Filipino Sa Piling Larang Sining At Disenyo

2y ago
348 Views
27 Downloads
2.06 MB
157 Pages
Last View : 15d ago
Last Download : 2m ago
Upload by : Emanuel Batten
Transcription

Filipinosa Piling LarangSining at DisenyoPatnubay ng GuroAng aklat na ito ay magkatuwang na inihanda atsinuri ng mga edukador mula sa mga publiko at pribadongpaaralan, kolehiyo, at/o unibersidad. Hinihikayat namin angmga guro at ibang nasa larangan ng edukasyon namag-email ng kanilang puna at mungkahi sa Kagawaran ngEdukasyon sa action@deped.gov.ph.Mahalaga sa amin ang iyong mga puna at mungkahi.Kagawaran ng EdukasyonRepublika ng Pilipinasi

Filipino sa Piling Larang – Sining at DisenyoPatnubay ng GuroUnang Edisyon 2016Paunawa hinggil sa karapatang-sipi. Isinasaad ng Seksiyon 176 ng Batas PambansaBilang 8293: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa ano mang akda ngPamahalaan ng Pilipinas. Gayon pa man, kailangan muna ang pahintulot ngpamahalaan o tanggapan kung saan ginawa ang isang akda upang magamit sapagkakakitaan ang nasabing akda. Kabilang sa mga gawin ng nasabing ahensiya otanggapan ay ang patawan ng bayad na royalty bilang kondisyon.Ang mga akda/materyales (mga kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ngprodukto o brand names, tatak o trademarks, palabas sa telebisyon, pelikula, atbp.)na ginamit sa aklat na ito ay sa nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon.Pinagtibay sa isang kasunduan ng Kagawaran ng Eduaksyon at Filipinas CopyrightLicensing Authority (FILCOLS), Inc. na ang FILCOLS ang kumakatawan sa paghiling ngpahintulot sa nagmamay-ari ng mga akdang hiniram at ginamit ditto. Hindi inaangkinni kinakatawan ng tagapaglathala (publisher) at mga may-akda angkarapatang-aring iyon.Inilathala ng Kagawaran ng EdukasyonKalihim: Br. Armin A. Luistro FSCPangalawang Kalihim: Dina S. Ocampo, PhDMga Bumuo ng Patnubay ng GuroCorazon L. Santos, PhDChuckberry J. Pascual, PhDTagasuri ng Sining ng Pagtuturo:Tagasuri ng Wika:Pabalat:Genaro Gojo Cruz, MAWilma B. Bitamor, MATeresa Bernadette L. SantosTagapamahala ng Pagbuo ng Patnubay ng GuroBureau of Curriculum DevelopmentBureau of Learning ResourcesInilimbag sa Pilipinas ngDepartment of Education – Bureau of Learning Resources (DepEd – BLR)Office Address: Ground Floor Bonifacio Bldg., DepEd ComplexMeralco Avenue, Pasig CityPhilippines 1600Telefax:(02) 634 – 1072; 634 – 1054; 631 – 4985Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.phii

Talaan ng NilalamanKABANATA 1: MGA TEKSTO MULA SA KULTURANG POPULARARALIN 1: Sipi mula sa Bata, Bata, Paano Ka Ginawa? . 3ARALIN 2: Sipi mula sa Naglalayag . 8ARALIN 3: Beep, Beep, Beep, Sabi ng Jeep . 12ARALIN 4: Mga tweets mula sa #Pag-ibig . 18ARALIN 5: Mga sanaysay ukol sa kulturang popular: “Ang Sinasabi ng Aldub” . 22ARALIN 6: Mga sanaysay ukol sa kulturang popular: “Pilipino’y Maaaring Kilanlin saPamamagitan ng Kanyang Pagkain” . 26KABANATA 2: SINING PANTEATROARALIN 7: Isang halimbawa ng iskit: “Eyeball” . 31ARALIN 8: Mga monologo: “Puring” at “Tonyo” . 35ARALIN 9: Mga dulang may isang yugto: “Suor Clara” . 39ARALIN 10: Mga dulang may isang yugto: “Ang Unang Aswang” . 43ARALIN 11: Mga rebyu ng dula: “Lukso ng Dugo” at“Kung Totoo ang Larong Killer-killer” . 47KABANATA 3: ANG MUNDO NG TULA, ANG MUNDO AY TULAARALIN 12: Mga Tula Ni Cura . 52ARALIN 13: Mga Tula Nina Rivera At Co. 61ARALIN 14: Mga Tula Mula Pinpin At Delos Reyes. 70iii

