Bilang Ng Modyul: 1
Bilang ng Modyul: 1.3Pamagat ng Modyul: : Salamin ng Kahapon. Bakasin Natin NgayonBilang ng Sesyon:Introduksiyon:Ang Gabay ng Guro na ito ang magsisilbing tanglaw ng mga guro ng Baitang 8. Ito ay naglalaman ng kumpletong mga mungkahing gawainpara sa bawat aralin at mga estratehiya na maaring gamitin ng guro sa kaniyang pagtuturo. Ang bawat gawain sa isang aralin ay nakabatay salimang araw na pagtuturo sa loob ng 50 minuto bawat sesyon.Inaasahan ng manunulat ng gabay na ito na makatulong sa mga kapwa guro na gagamit nito. Gayundin, nais ipabatid ng manunulat na higitna pagyamanin ng mga guro ang mga mungkahing gawain na nakapaloob dito, upang higit na maunawaan ng mga mag-aaral ang mga aralin.Pamantayang Pangnilalaman para sa Modyul 1:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa ilang akdangPamantayan sa Pagganap para sa Modyul 1:Ang mga mag-aaral ay makabubuo ng scrapbook ngpampanitikan tulad ng mga karunungang bayan, tula, dula at maikling mga orihinal na akdanmg pampanitikan na lumaganap sakuwento na lumaganap sa Panahon ng Katutubo, Espanol at Hapon upang Panahon ng Katutubo, Espanol at Haponmaunawaan ang kultura at kalagayang panlipunan ng mga Pilipino sa mgapanahong ito.Pokus na Tanong para sa Modyul 1:Bakit sinasabing naimpluwensiyahan ng Pananakop ng Haponang mga akdang nangibabaw sa panahong naisulat ito?Mahalagang Konsepto para sa Modyul 1:Mula noon hanggang ngayon, ang panitikan ay salaminng lahi at kultura ng mga Pilipino.189
Pamantayang Pangnilalaman para sa Aralin:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa ilang akdangPamantayan sa Pagganap para sa Aralin:(S)Tuwing buwan ng Agosto ang National Historicalpampanitikan tulad ng Tanaga, Haiku at Maikling kuwento na Institute ay nagkakaroon ng (G) eksibit kaalinsabay salumaganapsaPanahon ng Hapon upang maipakita ang pagdiriwang ng Buwan ng Wika.At bilang mga ( R ) kawani ngimpluwensiya ng dayuhan sa panitikan sa panahong naisulat ito.nasabingtanggapan ang inyong pangkat ay naatasangbumuo ng (P) PICTO-TULA/KUWENTO. Ito ay kalipunan ngmga orihinal na tulang haiku at tanaga. Sa tulong ngteknolohiya at mga larawan dapat na maging malinaw namaipapakita ang natatanging kultura at kasaysayan ng lahingPilipino. Ang eksibit ay sasaksihan ng mga (A) iba-ibangsangay ng pamahalaan. Isaalang-alang ang ss. (S)Paggamitng salitang tugmaan, Mga Larawang Biswal, Paggamit ngTeknolohiya at Kaisahan/ KaangkupanMahahalagang Tanong (EQ) para sa Aralin 1:Bakit sinasabing naimpluwensiyahan ng pananakop ng hapon ang mgaakdang nangibabaw sa panahong naisulat ito?Mahahalagang Pag-unawa (EU) para sa Aralin 1:NabigyanngpagkakataonangmgaPilipinongmanunulat na sumulat sa kanilang wika. Kahit gaano kahirapang buhay sa Panahon ng Hapon ang manunulat na Pilipinoay nkasulat pa rin ng mga akdang pamapanitikan, ingat naingat nga lamang sa paksa o tema ng kanilang sinusulat kayanaman naimpluwensiyahan ng Hapon ang mga akdangnaisulat noon sa kanilng paninirahan ditto sa Pilipinas.190
