Armin TöpferErfolgreich ForschenEin Leitfaden für Bachelor-,Master-Studierende und DoktorandenSpringer
InhaltsverzeichnisVorwortStimme des LesersInternet-Plattform zum Erfahrungsaustausch: www.forschungs-leitfaden.de.Service für DozentenSeiteVVIIIXXIKapitel AWas bietet mir dieser Forschungs-Leitfaden?- Wissenschaft ist kein „Buch mit 7 Siegeln" I.ILIII.IV.V.Wie funktioniert Wissenschaft?Erkenntnisse zur Theorie und Praxis der ForschungWas ist die Grundlage und Konsequenz für erfolgreicheswissenschaftliches Arbeiten?Wissen um und Denken in Zusammenhängen/ Abhängigkeiten.An welchen Themenstellungen mit unterschiedlichen Ausrichtungen kann ich das wissenschaftliche Arbeiten nachvollziehen?Beispielthemen, Master-Thesis und DissertationenWie gehe ich bei meiner wissenschaftlichen Arbeit vor?Praktische Hilfestellungen zur Strategie und Technik deswissenschaftlichen ArbeitensWie kann ich mich innerhalb dieses Forschungs-Leitfadens gutund schnell orientieren?Verwendete Piktogramme und Symbole212141617Kapitel BWie entwickle ich die Gesamtstruktur für meine wissenschaftlicheArbeit?- Untersuchungsdesign und Gliederung I.Das Untersuchungsdesign als „Landkarte/ Navigationssystem"für das Erstellen einer wissenschaftlichen Arbeit20
XIVInhaltsverzeichnis1. Zu den Designs in diesem Forschungs-Leitfaden: VisualisierteStrukturierungen und Darstellungen des wissenschaftlichenArbeitsprozesses202. Das Untersuchungsdesign: Eine verlaufsbezogene Darstellungvon Ausgangspunkt, Zielsetzungen und Wegen einer wissenschaftlichen Arbeit22Die Gliederung als hierarchische Struktur der Inhalte271. Untersuchungsdesign und Gliederung - Unterschiede undZusammenhänge272. Formale und inhaltliche Hinweise zum Gestalten vonGliederungen29III.Umsetzung der Strukturierung anhand der 3 Beispielthemen33IV.Literaturhinweise zum Kapitel B38II.Kapitel CWie ist der Prozess des Gewinnens und Umsetzens wissenschaftlicherErkenntnisse insgesamt strukturiert?- Die 6 Ebenen des wissenschaftlichen Erkenntnisprozesses I.ILVerschiedene Perspektiven im und zum „Haus der Wissenschaft"401. Unterschiedliche Zielsetzungen beim wissenschaftlichen Arbeiten402. Deduktion und Induktion als alternierende Richtungen im wissenschaftlichen Erkenntnisprozess52Inhalte und Zusammenhänge der 6 Ebenen des wissenschaftlichenErkenntnisprozesses581. Definition - Begriffsklärung592. Klassifikation - Klassenbildung/ Abgrenzungen3. Deskription - Beschreibung/ Konzeptualisierang und Operationalisierung61624. Theorie - Erkennen von Ursachen-Wirkungs-Beziehungen63a. Erklärung - Explanation von Ereignissen als Wirkungen69b. Prognose - Vorhersage von Ereignissen725. Technologie - Gestaltungs-/ handlungsorientierte Umsetzung vonUrsachen-Wirkungs-Zusammenhängen in Mittel-Ziel-Relationen736. Philosophie - Einbeziehung normativ-wertender Aussagen in denwissenschaftlichen Erkenntnisprozess77
InhaltsverzeichnisXVIII.Umsetzung der Strukturierung anhand der 3 Beispielthemen81IV.Literaturhinweise zum Kapitel C85Kapitel DAuf welcher wissenschaftstheoretischen Grundlage basiert derin diesem Forschungs-Leitfaden vorgestellte wissenschaftliche Erkenntnisprozess, und welche Alternativen gibt es hierzu?- Zum Grundkonzept des Kritischen Rationalismus und anderenwissenschaftstheoretischen Konzeptionen I.ILIII.IV.V.Grundrichtungen der Erkenntnisgewinnung und alternativewissenschaftstheoretische Konzeptionen901. Klassische Konzepte zu den verschiedenen Wegen derErkenntnisgewinnung912. Der Logische Empirismus/ Neopositivismus - Induktion undVerifikation als methodologische Schwerpunkte943. Der Kritische Rationalismus nach Karl Popper - Deduktionund Falsifikation als methodologische Schwerpunkte95Veränderung wissenschaftlicher Erkenntnis als Schwerpunktwissenschaftstheoretischer Konzeptionen981. Wissenschaftlicher Fortschritt als wissenschaftstheoretischeDimension982. Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen nachThomas Kuhn1003. Das Konzept methodologischer Forschungsprogramme vonImreLakatos1024. Das Prinzip „Anything Goes" von Paul Feyerabend103Erkenntnisgewinnung und Erkenntnisveränderung in neuerenwissenschaftstheoretischen Programmatiken1041. Das Konzept des (Radikalen) Konstruktivismus1042. Zur Programmatik kontingenztheoretischer/situativer Ansätze1063. Der Ansatz des Wissenschaftlichen Realismus107Ein Plädoyer für das Festhalten an einer „aufgeklärten" kritischrationalen Wissenschaftskonzeption111Literaturhinweise zum Kapitel D114
XVIInhaltsverzeichnisKapitel Was untersuche ich theoretisch, wofür will ich Erklärungengeben und Gestaltungen ermöglichen?- Das Forschungsdesign I.Die Einordnung des Forschungsdesigns in das Konzept der4 Designarten1201. Scharnierfunktion des Forschungsdesigns1202. Grundlegende empirische Forschungsdesigns123Das Forschungsdesign als Vernetzung der Inhalte, Beziehungenund Abhängigkeiten aller untersuchten Aggregate1. Forschungsleitende Fragen als wesentliche Vorarbeit1281282. Die 4 Ebenen des Forschungsdesigns: Inhaltliche und aggregatsbezogene Differenzierungen - Einfluss-, Strategie-, Gestaltungsund Auswirkungsebene1303. Das Forschungsdesign als visualisierter „Netzplan/ Schaltkreis"zur Konzeptualisierung und Operationalisierung1334. Mögliche Schwerpunktsetzung: Erkenntnisorientiertes und/ oderhandlungsorientiertes Forschungsdesign136III.Umsetzung der Strukturierung anhand der 3 Beispielthemen137IV.Literaturhinweise zum Kapitel E140II.Kapitel FWie sind Ursachen-Wirkungs-Zusammenhänge/ Hypothesen als Kernstücke erkenntniswissenschaftlicher Forschungen herauszuarbeiten?- Hypothesenformen/ -arten und Hypothesenbildung I.Anspruchsniveaus von (wissenschaftlichen) Hypothesen Abgrenzung nach ihrem Anwendungsbereich1441. Hypothesen als „Grundgerüste" alltäglicher und unternehmerischer Entscheidungen144a. Thesenbildung im Alltagsleben144b. Thesen-/ Hypothesenbildung im Management1452. Zielsetzung und Entwicklung wissenschaftlicher Hypothesen146a. Strukturelle und sprachliche Hinweise zur Hypothesenbildung146b. Explorationsorientiertes Bilden von Hypothesen zum Gewinnen neuartiger wissenschaftlicher Erkenntnisse152
II.III.IV.V.InhaltsverzeichnisXVIIc. Theoriebasiertes Ableiten von Hypothesen zum Prüfen/ Ausdifferenzieren wissenschaftlicher Erkenntnisse154Hypothesen als Kernelemente wissenschaftlicher Erklärungen undPrognosen1561. Nomologische Hypothesen mit universellem Geltungsanspruch.1582. Quasi-nomologische Hypothesen mit raum-zeitlichen Einschränkungen1603. Hypothesen im Rahmen statistischer Erklärungen1634. Existenzhypothesen zu einzelnen Sachverhalten im Vorfeldwissenschaftlicher Erklärungen164Arten wissenschaftlicher Hypothesen - Abgrenzung nach ihrerinneren Struktur1651. Verteilungshypothesen1672. Zusammenhangshypothesen1683. Wirkungshypothesen1684. Unterschiedshypothesen1705. Aussagefähige Kombination wissenschaftlicher Hypothesen imRahmen von Theorien und Forschungsprojekten171Umsetzung der Strukturierung anhand der 3 Beispielthemen174Literaturhinweise zum Kapitel F180Kapitel GWie erhebe ich empirische Daten, wie prüfe ich meine theoretischenErkenntnisse mit quantitativen Untersuchungen?- Untersuchungs- und Forschungsdesign umgesetzt im Prüfungsdesign(Erhebung, Auswertung und Hypothesentests) I.II.Die Übersetzung des wissenschaftlichen Erkenntnis- oder Gestaltungsproblems in eine empirischen Untersuchungen zugänglicheKonzeption184Grundlagen der Informationserhebung und -auswertung1921. Grundgesamüieiten/ Stichproben, Merkmalsträger, Variablenund deren Ausprägungen als fundamentale Kategorien empirischer Untersuchungen1922. Messtheoretische Grundlagen / Unterschiedliche Messniveaus1943. Gütekriterien der Informationserhebung - Objektivität, Validität,Reliabilität und Generalisierbarkeit196
