Accompagnement Des Familles Ayant Un Enfant En Difficulté .
APIC 06 - 2 Rue du Lieutenant Layet - 06270 Villeneuve Loubet06 85 42 82 33 apic.06@orange.fr / www.apic06.frAccompagnement des familles ayant un enfant en difficulté scolaire durable et / ou en situation de handicapDYS'SOLUTIONS FRANCE 06 - 06270 Villeneuve Loubet07 83 09 80 53 contact@dys-solutions-france.org / www.dys-solutions-france.orgDyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, TDAH, HP" Après le parcours scolaire,quels dispositifs d'accompagnement vers la vie professionnelle "Pour faire suite aux colloques précédents, cette année, nous allons mettre la lumière sur le parcours qui suit la fin de lascolarité. Comment préparer l'entrée dans la vie professionnelle pour ces jeunes relevant du handicap? En effet, d'après lerapport de Paul Blanc (2011), seuls 2 jeunes handicapés sur 10 poursuivent des études supérieures, contre 8 sur 10 pour lesvalides.Un article du 2 décembre 2016 du Monde expliquait :Aujourd’hui, il y a en France 280 000 enfants handicapés scolarisés. Le nombre d’élèves décroît au fur et à mesure que leniveau augmente : 160 000 dans le premier degré, 120 000 au collège ou au lycée et ils ne sont plus que 23 257 étudiantsdans l’enseignement supérieur. [ ] Christian Grapin rend compte : « Durant toute leur scolarité, les enfants handicapéscumulent des retards dans leurs apprentissages. Une fois l’étape du collège passée, la majorité (55 %) est orientée vers unbac pro our-les-handicapesEn 2016, 12 398 900 enfants étaient scolarisés dont 280 000 élèves handicapés. Ces élèves handicapés représentaient2,26% de la population d'élèves scolarisés.23 257 étudiants handicapés représentent seulement 8,3% des élèves handicapés qui arrivent jusqu'aux études supérieures(moins de 9 enfants sur 100).Et ils ne représentent plus que 0,89% de l'ensemble des étudiants (moins de 1/100).Mais alors, comment aider les jeunes et leurs familles, désemparés par la sortie prématurée du système éducatif ?Pour 91 enfants sur 100, une entrée dans la vie professionnelle s'impose, et parmi eux de nombreux Dys, TDAH et HautPotentiel. Pendant cette journée de colloque, nous allons vous proposer plusieurs pistes.Il est utile et nécessaire de rappeler que ces enfants ont une intelligence dans la norme, souvent même au-dessus de lanorme. Et, pour autant, certains se trouvent en grande difficulté scolaire, avec une estime d'eux-mêmes fortementdévalorisée, voire même en phobie scolaire, allant même jusqu'à la tentative de suicide.Évaluation - Orientation, les deux mots essentiels pour cette journée.Après un historique nécessaire - parce que le passé éclaire le présent, nous ferons un tour des dispositifs mis en œuvre parl'Éducation Nationale et la MDPH.Puis nous approfondirons les dispositifs possibles pour aider le jeune à trouver une orientation professionnelle, puisatteindre ses objectifs. Ces informations manquent aux familles qui ne savent plus vers qui se tourner.Pour toutes ces raisons, nous avons choisi de faire plusieurs tables rondes avec Bernard GIRY Directeur du site MédicoSocial UGECAM Établissement « Le Coteau », Fabrice MARECHAL, IEN ASH (Inspecteur de l'Éducation Nationale - AdaptationScolarisation Handicap), Docteur Michèle FROMENT Directrice adjointe de la MDPH, Isabelle DEHAY Mission Locale, OlivierLESAINT Handijob Directeur Adjoint de CapEmploi, Sophie DALAISON responsable pédagogique à l'école Negoventis(Chambre de Commerce et d'Industrie).Ainsi, nos intervenants contribueront, chacun dans son domaine, à l'éclairage des pistes possibles pour ces jeunes démunispuis répondront à vos questions.Comme toujours, cette fois encore, une large place sera réservée aux questions de la salle.Mieux comprendre les attentes et les difficultés des familles, mieux connaître les possibilités et les limites des institutionsdevrait permettre à chacun de mieux s’y retrouver.Cette journée permettra, nous l’espérons, d’informer mieux, d’informer plus.1
