KEPERAWATAN KOMUNITAS II - STIKES ICME JOMBANG

2y ago
187 Views
24 Downloads
853.10 KB
116 Pages
Last View : 1m ago
Last Download : 2m ago
Upload by : Olive Grimm
Transcription

MODULPEMBELAJARANKEPERAWATANKOMUNITAS IIPenulis:Ifa Nofalia, M.Kep.Agustina M., M.Kes.PROGRAM STUDI S1 ILMU KEPERAWATANSEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATANINSAN CENDEKIA MEDIKAJOMBANG2019

KATA PENGANTARPuji serta syukur Kami panjatkan ke hadirat Allah SWT yang Telah memberikanrahmat dan hidayah-Nya kepada saya sehingga Modul ini dapat tersusun. Modul inidiperuntukkan bagi mahasiswa Program Studi S1 Ilmu Keperawatan STIKes Insan CendekiaMedika Jombang.Diharapkan mahasiswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran dapat mengikuti semuakegiatan dengan baik dan lancar. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan modul initentunya masih terdapat beberapa kekurangan, sehingga penulis bersedia menerima saran dankritik dari berbagai pihak untuk dapat menyempurnakan modul ini di kemudian hari. Semogadengan adanya modul ini dapat membantu proses belajar mengajar dengan lebih baik lagi.Jombang, Februari 2019PenulisMODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS KATA iiPENGANTAR

PENYUSUNPenulisIfa Nofalia, S.Kep., Ns., M.Kep.Agustina M S.Kep., Ns., M.KesDesain dan EditorM. Sholeh.Penerbit@ 2019 Icme PressMODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS PENYUSUN iii

DAFTAR ISIHALAMAN SAMPUL . Error! Bookmark not defined.KATA PENGANTAR. iiPENYUSUN . iiiDAFTAR ISI . ivPETUNJUK PENGGUNAAN MODUL . vRENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER . viBAB 1 PENDAHULUAN . 1A. Deskripsi Mata Ajar . 1B. Capaian Pembelajaran Lulusan . 1C. Strategi Perkuliahan. 4BAB 2 KEGIATAN BELAJAR . 5A. Kegiatan Belajar 1 . 5B. Kegiatan Belajar 2 . 11C. Kegiatan Belajar 3-4 . 22D. Kegiatan Belajar 5-6 . 50E. Kegiatan Belajar 7-9 . 69F. Kegiatan Belajar 10-12 . 75G. Kegiatan Belajar 13 . 80H. Kegiatan Belajar 14 . 87DAFTAR PUSTAKA . 100MODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS DAFTAR ISI iv

PETUNJUK PENGGUNAAN MODULA. Petunjuk Bagi DosenDalam setiap kegiatan belajar dosen berperan untuk:1. Membantu mahasiswa dalam merencanakan proses belajar2. Membimbing mahasiswa dalam memahami konsep, analisa, dan menjawabpertanyaan mahasiswa mengenai proses belajar.3. Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok.B. Petunjuk Bagi MahasiswaUntuk memperoleh prestasi belajar secara maksimal, maka langkah-langkah yang perludilaksanakan dalam modul ini antara lain:1. Bacalah dan pahami materi yang ada pada setiap kegiatan belajar. Bila ada materiyang belum jelas, mahasiswa dapat bertanya pada dosen.2. Kerjakan setiap tugas diskusi terhadap materi-materi yang dibahas dalam setiapkegiatan belajar.3. Jika belum menguasai level materi yang diharapkan, ulangi lagi pada kegiatan belajarsebelumnya atau bertanyalah kepada dosen.MODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS PETUNJUK vPENGGUNAAN MODUL

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERSEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INSAN CENDEKIA MEDIKA JOMBANGPROGRAM STUDI S1 ILMU KEPERAWATANRENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)No. DokumenMata KuliahNo. Revisi: Kep. Komunitas 2Program Studi : S1 Ilmu KeperawatanCapaian Pembelajaran Lulusan (CPL)Semester: VIIHalSKS: 4 (2T, 2P)Tanggal Terbit05 Agustus 2019Kode MK: 01AEKOM2Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Ifa Nofalia, S.Kep., Ns., M.Kep. (IN)Agustina M S.Kep., Ns., M.Kes (AM)Sikap1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, danetika3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat danlingkungan4. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidangvkeahliannya secara mandiri.5. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerimatanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik dibawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan;6. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai denganKode Etik Perawat Indonesia7. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien,menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dankesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasitertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkuptanggungjawabnya.

