Testtraining – Goethe-Zertifikat B2 Inhalt
Testtraining – Goethe-Zertifikat B2InhaltÜbersicht.Allgemeine Informationen und Tipps2.3.4Teil 1.4Teil 2.7Teil 3.10Teil 4.13Teil 5.16.18Teil 1.18Teil 2.20Teil 3.22Teil 4.24.26Teil 1.27Teil 2.29Sprechen.31Teil 1.32Teil HörenSchreibenDie Prüfungsaufgaben stammen aus dem Titel: Modellprüfung 2: Goethe-Zertifikat B2 von Uta LoumiotisBestellnummer: 00810000181BildquellenSeite 6: Shutterstock (Africa Studio), New York; Shutterstock (Cookie Studio), New York; Shutterstock (shurkin son), NewYork; Shutterstock (ESB Professional), New YorkSeite 8: Shutterstock (Edler von Rabenstein), New YorkSeite 11: Shutterstock (Mascha Tace), New YorkSeite 23: Shutterstock (StockLite), New York; Shutterstock (antoniodiaz), New York; Shutterstock (Odua Images), New YorkSeite 28: Shutterstock (TierneyMJ), New YorkSeite 36: Shutterstock (Monkey Business Images), New York; Shutterstock (Monkey Business Images), New York Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart www.klett-sprachen.de Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung fürden eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.Linie 1Testtraining Goethe-Zertifikat B2Seite 1
Testtraining – Goethe-Zertifikat Sprechen*PrüfungszielAufgabentypEinstellungen, Meinungen,Haltungen verstehenText verstehen und ergänzenInformationen undArgumente verstehenStandpunkte verstehenRegeln/Instruktionen n undMitteilungen verstehen(implizite) Informationenverstehensubjektive Aussagen verstehenkurze Vorträge verstehenWahl (R/F 2-gliedrig)Wahl (MC 3-gliedrig)1Detailverstehen / eineMeinungsäußerung verfassen2auf ein Ereignis / eine Situationreagieren / eine persönlicheMitteilung verfassen1vor Publikum sprechen / Fragenstellen und beantworten2Argumente pro und kontraerörternZuordnung 4 TexteZeitinsgesamt 65 Minutenempfohlene Zeit: 18 Min.Punkte30*9Zuordnung 6 TexteWahl (MC 3-gliedrig)empfohlene Zeit: 12 Min.empfohlene Zeit: 12 Min.66Zuordnung 8 TexteZuordnung 3 Texteempfohlene Zeit: 12 Min.empfohlene Zeit: 6 Min.63insgesamt 40 MinutenWahl (MC 3-gliedrig)6Zuordnung PassagenWahl (MC 3-gliedrig)68100Freier Text (150 Wörter):Meinung äußern, begründen,etwas vorschlagen, Vor- undNachteile erläuternFreier Text (100 Wörter):erklären, beschreiben, etwasvorschlagen, höflich bitten75 Minutenempfohlene Zeit: 50 Min.empfohlene Zeit: 25 Min.zu jedem Teil 15 Minuten4 Minuten pro Teilnehmer/inVorbereiteter Vortrag zueinem gewählten Themaund Beantwortung vonNachfragenGespräch zu einer kontroversen 5 Minuten für beideFrage; Teilnehmende vertreten Teilnehmenden zusammeneine Position argumentativ30 Messpunkte entsprechen 100 Ergebnispunkten.In der Prüfung können Sie maximal 100 Ergebnispunkte pro Modul erreichen.Die Bestehensgrenze liegt bei 60 Prozent, d.h. bei 18 Punkten bei den Modulen Lesen und Hören,also 60 Ergebnispunkten.Messpunkte**30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18Ergebnispunkte**100 97 93 90 87 83 80 77 73 70 67 63 60Messpunkte**17 16 15 14 13 12 11 10 9210Ergebnispunkte**57 53 50 47 43 40 37 33 30 27 23 20 17 13 10 730MC Multiple Choice30*108765BESTANDEN43R/F Richtig/Falsch** Mess- und Ergebnispunkte Module Lesen und Hören Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart www.klett-sprachen.de Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung fürden eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.Linie 1Testtraining Goethe-Zertifikat B2Seite 2100
