UNANG MARKAHAN KINALALAGYAN NG PILIPINAS AT ANG

3.b.i.First Row: Ang lokasyon ngPilipinas ay kakaiba dahil .ii. Second Row: Ang Pilipinas aymahirap dahil .iii. Third Row: Ang Pilipinas aymaituturing na mayamang bansadahil .iv. Fourth Row: Ang lokasyon ngbansa ay nakatulong sa Pilipinassa pamamagitan ng .Iproseso ang ilan sa mga mahahalagangsalita na naibigay ng mga mag-aaral.Panlinang na Gawaina.b.c.Magpakita ng isang patalastas o videong mga sikat na airline ng bansa o angmga video na gawa ng Kagawaran ngTurismo kung saan ipinakikilala samga dayuhan ang bansang Pilipinas.Magkaroon ng malayang talakayanat ipaliwanag ang kahalagahan nglokasyon ng Pilipinas.Hatiin ang klase sa limang pangkat.Ang bawat pangkat ay inaasahangbubuo ng isang maikling patalastaskung saan ipakikilala nila ang Pilipinassa mga dayuhan at Bigyang-diin angkahalagahan ng lokasyon ng Pilipinas.SIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)15

4.Pangwakas ng Gawaina.b.5.Pagawain ang mga mag-aaral ngmaikling tula ukol sa kahalagahanng lokasyon ng Pilipinas sa mgamamamayan at sa bansa sa kabuuan.Tumawag ng ilang mag-aaral upangibahagi ang kanilang mga ginawa.Ipasagot sa mga mag-aaral angbahaging “Tuklasin Mo” sa pp. 21–22.PagtatayaIpasagot ang mga pagsasanay sa“Pagtataya” sa pp. 22–24. Isagawa angpagwawasto at pagbabahagi ng kasagutanng mga mag-aaral.Mga Sagot sa PagsasanayMaglaro Tayo! (p. 13)1.2.3.4.kapuluanmineraldagatpaliparanAlam mo ba? (pp. 15–16)1.2.3.TERITORYOKAPULUANSALIGANG BATAS16SIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)

4.5.6.DOKTRINANG PANGKAPULUANKASUNDUANEEZPagtatayaA.(pp. .(pp. 23–24)1.6.2.7.3.8.4.9.5.10.SIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)17

Aralin 3 – Pag-usbong ng NasyonalismongPilipinoI.Mga Layunin1.2.3.Naipaliliwanag ang iba’t ibang salik na nagudyok sa pag-usbong ng nasyonalismongPilipino;Naipaliliwanag sa pamamagitan ng iba’t ibangmalikhaing presentasyon ang mga pangyayaringnagbunsod sa mga unang bugso ng pagpapakitang mga Pilipino ng diwang nasyonalismo upangmaipaglaban ang kanilang bansa; atNauunawaan ang kahalagahan ng pagigingmatapat sa bayan sa kabila ng mgaimpluwensiya ng mga dayuhan.II. NilalamanA.PaglalahatAng mga Pilipino ay namulat sa pagkakaroonng isang mithiin at isang patutunguhan angmaging malaya sa pagkaalipin sa matagal napanahon. Ang sumusunod ay nakatulong upangumunlad ang nasyonalismong Pilipino: 18Pagbubukas ng bansa sa pandaigdigangkalakalanPagpasok sa bansa ng kaisipang liberalPagbubukas ng Suez CanalPagsikat ng panggitnang uri ng lipunanSIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)

B.C.Pagpapalabasngdekretongpangedukasyon ng 1863Pagpaslang sa GomBurZa (Padre Gomez,Burgos, at Zamora)Paksang-aralinPag-usbong ng Nasyonalismong PilipinoSanggunianSIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan),pp. 25–34III. Mga GawainA.Unang Araw1.PagganyakIpasagot sa mga mag-aaral ang mgagawain sa “Maglaro Tayo!” at “Magisip Tayo!” sa pp. 25–34. Pagkatapos ayisagawa ang pagwawasto at pagbabahaging kanilang kasagutan.2.TalasalitaanIpasagot sa mga mag-aaral ang “Alammo ba?” sa pp. 26–27. Sa bahaging ito ayinaasahang makikilala ng mga mag-aaralang ilang mga salita na matatalakay sabuong aralin.SIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)19