Keterampilan Umum:1. Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memilikikompetensi kerja yang minimal setara dengan standard kompetensi kerja profesinya2. Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkanpemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif3. Menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannyaberdasarkan kaidah rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapatdiakses oleh masyarakat akademik4. Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagipengembangan profesi, dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiahdan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya5. Meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan danpengalaman kerja bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kodeetik profesinya6. Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalammelaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat7. Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya8. Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaanbidang profesinya9. Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya10. Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali datadan informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya11. Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiriCP Keterampilan Khusus1. Menerapkan filosofi, konsep holistic dan proses keperawatan komunitas dengan menekankanaspek caring dan peka budaya.2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus keperawatan komunitas terkaitkesehatan sekolah serta UKS, kelompok khusus, anak remaja, ibu hamil, balita dan kelompokrentan cacat dengan memperhatikan aspek legal etis serta menekankan aspek caring dan pekabudaya.MODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS RENCANA viiPEMBELAJARAN SEMESTER

3. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus keperawatan komunitas terkaitkesehatan sekolah serta UKS, kelompok khusus, anak remaja, ibu hamil, balita dan kelompokrentan cacat dengan memperhatikan aspek legal dan etis dengan menekankan aspek caring danpeka budaya.4. Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam mengatasimasalah yang berhubungan dengan kasus keperawatan komunitas terkait kesehatan sekolahserta UKS, kelompok khusus, anak remaja, ibu hamil, balita dan kelompok rentan cacat denganmenekankan aspek caring dan peka budaya.5. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada keperawatan komunitas terkaitkesehatan sekolah serta UKS, kelompok khusus, anak remaja, ibu hamil, balita dan kelompokrentan cacat dengan memperhatikan aspek legal dan etis dengan menekankan aspek caring danpeka budaya.6. Melaksanakan fungsi advokasi dan komunikasi pada kasus keperawatan komunitas terkaitkesehatan sekolah serta UKS, kelompok khusus, anak remaja, ibu hamil, balita dan kelompokrentan cacat dengan menekankan aspek caring dan peka budaya.Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus keperawatan komunitas terkaitkesehatan sekolah serta UKS, kelompok khusus, anak remaja, ibu hamil, balita dan kelompokrentan cacat sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehinggamenghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif dengan menekankanCP Pengetahuan1. Mampu menjelaskan konsep dan asuhan keperawatan kesehatan sekolah serta UKS2. Mampu menjelaskan konsep dan Asuhan Keperawatan pada agregat (Kelompok Khusus)dalam komunitas3. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok anak dan remaja4. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok ibu hamil, bersalin, dan nifas dikomunitas5. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok penyakit menular dan tidakmenular (kronik) di komunitas6. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok rentan cacat (fisik, mental dansosial) dan risiko terserang penyakit (Kelompok WTS, Penyalahgunaan NAPZA dan pekerjaMODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS RENCANA viiiPEMBELAJARAN SEMESTER

tertentu) di komunitas7. Mampu menjelaskan konsep dan program perawatan di rumahMampu menjelaskan terapi komplementer dalam keperawatan komunitasCapaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)1. Mampu menjelaskan konsep dan asuhan keperawatan kesehatan sekolah serta UKS2. Mampu menjelaskan konsep dan Asuhan Keperawatan pada agregat (Kelompok Khusus)dalam komunitas3. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok anak dan remaja4. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok ibu hamil, bersalin, dan nifas dikomunitas5. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok penyakit menular dan tidakmenular (kronik) di komunitas6. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok rentan cacat (fisik, mental dansosial) dan risiko terserang penyakit (Kelompok WTS, Penyalahgunaan NAPZA dan pekerjatertentu) di komunitas7. Mampu menjelaskan konsep dan program perawatan di rumah8. Mampu menjelaskan terapi komplementer dalam keperawatan komunitasDeskripsi Mata KuliahMingguke -Mata kuliah ini membahas tentang asuhan keperawatan komunitas dan pembahasan yang terkait isu dankecenderungan masalah kesehatan komunitas dalam konteks pelayanan kesehatan utama denganpenekanan pada peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit dan pemeliharaan kesehatan, area-areakhusus dalam keperawatan komunitas, meliputi keperawatan kesehatan sekolah, keperawatan kesehatankerja, homecare, jaminan layanan keperawatan komunitas dan isu/kecenderungan dalam keperawatankomunitas, dengan penekanan pada peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit, dan pemeliharaankesehatan.MetodePenilaianKemampuan yang diharapkanPembelajaranBobot(Sub- CPMK)Bahan Kajian/MateridanWaktuTeknikKriteria/ torMODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS RENCANA ixPEMBELAJARAN SEMESTER