Testtraining – Goethe-Zertifikat B2Allgemeine Informationen Sie müssen die Lösungen innerhalb der Prüfungszeit auf den Antwortbogen schreiben.Ihre Notizen und Lösungen auf den anderen Kandidatenblättern werden nicht bewertet. Für jede Aufgabe gibt es immer nur EINE richtige Lösung. Die Aufgaben mit der Ziffer 0 sind Beispiele und haben bereits eine Lösung. Sie müssen die Lösungen sehr deutlich markieren: undeutliche Lösungen gelten als Fehler. Markieren Sie die Lösungen so: und auf keinen Fall so: Wenn Sie ein Feld falsch angekreuzt haben, füllen Sie dieses Feld zur Korrektur so: und markieren Sie das richtige Feld neu: Sie dürfen keinen Bleistift benutzen, sondern einen Kugelschreiber oder Füller.Sie dürfen kein Wörterbuch benutzen.Sie dürfen kein Handy benutzen.Sie dürfen keine Smart-Watch benutzen.Allgemeine Tipps: vor der Prüfung Im Internet und im Handel finden Sie Prüfungstrainer, zum Beispiel die aus der Reihe „Mit Erfolg zumGoethe Zertifikat B2“.Viele vorbereitende Aufgaben und nützliche Redemittel finden Sie auch in Lehrwerken, zum Beispiel imKurs- und Übungsbuch Linie 1 B1 /B2.Bereiten Sie sich auf die Prüfung vor, indem Sie diese Hilfsmittel verwenden: Zum Beispiel für die Module„Schreiben“ und „Sprechen“ können Sie vor der Prüfung passende Satzbausteine bzw. Redemittel lernen. Teilen Sie Ihre Zeit von Anfang an gut ein.In diesem Testtraining steht bei jedem Prüfungsteil, wie viel Zeit Ihnen zur Verfügung steht: Üben Sie miteiner Stoppuhr oder mit einem Wecker und versuchen Sie nach und nach die Geschwindigkeit zuerreichen, die nötig ist. Konzentrieren Sie sich dabei aufs Wesentliche. Nachdem Sie mit den o.g. Materialien gearbeitet haben, benutzen Sie auch Musterprüfungen.Versuchen Sie, die Musterprüfungen in einer ähnlichen Situation zu lösen, wie während der Prüfung:alleine, in der vorgesehenen Zeit, ohne Hilfsmittel usw.Allgemeine Tipps: während der Prüfung Planen Sie genügend Zeit für die Übertragung Ihrer Lösungen auf das Antwortblatt. Lösen Sie, bei den Modulen, bei denen diese Möglichkeit vorgesehen ist, zuerst die Prüfungsteile, dieIhnen leichter fallen, danach die anderen. Sollten Sie eine Aufgabe nicht lösen können oder sich nicht sicher sein, so kreuzen Sie am Ende trotzdemauch bei dieser Aufgabe eine Lösung: Es gibt keine Minuspunkte für falsche Antworten. Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart www.klett-sprachen.de Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung fürden eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.Linie 1Testtraining Goethe-Zertifikat B2Seite 3