KABANATA 4: NAGSASALITA AKONG PROSA!ARALIN 15: Ang Flash Fiction. 77ARALIN 16: Ang Facebook Status . 83ARALIN 17: Ang Blog . 90KABANATA 5: SINING BISWAL, POPULAR NA LITERATURAARALIN 18: Kiko Machine At Pugad Baboy . 99KABANATA 6: DISENYOARALIN 19: Nasyonalismo at Arkitekturang Filipino . 109ARALIN 20: Ang Pagsakay nina Juan Masolong at Flor Contemplacion sa MRT:Ang Diskurso ng Paglalakbay sa Panahon ng Kolonyalismo atGlobalisasyon . 113ANEKSOAkda ng “Tonyo” (Antonio Luna) . 119Ni: Rene VillanuevaAkda ng “Suor Clara” . 141Ni: Floy Quintosiv

v

vi

vii

viii

ix

x

KABANATA 1:MGA TEKSTO MULA SA KULTURANG POPULARAng kulturang popular ay bunga ng modernisasyon. Sa Kanluran, una itong iniugnaysa kulturang nabuo dahil sa media. Susi sa pag-unawa sa kulturang popular ang tunggalian.Sino ba ang mga may kapangyarihan sa paglikha ng mga produkto ng media? Sino ba angtumatangkilik nito?Sa kaso ng Pilipinas, ang pag-aaral sa kulturang popular ay maiuugat sa panitikan.Nauna sa larangang ito ang iskolar na si Soledad Reyes. Dahil sa kanya, hindi lamangnalimita sa pag-aaral pang-media ang pagsusuri sa kulturang popular. Nasakop rin ang mgateksto tungkol sa dyip, pagkain, pelikula, komiks, at nobela (Tolentino at Devilles, 2015).Mayroong overlap ang kabanatang ito sa ilan pang kabanata, tulad ng kabanata satula, sining biswal, at sanaysay. Mayroon kasing mga tula na nalikha sa pamamagitan ngteknolohiya ng SMS (short message service) o texting, may mga sanaysay na lumabas bilangblog entry, at ang mga likha nina Pol Medina at Manix Abrera ay lumalabas na rin sa Internet(sa Rappler matatagpuan ang mga pinakahuling Pugad Baboy at sa website naman ng GMANews ang mga likha ni Manix). Kung tutuusin, bahagi pa rin ng kulturang popular ang mgaito. Pero pinili na ibukod sila pangunahin dahil sa anyo. Ang mga blog entry ay sanaysay, angmga komik istrip ay sining biswal, at ang mga tula ay tula. Mas mahalagang salik sapagsusuri sa kanila ang kanilang anyo, kaysa kanilang elektronikong produksiyon.Sa kabanatang ito, ang mga tekstong pinili ay iyong mga anyong mas partikular sakulturang popular. Narito ang screenplay, isang anyo na pekulyar sa pelikula (Bata, bata. atNaglalayag). Mayroon ding novelty song (Beep, beep), tweets (#pag-ibig), isang sanaysaytungkol sa pagkain (“Pilipino’y Maaaring Kilanlin sa Pamamagitan ng Kanyang Pagkain”), atisang sanaysay tungkol sa popular na “kalyeserye,” ang Aldub (“Ang Sinasabi ng Aldub”).Oo, maaaring isama sa kabanata tungkol sa sanaysay itong huling dalawa, pero ang kanilangpinapaksa ay mas pertinente sa kulturang popular.Layon ng kabanata na ipakilala sa mga mag-aaral ang kulturang popular sapamamagitan ng mga tekstong ito. Inaasahan na maiparating sa kanila na ang mga bagay na1