APIC 06 - 2 Rue du Lieutenant Layet - 06270 Villeneuve Loubet06 85 42 82 33 apic.06@orange.fr / www.apic06.frAccompagnement des familles ayant un enfant en difficulté scolaire durable et / ou en situation de handicapDYS'SOLUTIONS FRANCE 06 - 06270 Villeneuve Loubet07 83 09 80 53 contact@dys-solutions-france.org / www.dys-solutions-france.orgDyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, TDAH, HPAprès le parcours scolaire,quels dispositifs d'accompagnementvers la vie professionnelle ?Accueil 8H00 – Début 9H00Discours d'accueil9h30 - 10h00IntroductionBernard Giry - Directeur du site Médico-Social UGECAM Établissement « Le Coteau »« Enfants à besoins particuliers, de la prise en charge à l’accompagnement »10h00 -11h30- Que propose l’Éducation Nationale pour un élève particulier : en difficulté scolaire, en phobiescolaire, relevant du handicap, . ? (PPS, AVS, ULIS, SEGPA, SESSAD, ITEP, CNED)- Pour un enfant relevant du handicap, quels sont les dispositifs décidés par la MDPH ? Quelleest la procédure ?Table ronde : Bernard Giry, Fabrice Maréchal, Dr Michèle Froment11h30 – 12h00 Questions de la salle12h00 - 13h30 - Repas13h30 - 15h00 La Pré-Professionnalisation- Pour un jeune (mineur ou jeune majeur) sorti de l’école :établissement médico-social ? Mission Locale ? . quelles différences ?- AEEH, RQTH, quelles différences ?Table ronde : Bernard Giry, Isabelle Dehay, Dr Michèle Froment15h00 – 15h30 Questions de la salle15h30 – 17h00 L’insertion professionnelle, les liens avec l’entreprise- Établissement médico-social, Mission Locale, Handijob - Cap Emploi - Pôle Emploi, comment s’yretrouver ?Table ronde : Bernard Giry, Isabelle Dehaye, Olivier Lesaint17h00 – 17h15 Questions de la salle17h15 – 17h45 Après le BACBTS ou Contrat de Professionnalisation en alternance, comment s’y prendre ? Que proposent leCCI et Negoventis ?Présentation : Sophie Dalaison2
APIC 06 - 2 Rue du Lieutenant Layet - 06270 Villeneuve Loubet06 85 42 82 33 apic.06@orange.fr / www.apic06.frAccompagnement des familles ayant un enfant en difficulté scolaire durable et / ou en situation de handicapDYS'SOLUTIONS FRANCE 06 - 06270 Villeneuve Loubet07 83 09 80 53 contact@dys-solutions-france.org / www.dys-solutions-france.orgDyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, TDAH, HPFICHE D’INSCRIPTIONSAMEDI 17 FEVRIER 2018Salle Joseph DONON - VILLENEUVE LOUBETAprès le parcours scolaire,quels dispositifs d'accompagnementvers la vie professionnelle ?Nombre de places limité.Pour pouvoir vous accueillir dans les meilleures conditions, nous vous demandons de bien vouloir vous inscrireavant le 10 février 2018.Le repas de midi est à la charge des participants, nous vous proposons un plateau repas, sur place, confectionnépar l'ESAT de Vence, pour un montant de 17 par personne.NOM : . . .Prénom : . . Qualité ou Profession ou Organisme : . . E-mail : . Téléphone : Je m'inscris pour :JournéeOUIPlateau Repas *OUI NONNON *Le plateau repas est proposé au prix TTC indiqué par l'ESAT. Il est versé intégralement à l’ESAT.Inscriptions et paiement si réservation du repas : APIC06 – 26 avenue de la Colle – 06800 Cagnes sur merOu fiche remplie jointe par mail à : revest.francoise@wanadoo.frUne confirmation d’inscription vous sera envoyée par mail. Dans le cas d’une réservation de repas, le coupon repasvous sera remis à votre arrivée.3