Testtraining – Goethe-Zertifikat B2LESENAllgemeine Informationen Das Modul „Lesen“ hat fünf Teile. Für das ganze Modul „Lesen“ haben Sie insgesamt 65 Minuten. Sie lesen mehrere Texte und lösen Aufgaben zu diesen Texten. Bei manchen Aufgaben sollten Sie die Texte global verstehen, d.h. der Kern des Textes bzw. der Aussagenist zur Lösung solcher Aufgaben wichtig.Bei manchen Aufgaben sollten Sie die Texte im Detail verstehen, d.h. bestimmte Einzelheiten sind zurLösung solcher Aufgaben wichtig.Bei manchen Aufgaben sollten Sie die Texte selektiv lesen, d.h. Sie lesen „suchend“, Sie suchen im Textnach bestimmten Informationen.Lesen – Teil 1Empfohlene Arbeitszeit: 18 MinutenInformationen Sie lesen Meinungen, Statements oder Selbstdarstellungen von vier Personen und neun Aussagen. Sie müssen jede Aussage einem passenden Text zuordnen. Zu jeder Aussage passt ein einziger Text. Ein Text kann zu mehreren Aussagen passen. In den vier Texten a bis d wird über das gleiche Thema gesprochen.So können Sie vorgehen. Lesen Sie zuerst die Arbeitsanweisung genau. Lesen Sie dann die Beispielaussage und den dazugehörigen Text. Lesen Sie nun die Aussagen 1 bis 9 und markieren Sie Schlüsselwörter.Achten Sie besonders auf Details, die die Aussagen besonders voneinander unterscheiden. Lesen Sie den Text a schnell und überfliegen Sie die Aussagen noch einmal. Schreiben Sie neben den Text die Nummer der Aussage, die passen könnte. Überprüfen Sie Ihre Annahme:Markieren Sie in Text a die Textpassagen, die mit der Aussage übereinstimmen, und lesen Sie die Aussagenoch einmal genau. Wenn Sie sicher sind, dass Sie die richtige Lösung gefunden haben, streichen Sie die passende Aussagedurch. Sie brauchen diese Aussage für die restlichen Texte nicht mehr, weil jede Aussage nur einmalzugeordnet werden soll. Machen Sie es für die Texte b, c und d genauso.Tipps Wenn Sie sich bei einer Aussage nicht sicher sind, notieren Sie die Nummer der Aussage neben den Textmit einem Fragezeichen. Gehen Sie am Ende diese Stellen durch, indem Sie sie noch einmal genauerlesen. Wenn Sie ein Wort oder mehrere Wörter nicht verstehen, versuchen Sie, sie aus dem Kontext zuerschließen. Wenn Sie Wörter auch nicht aus dem Kontext erraten können, versuchen Sie, die Aussage anhand derWörter, die Sie verstehen, trotzdem einem Text zuzuordnen. Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart www.klett-sprachen.de Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung fürden eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.Linie 1Testtraining Goethe-Zertifikat B2Seite 4
Testtraining – Goethe-Zertifikat B2So sieht die Aufgabe in der Prüfung aus:Sie lesen in einem Forum, wie Menschen über eine Geschwindigkeitsbegrenzung auf deutschen Autobahnendenken. Auf welche der vier Personen treffen die einzelnen Aussagen zu? Die Personen können mehrmalsgewählt werden.Beispiel:0Wer sieht in überhöhter Geschwindigkeit die hauptsächliche Ursache für Unfälle?1Wer empfindet langsameres Fahren als erholsam?2Wer meint, dass es zum Auto häufig keine bessere Alternative gibt?3Wer wäre bereit für einen Kompromiss?4Wer meint, es gibt bessere Maßnahmen für den Umweltschutz als ein Tempolimit?5Wer findet, dass schnelles Fahren für alle Verkehrsteilnehmer gefährlich ist?6Wer befürchtet, bei hoher Geschwindigkeit nicht angemessen reagieren zu können?7Wer glaubt, dass durch ein Tempolimit die Unfälle weniger tragisch enden?8Für wen ist die Kontrolle durch die Behörden nicht ausreichend?9Wer fühlt sich durch ein Tempolimit bevormundet? Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart www.klett-sprachen.de Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung fürden eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.Linie 1Testtraining Goethe-Zertifikat B2Seite 5Lösunga