3.Panlinang na GawainItalasapisaraangsalitangNASYONALISMO. Pagkatapos ay bigyanng ilang minuto ang mga mag-aaralupang gumawa ng isang pagsasadulakung paano nila maipakikita ang pagigingnasyonalismo.4. Pangwakas na GawainSa isang ¼ na papel ay pasulatinang mga mag-aaral ng isang simbolo nakakatawan sa nasyonalismong Pilipino.Ipapaliwanag sa piling mag-aaral angginawang simbolo.B.Ikalawang Araw1.Pagganyaka.b.20Magpapanood sa mga mag-aaral ngvideo ukol sa iba’t ibang mga tauhansa kasaysayan na kinilala sa kanikanilang bansa dahil sa pagiging daansa pag-usbong ng diwang nasyonalismokatulad na lamang nina NelsonMandela at Martin Luther King.Tanungin ang mga mag-aaral kungano ang kanilang saloobin ukol sa mgatauhan na ito at ang kanilang nagingambag sa diwang nasyonalismo sakanilang mga bansa.SIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)

2.TalasalitaanIpabasa sa mga mag-aaral angPanatang Makabayan at Panunumpasa Watawat. Ipabuod sa mga mag-aaralang mahahalagang konsepto tungkol sapagiging makabayan ng mga Pilipino.3.Panlinang na Gawaina.b.Magkaroon ng malayang talakayanukol sa iba’t ibang salik na nagingdahilan ng pag-usbong ng diwangnasyonalismo sa bansa.Pagkatapos ay hatiin ang klase saanim na pangkat at magpagawa samga mag-aaral ng iba’t ibangmalikhaing presentasyon upang masmapalalim ang pang-unawa.i.Unang Pangkat – Pagbubukas ngSuez Canalii. Ikalawang Pangkat – Pag-usbongng gitnang uri ng tao sa lipunaniii. Ikatlong Pangkat – Pagpapalabasng dikretong pang-edukasyoniv. Ikaapat na Pangkat – Liberalismosa panahon ni Dela Torrev. Ikalimang Pangkat – Pag-aaklassa Cavitevi. Ikaanim na Pangkat – Pagbubukasng Pilipinas sa pandaigdigangkalakalanSIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)21

4.Pangwakas na GawainMula sa mga naitala sa pisarana mahahalagang kosepto mula sapresentasyon ng mga mag-aaral ay gumawang synthesis upang matalakay ang dahilanng pag-usbong ng nasyonalismo sa bansa.Bigyang diin ang kaugnayan ng liberalismosa damdaming makabayan ng mga Pilipino.5.Takdang-aralinIpagawa ang gawain sa “GumawaTayo!” sa p. 34.C.Ikatlong Araw1.PagganyakTumawag ng ilang mag-aaral namagbabahagi ng kanilang ginawang tula.Magbahagi rin ng isang akdang tula mulasa mga bayaning Pilipino katulad ngPag-ibig sa Tinubuang Lupa ni AndresBonifacio. Tanungin ang mga mag-aaralukol sa kanilang saloobin sa tulang ito nalikha ni Bonifacio. Bigyan din ng prosesongtanong ang mga mag-aaral kung paanonila maipakikita ang kanilang pag-ibig sakanilang sariling bayan.22SIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)

2.TalasalitaanIpakilala sa mga mag-aaral angsalitang SEKULARISASYON. Tanunginsila kung paano nila bibigyan ng kahuluganang salitang ito. Pagkatapos ay talakayin saklase ang kahulugan ng salita at magbigayng halimbawa upang lalong maunawaan ngmga mag-aaral ang salitang ito.3.Panlinang na Gawaina.b.Magpapanood ng video sa mga magaaral ukol sa nangyari sa tatlong paringmartir na sina Padre Mariano Gomez,Jose Burgos, at Jacinto Zamora. Bigyanng panuto ang mga mag-aaral namagtala ng mahalagang impormasyonna makukuha mula sa video.Hatiin ang klase sa limang pangkat.Pagawain ang mga mag-aaral ngTop Ten List ng sumusunod na paksa:i.ii.Bigyan ng ilang minuto ang mga magaaral upang pag-usapan at ihanda angkanilang listahan.c.Dahilan kung paanong angpangyayari sa tatlong paringmartir ay naging dahilan ng pagusbong ng nasyonalismong Pilipinosalitang maiuugnay sa tatlongparing martirSIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)23

4.Pangwakas na GawainIproseso ang listahang ginawa ng mgamag-aaral. Ipaliwanag ang ilang bagay namaaaring hindi natalakay ng mga magaaral. Pagkatapos ay ipasagot sa mga magaaral ang “Tuklasin Mo” sa p. 32.5.PagtatayaPasagutan ang mga pagsasanay sa“Pagtataya” sa pp. 33–34.Mga Sagot sa PagsasanayAlam mo ba? (pp. 26–27)1.2.3.4.5.NASYONALISMOSUEZ CANALEDUKASYONKAISIPANG LIBERALSEKULARPagtatayaA.(p. .8.9.10.B.lagapaklagapaklagapaktumpaktumpak(p. 34)1.2.3.4.5.bcaedSIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)