XVIIIIII.IV.Inhaltsverzeichnis4. Deskriptive und induktive Statistik - Unterschiedliche Konzeptefür die Datenauswertung bei explorativ-beschreibenden oderhypothesentestenden Untersuchungen198Generelle Methoden der empirischen Sozialforschung zur Datenerhebung2021. Methoden der qualitativen Sozialforschung zur Exploration undDeskription des Forschungsfeldes - Inhaltsanalysen, Beobachtungen, niedrig abstrahierte Befragungen, Fallstudien2052. Methoden der quantitativen Sozialforschung zur Falsifikationoder Konfirmation von Hypothesen/ kausalen Strukturen - Standardisierte Befragungen, Experimente2083. Spezielle Forschungsansätze - Aktionsforschung, Meta-Analysen2104. Mehrmethodenansätze der Datenerhebung211Statistische Verfahren der Datenauswertung2151. Hierarchische Methodenstruktur bezogen auf Variablen undObjekte2152. Univariate Verfahren zur Charakterisierung der Verteilungen einzelner Merkmale - Häufigkeitsverteilungen, Lage- und Streuungsparameter218V.3. Bivariate Verfahren zur Beurteilung des Verhaltens zweier Merkmale - Kreuztabellen, Kontingenz-, Korrelations- und Regressionsanalysen2214. Strukturen entdeckende multivariate Verfahren (Interdependenzanalysen) - Faktoren- und Clusteranalysen2255. Strukturen prüfende multivariate Verfahren (Dependenzanalysen)229a. Multiple Regressions-, Varianz-, Diskriminanzanalysen,Conjoint Measurement229b. Kausalanalysen auf der Basis von Strukturgleichungsmodellen238Hypothesentests: Signifikanztests zur Überprüfung statistischerHypothesen anhand von Stichprobenergebnissen2511. Induktive Logik und Vorgehensweise klassischer Signifikanztests2522. Klassifikation von Signifikanztests in Abhängigkeit von den zuprüfenden wissenschaftlichen und statistischen Hypothesen2563. Verfahrensimmanente Risiken falscher Schlüsse bei statistischenTests - Möglichkeiten ihrer Kontrolle/ Steuerung259VI.Zusammenfassender Überblick262VII.Literaturhinweise zum Kapitel G264
InhaltsverzeichnisXIXKapitel HWie kann ich Gestaltungsempfehlungen zur Lösung praktischerProbleme geben?- Das Gestaltungsdesign I. Die Beziehung zwischen Theorie und TechnologieII.272III.Zuordnung der 4 Designarten zu den 6 Ebenen des Erkenntnisprozesses - Einordnung des GestaltungsdesignsZusätzliche Rahmenbedingungen im Gestaltungsdesign275278IV.Literaturhinweise zum Kapitel H283Kapitel IWas sind Stolpersteine und Fußangeln beim Forschen und Anfertigeneiner wissenschaftlichen Arbeit?- Typische Fehler bei der Konzeptualisierung, Operationalisierung undAusarbeitung von Forschungsthemen I.II.25 Fallstricke der theoretisch-empirischen Forschung286Generelle Empfehlungen für das methodisch-inhaltliche Vorgehen 291Kapitel JDurchgängige Beispiele für die Konzeptualisierung undOperationalisierung in Forschungsarbeiten- Wissenschaftliche Umsetzung in Master-Thesis und Dissertationen I.Strukturierungshilfen und Instrumente zur Konzeptualisierung undOperationalisierung in einer Master-Thesis294Anforderungen an die Unternehmenskultur bei der erfolgreichenEinführung von Lean Six SigmaII.Strukturierungshilfen und Instrumente zur Konzeptualisierung undOperationalisierung in 2 Dissertationen2991. Kundenbindungsmanagement und Sanierungserfolg - ExplorativeAnalyse der Wirkungszusammenhänge2992. Beschwerdezufriedenheit und Kundenloyalität im Dienstleistungsbereich - Kausalanalysen unter Berücksichtigung moderierenderEffekte304III. Literaturhinweise zum Kapitel J310