kanilang dinaranas sa araw-araw, tulad ng panonood ng pelikula, pagtu-tweet, pakikinig samga awit, at panonood ng telebisyon. Nakakaaliw na gawain ang mga ito, pero sila ay nalikhabatay sa masalimuot na proseso ng pagbibigay ng kahulugan. Pinag-isipan ng mga manunulatang pagpili ng mga salita, ang tono, ang tatakbuhin ng kuwento. At dahil dito, mahalagangsipatin din sila sa kritikal na paraan. Mayroong sining sa paglikha ng mga tekstong mula sakulturang popular.2

ARALIN 1: Sipi mula sa Bata, Bata, Paano Ka Ginawa?Linggo 1DeskripsiyonAng screenplay ng Bata, Bata. ay adaptasyon ng popular na nobela ni LualhatiBautista. Ang nobelang ito ay unang nailimbag noong 1983. Nagwagi rin ito ng GrandPrize sa Nobela sa Palanca Memorial Awards. Popular ang nobelang Bata, bata. Patunaysa popularidad nito ang ilang dekada nang pagpapabasa sa mga estudyante sa high school.Ginawa itong pelikula noong 1998.Sa araling ito, maaaring makita ang kasalimuotan ng relasyon sa pamilya.Kadalasan, hindi natin napapansin ang kompleksidad ng mga relasyon sa loob ng bahay,dahil tinatanggap na lang natin ito bilang bahagi ng araw-araw na pamumuhay. Pero sasiping ito mula sa screenplay ni Bautista, lumilitaw na hindi lamang ganoon kasimple angmga bagay-bagay.I. TuklasinPamantayangPangnilalaman1) Magsimula sa paglilinaw ngpagkakatulad at pagkakaiba ngnobela at screenplay. Maaaringbanggitin sa mga estudyante angmga sumusunod na paliwanag:a) Ang mga ito ay kapwa produktong teknolohiya. Ang nobela ayprodukto ng palimbagan (printingpress). Isa lamang ang kinikilalangmanlilikha nito, ang nobelista. Angpaglikha ng pelikula ay maskomplikado. Produkto ito ngkolaborasyon sa pagitan ngscriptwriter, direktor, aktor, at ibapang mga kasapi ng produksiyontulad ng film editor, musicalscorer, costume designer, setdesigner, at iba pa. Iba’t ibangteknolohiya rin ang kinakailanganpara mabuo ito, tulad ng camera,computer, ilaw, at iba pa.b) Maaaring suriin ang pelikulabilang bukod na teksto. Nariyanang mga pag-aaral tungkol sapelikula (film studies). Pero paraPamantayan saPagganap1) Pansinin ang mga sluglinessa sipi. Ilang lokasyon angginamit? Mayroon bangpagpapalit ng panahon?Paano nakatulong ang mgalokasyon upang ipakilala saatin ang mga tauhan?2) Tingnan ang Sequence 1-4.Ang pelikula ay nagsisimulasa graduation ni Maya. Anglokasyon nito ay ang paaralan(school grounds). Ano angmapapansin natin sa pamilyani Maya? Anong masasabinatin sa pagturing nila sa isa’tisa? Pansinin kung paanomag-usap sina Lea, Ojie, atDing. Pansinin ang kasabaynilang mag-ina. Iyong maybatang may damit namamahalin. Paanonginilalarawan ng pelikula angritwal ng pagtatapos sapaaralan?3Mga KasanayangPampagkatuto1) Ibigay angpre-test.