APIC 06 - 2 Rue du Lieutenant Layet - 06270 Villeneuve Loubet06 85 42 82 33 apic.06@orange.fr / www.apic06.frAccompagnement des familles ayant un enfant en difficulté scolaire durable et / ou en situation de handicapDYS'SOLUTIONS FRANCE 06 - 06270 Villeneuve Loubet07 83 09 80 53 contact@dys-solutions-france.org / www.dys-solutions-france.orgDyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, TDAH, HPPlan d'accès Salle Joseph DONONAllez à Villeneuve Loubet Village.Lorsque vous avez passé le pont sur le Loup, tournez à gauche, direction Parking Général de Gaulle.Garez-vous sur le parking Général de Gaulle.La salle Joseph Donon se trouve derrière le CCAS, à l'entrée du parking.4
APIC 06 - 2 Rue du Lieutenant Layet - 06270 Villeneuve Loubet06 85 42 82 33 apic.06@orange.fr / www.apic06.frAccompagnement des familles ayant un enfant en difficulté scolaire durable et / ou en situation de handicapDYS'SOLUTIONS FRANCE 06 - 06270 Villeneuve Loubet07 83 09 80 53 contact@dys-solutions-france.org / www.dys-solutions-france.orgDyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, TDAH, HP REMERCIEMENTSMonsieur Lionnel LUCA - Maire de la commune de Villeneuve Loubet pour nous accueillirdans les meilleures conditions, cette année encore.Anne SATTONET, Vice Présidente du Conseil Départemental et Présidente de la CDAPH.Marie BENASSAYAGH, Vice Présidente du Conseil Départemental.Nous remercions également nos partenaires :- la MAIF, et plus particulièrement William PLANET, qui nous accompagne depuis le début.- la MUTUELLE GENERALE.Nous remercions chaleureusement tous les intervenants qui viennent gracieusement unsamedi pour nous apporter leurs compétences.5
APIC 06 - 2 Rue du Lieutenant Layet - 06270 Villeneuve Loubet06 85 42 82 33 apic.06@orange.fr / www.apic06.frAccompagnement des familles ayant un enfant en difficulté scolaire durable et / ou en situation de handicapDYS'SOLUTIONS FRANCE 06 - 06270 Villeneuve Loubet07 83 09 80 53 contact@dys-solutions-france.org / www.dys-solutions-france.orgDyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, TDAH, HPGLOSSAIREAEEH Allocation d’Éducation de l’Enfant HandicapéASH Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves HandicapésAESH Accompagnants des Élèves en Situation de Handicap (anciennement AVS Auxiliaire de Vie Scolaire). Les AESH sontdes assistants d’éducation au service d’un accompagnement à l’intégration scolaire, individuelle (AESHi) ou collective(AESHsco), des élèves handicapés.CDAPH Commission des Droits et de l’Autonomie des personnes handicapées. Elles ont pour fonction d’assurer la gestion del’ensemble des droits des personnes handicapées, à tout âge : allocations, prestations, orientation scolaire et professionnelle,Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé, etc CDOEA Commission Départementale d’Orientation vers les Enseignements Adaptés. Cette commission examine lespropositions d’orientation vers les SEGPA et les EREA.CNED Centre National d'Enseignement à Distance. Les cours en classe complète à inscription réglementée s'adressent auxélèves qui ne fréquentent pas un établissement scolaire. L'inscription en classe complète réglementée est gratuite pour tous lesélèves de 6 à 16 ans bénéficiant d'un avis favorable du directeur des services départementaux de l'éducation nationale (DASEN)du département de résidence* de l’élève. (Article R426-2-1 du Code de l’éducation).EPE Équipe Pluridisciplinaire d'Évaluation de la MDPH. L’équipe pluridisciplinaire évalue les besoins de compensation de lapersonne handicapée et son incapacité permanente sur la base de son projet de vie, entend la personne handicapée, ses parentslorsqu’elle est mineure. Sa composition peut varier en fonction de la nature du ou des handicaps de la personne handicapée dontelle évalue les besoins de compensation ou l’incapacité permanente. Lors de l’évaluation, la