1Menjelaskan konsep dan Asuhan itas2.Konsepagregat(kelompokkhusus)dalam komunitasKonsepasuhankeperawatan kelompokdalam komunitasMini aran,mahasiswamampumenjelaskan konsepdanAsuhanKeperawatanpadaagregat (KelompokKhusus)dalamkomunitas52Menjelaskan konsep dan asuhan 1. Konsep keperawatankeperawatan kesehatan sekolahkesehatan sekolahserta UKS2. Asuhan keperawatankesehatan sekolah3. Programusahakesehatan sekolahMini Lecture(IN)2x50MCQ53Menjelaskan konsep dan askep Konsepdanaskep Mini Lecture (IN)kesehatan kelompok anak dan kesehatan kelompok anakremaja(bayi, balita, anak usiasekolah) dan remaja aran,mahasiswamampumenjelaskan konsepdanasuhankeperawatankesehatansekolahserta ampumenjelaskan konsepdan askep kesehatankelompok anak danremajaMODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS RENCANA xPEMBELAJARAN SEMESTER5

4561. AplikasiAskep Studi Kasus (IN)kesehatan kelompokanak di komunitas2. AplikasiAskepkesehatan kelompokremaja dengan masalahdi komunitasMenjelaskan konsep dan askep Konsepdanaskep Mini lecture (IN)kesehatan kelompok ibu hamil, kesehatan kelompok ibubersalin, dan nifas di komunitas hamil, bersalin, dan nifasdi komunitas1. AplikasiAskepkesehatan kelompokibu hamil di komunitas2. AplikasiAskepkesehatan kelompokibu nifas di komunitasStudi kasus (IN)MODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS RENCANA xiPEMBELAJARAN SEMESTER2x50Laporankasus danproblemsolving amampumengaplikasikankonsep dan askepkesehatan kelompokanak dan n,mahasiswamampumenjelaskan konsepdan askep kesehatankelompok ibu hamil,bersalin, dan nifas dikomunitas52x50Laporankasus danproblemsolving amampumengaplikasikankonsep dan askepkesehatan kelompokibu hamil, bersalin,dannifasdikomunitas10

78Menjelaskan konsep dan askepkesehatan kelompok penyakitmenular dan tidak menular(kronik) di komunitasKonsepdanAskepkesehatankelompokpenyakit tidak menular(kronik) di komunitasMini aran,mahasiswamampumenjelaskan konsepdan askep kesehatankelompok penyakitmenular di ,mahasiswamampumenjelaskan konsepdan askep kesehatankelompok penyakittidakmenular(kronik) di komunitasLaporanSetelahmengikutikasus dan kegiatanproblempembelajaran,solving skill mahasiswamampumengaplikasikankonsep dan askepkesehatan kelompokpenyakittidakmenular (kronik) dikomunitas5UJIAN TENGAH nulardikomunitasMini Lecture(AM)2x50101. AplikasiAskepkesehatan kelompokpenyakit menular dikomunitas2. AplikasiAskepkesehatan kelompokpenyakit tidak menular(kronik) di komunitasStudi Kasus(AM)2x50MODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS RENCANA xiiPEMBELAJARAN SEMESTER10

