Te Pillé Caperucita!

LENGUA CASTELLANA¡Te pillé caperucita![ ]Off– Tú lo que quieres es que me coma el tigre,que me coma el tigre, mi carne es morenaaaaa .Tú lo que quieres es que me coma el tigre, que mecoma el tigre, mi carne está buenaaaa .Lobo. – (Escucha con atención y mira el reloj,nervioso). ¡Ya está aquí! ¡Qué puntual! (Lo recogetodo y se esconde entre los árboles. EntraCaperucita cantando y bailando con paso saltarín. De repente aparece el lobo,simulando un encuentro casual y sosteniendo entre los dientes, distraídamenteuna ramita de tomillo).Lobo. –¡Ah! ¡Hola, Caperucita! ¿Cómo tú por aquí?Caperucita. – ¡Yo por aquí, tú por este “lao” y en el mar ruge el bacalao!(Siguecaminando alrededor del lobo).Lobo.¡Qué poética estás hoy !¿Se puede saber dónde vas?Caperucita. – (Se para, con cara de fastidio). ¡Qué pesao!¡A ver si te lo aprendesde una vez! Todos los días la misma pregunta ¿Pues dónde voy a ir? ¡A casade la abuelita, a llevarle unas cositas! (dice con retintín).Lobo. –¡Ah sí, sí ! ¡Je, je,je ! Es que soy un poquito despistao, ¿Sabes? Y ¿Qué llevas en al cestita?Caperucita. – ¡Y dale cabezón! Llevo lo mismo de siempre: unas longanizas,morcillas, unos cuantos ajos tiernos y eso.Lobo. -(Intrigado) ¿Eso ?¿Qué es eso?Caperucita. – (Pícara). Acércate y lo verás.(El lobo se acerca y agacha la cabeza, momento que Caperucita aprovecha parasacar uno de esos martillos de feria y asestarle tres o cuatro golpes. El lobo caea tierra espectacularmente: ¡TOING! ¡TOING! ¡TOING!)Caperucita. – “Eso” es una cosita para mi defensa personal, que no están lostiempos como para ir sola e indefensa por el bosque. ¿No creéis? (al público).

(Un guardia aparece de un salto por detrás de un árbol, con una libreta y unbolígrafo en la mano).Guardia.-¡Ajá!, ¡Por fin te pillé, Caperucita! ¡Y con las manos en la maza!Caperucita. – Es un martillo.Guardia.- Me da igual; pertenece a la misma familia de los objetos contundentes,y estabas utilizándolo con (apunta muy rápida y exageradamente) nocturnidad,alevosía y reiteración sobre una especie protegida, un auténtico canis lupus.Caperucita. –¿Especie protegida esto? ¿Este trasto?¡Pero si es peor que un dolor de muelas!Guardia.- (Apuntando en la libreta.) ¡Ajá!, y además conel agravante de escarnio, burla e insulto.Lobo.- (Incorporándose medio mareado). Eso señorguardia ¡Póngale todos los agravantes que pueda aeste salvaje!Guardia.- Usted cállese, que yo me apaño ,muy biensolito. Pero, pero ¡qué veo! (Le quita el tomillo de la boca). ¡Hombre, mira quebien!, arrancando del bosque el tomillo, que se encuentra bajo una protecciónsúper especial ¡Se le va a caer el rabo, señor lobo! Mira por donde, dos pájarosdel mismo tiro. ¡A ver, las manos!(Los dos extienden las manos y el guardia se las ata con la ristra de morcillasque lleva Caperucita). Y esto lo tiraremos, no vaya a ser que a la señorita leentren ganas de cascar almendras otra vez. (Tira el martillo en medio delescenario). ¡Venga! ¡Adelante, adelante! (Salen de escena y enseguida aparecela abuelita por el otro lado gritando).Abuelita.- ¡Eh, eh, eh, eeeh! Pero esto, esto ¡Esto esuna vergüenza! ¿Y a mí, a mí a mí quién me comeentonces, eh? (Se vuelve hacia el público). Pero no mecontestéis ahora ¡Hacedlo después de la publicidad![ ]Carles Cano

COMPRENSIÓN LECTORA1- Escribe tu opinión personal sobre el texto que acabamos de leer. Hazlo comoen las otras ocasiones: di qué te ha parecido la historia, si te ha gustado, comentaalgo sobre los personajes, el lenguaje utilizado, algo que te haya llamado laatención Utiliza como mínimo 30 palabras.2- Piensa en otro cuento clásico que te guste. Reinventa la historia como en elcuento anterior, es decir, cambiando los roles de los personajes. Si lo haces demanera divertida mejor. También puedes hacer un dibujo para ilustrar tu historia.

LOS TEXTOS TEATRALESComo habrás notado en el texto que hemos leído anteriormente hay muchosdiálogos y aclaraciones sobre lo que los personajes están haciendo. Eso esporque el texto que hemos trabajado es un texto teatral. Los textos teatralespresentan características especiales porque se han escrito para serrepresentados ante el público.Para que te quede un poco más claro puedes ver el siguiente vídeo:https://www.youtube.com/watch?v eMhRB9wkQP4Aquí tienes un cuadro resumen de las partes del teatro que has podido ver en elvídeo:AcotaciónDiálogoPersonajeVa entre paréntesis y en cursiva. Sirve para especificar loque están haciendo los actoresEs cada vez que un personaje dice algo.El nombre de cada personaje aparece antes de cadaintervención del mismo, es decir, si un personaje va ahablar, aparecerá su nombre al principio de laintervención.Ahora identifica en el texto anterior los elementos del teatro que hemos visto enel vídeo. No hace falta que lo subrayes todo. Marca dos ejemplos de cada unade las partes.-Dos ejemplos de diálogo en color azul.Dos ejemplos de diálogo en rojo.Dos ejemplos de personaje en amarillo.Contesta. ¿Has ido alguna vez a ver un teatro? ¿Hay alguna obra que te gustaríaver?

VALENCIÀVocabulari del teatre.1- Defineix les següents paraules relacionades amb el teatre. Si no saps quèsignifiquen busca-les en el diccionari.Actor / actriu:Apuntador (no és una persona que apunta):Autor / eló:Vestuari:Per a fer saber al públic que una obra de teatre serà representada s’utilitzen elscartells. Imagina una obra de teatre que t’agradaria veure i crea un cartell per aanunciar-la. En el cartell ha d’aparèixer: el títol de l’obra, una il·lustració, la datai l’hora de la representació i el nom del actors i actrius que apareixen.El cartell el pots fer en paper, cartolina o materials de papereria. Una altra opcióes fer-lo amb l’ordinador. Pots triar l’estil que més t’agrade.

CIÈNCIES SOCIALSEn la nostra ciutat, Alacant, també es poden veire moltes obres de teatre.Has de fer un xicotet treball d’investigació i buscar en quins llocs es represententeatres en la ciutat.En quins mitjans de transport hi podem anar?A quin lloc preferiries anar a veure una obra de teatre?

¡Te pillé caperucita! [ ] Off– Tú lo que quieres es que me coma el tigre, que me coma el tigre, mi carne es morenaaaaa . Tú lo que quieres es que me coma el tigre, que me coma el tigre, mi carne está buenaaaa . Lobo. – (Escuch