personne handicapée, ses parentspeuvent être assistés par une personne de leur choix.ERH Enseignant Référent Handicap. L’enseignant référent intervient principalement après décision de la commission desdroits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDA) Il tend à assurer la meilleure mise en œuvre possible du projetpersonnalisé de scolarisation. Il assure la coordination des actions de l’équipe de suivi de la scolarisation L’enseignant référenta un rôle essentiel d’information, de conseil et d’aide, tant auprès des équipes enseignantes que des parents ou représentantslégaux de l’enfant. Il doit en effet contribuer, aux côtés des responsables d’établissements scolaires, à l’accueil et àl’information des familles et les aider, à saisir la MDPH dans les meilleurs délais. En cas de divergences d’appréciation entreune équipe enseignante et une famille sur la nécessité d’une telle saisine, il aide à la recherche de la solution la plus appropriéeà la situation de l’élève avec l’appui de l’IEN de circonscription.ESS Équipe de Suivi de Scolarisation. La mission de l’équipe de suivi de la scolarisation est de faciliter la mise en œuvre etd’assurer le suivi du projet personnalisé de scolarisation décidé par la commission des droits et de l’autonomie des personneshandicapées (CDAPH). L’équipe de suivi de la scolarisation comprend nécessairement les parents ou représentants légaux del’élève handicapé mineur ou l’élève handicapé majeur, ainsi que l’enseignant référent qui a en charge le suivi de son parcoursscolaire. Elle inclut également le ou les enseignants qui ont en charge sa scolarité, y compris les enseignants spécialisésexerçant au sein des établissements ou services de santé ou médico-sociaux, ainsi que les professionnels de l’éducation, de lasanté (y compris du secteur libéral) ou des services sociaux qui concourent directement à la mise en œuvre du projetpersonnalisé de scolarisation tel qu’il a été décidé par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées.L’équipe de suivi de la scolarisation est réunie par l’enseignant référent en tant que de besoin mais au moins une fois par an.ITEP Institut Thérapeutique, Éducatif et PédagogiqueCe sont les anciens IR : « enfants, adolescents ou jeunes adultes qui présentent des difficultés psychologiques dont l’expression,notamment l’intensité des troubles du comportement, perturbe gravement la socialisation et l’accès aux apprentissages », maisqui conservent cependant « des potentialités intellectuelles et cognitives préservées ».MDPH Maisons Départementales des Personnes Handicapées.6
APIC 06 - 2 Rue du Lieutenant Layet - 06270 Villeneuve Loubet06 85 42 82 33 apic.06@orange.fr / www.apic06.frAccompagnement des familles ayant un enfant en difficulté scolaire durable et / ou en situation de handicapDYS'SOLUTIONS FRANCE 06 - 06270 Villeneuve Loubet07 83 09 80 53 contact@dys-solutions-france.org / www.dys-solutions-france.orgDyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, TDAH, HPGLOSSAIREPAP Plan d'Accompagnement PersonnaliséLa loi n 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République introduità l'article L. 311-7 du code de l'éducation le plan d'accompagnement personnalisé (PAP). L'article D. 311-13 dumême code prévoit que « les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficierd'un plan d'accompagnement personnalisé prévu à l'article L. 311-7, après avis du médecin de l'éducation nationale. Il sesubstitue à un éventuel programme personnalisé de réussite éducative. Le plan d'accompagnement personnalisé définit lesmesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle danslequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans.Le plan d'accompagnement personnalisé