Konseptuwal na Balangkas ng Moydul:Narito ang grapikong presentasyon ng araling ito:ANG PANITIKAN SA PANAHONNG HAPONTula.HaikTanagauHaikuWika:Pangungusap naWalang PaksaMaiklingKuwentoUhaw angTigang na LupaSanhi at Bunga ngmga PangyayariMga Kasanayang PampagkatutoPag-unawa sa NapakingganNakikinig nang may pag-unawa upang: maipaliwanag ang pagkakaugnay ng mga pangyayari masuri ang sanhi at bunga ng mga pangyayari mapatunayan ang kawastuan ng mga impormasyon batay sa sariling karanasanNabibigyang-kahulugan ang makabuluhang mga salita/matatalinghagang pahayag na ginamit sa teksto/diskursong napakinggan.PagsasalitaNabibigyang-kahulugan ang mga pahayag/pangungusap na nagbibigay-pahiwatig.191
Naibabahagi ang sariling opinyon, pananaw, katuwiran, interpretasyon sa tulong ng mga diskursong: nagpapaliwanag nangangatwiran nagsasalaysay naglalarawanPag-unawa sa BinasaNasusuri ang iba’t ibang uri ng panitikan batay sa mga katangian nito Tula Maikling KuwentoNapauunlad ang kakayahang umunawa sa binasang akda/teksto sa pamamagitan ng pag-uugnay ng sanhi at bunga ng mga pangyayari.Nakagagawa ng mga gawaing magpapatunay sa mapanuring pagbasa ng akda/teksto Nakabubuo ng balangkas ng binasang teksto Nailalarawan sa imaheng biswal ang mga kaisipan o ideyang nakapaloob sa akda/tekstoNahuhulaan ang kahihinatnan ng mga pangyayari sa pamamagitan ng: Pagpili ng lohikal na wakas Paggawa ng sariling wakas Pagbabago ng wakasPagsulatNailalahad ang sariling kuro-kuro sa mga detalye,kaisipan at opinyong nakapaloob sa teksto kung: mabuti o masama katotohanan o opinyonNaisasaayos ang mga tala/impormasyong nakalap mula sa iba’t ibang pinanggalingan(panayam, aklat, pelikula, internet at iba pa.)na maykaugnayan sa paksang tinalakayNagagamit ang iba’t ibang teknik sa pagpapalawak ng paksa:192
Depinisyon Paghahalimbawa Pagsusuri Paghahawig o pagtutulad Sanhi at bungaPakikitungo sa Wika at PanitikanNagpapakita ng kawilihan at kasabikan sa pagbuo at pagsagot sa mga tanong at puna sa Panitikang napanood,nabasa o napakinggang.Estratehiya sa Pag-aaralNagagamit ang angkop na estratehiya sa pag-aaralNaipamamalas ang kakayahang maiangkop ang bilis ng pagbasa sa layunin at antas ng kahirapan ng akdaTatasNaipamamalas ang mga natamong kaalaman at kakayahan sa paglinang ng pangangailangang pangkomunikatibo.Natataya kung ang napakinggan, napanood, o nabasa ay may kabuluhan at kredibilidadNasusuri ang mahahalagang detalye ng napanood, napakinggan o nabasang impormasyon (media literacy)PananaliksikNakabubuo ng balangkas ng nasaliksik na mga impormasyonNalilikom ang kakailanganing mga impormasyon mula sa iba’t ibang pinagkukunang sanggunianNailalahad ng maayos ang nalikom na mga impormasyon sa isinagawang pananaliksikNagagamit ang diksyunaryo at iba pang kagamitang sanggunian sa aklatan/Internet193
Kagamitang Pangmag-aaral (LM)Gabay sa Pagtuturo (TG)ARALIN 3: ANG PANITIKAN SA PANAHON NG HAPONI.PANIMULANG PAGTATAYAIbigay sa mag-aaral ang panimulang pagtataya bago angAlamin muna natin kung gaano na ang alam mo sa panitikang sumibolaralin. Sabihin sa kaniyang hindi ito makaaapekto sanoong Panahon ng Hapones sa pamamagitan ng pagsagot sa panimulangkaniyang marka sapagkat susubukin lamang ang datipagtataya. Sa pagtatapos ng mga gawain sa araling ito malalaman mo kung tamaang iyong mga kasagutan.niyang alam sa magiging paksa upang mapadali angpagtalakay sa mga aralin.Panuto: Basahin, unawain at sagutin ang mga tanong sa pamamagitan