Aralin 4 – Ang Kilusang Propagandaat ang KatipunanI.Mga nsod sa pag-usbong ng kilusangpropaganda at katipunan;Naiisa-isa ang mahahalagang mga tauhan nanagbigay ng ambag sa nasyonalismong Pilipinosa pagkakatatag ng Kilusang Propaganda atKatipunan sa paraang role playing; atNauunawaan ang kaibahan ng mapayapangparaan sa madugong paraan ng pakikipaglabanpara sa kapayapaan.II. NilalamanA.PaglalahatAng mga Pilipino sa loob ng mahabangpanahon ay napasailalim sa kapangyarihanng mga Espanyol. Hindi naging madali angmahabang panahon na iyon para sa mgaPilipino na mapailalim sa mga dayuhanna nagbigay ng malaking impluwensiya sakultura at lipunang Pilipino. Hindi nagtagalay nagising ang kamalayan ng mga Pilipinoat nagsimulang mag-aklas laban sa mgaEspanyol. Sa mga unang bahagi ay ginamit nilaang panulat bilang sandata sa pamamagitan ngKilusang Propaganda ngunit ang pagkamatayni Jose Rizal ang nag-udyok sa masagresibong pakikipaglaban ng mga Pilipino sapamamagitan ng Kilusang Katipunan.SIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)25

B.C.Paksang-aralinAng Kilusang Propaganda at ang KatipunanSanggunianSIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan),pp. 35–46III. Mga GawainA.Unang Araw1.PagganyakPasagutan sa mga mag-aaral ang“Maglaro Tayo!” at “Mag-isip Tayo!” sapp. 35–36. Pagkatapos ay isagawa angpagwawasto at pagbabahagi ng kanilangkasagutan.2.26Talasalitaana.Pasagutan sa mga mag-aaral ang “Alammo ba?” sa pp. 36–37. Sa bahagingito ay inaasahang makikilala ng mgamag-aaral ang ilang mahahalagangsalita na matatalakay sa buong aralin.Bigyan ng ilang sandali ang mga magaaral upang sagutan ang maiklingpagsasanay.SIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)

3.Panlinang na Gawaina.b.4.c.Talakayin sa mga mag-aaral angkahulugan ng salitang kalayaan.Ipalista sa mga mag-aaral ang kanilangpang-unawa ukol sa salitang ito.Hatiin ang klase sa limang pangkat.Pagawain ang mga mag-aaral ngiba’t ibang likha upang kanilangmaipaliwanag ang kahulugan atkahalagahan ng kalayaan.i.Unang Pangkat – tulang maytugmaii. Ikalawang Pangkat – sanaysayiii. Ikatlong Pangkat – likhang-awitiv. Ikaapat na Pangkat – tulang maymalayang taludturanv. Ikalimang Pangkat – pangulongtudlingBigyan ng panahon ang mga mag-aaralna makapaghanda at pagkatapos ayisa-isang ipabahagi ang kanilang mgaginawang akda ukol sa kalayaan.Pangwakas na GawainMagparinig ng isang awit natumatalakay sa kalayaan. Pagkatapos aytanungin ang mga mag-aaral kung ano angmensahe ng awitin ukol sa konsepto ngkalayaan. Iproseso ang magiging sagot ngmga mag-aaral.SIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)27

5.Takdang-aralinMagsaliksik ukol sa mahahalagangtauhan ng Kilusang Propaganda. Italaang kontribusyon ng mga tauhang ito atmaghanda para sa isang presentasyon.B. Ikalawang Araw1.PagganyakMagpapanoodsamgamagaaral ng isang video ukol sa kilusangpropaganda. Ipatala sa mga mag-aaral angmahahalagang impormasyon na kanilangnakuha sa video.2.TalasalitaanTalakayin sa mga mag-aaral ang buodng nobelang Noli Me Tangere. Ipabatid samga mag-aaral ang literal na kahulugannito na “touch me not” o “huwag mo akongsalingin.” Tanungin ang mga mag-aaralkung paano nila nauunawaan ito at ano sakanilang palagay ang nais na iparating namensahe ni Jose Rizal ukol dito.3.28Panlinang na Gawaina.Talakayin sa mga mag-aaral angmahahalagang konsepto ukol saKilusang Propaganda.SIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)