répond aux besoins des élèves qui connaissent des difficultés scolaires durables ayantpour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages pour lesquels ni le programme personnalisé de réussite éducative(PPRE) ni le projet d'accueil individualisé (PAI) ne constituent une réponse adaptée.Il n'est pas une réponse aux besoins des élèves qui nécessitent une décision de la commission des droits et de l'autonomie despersonnes handicapées notamment pour une aide humaine, l'attribution d'un matériel pédagogique adapté, une dispensed'enseignement ou un maintien en maternelle. Le plan d'accompagnement personnalisé ne s'adresse pas non plusaux élèves ayant des droits ouverts au titre du handicap, y compris dans un domaine non scolaire, qui bénéficient à leurdemande d'un projet personnalisé de scolarisation.Le plan d'accompagnement personnalisé ne constitue pas pour les familles un préalable nécessaire à la saisine de la MDPH.PPS Projet Personnalisé de ScolarisationLe PPS, sous l’autorité de la MDPH, organise la scolarisation des enfants et adolescents handicapés en proposant des modalitésde déroulement de la scolarité coordonnées avec les mesures permettant l’accompagnement de celle-ci figurant dans le plan decompensation. A la demande des famillesRASED Réseau d’Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté.Ils ont pour mission de fournir des aides spécialisées à des élèves en difficulté dans les classes ordinaires, en coopération avecles enseignants de ces classes, dans ces classes ou hors de ces classes. Ils comprennent des enseignants spécialisés chargés desaides à dominante pédagogique, les “maîtres E”, des enseignants spécialisés chargés des aides à dominante rééducative, les“maîtres G” et des psychologues scolaires.SEGPA Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté.Les SEGPA sont des structures spécialisées intégrées dans des collèges ordinaires. Elles ont la charge de scolariser des jeunesdont les difficultés scolaires sont trop importantes pour leur permettre de tirer profit d’une scolarisation dans les classesordinaires des collèges. Elles doivent leur donner un enseignement général et professionnel adapté à leurs capacités. La SEGPAest placée sous la responsabilité d’un directeur d’établissement spécialisé, directeur adjoint auprès du principal du collège. Lesenseignants responsables des classes sont des instituteurs ou des professeurs des écoles titulaires du CAPA-SH option F. Lesélèves peuvent être intégrés dans les classes ordinaires du collège pour certaines activités. La formation professionnelle desélèves est assurée soit au sein de la SEGPA par des professeurs de lycée professionnel, soit en coordination avec lesétablissements ordinaires de formation professionnelle : Centres de Formation pour Apprentis (CFA) ou Lycée d’EnseignementProfessionnel (LEP).SESSAD Service d’Éducation et de Soins Spécialisés A DomicileUGECAM Union pour la Gestion des Établissements des Caisses d'Assurance Maladie. Mission : apporter une réponseadaptée, efficace techniquement et humainement irréprochable, dans la prise en charge des personnes en situation de handicap,de perte d’autonomie ou de rééducation. Objectif : favoriser un retour au bon moment dans un environnement familial, social etprofessionnel adapté par la prise en compte de tous les aspects participant à la réinsertion. Publics : tout enfant, adolescent,adulte ou personne vieillissante fragilisée médicalement et socialement par la maladie ou le handicap, sans discrimination.Spécificité : une prise en charge personnalisée et globale assurée par des équipes pluridisciplinaires, regroupant des expertisesreconnues et bénéficiant d’une politique de formation dynamique.7
