengan topik yang diajar

ISL edu 3105--Semasa penggunaan - merancang ulasan danpenekanan aspek-aspek penting yang dapat membantuproses ayaan dan pengukuhano Sumber pendidikan dipilih berdasarkan kesesuaiannya dari segitopik dan objektif P&P, latar belakang murid, saiz kelas dankeadaan fizikal bilik darjaho Sumber pendidikan perlu digunakan untuk mencapai objektifdan peringkat perkembangan P&Po Sumber pendidikan digunakan mengikut masa yang sesuaiuntuk mengoptimum P&PKEPENTINGAN TEKNOLOGI PENDIDIKANPeranan:1. membantu keberkesanan pengajaran dan pembelajaran2. membantu melicinkan proses pengajaran3. mengekalkan minat pelajar4. menjimatkan masa tenaga dan wang5. memberi kelainan dan kepelbagaian kepada kaedah mengajar6. meransang semua deria pelajar7. memperkayakan pengalaman mengajarKepentingan1. meningkatkan motivasi pelajar2. Memupuk kerja berpasukan3. membolehkan pembelajaran kendiri4. peluang belajar pada semua5. memudahkan proses pengulangan6. membentuk kemahiran dengan lebih pantas dan berkesan

ISL edu 31057. menyediakan kuasa kawalan kepada pelajar8. maklumat nampak lebih realistik

ISL edu 3105 Prinsip menggunakan teknologi pendidikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran Ia hanya merupakan sebagai bahan bantu mengajar dan tidak boleh digunakan untuk menggantikan pengajaran. Ia digunakan untuk menggantikan pengajaran. Ia digunakan untuk me