PamantayangPangnilalamansa klaseng ito, ang susuriin natinay isang bahagi lamang ngpelikula: ang screenplay.Pamantayan saPagganap2) Itanong sa mga estudyante kungalam nila ang pagkakaiba ng dulasa screenplay. Maaaring sabihinang mga sumusunod na paliwanag:a) Ang screenplay at dula aykapwa kilala sa mas popular naterminong “script.” Sa unang sipat,maaaring isipin na pareho angdalawang ito. Lalo na, parehosilang nakadepende sa mgadayalogo, at parehongperformatibo. Ang ibig sabihin ngperformatibo ay kinakailangangitanghal. Hindi “malulubos” angkanilang pagka-dula opagka-screenplay, kung hindi siladadaan sa proseso ngpagtatanghal.b) Ang pagkakaiba lamang, angdula ay parating itinatanghal saharap ng isang madla. Lagi itong“live,” wika nga. Itong elementong pagiging “live” ang nagtatakdarin ng limitasyon sa dula. Angespasyo lamang ng entablado angmagagamit para sa mga eksena.Habang ang screenplay naman aymaaaring gumamit ng iba’t ibanglokasyon para sa lunan ngpelikula, at maaari dingmagpalit-palit ng panahon. Maaaridin itong hindi sumunod sakronolohikal na pagtatanghal ngmga eksena. Sa pamamagitan ngestilong intercut, halimbawa,maaaring ipakita nang salita angdalawang eksena, na maaaringnasa magkaibang lugar, pero sabayna nagaganap.4Mga KasanayangPampagkatuto

PamantayangPangnilalamanc) Mas malawak ang mgaposibilidad ng pagsulat ngscreenplay, dahil sa elemento ngteknolohiya. Maaaring magkaroonng mga taong lumilipad, mgahayop na nagsasalita, mga lugar napantastiko sa pamamagitan ngcomputer-generated effects.Maaari rin itong gawin sa dula,pero mas higit na “reyalistiko” angmaging representasyon nito sapelikula.II. LinanginPamantayangPangnilalaman1) Talakayin ang mgabahagi ng screenplay.Maaaring gamitin angmga sumusunod napaliwanag:a) Seq. 1: SchoolGround. Day. -- Ito angSLUGLINES, angbahagi na maykinalaman sa lokasyon atpanahon. Ito ang iisipinng mambabasa na lugarat panahon kung saan atkailan nagaganap angeksena.b) “Isang batang lalakiang nagdadadamba saupuan.” -- Ito angACTION BLOCKS.Dito makikita ang mgakilos ng mga tauhan saeksena.c) OJIE -- Ito angPANGALAN ng tauhan.Sa istandard na formatng pagsulat ngscreenplay, lagingPamantayan saPagganapMga KasanayangPampagkatutoPamantayan saPagganapMga KasanayangPampagkatuto1) Maaaring itanong sa mgaestudyante, ano ang posiblengkinalaman ng pagtatapos niMaya sa titulo? Tingnan angkanyang pagtula sa Sequence 3.Ano ang kinalaman ng tula niMaya sa titulo? Paano nitongsinasagot ang tanong?1) Maaaring itanong sa mgaestudyante: sino ba anginaasahang magbasa ngscreenplay? Kung maypelikula naman napanonoorin, bakit pababasahin ang screenplay?Maaaring gamiting basehanng sagot ang mgasumusunod:2) Sa Sequence 3 din natinmalalaman na si Lea angnagturo ng tula kay Maya.Batay sa detalyeng ito, paanomailalarawan si Lea bilangmagulang? Batay naman sakanyang naging reaksiyon satula ni Maya (Pambihira ka!Hindi mananalo iyon!), paanomailalarawan si Ding bilangmagulang? Ano ba angikinakatakot niya sa tula?Sinabi rin niyang “pangit angtula.” Mayroon bangnakakatakot o “pangit” nausapin sa tula ni Maya? Sapagtatapos ng Sequence 4,nagwagi si Maya, sa kabila ngduda at takot ni Ding. Ano angmaaaring isipin na dahilan ng5a) Ang praktikal na sagot:isinulat naman talaga itopara sa direktor, sa mgaaktor, at iba pang miyembrong produksiyon.b) Isa pang posibleng sagot:para sa mga mag-aaral ngpelikula. Mas higit namauunawaan ang isangpelikula kung makikita angpinagdaanang proseso nito,at mahalagang elemento angscreenplay. Dito nakabatayang kuwento ng pelikula.Maaaring balik-balikan angmga pahina upang suriin.