b.c.4.Hatiin ang klase sa limang pangkat.Pagawain ang mga mag-aaral ngmalikhaing presentasyon ukol sa mgamahahalagang tauhan ng KilusangPropaganda at ang kanilang mgaambag sa kilusan.Bigyan ng ilang minutong paghahandaang bawat pangkat at pagkatapos ayipagawa ang kanilang presentasyon.Pangwakas na GawainIproseso ang mahahalagang naibahaging mga mag-aaral sa kanilang presentasyon.Bigyang diin sa pamamagitan ng Venndiagram ang naging resulta ng kilusangpropaganda at ang naging kalakasan atkahinaan nito.5.Takdang-aralinMagpasagawa sa klase ng pagsasatao orole playing. Hatiin sila sa limang pangkatat pagkatapos ay pabigyan sa kanila nginterpretasyon ang sumusunod na paksa namay kinalaman sa Kilusang Propaganda. Sigaw sa Pugad Lawin PagpapatupadngParusangKamatayan kay Jose Rizal Ang Pakikibaka ng mga Katipunero Ang Tunggalian sa pagitan ngMagdiwang at Magdalo Paglilitis at Pagpatay kay AndresBonifacioSIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)29

C.Ikatlong Araw1.PagganyakMagpapanood ng video ukol kay AndresBonifacio at sa Katipunan. Tanungin angmga mag-aaral kung ano ang kanilangmahalagang natutuhan ukol sa video.2. Talasalitaan1.2.3.Panlinang na Gawaina.b.30Isa-isahin sa mga mag-aaral angibig sabihin ng bawat titik ng KKK.Bigyang diin ang salitang Katipunanng mga Anak ng Bayan at pabigyanng kahulugan ang ibig sabihin ngkatagang “Anak ng Bayan.”Talakayin kung paano nagkaibaang mga katipunero at ang mgapropagandista. Gumamit ng Venndiagram upang maipaliwanag angdalawang mahalagang konsepto.Magkaroon ng talakayan ukol samahahalagang konsepto sa pag-usbongng Kilusang Katipunan at kung paanoito naiiba sa Kilusang Propaganda.Ipasagawa sa mga mag-aaral angkanilang presentasyon na ibinigaybilang takdang-aralin sa kanila.SIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)

4.Pangwakas na GawainItanong sa mga mag-aaral angsumusunod: Bakit humantong sa paggamit ngarmas ang mga Pilipino sa panahon ngpakikipaglaban nila para sa kalayaan? Paano nakatulong sa pag-usbong ngdiwang nasyonalismo ng mga Pilipinoang ginawang pakikipaglaban ng mgaKatipunero?5.PagtatayaPasagutan sa mga mag-aaral ang mgapagsasanay sa “Tuklasin Mo” sa pp. 43–44at “Pagtataya” sa pp. 45–46. Bigyan ngilang minuto ang mga mag-aaral upangsagutan ang mga pagsasanay.6.Takdang-aralinIpagawa ang gawain sa “GumawaTayo!” sa p. 46.Mga Sagot sa PagsasanayMaglaro Tayo (p. 35)1.2.3.4.5.ANDRES BONIFACIOJOSE RIZALGRACIANO LOPEZ JAENAMARCELO DEL PILAREMILIO JACINTOSIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)31

Alam mo ba? (pp. 36–37)1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.LA SOLIDARIDADPROPAGANDALA LIGA FILIPINANOLI ME TANGEREDIARIONG TAGALOGFRAY A.(p. KKKP32B.(pp. 45–46)asimilasyonLa SolidaridadKalayaanKartilya ngKatipunanKatipunanSIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)

Aralin 5 – Rebolusyong Pilipino ng 1896I.Mga Layunin1.2.3.Natatalakay ang iba’t ibang mga pangyayaringnagresulta sa rebolusyon ng 1896 sa pagitan ngmga Pilipino at ng mga Espanyol;Nakagagawa ng iba’t ibang g pangyayari ng rebolusyon; atNauunawaanangkahalagahanngpakikipaglaban ng mga Pilipino upang makamitang kalayaan mula sa mga Espanyol.II. NilalamanA.PaglalahatAng Rebolusyon ng 1896 ay resulta ngmahabang taon na pakikipaglaban ng mgaPilipino laban sa mga Espanyol mula sa mgapag-aaklas ng mga katutubo at ng iba’t ibanglider ng mga lalawigan sa bansa hanggang saKilusang Propaganda at Kilusang Katipunan.Sa pagkamatay ni Jose Rizal, naging dahilanito upang tuluyang hingin ng mga Pilipino angkanilang kalayaan mula sa mga Espanyol.B.Paksang-aralinRebolusyong Pilipino ng 1896SIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)33