APIC 06 - 2 Rue du Lieutenant Layet - 06270 Villeneuve Loubet06 85 42 82 33 apic.06@orange.fr / www.apic06.frAccompagnement des familles ayant un enfant en difficulté scolaire durable et / ou en situation de handicapDYS'SOLUTIONS FRANCE 06 - 06270 Villeneuve Loubet07 83 09 80 53 contact@dys-solutions-france.org / www.dys-solutions-france.orgDyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, TDAH, HPPETIT LEXIQUE DES DYS ( 1/3 )LA DYSLEXIELa dyslexie est un trouble spécifique de l’apprentissage de la lecture, qui se caractérise par une diminutionsignificative des performances en lecture, en orthographe, par rapport à la norme d’âge. Ces difficultés sont durableset ne sont pas un simple retard d’acquisitions. Les mécanismes fondamentaux du langage écrit sont atteints dans leurstructure même, souvent à la fois dans l’expression et dans la compréhension.Les troubles peuvent s’exprimer dans le déchiffrage:A/ erreurs perceptives- confusions auditives (f/v; ch/j; p/b; c/g; a/an; u/ou)- confusions visuelles (p/q/d/b; m/n ; f/t; ale)- inversions (tri/tir ; pile/pli)- omissions (bar/ba ; arbre/arbe ; propre/prop)- adjonctions (y aller/y allyer)- contaminations (dorure/rorure ; âne/ané)B/ erreurs dues à des d
Accompagnement des familles ayant un enfant en difficulté scolaire durable et / ou en situation de handicap Dyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, TDAH, HP _ " Après le parcours scolaire, quels dispositifs d'accompagnement vers la vie professionnelle "Pour faire suite aux colloques précé
Des mots sur des maux : L’accompagnement des familles au cœur des soins Mémoire de fin d’études infirmier Remis le 02/05/2017 Par Madame BLANCO Elodie Sous la direction de Monsieur LUC Christian. Note aux lecteurs : « Il s’agit
Le paiement de cette prestation est mis en œuvre par le bureau de l’accompagnement des personnels et des familles (B.A.P.E.F) de la direction des ressources et des compétences de la police nationale (D.R.C.P.N). Les procédures d’attribution de ce secours, ainsi que son montan
TABLE DES MATIÈRES 5 4. L’ACCOMPAGNEMENT DES FAMILLES PENDANT LE PROCESSUS DE RÉCUPÉRATION ET D’IDENTIFICATION DES DÉPOUILLES MORTELLES 139 Introduction 140 Principales étapes du processus 140 Aider les familles du début à la fin du processus 142 1. Rech
dans le domaine de l'accompagnement des familles des personnes en fin de vie, de réfléchir sur la complexité de certaines situations de soins et d'élaborer mon projet professionnel. Au cours de ma formation, j'ai souvent pratiqué avec plaisir bon nombre de soins relationnels
pratiques en matière d’accompagnement, l’information des familles ainsi que les mesures susceptibles de favoriser l’insertion professionnelle des parents seuls. Le suivi de la mise en œuvre des conclusions de ce rapport fait toutefois apparaître un bilan en demi-teinte et, en tout cas, moins p
HAS L’accompagnement de la personne polyhandicapée dans sa spécificité octobre 2020 3 Sommaire Introduction 4 1. L’inscription de l’organisation et des pratiques dans le projet d’ESSMS pour accompagner les personnes polyhandicapées 6 2. Accompagnement des familles et des proches aidants
l’accompagnement des familles isolées (ex. : appels à projets petite enfance, parentalité, jeunesse) Public(s) cible(s) - Familles, enfants et jeunes du département - Professionnels et opérateurs -
Astrophysics always offers a large range of M.Phys projects, from technical work in radio and optical astronomy through observational work with the Wetton telescope to numerical simulations, modelling and theory. We always ensure that every C1 student who wishes to do an astrophysics M.Phys. project is catered for. Astrophysics is a very sociable department! C1 students are encouraged to .