PamantayangPangnilalamannakasulat sa malakingtitik ang pangalan ngmga tauhan.d) “Nanay, eto angtoga.” --- Ito angDAYALOGO. Ito angmga linya na binibigkasng mga tauhan sascreenplay.Napakahalaga ng mgadayalogo dahil ito angpinakamalaking salikkung paanong nakikilalang mambabasa ang isangtauhan. Nabubunyag angkanyang pag-iisip, mgapaniniwala, atmotibasyon batay sa mgasalitang binibitiwan.Pamantayan saPagganappagwawagi niya?3) Sa Sequence 5-8, makikitanatin ang pag-uusap nina MissGatmaitan at Lea. Ano angpagkakaiba ng pananaw nilatungkol sa beauty contest ngmga bata? Bakit nagalit si Leasa dulo? Maaari bangmaintindihan kung bakit siyabigla na lamang sumigawupang mapatahimik si MissGatmaitan?4) Tingnan ang Sequence 6-9.Paanong mailalarawan siMaya? Ano ang pagkakaibaniya sa kausap na batang babaesa Sequence 6? Sa Sequence 8,pinagalitan siya ni Ding. Anoang mga pagkakaiba ngkanilang pananaw tungkol saugnayan ng lalaki at babae?5) Tingnan ang Sequence 10.Paano mailalarawan si Dingbatay sa eksenang ito? Ano angipinahihiwatig ng kanyangpag-uwi sa kanyang ina? Paanonaman mailalarawan si Lea saeksenang ito?6) Tingnan ang Sequence 11.Paano ipinaliwanag saeksenang ito ang kasalimuotanng pag-aasawa? Ito ang hulingbahagi ng sipi, at maaaringmakabuo na ang mambabasang malinaw na ideya kung sinosi Lea bilang ina, at kung paanosiya nakikipag-ugnayan sakanyang mga anak at sa mgalalaki sa kanyang buhay (siDing, at ang binanggit palamang na tatay ni Ojie), kayamaaari nang itanong ito: anongklaseng babae si Lea?6Mga KasanayangPampagkatutoc) Isa pang posibleng sagot:para sa mag-aaral ngpanitikan. Ang screenplayisa pa ring bukod na genreng panitikan. Maramingmahuhusay na screenplay namaaaring pag-aralan, atkinakailangan na lamang ngtamang mga indibidwalupang maisapelikula angmga ito. Maaaring tingnanang mga nagwagi sa CarlosPalanca Memorial Awards,halimbawa.

