8. MALLA CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO“Formamos con Calidad y Fe para la Autonomía y la Productividad”Página 1 de 42Versión 1PLAN DE ESTUDIO AREA DE NATURALES8. MALLA CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES8.1MALLA CURRICULAR ASIGNATURA DE BIOLOGIAESTANDARES POR GRUPO DE GRADOS: 1 , 2 y 3 .ESTANDAR GENERAL: En este nivel: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. Se identifica como ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en que todos nos desarrollamos. Reconoce en el entorno fenómenos físicos que lo afectan y desarrolla habilidades para aproximarse a ellos.ESTÁNDARES ESPECÍFICOS Describocaracterísticas de losseres vivos.Propongo y verifico lasnecesidades de losseres vivos.Describo y verificociclos de vida de losseres vivos.EJES TEMÁTICOSCONTENIDOSLOS SERES VIVOS¿Quiénes son los seresvivos?¿de qué se alimentan?¿Cómo se clasifican?COMPETENCIASBASICAS Y/OLABORALESInterpreta situacionesEstablece condicionesValora el trabajo decienciasDe relación con suentorno y medio físico.¿Cómo es su relacióncon el entorno?Los seres no vivos ¿Cuálessoncaracterísticas deseres no vivos?Describocaracterísticas de losseres vivos y objetosinertes, establezcosemejanzas ydiferencias entre ellos ylos clasifico.laslos¿en qué se diferencia delos seres vivos?Interpreta situacionesEstablece condicionesValora el trabajodecienciasPropositivas.De relación con sumedio y su entorno.¿ Cómo se reproducenlos seres no vivos?Mi cuerpo¿cómo esta formado micuerpo?Interpreta situacionesEstablece es vivos.deEVALUACIONlasylosExplicacomolaestructura externa delos seres vivos lespermiten ísticas de losseres no vivos.Establecediferenciaentre seres vivos y novivos.Menciona con certezaseres vivos y no alleres investigativosMesas redondasExposicionesPrueba oralPrueba nTalleres investigativosMesas redondasExposicionesPrueba oralPrueba nTalleres investigativos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO“Formamos con Calidad y Fe para la Autonomía y la Productividad”PLAN DE ESTUDIO AREA DE NATURALES Página 2 de 42Versión 1¿Cómo funciona?Describo mi cuerpo y elde mis compañeros ycompañeras.Establezco relacionesentre las funciones delos cinco sentidos.Conocecomoestaformadoelcuerpohumano y establecehábitos para cuidarlo.Mi entornoValora el trabajo de¿Cuálessonlas cienciacaracterísticas de losDe relación con suobjetos que me rodean?medio y entorno.¿Cómo se clasifican losobjetos según su textura?Analiza y comprende elfuncionamiento de atorio y excretor.Describir semejanzas ydiferenciasdelosobjetos, en términos deforma, espacio, sabor ytamaño.Mesas redondasExposicionesPrueba oralPrueba escrita.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO“Formamos con Calidad y Fe para la Autonomía y la Productividad”Versión 1PLAN DE ESTUDIO AREA DE NATURALESESTANDARES ESPECÍFICOS Identifico diferentesestados de la materiay verifico causas paracambios de estado.Identifico y comparofuentes de luz, calosy sonido y susdiferentes efectossobre los seres vivos.Describocaracterísticas de losseres vivos y objetosinertes, establezcosemejanzas ydiferencias entre ellosy los clasifico. Identifico y describola flora y la fauna, elagua y el suelo de mientorno. Describo mi cuerpo yel de mis compañerosy compañeras.Establezco relacionesentre las funciones delos cinco sentidos. EJESTEMÁTICOSLa materiaEl sonido y laluz.ERESVIVOS Y NOVIVOSLASPLANTAS YLOSANIMALESCOMPETENCIASBASICAS Y/OLABORALES¿Qué es la materia y Interpretacomo se clasifica?situacionesEstablece¿Cómo se propaga el condicionessonido?Valora el trabajo deciencia¿de dónde proviene laDe relación con suluz?medio y entorno.CONTENIDOSCaracterísticas deSeres vivosCaracterísticas deSeres no esPlanteayargumentahipótesisValora el trabajo decienciasCaracterísticas de lasplantas y los animalesAdaptacionesdelasPlantasInterpretaPartes de la PlantasituacionesClasificación de las PlantasEstablecey de Los animalescondicionesLa