ngpagsulat ng letra ng tamang sagot.1.Paano mo malalaman na haiku ang isang tula?a.may tatlong taludtod na binubuo ng 17 pantig na may pardon na 5-7-5 o5-5-7 o 7-5-5b.may tatlong taludtod na binubuo ng 18 pantig na may pardon na 10-4-4Narito ang mga sagot sa panimulang pagtataya.1.2.3.o 5-5-8 o 8-4-6c.may tatlong taludtod na binubuo ng 12 pantig na may pardon na 4-4-4o 8-2-2 o 2-8-24.5.d.may tatlong taludtod na binubuo ng 14 pantig na may pardon na 5-4-5 o4-5-5 o 5-5-42.Ano ang ikinaiiba ng tanaga sa haiku?a. tula na may apat na taludtod, binubuo ng pitong pantig6.7.8.b. tula na may tig-5 taludtod ang bawat saknongc. tula na may apat na taludtod at binubuo ng walong pantig194
d. tula na may 6 na taludtod ang bawat saknong4. Ano ang karaniwang paksa ng mga tanaga at haiku noon?a. kababalaghanc. katatakutanc. kalagayan sa buhayd. kaguluhan5. Narito ang isang halimbawa ng tanaga, ano ang ibig sabihin ng salitang9.10.dumalaw?Panalangin11.Ni Asuncion B. Bola12.Pagsubok pag dumalaw13.Di ka makapagpasya14.Ang Panalangin lamang15.Sagot sa mga problemaa.bumisitac. dumatingb.pumuntad. Bunga6. Ano ang paksa ng kasunod na haiku?Iyong galanginAng asawa’y yakapinHuwag bugbugin.Huwag nang buksan,Lahat ng nakaraanWalang sumbatan.Planong pamilyaAy dapat ginagawa195
Ng mag-asawa.a. Buhay may asawab. Ang Pag-aasawac. Pagplano ng pamilyad. Pag-aaruga ng pamilya7. Bakit nangibabaw ang panitikan sa Tagalog noong Panahon ngHapones?a. Nagandahan ang mga Hapones sa panitikang Tagalog.b. Ipinagbawal ng mga Hapones ang panitikan sa Ingles.c. Nauunawaan ng lahat ang panitikan sa Tagalog.d. Mas maayos ang pagkakalahad ng mga ideya ng panitikan saTagalog.8. Ano ang pagkakatulad ng haiku at tanaga?a. naglalaman ng mga pangyayari.b. magkapareho ang tunog sa hulihan ng bawat taludtod.c. Hindi pare-pareho ang pantig sa bawat taludtod.d. kapwa may sukat at tugma.9. Kailan sumibol ang Gintong Panahon ng maikling kuwento?a. 1941c. 1942b. 1943d. 194410. Ano ang tawag sa Liwayway na tanging magasin noon napinangasiwaan ng mga Hapones na kumilala sa panitikan?a. Likhang sining ng mga manunulatb. Obra ng mga manunulatc. Lakas ng manunulat196
d. Buhay ng manunulat11. Bakit sinasabing ang panitikan ay tinig ng kilusan sa Panahon ngHapon?a. Naililimbag ang makabayang kaisipan ng mga makata,mananaysay at manunulat ng maikling kuwento.b. Naipahahayag ang di pagsang-ayon sa mga dayuhan.c. Naipararating ang mga kahilingan, alituntunin o kautusan ng mgaPilipino.d. Nakasusulat ng mga akdang nais ipalimbag.12. Kung ikaw ang bata sa akdang “ Uhaw ang Tigang na Lupa” ano angiyong gagawin sa nararamdaman mong katahimikan sa inyong tahanan?a. Ipagwawalang bahala ko sapagkat ayaw kong makialam.b. Hahayaan ko na lang sapagkat bata pa ako.c. Magtatanong ako sapagkat bilang anak karapatan kong malamanang nangyayari.d.Pababayaan ko na lang sila sapagkat baka mapagalitan pa ako.13. “Ang ngiti ni Ina ay patak ng ulan kung tag-araw: ang bata kong puso aytigang na lupang uhaw na uhaw”, ano ang nais ipahiwatig ng pahayagna ito?a. Madalang masilayan ang pagngiti ng Ina.b. May problemang dinadala kaya di siya napapansin.c. Hindi umuulan kaya tigang ang lupa.d. Malungkot ang paligid.14. Kailan masasabing ang isang pamilya ay huwaran?a. may ina, ama at mga anakb. nakatira sa maayos na bahay197