Testtraining – Goethe-Zertifikat B2a MichaelAls Fahrlehrer kann ich nur sagen, dass es keinen vernünftigen Grund gegen eineGeschwindigkeitsbegrenzung gibt. Es passieren so viele Unfälle auf deutschen Straßen und einHauptgrund dafür ist eben gerade zu schnelles Fahren. Jedes Mal, wenn jemand mit Tempo 280über die Autobahn brettert, fühle ich mich gestresst – abgesehen davon, dass der Raser sich undandere gefährdet. Ein Tempolimit würde beispielsweise den Dränglern das Handwerk legen, die jafür eine Reihe von Unfällen verantwortlich sind. Ich bin mit dem Auto oft im Ausland unterwegs undich kann nur immer wieder betonen, dass das Fahren in Ländern mit Geschwindigkeitsbegrenzungviel entspannter ist. Dort gibt es auch deswegen weniger CO2-Ausstoß, weniger Feinstaub, wenigerAbrieb von den Reifen, weniger Lärm. Das würde Deutschland auch guttun. Warum werden immerschnellere Autos hergestellt, die heutzutage schon bis zu 400 km/h fahren können? Mit so einemTempo kann es keine Sicherheit auf Deutschlands Straßen geben.b PhilippIch bin für freie Fahrt für freie Bürger, denn ein Tempolimit nützt gar nichts. Es ist das Recht einesjeden Bürgers so schnell zu fahren, wie er möchte. Verkehrssicherheit und Umweltschutz sind nurAusreden, dieses Recht einzuschränken. Man könnte viel mehr für die Verkehrssicherheit tun, wennman ein absolutes Alkoholverbot am Steuer durchsetzen würde, wenn man ein verpflichtendesFahrsicherheitstraining alle zwei Jahre einführen würde oder wenn über 67-Jährige jedes Jahr einenNachweis ihrer Fahrfähigkeit erbringen müssten. Der Umwelt kann man helfen, indem man alleKreuzfahrtschiffe mit Abgasfiltern ausrüsten und die Autoindustrie mehr unter Druck setzen würde,umweltfreundlichere Autos zu bauen. Und seien wir doch mal ehrlich: Am Tage kann manverkehrsbedingt meistens sowieso nicht schneller als 130 km/h fahren, selbst wenn man dürfte.Damit dieser ewige Streit zwischen den Befürwortern und Gegnern eines Tempolimits aufhört,könnte man ja zwischen 6 Uhr und 19 Uhr 130 km/h erlauben und danach sollte kein Tempolimitgelten.c AnnikaViel wichtiger als eine Geschwindigkeitsbegrenzung wäre es tatsächlich, wenn die Polizei intensiverdas Fehlverhalten der Fahrer ahnden würde. Dazu gehören zu dichtes Auffahren, Telefonieren amSteuer und Fahren mit defekter Fahrzeugbeleuchtung. Es sollten auch die Fahrzeuge an derWeiterfahrt gehindert werden, bei denen ersichtlich ist, dass diese den deutschen TÜV nichtbestehen würden. Diese sind ein echtes Sicherheitsrisiko. Außerdem empfinde ich das Fahren bei130 km/h als sehr monoton. Das könnte dazu verleiten, dass man gedanklich abwesend ist und sichnicht auf den Verkehr konzentriert, was zu Auffahrunfällen führen kann. Darüber hinaus istDeutschland ein Land mit gut ausgebautem Autobahnnetz und zudem ein dezentrales Land mitvielen verteilten Großstädten und somit auch viel innerdeutschem Reiseverkehr. Das Auto ist alsooft die schnellste Option, um von einem Ort zu einem anderen zu kommen.d IsabelleOhne Tempolimit wird man die Klimaschutzziele nicht erreichen können, denn ab 120 km/h steigtder