flora, la fauna, el agua yPlanteayelsuelo: RecursosargumentaEL CUERPO NaturaleshipótesisHUMANOValora el trabajoPartes del cuerpode cienciasLos músculos del SerHumanoLos órganos del Cuerpo InterpretaHumanosituacionesLos sentidosEstableceElsistemadigestivo, condicionesValora el trabajo derespiratorio y circulatoriocienciaPágina 3 de 42LOGROSEVALUACIONComprende el concepto de materia y susestados: liquido, solido y gaseoso.Reconoce las vibraciones como la manera depropagación del sonidoReconoce al sol como fuente principal deproducción de la as redondasDebatesRepresentacionesIdentifica seres con vida y seres sin vida oinertes a través de sus característicasDefine con claridad que es un ser vivo y quees un sin vida o esas redondasDebatesRepresentacionesPropone ideas sobre la importancia de lasplantas, el cuidado de su entorno y elbeneficio que proporciona al hombre.Identifica las diferentes partes y adaptacionesque tienen las plantas de acuerdo a suclasificación.Conoce las características y la clasificación delos animalesReconozco la importancia de los recursosnaturales y propongo estrategias paracuidarlos.Elabora esquemas explicando las partes queintegran el cuerpo humano, los órganos ymúsculos que lo componen.Produce textos escritos acerca de la higiene yla salud para el beneficio del cuerpo humanoConozco, describo y relaciono las funciones delos cinco sentidos.Identifico y describo los procesos digestivos,respiratorios y circulatorio del ser humano yreconozco su importancia para la as redondasDebatesRepresentaciones
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO“Formamos con Calidad y Fe para la Autonomía y la Productividad”PLAN DE ESTUDIO AREA DE NATURALESESTANDARESESPECIFICOS Identificodiferentesestados dela materia yverificocausas paracambios deestado.EJESTEMÁTICOSLA MATERIASUSPROPIEDADESYSUSCAMBIOSCOMPETENCIAS BASICAS Y/OLABORALESInterpreta situacionesPropiedades de la materiaCaracterísticas de la materiaEstablece condicionesPlantea y argumenta hipótesisValora el trabajo de cienciaEstados de la materiaCambios de la materiaMi naturalezaDescribocaracterísticas de losseres vivos.Propongo yverifico lasnecesidades de losseres vivos.Describo yverificociclos devida de losseres vivos.CONTENIDOSClasificación de los seres vivos en reinos.Partes de las plantas y su clasificación.Reproducción de las plantas.Sistema digestivo.Sistema circulatorio.Sistema respiratorio.Sistema �gina 4 de 42Versión 1LOGROSIdentifico yexplicoalgunaspropiedades de lamateriaReconozco,caracterizo ydiferenciolos estadosdelamateriaIdentificodistintasclases demezclas ymétodosdeseparaciónDescribe yverificaciclo devida deseresvivos.Reconocelaimportancia deanimales,plantas yproponeestrategiasparacuidarlos.Respeta ycuida losseres vivosy losobjetos batesRepresentaciones
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO“Formamos con Calidad y Fe para la Autonomía y la Productividad”Página 5 de 42Versión 1PLAN DE ESTUDIO AREA DE NATURALESentorno.Observa ydescribecambiosen sudesarrolloy en el deotros seresvivos.ESTANDARES ESPECIFICOS Describo mi cuerpo y elde mis compañeros ycompañeras.Establezco relacionesentre las funciones delos cinco sentidos.EJESTEMÁTICOSMi cuerpoMi planeta Reconozco lacomposición yestructura del planetaCONTENIDOSLos dientes.Los nutrientesy su función.La higiene ysus masculino.Sistemareproductorfemenino.Formación deun nuevo ser.El parto.Cuidados cos.Agua suelo yluz.Componentesbióticos.Fauna y flora.Poblaciónhabitada ynicho.COMPETENCIASBASICAS aLOGROSEVALUACIONDescribo mi cuerpo y el de miscompañeros y compañeras.Observo y describo cambios enmi desarrollo y en el de otrosseres vivos.Reconozco que los hijos y lashijas se parecen a sus padres ydescribo algunas característicasque se heredan.Identifico necesidades delcuidado de mi cuerpo y el deotras onMesas retativa.PropositivaIdentifico y describo la flora, lafauna, el agua y el suelo de mientorno.Identifico las adaptaciones delos seres vivos al ambiente.Analizo el ecosistema que merodea y lo comparo con esas redondasDebatesRepresentaciones