XXInhaltsverzeichnisKapitel KWie kann ich mein wissenschaftliches Arbeitenerfolgreich organisieren?- Praktische Tipps LILIII.Einige Tipps zur Literaturrecherche3121. Suchstrategien3122. Recherche im Internet3153. Recherche in Datenbanken3164. Recherche in Bibliotheken3185. Literaturverwaltung321Arbeitstechniken - Das A und O für ein effizientes undeffektives wissenschaftliches Arbeiten3211. Zeitplan/ Zeitmanagement3212. Lesetechniken3223. Dokumentenmanagement3234. Schreiben und Layouten3245. Zitierweise3276. Was tun bei Problemen?333Literaturhinweise zum Kapitel K334Kurzbiographie des chnis343Stichwortverzeichnis345
Wie kann ich mein wissenschaftliches Arbeiten erfolgreich organisieren? - Praktische Tipps - L Einige Tipps zur Literaturrecherche 312 1. Suchstrategien 312 2. Recherche im Internet 315 3. Recherche in Datenbanken 316 4. Recherche in Bibliotheken 318 5. Literaturverwaltung 321
Bachelor of Science 2020/2021 www.usm.my SCHOOL OF PHARMACEUTICAL SCIENCES Bachelor of Pharmacy COMMUNICATIONS Bachelor of COMMUNICATIONS SCHOOL OF MANAGEMENT Bachelor of ACCOUNTING Bachelor of MANAGEMENT BACHELOR OF APPLIED SCIENCE SCHOOL OF PURE SCIENCES (PHYSICS, BIOLOGY, CHEMISTRY AND MATHEMATICS) BACHELOR OF SCIENCE SCHOOL OF MECHANICAL .
Übersicht - Gliederung 2 Der Verband der Chemischen Industrie (VCI) Struktur Themen Gefahrgut im VCI Netzwerk(e) innerhalb des VCI Themen, Aufgaben, Veröffentlichungen Leitfäden Überblick Aktuelle Leitfäden
Er war ein merkwürdiger Mann und führte ein am Ende wohl zu preisendes Leben. Ein Dilettant, wie von Goethe geschätzt! Ihn ergötzten noch die Geschäfte, die er sich auf-lud. Fast war er ein Poet, zu seinem Vergnügen ein Schrift-steller. Doch wie ein professioneller Literat wußte er um die Vergeblichkeit des Strebens. Das gab ihm eine .
Leitfaden Wissenschaftliches Arbeiten 5 einer Erläuterung bei deren Einführung. Es ist zu beachten, dass ein Text durch die Verwen-dung vieler Fremdwörter nicht zwingend wissenschaftlicher wird. Die Verständlichkeit eines Textes kann der
der größten Datenplattformen der Welt: Tableau Online und Tableau Public. Dieses Whitepaper ist ein technischer Leitfaden für die Bereitstellung und Konfiguration von Tableau Server auf AWS. Zudem beschreibt es die wichtigsten Integrationen und Konfigurationen speziell für AWS-Produkte, die es Ihnen ermöglichen, Tableau Server
11. Worin besteht die Aufgabe eines „Flexografen“? a) Ein Flexograf arbeitet am Entwurf von Flexscheiben für Winkelschleifer. b) Ein Flexograf ist für die Erstellung von Stempeln und für die drucktechnische Umsetzung von Motiven zuständig. c) Ein Flexograf ist ein Fo
social security number. Which Groups Need to Get an EIN? All Michigan 4-H chartered groups must get an EIN. How Is an EIN Used? A group uses an EIN to obtain a charter, open a bank account and to file its appropriate IRS paperwork. The State 4-H Office uses the EIN to add a group to –or delete it from its records and the list it submits to .
1200 E. 10th Street Stuart, FL 34996 EIN: 59-1293630 St. Jude Academy 21689 Toledo Road Boca Raton, FL 33433 EIN: 65-0090412 St. Jude Church 21689 Toledo Road Boca Raton, FL 33433 EIN: 59-1918169 St. Jude Church P.O. Box 3726 Tequesta, FL 33469 EIN: 59-6033997 St. Juliana Church 4500 S. Dixie Highway West Palm Beach, FL 33405 EIN: 59-0751928