Energieverbrauch eines Fahrzeugs enorm. Das Gleiche gilt auch für den Schadstoffausstoß. Es istja bekannt, dass die Menschen, die in der Nähe von Autobahnen wohnen, unter der schlechten Luftleiden. Fahren die Autos hingegen langsamer, sinkt die Emission auf den Autobahnen um circa zehnProzent. Außerdem passieren bei einer Begrenzung der Geschwindigkeit zwar weiterhin Unfälle,aber in der Mehrzahl sind diese nicht so schlimm. Wie soll man denn schnell genug bremsen, wennman 250 km/h fährt und z.B. der Reifen des Vordermannes plötzlich platzt? Es gibt auch nochandere Probleme wie das Telefonieren oder Schminken während des Fahrens. Geschieht dies beihoher Geschwindigkeit, so steigt auch hier die Wahrscheinlichkeit eines Unfalls. Wenn man beiTempo 100 zwei Sekunden nicht aufpasst, dann bedeutet das, dass man 60 Meter blind fährt! Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart www.klett-sprachen.de Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung fürden eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.Linie 1Testtraining Goethe-Zertifikat B2Seite 6
Testtraining – Goethe-Zertifikat B2Lesen – Teil 2Empfohlene Arbeitszeit: 12 MinutenInformationen Sie lesen einen Artikel aus einer Zeitung oder Zeitschrift. In diesem Text fehlen sieben Sätze. Sie ordnen die fehlenden Sätze zu. Es stehen acht zur Auswahl.So können Sie vorgehen. Lesen Sie zuerst die Überschrift und den Untertitel des Artikels.Überlegen Sie kurz, bevor Sie den Text lesen, was im Artikel stehen könnte. Lesen Sie den Artikel schnell. Steht dort das, was Sie erwartet hatten? Lesen Sie den Artikel noch einmal bis zur Lücke 0 und lesen Sie den Satz, der in die Lücke 0 passt. Lesen Sie jetzt die Sätze a bis h und markieren Sie Schlüsselwörter, Konnektoren und Verweiswörter.Achten Sie auch auf die Zeitformen. Lesen Sie nun den Satz vor und nach der Lücke 10. Finden Sie den passenden Satz, indem Sie auf den Inhalt und ganz besonders auf Konnektoren,Verweiswörter und Zeitformen achten. Markieren Sie dabei Stellen im Artikel, die zeigen, dass dergewählte Satz der richtige ist. Das können Schlüsselwörter, Konnektoren oder Verweiswörter sein. Schreiben Sie in die Lücke 10 die Nummer des Satzes, der passen könnte. Wenn Sie sicher sind, dass Sie den richtigen Satz gefunden haben, streichen Sie den passenden Satz durch.Sie brauchen diesen Satz für die restlichen Lücken nicht mehr. Machen Sie es für die Lücken 11 bis 15 genauso. Wenn Sie sich bei einem Satz nicht sicher sind, notieren Sie die Nummer des Satzes in die Lücke mit einemFragezeichen. Gehen Sie am Ende diese Stellen durch, indem Sie sie noch einmal genauer lesen.Tipps Um die Aufgabe zu lösen, müssen Sie die Sätze vor und nach der Lücke sehr genau lesen.Achten Sie dabei auf den Inhalt, auf Konnektoren (Konjunktionen usw.) und auf Verweiswörter(Pronomen, Pronominaladverbien usw.). Wenn Sie ein Wort oder mehrere Wörter nicht verstehen, versuchen Sie sie aus dem Kontext zuerschließen. Wenn Sie Wörter auch nicht aus dem Kontext erraten können, versuchen Sie, den Satz anhand derWörter, die Sie verstehen, sowie anhand der Konnektoren und Verweiswörter trotzdem einer Lückezuzuordnen. Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart www.klett-sprachen.de Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung fürden eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.Linie 1Testtraining Goethe-Zertifikat B2Seite 7