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO“Formamos con Calidad y Fe para la Autonomía y la Productividad”Versión 1PLAN DE ESTUDIO AREA DE NATURALES tierra.Describo la dinámica deun ecosistema y suscomponentesESTANDARES ESPECIFICOSDiversosecosistemas.Niveles dealimentación.Adaptación.Adaptacionespara vivir enaguaAdaptacionespara buscaralimento yprotección.Adaptacionespara vivir enaguaAdaptacionespara buscaralimento yprotección.EJESTEMÁTICOSMi tierra Describo y clasificoobjetos según suscaracterísticas físicas.Identifico tipos demovimiento en seresvivos y objetos y lasfuerzas que lasproducen.Registro el movimientodel sol, la luna y lasestrellas en el cielo, enun periodo de tiempo.Página 6 de 42CONTENIDOSLa materia y suspropiedades.La masa de losobjetos.El peso de losobjetos.El volumen delos objetos.La temperaturay el calor.Los estados dela materia y suscambios.El calor y loscambios físicos.fuentes yreceptores deluz.Lascaracterísticasdel sonido.El movimiento yCOMPETENCIASBASICAS aLOGROSEVALUACIONIdentifico diferentes estadosfísicos de la materia ( el agua,por ejemplo) y verifico causaspara cambios de estado.Identifico y comparo fuentes deluz, calor y sonido y su efectosobre diferentes seres vivos.Identifico tipos de movimientoen seres vivos y objetos, y lasfuerzas que lo producen.Identifico aparatos queutilizamos hoy y que no seutilizaban en épocas pasadas.Identifico circuitos eléctricos enmi nMesas redondasDebatesRepresentaciones
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO“Formamos con Calidad y Fe para la Autonomía y la Productividad”Página 7 de 42Versión 1PLAN DE ESTUDIO AREA DE NATURALESESTANDARES POR GRUPO DE GRADOS: 4 ,5 .ESTANDAR GENERAL: En este nivel: Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación. Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. Explico la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos. Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias. Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas. Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.sus clases.La fuerza y elmovimiento.ESTANDARES ESPECIFICOS Identifico los niveles deorganización celular delos seres vivos.EJESTEMÁTICOSSeres vivos ysu medioCONTENIDOSOrganizaciónexterna de losseres vivos.ElMedioAmbienteEl. HábitatNivelesdeorganizaciónexterna de losseres vivosEcosistemasColombianosRelación de losCOMPETENCIASBASICAS aLOGROSEVALUACIONEstablece relaciones entre loscomponentes del medio y lasnecesidades de los seres esas redondasDebatesRepresentacionesClasifica los seres vivos deacuerdo con el hábitat en el quese desarrollan.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO“Formamos con Calidad y Fe para la Autonomía y la Productividad”Página 8 de 42Versión 1PLAN DE ESTUDIO AREA DE NATURALESseres vivos con elmedioESTANDARES ESPECIFICOS Explico adaptaciones delos seres vivos alambiente.Identifico fenómenos decamuflaje en el entorno ylos relaciono con lasnecesidades de los seresvivos.EJESTEMÁTICOSAdaptación yRelaciones Identifico las clases denutrición en los seresvivos.Diferencio los tipos dealimentos.ESTANDARES ESPECÍFICOS Identifico los factoresque intervienen en laconservación ambiental.Reconozco los agentescontaminantes de losAdaptaciones delos seres vivos.EJESTEMÁTICOSEquilibrio en losEcosistemasCOMPETENCIASBASICAS Y/OLABORALESComunicativa.Interpretativa.Relaciones entrelos seres vivos.Interacción através delos seresvivos CONTENIDOSInteracciones enuna comunidad.Alimentos de lasplantasAlimentos de losanimalesAlimentos de losSeres a.PropositivaCOMPETENCIASBASICAS UACIONComprendequeesunaadaptaciónReconoce distintas clases deadaptaciones en los seresvivos.Diferencialostiposdeinteracciones que se establecenen una comunidad.Diferencia la forma en que sealimentan las plantas, losanimales y el ser humano.Reconoce la importancia delalimento en los seres vivos.Clasifica los seres de unecosistema según su forma valuacionMesas aluacionHeteroevaluacionMesas onoce el concepto deequilibrio ecológico.Identifica y diferencia losaspectos que influyen en elmantenimiento del ionMesas redondasDebates