c. may masaganang pamumuhayd.may pagmamahalan at respeto sa isa’t isa.15. Ano ang magiging bunga kapag ang isang anak ay lumaki sa isanghuwarang pamilya?a. magiging mamamayang may kapanagutan sa anumanggawainb. magiging sikat na mamamayanc. hindi masasangkot sa anumang gulo sa pamayanand. magkakaroon ng disiplinang pansariliPagkatapos sagutin ng mga mag-aaral ang panimulangpagtataya ay iwasto agad ito upang mataya kung saangbahagi ang kalakasan at kahinaan ng mag-aaral saKumusta? Ilan kaya sa mga aytem ang nasagot mo ng tama? Kungmarami ang mali, huwag kang mag-alala, tutulungan ka ng modyul na itoupang maitama mo ang mga ito. Simulan na natin ang pag-aaral ng mgamagiging aralin. Gawin ito sa pamamagitan ng paggawang test result at item analysis.panitikang lumaganap sa Panahon ng Hapon.VI.Yugto ng PagkatutoAlaminAlam mo ba na bago pa man dumating ang mgamananakop tayo ay may sarili nang panitikan? Hindi maikakailangyumabong pa ito sa kanilang pagdating. Sa araling ito, pag-aaralannatin ang mga akdang sumibol sa Panahon ng Hapones na bagamat napakahirapng buhay ng mga Pilipino noon ay napaunlad pa rin ang mga tula (haiku attanaga), at maikling kuwento. Alamin mo kung ano ang kulturang namamayani sapanahong ito? Masasalamin ba sa uri ng panitikang lumaganap sa panahong ito198
ang kultura ng ating mga ninuno? Naniniwala ka ba na ang mga paksa ng akdangpampanitikan ay naiimpluwensiyahan ng panahong naisulat ito?Alam ko na may nalalaman ka na sa panitikan noong panahon ng Hapon.Kung wala naman, makatutulong sa iyo ang araling ito upang mabatid atmadagdagan ang iyong kaalaman tungkol dito. Subukin mo kung hanggang saanTulungan at hikayatin mong ipahayag ang mgadati nang alam na ng mag-aaral upang makatulong sapagsisimula ng aralin tungkol sa mga akdangna ang iyong nalalaman sa pamamagitan ng susunod na gawain.nangibabaw noong Panahon ng Hapon.GAWAIN 1.3.1.a : TUGON SA PAGKATUTOAng Tahanan ng mga Konsepto ay mga konsepto na iyongpagninilayan sa kabuuan ng araling ito.Ipaliwanag sa mag-aaral/mga mag-aaral na angkanilang mga sagot ay di naman makaaapekto saTahanan ng mgaKonseptokaniya/kanilang marka sa halip ito ay makatutulongPanuto: Basahin at unawain mo ang mga pahayag sa gitna at sagutin ang nasaHanay A at B. Lagyan ng tsek kung totoo o di-totoo ang mga konseptongnakasulat.upang malaman kung ano pa ang dapat linangin atpagyamanin tungkol sa panitikan noong Panahon ngHapon. Dagdagan din kung kulang pa ang nalalaman ngA. Bago angTalakayan1. TotooDi Totoo2. TotooDi Totoo3. TotooDi Totoo4. TotooDi Totoo5. TotooDi TotooB. MGA KONSEPTO1. Ang panitikan ay salamin ngpagkakakilanlan ng mga Pilipino.2. Sa panitikan malayang naipahahayag ngmga Pilipino ang kanilang damdamin atsaloobin.3. Panitikan rin ang naging daan upangmakamit ang kalayaan ng ating bansa.4. Ang mga paksa noon ng akdangpampanitikan ay tungkol sa mga dayuhangsumakop sa Pilipinas.5. Nakatulong ang nilalaman ng mga akdangpampanitikan sa pang-araw-araw na buhayng mga Pilipino.C.Pagkataposng Talakayanmag-aaral sa kalagayan ng panitikan sa Panahon ng1.TotooHapon.Di Totoo2.TotooDi Totoo3.TotooDi Totoo4.TotooDi Totoo5.TotooDi TotooIpaliwanag na sa Gawaing ito ang mga nakasulatna konsepto ay posibleng totoo o di totoo. Ang mgakonseptong ito ay pagtitibayin sa mga susunod nagawain.199
