Lengua Castellana Y Literatura

En qué se concreta el proyectoSABER HACERNUEVOS LIBROS PARA UNOS NUEVOS TIEMPOSLibros con una secuencia didáctica centrada en el propio alumno, en la adquisición decompetencias y en los presupuestos del pensamiento creativo:   Las unidades se abren con una imagen que hace referencia al programa de Comunicación.Las imágenes representan a chicos con, aproximadamente, la edad de los alumnos de esecurso en situaciones cotidianas con las que pueden sentirse identificados.Asimismo, en la misma página de apertura, se propone la audición de un texto sobre el cualse realizan una serie de preguntas de comprensión y reflexión que sirven de introducción alprograma de Comunicación y, además, facilitan el diagnóstico del grado de conocimiento delos alumnos sobre ese programa.   A continuación, se desarrollan los contenidos de la unidad didáctica en sus tres programassecuenciados: Comunicación, Estudio de la lengua y Educación literaria. Junto al contenidoconceptual se incluyen una serie de programas innovadores:–  SABER HACER recoge el aprendizaje de los procedimientos y destrezas que se relacionandirectamente con los contenidos de la página. Saber y SABER HACER forman, por tanto,una unidad de aprendizaje, no se presentan desligados.–  La Competencia lectora presenta textos de las distintas modalidades y tipologías sobrelos que, a través de las consignas de las pruebas externas, se introduce a los alumnos enel comentario de texto.–  Los Recursos plantean propuestas para que los alumnos pongan en práctica los conocimientos adquiridos en Comunicación.–  Los Bancos de textos ofrecen una serie de textos narrativos, periodísticos o líricos conlos que reforzar y ampliar los programas de Comunicación y Educación literaria.   En las actividades finales el alumno repasa los contenidos principales de la unidad para verificar si ha alcanzado las competencias del ámbito lingüístico y las competencias transversales.   Las páginas finales de la unidad permiten realizar tareas en las que se integran todos loscontenidos estudiados y, por tanto, plantean situaciones muy potentes desde el punto devista didáctico.–  El Banco de actividades consta de una batería de actividades de repaso de toda la unidad graduadas en dos niveles de dificultad.–  El apartado Disfruta y aprende presenta una situación anecdótica a partir de la cualofrece unas entretenidas tareas para realizar a través del lenguaje.–  La Evaluación de la unidad presenta un texto del cual se parte para trabajar la parte teórica de los tres programas didácticos y poder evaluar la adquisición de los alumnos de loscontenidos de la unidad y las competencias básicas.–  Las Ideas clave ofrecen un resumen y un mapa conceptual o una ilustración sobre cadauno de los programas didácticos.Y, como siempre, libros con el tradicional rigor y cuidado editorial de Santillana: textosminuciosamente seleccionados, claros, sencillos, pertenecientes a todas las modalidades ytipologías textuales, cercanos y atractivos para los alumnos y adaptados a su edad; ilustraciones de gran calidad y con valor formativo, relacionados con los contenidos ; actividadesvariadas, con distintos objetivos 8DÍA A DÍA EN EL AULA LENGUA Y CASTELLANA Y LITERATURA 4. ESO Material fotocopiable Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

UNA BIBLIOTECA DEL PROFESORADO QUE ATIENDE TODAS LAS NECESIDADESDE LOS DOCENTESProgramación didáctica y rúbricas de evaluación (en formato Word modificable)Solucionario del libro del alumno (en formato Word modificable)TutoríaDía a día en el aula:   Guion de la unidad y sugerencias didácticas.   Enseñanza individualizada:–  Fichas de Repaso y apoyo.–  Fichas de Profundización.   Pruebas de evaluación de contenidos.   Pruebas de evaluación por competencias.Competencias para el siglo XXI. Proyectos de área:   Música y letras.   Selección de textos literarios.Competencias para el siglo XXI. Proyectos interdisciplinares:   Proyectos de trabajo cooperativo e interdisciplinar.   Proyecto social.   Inteligencia emocional y ética.   La prensa en el aula (más herramienta digital).UNA POTENTE OFERTA DIGITAL   Aula Virtual Santillana, un entorno de servicios educativos.   LibroNet, un auténtico libro digital, que permite sacar el máximo partido a las nuevas tecnologías de la información.Tiene un útil complemento en papel, el Cuaderno de estudio, que facilita el estudio de losalumnos.   LibroMedia, el libro en papel enriquecido con recursos digitales y potentes herramientas.DÍA A DÍA EN EL AULA LENGUA Y CASTELLANA Y LITERATURA 4. ESO Material fotocopiable Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.9