III. Pagnilayan at UnawainPamantayangPangnilalamanPamantayan saPagganap1) Kung maaari, ipalabassa klase ang mgaeksenang nasa sipi.1) Maaaring itanong sa mgaestudyante ang mgasumusunod:2) Pansinin kung nakitaba sa pelikula anginaasahan o hindi.Pansinin din kungpaanong “umaangat” onagiging “lubos” angisang screenplay kapagito ay isinasapelikula.a) Ano ang maaaring isipin napahiwatig ng screenplaytungkol sa usapin ng beautypageants?b) Ano ang kinalaman ngbeauty pageants sa pagigingmagulang? Sa bata mismo? Sakababaihan?c) Ano ang pananaw ngscreenplay tungkol sa pagigingbabae? Pansinin ang mgatauhang babae sascreenplay---sina Lea, Maya,Miss Gatmaitan, ang nanay ngbatang babaeng naka-gold,kahit ang nanay ni Ding.Ihambing sila. Ano angsinasalamin nilang uri ngpagkababae?IV. IlapatPamantayangPangnilalaman1) Ipabasa nang malakassa mga mag-aaral angilang bahagi ngscreenplay.Pamantayan saPagganap1) Itanong sa mag-aaral kungmaaari bang makita angpamilya tulad ng kay Lea sakasalukuyang lipunan. Kungoo, paano nakakatulong angpagkakaroon ng isang pelikulatungkol sa kanila? O, bakitkailangang magkaroon ngpelikula tungkol sa kanila?7Mga KasanayangPampagkatuto1) Maaaring pasulatin angmga mag-aaral ng isangrepleksiyon tungkol sausapin ng kasal o beautypageants. Maaaring itanongtungkol sa usapin ng kasal:Ano ang kanilang pananawtungkol dito? Gaano itokahalaga sa pagpapalaki ngbata? Sa ugnayan ng lalakiat babae?Para sa usapin ng beautypageants: Ano ang kanilangpananaw tungkol dito?Paano nito nahuhubog anglipunan sa pagtanaw sakababaihan? Paanongnahuhubog ng beautypageants ang kababaihan?2) Maaaring magkaroon ngmock debate sa klasetungkol sa diborsiyo saPilipinas. Ang isang panigay sang-ayon salegalisasyon ng diborsiyo,ang kabila naman ay tutoldito.Mga KasanayangPampagkatuto1) Bigyan ng panahon angmga mag-aaral naisapelikula ang ilangsequence mula sa napilingscreenplay. Maaaringi-upload ang mga video naito sa YouTube o saFacebook.

ARALIN 2: Sipi mula sa NaglalayagLinggo 2DeskripsiyonIsinapelikula ang Naglalayag noong 2004, at inilimbag ng UP Press ang screenplaynoong 2006. Para sa screenplay na ito, nagwagi ng samu’t saring parangal ang manunulatna si Irma Dimaranan.Mapaghawan ang Naglalayag dahil tinalakay nito sa reyalistiko at simpatetikongparaan ang isang paksa na bibihirang itampok sa pelikula o kahit sa panitikan: angpagkakaroon ng romantikong relasyon ng isang may edad na babae at mas batang lalaki.Maaaring makita sa araling ito ang pananaw ng lipunan tungkol sa ugnayan ng kasarian,pag-ibig, at uri.I. TuklasinPamantayangPangnilalamanPamantayan saPagganap1) Magsimula sa paglilinaw ngpagkakatulad at pagkakaiba ng nobelaat screenplay. Maaaring banggitin samga estudyante ang mga sumusunod napaliwanag:1) Pansinin ang mga sluglinessa sipi. Ilang lokasyon angginamit? Mayroon bangpagpapalit ng panahon? Paanonakatulong ang mga lokasyonupang ipakilala sa atin ang mgatauhan?a) Ang mga ito ay kapwa produkto ngteknolohiya. Ang nobela ay produktong palimbagan (printing press). Isalamang ang kinikilalang manlilikhanito, ang nobelista. Ang paglikha ngpelikula ay mas komplikado. Produktoito ng kolaborasyon sa pagitan ngscriptwriter, direktor, aktor, at iba pangmga kasapi ng produksiyon tulad ngfilm editor, musical scorer, costumedesigner, set designer, at iba pa. Iba’tibang teknolohiya rin angkinakailangan para mabuo ito, tulad ngcamera, computer, ilaw, at iba pa.b) Maaaring suriin ang pelikula bilangbukod na teksto. Nariyan ang mgapag-aaral tungkol sa pelikula (filmstudies). Pero para sa klaseng ito, angsusuriin natin ay isang bahagi lamangng pelikula: ang screenplay.2) Itanong sa mga estudyante kung2) Tingnan ang Sequence 37.Ano ang maaaring malaman ngmambabasa tungkol kayDorinda sa eksenang ito? Bakitsiya naiilang sa paggamit ng poni Noah? Ano ang ibig sabihinng bakla/beautician sapagsasabi na “over lang po angpaggamit ng salitang ‘po’ ngkabataan”?3) Tingnan ang Sequence38-39. Paano mailalarawan angpamilya ni Noah? Maaari bangmaintindihan ang nagingreaksiyon ng ni Lorena nangitapon niya ang kahon ngbeads?4) Tingnan ang Sequence 40.Ano ang karagdagang8Mga KasanayangPampagkatuto