11Menjelaskan konsep dan askepkesehatan kelompok rentan cacat(fisik, mental dan sosial) aan NAPZA danpekerja tertentu)di komunitasKonsepdanAskepkesehatankelompokrentan cacat (fisik, mentaldan sosial) di komunitasMini siko terserang penyakit(KelompokWTS,Penyalahgunaan NAPZAdan pekerja tertentu)Mini Lecture(AM)2x50131. AplikasiAskep Case studi (AM)kesehatan kelompokrentan cacat sosial(terlantar)dikomunitas2. AplikasiAskepkesehatan kelompokrisikoterserangpenyakit (WTS)MODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS RENCANA xiiiPEMBELAJARAN n,mahasiswamampumenjelaskan konsepdan askep kesehatankelompokrentancacat (fisik, atanpembelajaran,mahasiswamampumenjelaskan konsepdan askep TS,PenyalahgunaanNAPZA dan pekerjatertentu) di komunitasLaporanSetelahmengikutikasus dan kegiatanproblempembelajaran,solving skill mahasiswamampumengaplikasikankonsep dan askepkesehatan kelompokrentan cacat (fisik,mental dan sosial)5510

dan risiko terserangpenyakit (KelompokWTS,PenyalahgunaanNAPZA dan pekerjatertentu) di komunitas14Menjelaskankonsepdan 1. Konsep perawatan diprogram perawatan di rumahrumah2. Program perawatan dirumah15Menjelaskankomplementerkeperawatan komunitas16PRAKTIKUM LABORATORIUMCase study(AM)terapi TerapikomplementerSGDdalam dalamkeperawatan(AM)komunitas:1. Definisiterapikomplementer2. Jenis-jenisterapikomplementer3. Focusterapikomplementer4. Peran perawat dalamterapi komplementer5. TehnikterapikomplementerUJIAN AKHIR SEMESTERMODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS RENCANA xivPEMBELAJARAN SEMESTER2x50Laporankasus danproblemsolving amampumenjelaskan konsepdanprogramperawatan di komplementer dalamkeperawatankomunitas10

1-4Perawatan penyakit kronik di rumah5-7Perawatan penyakit menular di rumah8-9Penerapan posyandu dan pengisian KMS Balita10-11Pengisian KMS Ibu Hamil12-14Tehnik Terapi KomplementerDemonstrasi danSimulasi/ AMDemonstrasi danSimulasi/ AMDemonstrasi danSimulasi/ INDemonstrasi danSimulasi/ INDemonstrasiDan Simulasi/INMODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS RENCANA xvPEMBELAJARAN SEMESTER4 x 1703 x 1702 x 1702 x 1703 x 170Prosedur skilltesProsedur skilltesProsedur skilltesProsedur skilltesProsedur skilltesDapat melakukan simulasiDapat melakukan simulasiDapat melakukan simulasiDapat melakukan simulasiDapat melakukan simulasi

BAB 1PENDAHULUANA. Deskripsi Mata AjarMata kuliah ini membahas tentang asuhan keperawatan komunitas dan pembahasan yangterkait isu dan kecenderungan masalah kesehatan komunitas dalam konteks pelayanankesehatan utama dengan penekanan pada peningkatan kesehatan, pencegahan penyakitdan pemeliharaan kesehatan, area-area khusus dalam keperawatan komunitas, meliputikeperawatan kesehatan sekolah, keperawatan kesehatan kerja, homecare, jaminan layanankeperawatan komunitas dan isu/kecenderungan dalam keperawatan komunitas, denganpenekanan pada peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit, dan pemeliharaankesehatan.B. Capaian Pembelajaran Lulusan1. Sikapa. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religiousb. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkanagama,moral, dan etikac. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakatdan lingkungand. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidangvkeahliannyasecara mandiri.e. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuanmenerima tanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan profesional sesuaidengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturanperundangan;f. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budayasesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesiag. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabatklien, menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhankeperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab ataskerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperolehdalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya.2. Keterampilan UmumMODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS BAB 1 1

a. Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, danmemiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standard kompetensi kerjaprofesinyab. Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinyaberdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatifc. Menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidangkeahliannya berdasarkan kaidah rancangan dan prosedur baku, serta kode etikprofesinya, yang dapat diakses oleh masyarakat akademikd. Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagipengembangan profesi, dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkansecara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakatprofesinyae. Meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melaluipelatihan dan pengalaman kerja bertanggungjawab atas pekerjaan di bidangprofesinya sesuai dengan kode etik profesinyaf. Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuatdalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawatg. Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinyah. Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalahpekerjaan bidang profesinyai.Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dankliennyaj.Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukankembali data dan informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinyak. Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri3. CP Keterampilan Khususa. Menerapkan filosofi, konsep holistic dan proses keperawatan komunitas denganmenekankan aspek caring dan peka budaya.b. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus keperawatan komunitasterkait kesehatan sekolah serta UKS, kelompok khusus, anak remaja, ibu hamil,balita dan kelompok rentan cacat dengan memperhatikan aspek legal etis sertamenekankan aspek caring dan peka budaya.c. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus keperawatan komunitasterkait kesehatan sekolah serta UKS, kelompok khusus, anak remaja, ibu hamil,MODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS BAB 1 2