Presentación y contenidosdel DÍA A DÍA en el aulaEl volumen Día a día en el aula recoge una gran variedad de recursos para apoyar y complementar la práctica docente en clase. Los materiales incluidos han sido elaborados para darrespuesta a todas aquellas necesidades que surgen del trabajo diario con el alumnado. El objetivo es ofrecer un máximo de recursos, para que el profesor seleccione aquellos que le seanmás útiles en función de las características de su grupo y de su propio plan de trabajo.Para cada unidad del libro se ofrecen varias secciones con material didáctico:   Guion de la unidad y sugerencias didácticas. Un recorrido metodológico por cada una delas unidades didácticas en el que se pormenoriza el desarrollo teórico de los contenidos, seamplían los conceptos ofrecidos en el libro y se sugieren métodos y se proporcionan textospara la mejor explotación de la unidad.   Enseñanza individualizada. Con fichas de trabajo para hacer frente a la atención a la diversidad en el aula y para apoyar el trabajo diario del docente.   Recursos para la evaluación de contenidos. Con una prueba de nivel básico y otra de nivelavanzado. Se acompañan de los criterios de evaluación que se aplican en cada prueba, asícomo de un solucionario con respuestas modelo.   Recursos para la evaluación por competencias. Una prueba de contenido competencial,para que el alumnado desarrolle aquellas habilidades relacionadas con la asignatura de Lengua y Literatura. Se acompañan de los criterios de evaluación y las competencias y de unsolucionario.ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADALos alumnos y alumnas son muy diversos, tanto por su nivel académico como por sus interesesy grado de motivación. Las fichas de esta sección tienen como objetivo proporcionar recursospara atender a la diversidad del alumnado.Las fichas de Repaso y apoyo proponen trabajar los conceptos fundamentales de cada unidad didáctica de diferentes maneras, atendiendo a los distintos tipos de dificultades que obstaculizan el aprendizaje.   Conceptos y contenidos fundamentales. En muchas ocasiones es necesario retomar algunos contenidos básicos de las unidades didácticas para fortalecer los conocimientos.   Organización y secuenciación de conocimientos. La asignatura de Lengua castellana yLiteratura comprende tres programas que, aunque relacionados, tienen sus particularidadesconceptuales y procedimentales, por lo que es necesario reforzar la visión de conjunto decada unidad didáctica.Las fichas de Profundización están dirigidas a los alumnos que pueden ir más allá del nivelmedio del aula o bien a aquellos alumnos que manifiestan un interés especial por determinados aspectos.   Objetivos concretos. Cada ficha se fija en un aspecto determinado o en un tema relacionado con uno de los tres programas de cada unidad: Comunicación, Estudio de la lengua oEducación literaria.   Organización de los contenidos. Dependiendo del programa al que se refiera y el tipo decontenido que se trabaje en cada ficha, estas pueden tener un carácter más práctico o másconceptual. Así, las fichas pueden estar construidas por una explicación teórica relativa a losconceptos expuestos en la unidad didáctica del libro del alumno o partir de un texto desdeel que se refuerzan y amplían los conocimientos adquiridos en los programas didácticos.La nuevo currículo propone el aprendizaje por competencias como método de enseñanza yaprendizaje. Las fichas de esta sección proponen el desarrollo de las habilidades competenciales de los alumnos mediante el trabajo directo de contenidos conceptuales que formen al alumno en su competencia gramatical o a través del reconocimiento y trabajo de textos de todos lostipos y modalidades con los que puedan encontrarse en su vida académica y cotidiana.10DÍA A DÍA EN EL AULA LENGUA Y CASTELLANA Y LITERATURA 4. ESO Material fotocopiable Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

LA EVALUACIÓNLa evaluación constituye una fase fundamental del proceso educativo: Nos informa del grado de adquisición de los contenidos y del desarrollo de las competencias por parte del alumnado. Es un instrumento fundamental para orientar la labor docente, pues, a raíz de sus resultados, es posible elaborar planes específicos para que cada alumno o alumna desarrolle mejorsus capacidades y habilidades, reforzando y mejorando en determinados campos en unoscasos, o profundizando y abarcando nuevos contenidos en otros.El nuevo decreto curricular establece cuatro evaluaciones externas: Al finalizar los cursos de 3.º y 6.º de Primaria. Tras 4.º de Educación Secundaria Obligatoria. Al terminar 2.º de Bachillerato.Las pruebas de Primaria son evaluaciones de diagnóstico que tienen como objetivo comprobarla adquisición de destrezas y de competencias por parte de los alumnos, de modo que, si sedetectase alguna carencia, se puedan establecer planes específicos de mejora.Sin embargo, las pruebas de 4.º de ESO y 2.º de Bachillerato tienen más importantes efectosacadémicos.EVALUACIONES EXTERNAS3.º PrimariaDiagnóstico6.º Primaria4.º ESO2.º BachilleratoDiagnósticoObtencióndel título deGraduadoen ESOObtencióndel títulode BachillerLa evaluación de contenidosLa evaluación de contenidos permite controlar el proceso de enseñanza y aprendizaje, efectuando una comprobación permanente del nivel de adquisición de contenidos.Como apoyo pa

Lengua castellana y Literatura SERIE COMENTA ESO Día a día en el aula para 4.º ESO es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Grup Promotor / Santillana, dirigido por Teresa Grence Ruiz y Pere Macià Arqu é. En su elaboración ha participado el siguiente equipo: .