PamantayangPangnilalamanalam nila ang pagkakaiba ng dula sascreenplay. Maaaring sabihin ang mgasumusunod na paliwanag:Pamantayan saPagganapimpormasyon na malalamannatin tungkol kay Dorinda rito?Tungkol kay Noah?a) Ang screenplay at dula ay kapwakilala sa mas popular na terminong“script.” Sa unang sipat, maaaringisipin na pareho ang dalawang ito. Lalona, pareho silang nakadepende sa m

mga awit, at panonood ng telebisyon. Nakakaaliw na gawain ang mga ito, pero sila ay nalikha batay sa masalimuot na proseso ng pagbibigay ng kahulugan. Pinag-isipan ng mga manunulat ang pagpili ng mga salita, ang tono, ang tatakbuhin ng kuwento. At dahil dito, mahalagang

Related Documents:

y sheet piling y piling orks composite piles ground anchors tion free piling ter weep holes steel sheet piles alls vinyl piling corner piles permanent basements tions ams y sheet piling y piling orks composite piles ground anchors tion free piling ter weep holes

Unang Markahan- Modyul 1 Aralin 1: Kahulugan at Kalikasan ng Akademikong Pagsulat 12. 2 Pilipino sa Piling Larang Akademik – Grade 12 Alternative Delivery Mode . 6 D. Pangangatuwiran 5. Anyo ng Pa

bertindak sebagai penerima pasif kerana pantang larang tersebut biasanya diterima tanpa banyak persoalan daripada mereka. Jadi agak sukar untuk kita mengetahui makna tersirat yang terkandung dalam sesuatu ujaran pantang larang. Untuk memahaminya, perlu dilakukan satu analisis pragmatik dengan menggunakan konsep Rangka Rujuk Silang.

22 marquez, mary joan g. filipino 10,000 0 0014 23 guevara, anna georgina arroyo filipino 10,000 0 0014 24 ng siok go filipino 10,000 0 0014 25 osi, avelino m. filipino 10,000 0 0014 26 reambillo, ma. leonora filipino 10,000 0 0014 27 tan cheng leng filipino

PILING DESCRIPTION 502.01 This work consists of furnishing and driving all types of piling shown in the Contract, other than sheet piling, in accordance with these specifications and at the locations shown on the plans or established. MATERIALS 502.02 Steel Piling. Structural steel shapes used as piling shall conform to the

Method 2: Installation of 2no frames by fully driving sheets/piling with piling hammer. Using the crane for lifting and driving operations and the excavator for digging operations. 1. Fully drive sheets/piling using a piling guide. 2. Remove piling guide and excavate to first frame level. 3. Place each leg in excavation and assemble the frame. 4.

Timber Piling Council The Timber Piling Council provides technical information, and promotes the use of timber piles in the construction industry. The Timber Piling Council is administered by the Southern Pressure Treater’s Association Photograph shows American Airlines Terminal at JFK w

accounting profession plays in economic and social development of societies. The Imperatives of Accounting Profession. In a long narrative (Burchell, et al., 1980) stated that the roles of accounting which grace the introductions to accounting texts, professional pronouncements and the statements of those concerned with the regulation and development of the profession is a clear manifestation .