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO“Formamos con Calidad y Fe para la Autonomía y la Productividad”Versión 1PLAN DE ESTUDIO AREA DE NATURALESecosistemas. ecológico.La contaminaciónun estado deldesequilibrioecológico.Propongo alternativaspara cuidar el entorno yevitar el peligro que loamenazan.ESTANDARES ESPECÍFICOSEJES TEMÁTICOSConstituciónorganizacióninternadeSeres Vivos ylosComprendoyestablezco relacionesentre los niveles deorganización interna delos seres vivos.Describo lascaracterísticas queidentifican a unorganismoInteracción de losseres vivos Comprendo y explico laimportanciadelasfunciones vitales comomecanismodesobrevivencia.Comprendolosprocesos que estánimplícitos en la funciónde nutrición de losseres vivos.CONTENIDOSNivele deorganización biológicaNivel celular, detejido, de órgano,de sistema y deindividuo.Nivel organísmico:de nutrición, dereproducción, derelación.Nutrición en los SeresVivos: celular, enplantas, animalesy el ser humano.La circulación enlos seres vivos:celular,enplantas, animalesy el ser humano.La Respiración enlos seres vivos:celular,enplantas, animalesy el ser humano.La Excreción enlos seres vivos:PropositivaCOMPETENCIASBASICAS aComunicativa.Interpretativa.PropositivaPágina 9 de 42ecológico.Clasifica y diferencia laMateria según sea una mezclao una Sustancia PuraIdentifica algunos métodos deseparación de mezclas.RepresentacionesLOGROSEVALUACIONIdentifica la célula comounidadestructuralyfuncional de todo servivo.Comprende y establecerelacionesentrelosniveles de organizacióninterna de los seresvivos.Comprende y explica laimportanciadelasfunciones vitales comomecanismodesobrevivencia.Valora el papel de laciencia y de la tecnología en lacalidad de sas redondasDebatesRepresentacionesEstablece relaciones entre lasformas como realizan lanutrición los distintos clases deseres.Explica y define la Circulacióncomo una etapa de la funciónde nutrición.Establece relaciones entre lasformas como realizan laRespiración los distintos seresvivos.Define la Excreción como elproceso mediante el cual seeliminansustanciasdedesecho.Describe y elabora análisis aAutoevaluaciónCoevaluacionHeteroevaluacionMesas redondasDebatesRepresentaciones
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO“Formamos con Calidad y Fe para la Autonomía y la Productividad”Versión 1PLAN DE ESTUDIO AREA DE NATURALEScelular,enplantas, animalesy el ser humano.ESTANDARES ESPECÍFICOS EJES TEMÁTICOSReconozco en laatmósfera y en la Tierrala incidencia de losdiferentes ciclosbiológicos.Explico problemas delambiente y enuncioposibles soluciones.Reconozcolareproducción como lafunción por medio de lacual los seres vivos danorigen a organismossimilares.Comprendo la maneracomo el ser humano sereproduce.Ciclosquesecumplen en losSeres Vivos alrelacionarse con elmedioComprendo el conceptode reproducción, comouna función por mediode la cual los seresvivos dan origen aorganismos similares.Interpreto y diferenciolostiposdereproducción que sedan los seres vivos.Comprendo la maneracomo se reproduce elserhumano,entendiendoeldimorfismo sexual einterpretando las etapasdeformaciónymaduración del serhumano.Funcióndereproducción en losSeres ión,precipitación.Ciclo del Carbono ydel OxígenoCiclo del Calcio ydel FósforoCiclodelNitrógenoMecanismos dereproducción celular.situacionesofenómenosnaturales, utilizando términospropios de la disciplinaCOMPETENCIASBASICAS ón vegetal.Reproducción ablece relaciones entreciclos biogeoquímicos.Interpreta y comparadocumentos, gráficos yescritossobrelosdiferentes ciclos.Imaginayformulaexplicacionesaproblemas causados porla contaminación.Define las condiciones CoevaluacionHeteroevaluacionMesas redondasDebatesRepresentacionesComprende el concepto dereproducción, como unafunción por medio de lacual los seres vivos danorigenaorganismossimilares.Interpreta y diferencia lostipos de reproducción quese dan los seres vivos.Comprende la maneracomo se reproduce el serhumano, entendiendo eldimorfismosexualeinterpretando las luaciónCoevaluacionHeteroevaluacionMesas redondasDebatesRepresentacioneslosReproducción enunicelulares.Reproducción enorganismosmulticelulares.Página 10 de 42