Testtraining – Goethe-Zertifikat B2So sieht die Aufgabe in der Prüfung aus:Sie lesen in einer Zeitschrift einen Artikel über eine bedrohte Tierart. Welche Sätze passen in die Lücken?Zwei Sätze passen nicht.Der Spatz – ein bedrohter FreundFrüher sah man ihn überall – heute eher selten.Jeder kennt ihn, den kleinen, braun gemusterten Vogel,meist in
Testtraining – Goethe-Zertifikat B2 . Übersicht . Modul Teil Prüfungsziel Aufgabentyp Zeit Punkte Lesen insgesamt 65 Minuten 30* 1 Einstellungen, Meinungen, Haltungen verstehen Zuordnung 4 Texte empfohlene Zeit: 18 Min. 9 2 Text verstehen und ergänzen Zuordnung 6 Texte empfohlene Zeit: 12 Min. 6 3 Informationen und
Goethe-Zertifikat A1 Goethe-Zertifikat A2 Goethe-Zertifikat B1 Goethe Zertifikat B2 Goethe Zertifikat C1 Goethe Zertifikat C2 Goethe Institut Start Deutsch 1(SD 1) Fit in Deutsch 1 (Fit 1) Start Deutsch 2 (SD2) Fit in Deutsch 2 (Fit 2) BULATS 49-59 punts* ZDfB (Zertifikat Deutsch für den Beruf) ZDf
Zertifikat A2 Goethe-Zertifikat B1 Goethe-Zertifikat B2. Goethe-Zertifikat C1. Goethe-Zertifikat C2 Großes Deutsches Sprachdiplom (GDS) Start Deutsch 2 (SD 2) Zertifikat Deutsch (ZD) Fit in Deutsch 1 (Fit 1) Fit in Deutsch 2 (Fit 2) Goethe-Zertifikat
GOETHE-ZERTIFIKAT A2 exam for adults and the GOETHE-ZERTIFIKAT A2 FIT IN DEUTSCH exam for young learners are an integral part of the Goethe-Institut’s most-up-to-date version of the Exam Guidelines. Die Prüfungen GOETHE-ZERTIFIKAT A2 und GOETHE-ZERTIFIK
Sep 01, 2018 · GOETHE-ZERTIFIKAT A1: START DEUTSCH 1 GOETHE-ZERTIFIKAT A2 GOETHEGOETHE-ZERTIFIKAT B1 GOETHEGOETHE-ZERTIFIKAT B2 (bis 31.07.2019) GOETHE-ZERTIFIKAT B2 (modular, ab 01.01.2019 an ausgewählten Prüfungszentren, ab 01.08.2019 weltweit) wide)GOETHE-ZERTIFIKAT
Sep 01, 2018 · GOETHE-ZERTIFIKAT B2 (modular, ab 01.01.2019 an ausgewählten Prüfungszentren, ab 01.08.2019 weltweit) wide)GOETHE-ZERTIFIKAT C1 Exams for adults (16 years of age and older): GOETHE-ZERTIFIKAT A1: START DEUTSCH 1 ZERTIFIKAT A2 -ZERTIFIKAT B1 -ZERTIFIKAT B2 (until July 31,
Institució/Organisme A1 A2 B1 B2 C1 C2 Goethe Institut Goethe Goethe-Zertifikat A1: Start Deutsch 1(SD 1) Fit in Deusch 1 (Fit 1) -Zertifikat A2: Start Deutsch 2 (SD2) Fit in Deutsch 2 (Fit 2) BULATS 20-39 punts Zertifikat B1 BULATS 49-59 punts Goethe Zertifikat B2 ZDfB (Zertifikat Deutsch für den Beruf)
Prüngstraining Goethe-Zertifikat C1 Übungsbuch, mit Audio CD Berlin : Cornelsen Verlag Goethe-Zertifikat C2 Fit fürs Goethe-Zertifikat C2 : Großes Deutsches Sprachdiplom mit Audio CD Linda Fromme; Julia Guess Ismaning : Hueber, 2012 Mit Erfolg zum Goethe-Zertifikat C2: G
tulang dan untuk menilai efektivitas hasil pengobatan. Hasil pemeriksaan osteocalcin cukup akurat dan stabil dalam menilai proses pembentukan tulang. Metode pemeriksaan osteocalcin adalah enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA). Nilai normalnya adalah: 10,1 9,4 ng/ml.8 Setelah disintesis, OC dilepaskan ke sirkulasi dan memiliki waktu paruh pendek hanya 5 menit setelah itu dibersihkan oleh .