Matapos mong gawin ang Tugon sa Pagkatuto malalaman mo angmga konsepto na sa palagay mo ay totoo. Ito ay iyong babalikan upangmaitama ang mga konseptong alam mo na totoo at di-totoo.GAWAIN 1.3.1.b: Hanap-SalitaHanapin mo ang tatlong salita na sa palagay mo ay may kaugnayan saating tatalakayin sa panitikan sa Panahon ng Hapones. Bilugan ang mabubuongsalita.Ilagay sa manila paper o kartolina ang HanapSalita upang mapadali ang pagsagot ng mag-aaral saKILALAGawain. Kailangang ang sumusunod na salita angUEPSTOkanilang mabuo Tanaga, Haiku, at Maikling Kuwento.WALANGIpaalala rin na ang Tanaga at Haiku ang unang aralin.EHAIKUNIMITOTANAGAOYAYIEsa modyul na ito.Sa Panahon ng Hapones , may dalawang klase ng akdang pampanitikanang sumibol na iyong pag-aaralan sa bahaging ito- tula (tanaga at haiku) atmaikling kuwento.Ang susunod na gawain ay makatutulong upang maunawaan isa-isa angmga akdang sumibol sa Panahon ng Hapones. Bibigyan mo rin ng pokus sa iyong200
pag-aaral ang araling panggramatika na gagamitin upang maisagawa angproduktong inaasahan pagkatapos ng iyong pag-aaral sa modyul na ito. Simulannatin sa tula, ang tanaga at haiku.PaunlarinSa bahaging ito higit mong mauunawaan ang mgakonseptong dapat mong matutuhan sa tanaga at haiku bilang mgaakdang pampanitikan na sumibol a bansa noong Panahon ngHapon.Mauunawaan mo din kung ano ang naging tungkulin ng panitikan sanoong panahong iyon. Sa iyong palagay, nakatulong ba ang mga akdangpampanitikang ito upang masilayan natin ang kultura at kalagayang panlipunanng mga Pilipino sa panahong ito?Upang matugunan mo nang wasto ang mahalagang tanong,pagyamanin mo ang iyong kaalaman sa paksa na iyong pag-aaralan sa tulongng mga gawaing inilaan sa araling ito.GAWAIN 1.3.1.c:GABAY NG BUHAYSuriin at tukuyin ang mga nakatala sa kasunod na mga kahon kung alinang tanaga at haiku. Isulat sa sagutang papel kung haiku o tanagaA.Ang katoto kapag tunayhindi ngiti ang pang-alaykundi isang katapatanng mataus na pagdamay.B.Gabing tahimikSumasapi sa batoHuning-kuligligDMay kaniya-kaniyang katangian ang Tanaga atHaiku.Karaniwang maiikli ang mga ito. Ipasuri sa magaaral kung Tanaga o Haiku ang mga Gawain 1.3.1.c,bilang panimula ng pagkakakilala ng mag-aaral sanasabing akdang pampanitikan. Kung ano rin ang lamniya tungkol dito.201
B.E.Palay siyang matino,Nang humangi’y yumuko;Nguni’t muling tumayoNagkabunga ng gintoPuno ay sangaBisagra ay talahib,Kandado’y suso.Sa bahaging ito hayaan ang mag-aaral na makitaang pagkakaiba ng tanga at haiku. Pagsasama-C.F.Wala iyan sa pabalatat sa puso nakatatak,nadarama’t nalalasapang pag-ibig na matapat.Hila mo’t tabak Ang bulaklak nanginigSa paglapit mo samahin sa tsart ang mga tanaga at haiku upangmalaman din ng mg-aaral kung tama ng una niyangginawa. Pabalikan ang ginawa sa Gawain 1.3.1.c atTANAGA1.2.3.HAIKUpaghamabingin ang naging mga kasagutan.1.2.3.Mga Gabay na Tanong:Ipasagot ang Mga Gabay na Tanong upangmalaman kung ano na ang dating alam ng mag-aaral sa1. Ano ang mga katangian ng tulang sumibol sa Panahon ng Hapon naikinaiiba nito sa iba pang tula?2. Ang mga akdang pampanitikan ba ay sagisag ng pagkakakilanlan ng mgaPilipino? Ipaliwanag.aralin at magsisilbing gabay na ng guro kung paanoniya matutulungan ang mag-aaral na ganap namaunawaan ang aralin.Tama kaya ang iyong pagkaunawa sa katangian ng tulang sumibol saPanahon ng Hapones? Upang iyong malaman at maunawaan ang tungkol dito,narito ang mga impormasyon.202