balita dan kelompok rentan cacat dengan memperhatikan aspek legal dan etisdengan menekankan aspek caring dan peka budaya.d. Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalammengatasi masalah yang berhubungan dengan kasus keperawatan komunitasterkait kesehatan sekolah serta UKS, kelompok khusus, anak remaja, ibu hamil,balita dan kelompok rentan cacat dengan menekankan aspek caring dan pekabudaya.e. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada keperawatankomunitas terkait kesehatan sekolah serta UKS, kelompok khusus, anak remaja,ibu hamil, balita dan kelompok rentan cacat dengan memperhatikan aspek legaldan etis dengan menekankan aspek caring dan peka budaya.f. Melaksanakan fungsi advokasi dan komunikasi pada kasus keperawatankomunitas terkait kesehatan sekolah serta UKS, kelompok khusus, anak remaja,ibu hamil, balita dan kelompok rentan cacat dengan menekankan aspek caring danpeka budaya.g. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus keperawatan komunitasterkait kesehatan sekolah serta UKS, kelompok khusus, anak remaja, ibu hamil,balita dan kelompok rentan cacat sesuai dengan standar yang berlaku denganberfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien danefektif dengan menekankan4. CP Pengetahuana. Mampu menjelaskan konsep dan asuhan keperawatan kesehatan sekolah sertaUKSb. Mampu menjelaskan konsep dan Asuhan Keperawatan pada agregat (KelompokKhusus) dalam komunitasc. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok anak dan remajad. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok ibu hamil, bersalin,dan nifas di komunitase. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok penyakit menular dantidak menular (kronik) di komunitasf. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok rentan cacat (fisik,mental dan sosial) danrisiko terserang penyakit(Kelompok WTS,Penyalahgunaan NAPZA dan pekerja tertentu) di komunitasg. Mampu menjelaskan konsep dan program perawatan di rumahMODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS BAB 1 3

h. Mampu menjelaskan terapi komplementer dalam keperawatan komunitasC. Strategi PerkuliahanPendekatan perkuliahan ini adalah pendekatan Student Center Learning. DimanaMahasiswa lebih berperan aktif dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakanlebih banyak menggunakan metode ISS (Interactive skill station) dan Problem baselearning. Interactive skill station diharapkan mahasiswa belajar mencari materi secaramandiri menggunakan berbagai sumber kepustakaan seperti internet, expert dan lainlain,yang nantinya akan didiskusikan dalam kelompok yang telah ditentukan. Sedangkanuntuk beberapa pertemuan dosen akan memberikan kuliah singkat diawal untukmemberikan kerangka pikir dalam diskusi. Untuk materi-materi yang memerlukanketerampilan, metode yang yang akan dilakukan adalah simulasi dan demonstrasi.Berikut metode pembelajaran yang akan digunakan dalam perkuliahan ini:1.Mini Lecture2.Case Studi3.SGDMODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS BAB 1 4