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO“Formamos con Calidad y Fe para la Autonomía y la Productividad”Página 11 de 42Versión 1PLAN DE ESTUDIO AREA DE NATURALESESTANDARES POR GRUPO DE GRADOS: 6 ,7 .ESTANDAR GENERAL: En este nivel: Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes. Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo a su permeabilidad frente a diversas sustancias. Clasifico organismos en grupos taxonómico de acuerdo a las características de sus células. Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos. Caracterizo ecosistemas y analizo
MALLA CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES 8.1 MALLA CURRICULAR ASIGNATURA DE BIOLOGIA ESTANDARES POR GRUPO DE GRADOS: 1 , 2 y 3 . ESTANDAR GENERAL: En este nivel: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona c
X-Guard tiene tres tipos de paneles: de malla, plástico y chapa. Los tres tienen un marco de 30x20 mm con soportes fijados en fábrica para facilitar el montaje. Paneles de malla Nuestros paneles de malla se suministran en dos tamaños de malla; 50x20 y 50x30 mm. La distancia de seguridad determina el tamaño de la malla requerida.
4.3 Estructurar la malla curricular de formación y capacitación de los trabajadores con base en el análisis de los resultados de las evaluaciones. (PCC) 4.4 Revisar la propuesta de malla curricular de formación y capacitación Director de Talento Humano 4.5 Determinar la necesidad de realizar ajustes a la malla curricular
4 El contexto de esta cartilla 5 El desafío: formar en ciencias naturales y en ciencias sociales 6 La propuesta de ciencias naturales y ciencias sociales: puntos en común 8 Cómo están estructurados los estándares: claves generales 10 Los estándares de ciencias sociales: un derrotero 28 Cómo leer los estándares de
CIENCIAS NATURALES 3 CIENCIAS NATURALES Docentes y Estudiantes Documento de apoyo curricular: Barcelona M., Basélica J., - Bono L., Giménez M., Paolantonio S. y Scassa A. (2003) Orientaciones para la
6.2. organizaciÓn temporal de los contenidos 6.3. secuenciaciÓn contenidos y desarrollo curricular 6.4. perfil de Área de ciencias naturales 6.5. perfil de competencia del Área de ciencias naturales 7. valores y contenidos transversales 8. metodologÍa a desarrollar desde el Área
Ciencias Naturales en la Escuela Primaria: Colocando las Piedras Fundamentales del Pensa-miento Científico. IV Foro Latinoamericano de Educación, Fundación Buenos Aires: Santillana; y Melina Furman y María Eugenia de Podestá (2009). La aventura de enseñar Ciencias Naturales en la escuela primaria. Buenos Aires: Aique (Premio al mejor libro de Educación, Fundación El Libro). Ciencias .
FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES INSTITUTO DE FÍSICA 1. IDENTIFICACIÓN GENERAL Facultad Ciencias Exactas y Naturales Instituto Institutos de Física, Biología, Química y Matemáticas Programas académicos Astronomía, Física, Química, Biología y Matemáticas Area Académica Ciencias Ciclo Fundamentación Tipo de curso Básico .
Acceptance testing for AngularJS is done via the Protractor tool, which is a framework developed by the team behind AngularJS. It is worth noting that Protractor uses by default Jasmine as the testing framework and it was not until recently that CucumberJS was integrated to Protractor. You should also be aware of the fact that CucumberJS does not cover all the features provided by the standard .