Magbibigay ng input ang guro sa Tanaga atHaiku na nasa Ugnay-Panitikan.TANAGA AT HAIKUMayaman ang ating bansa sa mga akdang pampanitikan dahil sa impluwensiyang mga dayuhang sumakop sa ating bansa. Isa na rito ang tula sa Panahon ngHapones. Sinasabing dahil sa kahirapan ng papel noong Panahon ng Hapones,lumabas ang maiikling tula na tinatawag na tanaga at haiku.Ano ang tanaga at haiku? Ayon kina Noceda at Sanlucar, ang tanaga ay isanganyo ng tula na lubhang mataas ang uri at binubuo ng isang matayog na guniguni atmarangal na kaisipan. May 4 na taludtod (linya ng bawat saknong sa tula) na maysukat (bilang ng pantig sa bawat taludtod), binubuo ng pitong pantig (walang antalangbugso ng tinig na pasulat na bawat pantig ay lagging may isang patinig) sa bawattaludturan, may tugma (pagkakatulad ng tunog sa huling pantig ng huling salita sabawat taludtod) , at puno ng talinghaga.Halimbawa:.Pabalikan ang Gawain 1.3.1.c upang malamankung sapat na ang nalalaman ng mag-aaral sa input naSIPAGMagsikhay ng mabutiSa araw man o gabiHindi mamumulubiMagbubuhay na hariIKAW LANGDasal ko sa BathalaSana’y makapiling kaSa luha ko at dusaIkaw ang aking siglaibinigay tungkol sa Tanaga at Haiku. Mula sa mga iputna inilahad, masusuri ng mag-aaral ang katumpakan ngnaging mga sagot niya sa nasabing Gawain.203
Samantalang ang haiku ay tula ng mga Hapones na binubuo ng labimpitongpantig na nahahati sa tatlong taludtod. Ang unang taludtod ay binubuo ng limangpantig; ang ikalawa’y may pitong pantig, at ang ikatlo’y may limang pantig tulad nguna.Halimbawa:Hila mo’t tabak.Ang bulaklak nanginigSa paglapit mo.Kaban ng yamanUtak ng palabasa,Ng manunulat.Upang subukin ang ganap na pag-unawa ng mag-aaralsa Tanaga at Haiku, ipagawa ang Gawain Talinghagang Buhay. Ipaliliwanag ang mga ito na susundan ngpagsagot sa mga Gabay na Tanong.GAWAIN 1.3.1.d: TALINGHAGA NG BUHAYIbigay ang kaisipang nais ipabatid ng kasunod na mga tanaga at haikusa pamamagitan ng pagpupuno sa mga kahon. Gawin sa papel. Gayahin angpormat.A.a.Ang katoto kapagtunayhindi ngiti ang pang-alaykundi isang katapatanng mataos na pagdamay.B.b. pabalatWala iyan saat sa puso nakatatak,nadarama’t nalalasapang pag-ibig na matapat.C,c.Puno ay sangaBisagra ay talahib,Kandado’y suso.d.Hila mo’t tabak D.Ang bulaklak nanginigSa paglapit mo 204
A.TANAGAA.C.HAIKUD.Sa iyong palagay nasasalamin ba sa mga tanaga at haiku ang kultura ngisang lahi? Marahil, tama ka sapagkat ang panitikan ay salamin ng kultura ng isangbansa. Ngunit pansinin kung ano ang pagkakaiba ng tanaga sa haiku sapamamagitan ng pagsagot ng mga tanong sa ibaba.1. Sa paanong paraan magiging gabay ang mga tanaga at haiku sa pangaraw-araw mong buhay? Patunayan.2. Nasasalamin ba ang kilos, ugali at pamantayan sa buhay sa mgaTanaga at Haiku?Tunay na tayong mga Pilipino ay naniniwala na sa mga akdangpampanitikan masasalamin ang kilos at pag-uugali ng isang tao. Tulad ng mgahalimbawa ng tanaga at haiku sa itaas.205