BAB 2KEGIATAN BELAJARA. Kegiatan Belajar 11. Kemampuan Akhir yang DiharapkanMenjelaskan konsep dan Asuhan Keperawatan pada agregat (Kelompok Khusus)dalam komunitas2. Uraian MateriKonsep Agregat (Kelompok Khusus) Dalam KomunitasDosen: Ifa Nofalia, S.Kep., Ns., M.Kep.A.Pengertian Kelompok KhususSekelompok masyarakat atau individu yang karena keadaan fisik,mental maupun sosial budaya dan ekonominya perlu mendapatkan bantuan,bimbingan dan pelayanan kesehatan dan asuhan keperawatan, karenaketidakmampuan dan ketidaktahuan mereka dalam memelihara kesehatandan keperawatan terhadap dirinya sendiri.Perawatan kelompok khusus adalah upaya di bidang keperawatankesehatan masyarakat yang ditujukan kepada kelompok – kelompokindividu yang mempunyai kesamaan jenis kelamin, umur, permasalahankesehatan dan kesehatan serta rawan terhadap masalah tersebut yangdilaksanakan secara terorganisir dengan tujuan meningkatkan kemampuankelompok dan derajat kesehatannya, mengutamakan upaya promotif danpreventif dengan tidak melupakan upaya kuratif dan rehabilitative yangditujukan kepada mereka yang tinggal dipanti dan kepada kelompok –kelompok yang ada dimasyarakat, diberikan oleh tenaga keperawatandengan pendekatan pemecahan masalah melalui proses keperawatan.B.Tujuan Proses Keperawatan Pada Kelompok Khusus1) Tujuan umumMeningkatkan kemampuan dan derajat kesehatan kelompok untukdapat menolong diri mereka sendiri (self care) dan tidak terlalutergantung kepada pihak lain.2) Tujuan khususAgar kelompok khusus dapat meningkatkan kemampuan merekadalam hal:MODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS BAB 2 5

a) Mengidentifikasi masalah kesehatan dan keperawatan kelompokkhusus sesuai dengan macam, jenis dan tipe kelompok.b) Menyusun perencanaan asuhan keperawatan/kesehatan yang merekahadapi berdasarkan permasalahan yang terdapat pada kelompok.c) Penanggulangan masalah kesehatan dan keperawatan yang merekahadapi berdasarkan rencana yang telah mereka susun bersama.d) Meningkatkan kemampuan kelompok khusus dalam memeliharakesehatan mereka sendiri.e) Mengurangi ketergantungan kelompok khusus dari pihak lain dalampemeliharaan dan perawatan diri sendiri.f) Meningkatkan produktivitas kelompok khusus untuk lebih banyakberbuat dalam rangka meningkatkan kemampuan diri mereka sendiri.g) Memperluas jangkauan pelayanan kesehatan dan keperawatan dalammenunjang fungsi puskesmas dalam rangka pengembangan pelayanankesehatan mayarakat.C.SasaranAda dua sasaran pokok pembinaan yaitu melalui institusi – institusiyang menyelenggarakan pelayanan kesehatan terhadap kelompok khususdan pelayanan kelompok khusus dimasyarakat yang telah terorganisir secarabaik atau melalui melalui posyandu yang ditujukan untuk ibu hamil, bayidan anak balita atau terhadap kelompok – kelompok khusus dengan cirikhas tertentu misalnya kelompok usila, kelompok penderita berpenyakitkusta dan atanyangmenyelenggarakan pemeliharaan dan pembinaan kelompok – kelompokkhusus tertentu, diantaranya:1) Panti wreda2) Panti asuhan3) Pusat rehabilitasi anak cacat (fisik, mental, sosial)4) Penitipan balitaYang menjadi sasaran pembinaan dan pelayanan kelompok khusus diinstitusi meliputi:1) PenghuniMerupakan prioritas utama karena mereka yang rawan terhadapMODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS BAB 2 6

masalah kesehatan dan umumnya merekalah yang bermasalah baik secaraindividu maupun kelompok. Dalam mengatasi permasalahan perlukolaborasi dengan profesi kesehatan lain maupun dengan petugas –petugas terkait.2) PetugasMerupakan orang yang setiap berhubungan langsung denganpelayanan penghuni panti dalam mengatasi permasalahan yang dihadapidan merekalah yang paling mengetahui.3) LingkunganLingkungan mendapat perhatian karena dapat berpotensi menjadisalah satu mata rantai penyebaran penyakit atau sebab kesakitan.D.Pelayanan Kelompok Khusus di MasyarakatPelayanan kelompok khusus di masyarakat dilakukan melaluikelompok – kelompok yang terorganisir dengan melibatkan peran serta aktifmasyarakat, melalui pembentukan kader kesehatan diantara kelompoktersebut yang telah mendapatkan pendidikan dan pelatihan oleh puskesmas,selain itu lahan pembinaan kelompok khusus masyarakat dapat dilakukanmelalui posyandu terhadap kelompok ibu hamil, bayi dan anak balita sertakelompok lainnya yang mungkin dapat dilakukan.E.Klasifikasi Kelompok KhususKelompok khusus dapat diklasifikasikan berdasarkan permasalahandan kebutuhan yang mereka hadapi, diantaranya:1) engawasan akibat pertumbuhan dan perkembangannya misal:a) Kelp. Ibu hamilb) Kelp. Ibu bersalin.c) Kelp. Ibu nifas.d) Kelp. Bayi dan anak balita.e) Kelp. Anak usia sekolah.f) Kelp. Usia lanjut.2) engawasan dan bimbingan, diantaranya:a) Kelp. penderita penyakit menular (kusta, TBC, AIDS, Peny. Kelamin)b) Kelp. Penderita penyakit tidak menular (DM, Jantung, Stroke)MODUL PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS BAB 2 7