GAWAIN 1.3.1.e : Magkatulad O Magkaiba (MOM)May pagkakaiba at pagkakatulad ba ang Tanaga at Haiku?Sa Gawain 1.3.1.e. lilinangin ang pagkakaiba ngGawin sa papel. Gayahin ang pormat.anaga at Haiku sa itaas.Tanaga at Haiku. Palalawakin din ang konsepto niya sakahalagahan ng Tanaga at Haiku noong Panahon ngPagkakaiba (Tanaga)Pagkakatulad(Tanaga at Haiku)Pagkakaiba (Haiku)Hapon.MGA GABAY NA TANONG:1.Paano nagkaiba ang tanaga at haiku? Ipaliwanag.2.Mahalaga bang matutuhan mo ang mga tanaga at haiku nanangibabaw sa Panahon ng Hapones? Pangatuwiranan.Alam ko na sa tulo
Naililimbag ang makabayang kaisipan ng mga makata, mananaysay at manunulat ng maikling kuwento. b. Naipahahayag ang di pagsang-ayon sa mga dayuhan. c. Naipararating ang mga kahilingan, alituntunin o kautusan ng mga Pilipino. d. Nakasusulat ng mga akdang nais ipalimbag. 12. Kung i
Bilang ng Modyul: 2 Modyul 2: Sandigan ng Lahi Ikarangal Natin! Bilang ng Sesyon: 7linggo Paalala: Itong Gabay ng Guro ay magsisilbing gabay ng mga guro sa pagtuturo ng Filipino sa Baitang 8. Naglalaman ito ng kumpletong mga mungkahing gawain para sa bawat aralin at estrateh
Musika 1 - Modyul 1 I. Nilalayong Antas: Baitang 1 II. Pamagat ng Modyul: Unang Modyul sa Pagkatuto III. Nakalaang Oras: 2 beses sa isang linggo na tig-40 minuto IV. Kabuuan ng Modyul Ipinakikilala sa modyul na ito ang elemento ng Dynamics sa musika. Layunin nitong makapagpakita ang
Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa lahat ng mga gawain sa modyul. Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang: Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng modyul na ito: 1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng anumang marka o sulat ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit ng hiwalay na papel
tumatanggap ng isang kumpas ay ang quarter note. Isang kumpas din ang tinatanggap ng katumbas nito na quarter rest. Pag-aralan mo ito. 1, 2 Gawin mo ang bilang 1 hanggang 3 sa iyong sagutang papel. 1. Kopyahin ang staff. 2. Isulat ang bilang ng measures. 3. Lagyan ng wastong bilang n
Kristiyanisasyon bilang paraan ng pananakop 3. Reducción: ang paglipat ng mga kinaroroonan 4. Tributo at polo bilang instrumento ng pananakop Oras Sampu (10) MODYUL SA PAGKATUTO Pangkalahatang Ideya Sa pagdating ng mga Espanyol noong ika-16 na siglo, nagsimula ang mahigit tatlong dantaong proseso ng ko
Unang Markahan – Modyul 10: Komunikasyon ng Pamilya Unang Edisyon, 2020 . ikaw, bilang isang mag-aaral, ay may angking kakayahang matutuhan ang mga kaugnay na kompetensi at kasanayan. Ang iyong pang-akademikong tagumpay ay . Ngayon ay nasa ikalawang aralin ka ng modyul na ito. Huwag m
dito sa modyul na pag-aaralan mo. Kung sa mga naunang modyul ay naging seryoso ka habang binabasa mo ang mga aralin, sa modyul na ito ay medyo mapapangiti ka sapagkat di-seryoso ang . (Anekdota ni Jose Rizal) Isang araw, sumama si Pe
Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan. Alamin Sa bahaging ito, malalaman mo ang mga dapat mong matutuhan sa modyul. Subukin Sa pagsusulit na ito, makikita natin kung ano na ang kaalaman mo sa aralin ng modyul. Kung nakuha mo ang lahat