c) Kelp. Cacat yang memerlukan rehabilitasi (Fisik, mental, sosial)d) Kelp. Khusus yang mempunyai resikaterserangpenyakit(WTS,penyalahgunaan obat & narkotika, pekerja tertentu).F.Ruang Lingkup KegiatanKegiatan perawatan kelompok khusus mencakup upaya – upayapromotif,

dalam komunitas 3. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok anak dan remaja 4. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok ibu hamil, ber salin, dan nifas di komunitas 5. Mampu menjelaskan konsep dan askep kesehatan kelompok penyakit menular da

Related Documents:

keperawatan komunitas, perencanaan keperawatan komunitas, tindakan keperawatan komunitas, dan evaluasi keperawatan komunitas. Dengan mempelajari materi mata kuliah ini secara seksama, maka di akhir proses pembelajaran mandiri, Anda diharapkan mampu memeragakan asuhan

ASUHAN KEPERAWATAN JIWA PADA PASIEN DENGAN RISIKO PERILAKU KEKERASAN Sumayyah Uswatun Hasannah1), Maula Mar’atus Solikhah2) 1) Mahasiswa Program Studi D3 Keperawatan STIkes Kusuma Husada Surakarta Sumayyah_hasannah@yahoo.co.id 2) Dosen Program Studi D3 Keperawatan STikes Kusuma Husada

Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (keperawatan m edikal bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, atau keperawatan komunitas . pada pasien Stroke 3. P enyuluhan dan konseling pada pasein hipertensi 4. Penanga

2.1 KONSEP KEPERAWATAN KOMUNITAS 2.1.1 Definisi Keperawatan Komunitas Komunitas berarti sekelompok individu yang tinggal pada wilayah tertentu, memiliki nilai-nilai keyakinan dan minat yang relative sama, serta berinteraki satu sama lain untuk mencapai tujuan. (Mubarak & Chayatin, 2009).

laporan studi kasus asuhan keperawatan komunitas pada kelompok usia lanjut dengan diagnosa diabetes mellitus (dm) di rw ii kelurahan manyar sabrangan kecamatan mulyorejo surabaya oleh : cahya dwi kurniawan nim. 09.610.117.009 program studi d3 keperawatan fakultas ilmu kesehatan universitas muhammadiyah surabaya 2012 . ii proposal asuhan keperawatan komunitas pada kelompok usia lanjut dengan .

Komunitas dakwah jalanan saat ini telah memiliki 50 orang binaan anak jalanan dan 10 orang diantaranya yang aktif dalam pergerakan dakwahnya. Serta hubungannya dengan komunitas-komunitas motor di kota Bandung. Tentunya komunitas dakwah jalanan ini belumlah disebut komunitas yang besar, namun

komunitas, pembangunan kesehatan dan penyelenggaraan kebidanan di komunitas, antropologi kebidanan komunitas, sosial budaya dasar dan kebidanan komunitas serta manajemen asuhan kebidanan di pelayanan kebidanan komunitas. Harapan kepada mahasiswa tentang pemahamannya terhadap konsep kom

“Explosive, thrilling, action-packed – meet Alex Rider.” Guardian “Horowitz is pure class, stylish but action-packed being James Bond in miniature is way cooler than being a wizard.” Daily Mirror “Horowitz will grip you with suspense, daring and cheek – and that’s just the first page! Prepare for action scenes as fast as a movie.” The Times “Anthony Horowitz is the .