C.SanggunianSIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan),pp. 47–65III. Mga GawainA.Unang Araw1.PagganyakIpasagot sa mga mag-aaral ang mgapagsasanay sa “Maglaro Tayo!” sa p. 47 at“Mag-isip Tayo!” sa p. 48. Pagkatapos ayisagawa ang pagwawasto at pagbabahaging kanilang kasagutan.2.TalasalitaanIpasagot sa mga mag-aaral angpagsasanay sa “Alam mo ba?” sa pp. 48–49.Sa bahaging ito ay inaasahang makikilalang mga mag-aaral ang ilang mahahalagangsalita na matatalakay sa buong aralin.Bigyan ng ilang sandali ang mga mag-aaralupang sagutan ang maikling pagsasanay.3.34Panlinang na Gawaina.Magsagawa ng talakayan ukol sa mgapangyayari bago ang rebolusyon noong1896. Ipaliwanag ang mga dahilan atipakilala ang mahahalagang tauhan.SIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)

Hatiin sa anim na pangkat ang klase.Magpagawa sa mga mag-aaral ngisang presentasyon ukol sa sumusunodna paksa:i. Una at Ikalawang Pangkat –newscast formatPaksa: Sigaw sa Pugad Lawinii. Ikatlo at Ikaapat na Pangkat –investigation-docudrama formatPaksa: Kumbensiyon ng Tejerosiii. Ikalima at Ikaanim na Pangkat –magazine show formatPaksa: Pangyayari sa Biak na Bato4.b.Pangwakas na GawainIsagawa ang move quiz. Magbigayng 10 katanungan na may kinalaman sapaksang tinalakay. Idikit ang katanungansa mga upuan. Papilahin ang mga magaaral sa labas ng pintuan at isa-isa ang mgaito na papasok ng klasrum upang sagutanang mga katanungan. Gawin ang prosesohanggang sa ang lahat ng mag-aaral aymakapagbigay na ng sagot. Iproseso angmga tumpak na sagot upang mapalalimang talakayan.B.Ikalawang Araw1.PagganyakMagpapanood ng video ukol kayEmilio Aguinaldo. ang naging papel niya saSIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)35

panahon ng rebolusyon, at ang kaugnayanniya kay Andres Bonifacio. Tanungin angmga mag-aaral kung ano ang kanilangmahalagang nalaman ukol sa video.2.TalasalitaanTalakayin sa mga mag-aaral ang ibigsabihin ng “kasarinlan.” Pagkatapos ngpagbibigay ng opinyon ng mga mag-aaralukol dito ay tanungin sila kung totoo bangnatamo ng mga Pilipino ang kasarilanmatapos ang rebolusyon ng 1896.3.Panlinang na Gawaina.b.Pangwakas na Gawain4.Hatiin ang klase sa limang pangkatat pagawain sila ng timeline ngmahahalagang konsepto ng Kongresong Malolos at ang Pagkakatatag ngUnang Republika ng Pilipinas.Bigyan ng sapat na oras ang mgamag-aaralupangmakapaghandaat pagkatapos ay tawagin isa-isaang bawat pangkat upang ibahagiat ipaliwanag ang kanilang mgaginawang timeline.Iproseso sa mga mag-aaral angmahahalagang pangyayari lalo sa panahonng pagkakatatag ng Unang Republika ngPilipinas. Ipakilala ang mga tauhan at36SIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)

mahahalagang ambag ng mga ito sa UnangRepublika ng Pilipinas, lalo sa kalagayanng mga Pilipino sa mga panahong iyon.5.Takdang-aralinIpagawa ang gawain sa “GumawaTayo!” sa pp. 64–65.C.Ikatlong Araw1.PagganyakIpabahagi sa mga mag-aaral angkanilang mga pangarap para sa bansangPilipinas. Iproseso ang mga sagot ng mgamag-aaral.2.TalasalitaanSa pamamagitan ng larong TextTwist aypabuuin ang mga mag-aaral ng mga salitamula sa titik ng salitang REPUBLIKA.Ipatala sa pisara sa mga mag-aaral angkanilang mga nabuong salita. Pagkataposay iproseso ang mga salitang ito atipaugnay ang mga salita sa paksa tungkolsa kalayaan ng Pilipinas.Halimbawa:Baril – gumamit na rin ng armas ang mgaPilipino katulad ng baril upangmakipaglaban para sa kalayaanSIGLO 6 (Batayang Aklat sa Araling Panlipunan)37

3.Lupa – ang sariling lupa, ang malayangPilipinas na dapat makamitng mga Pilipino mula sa mgadayuhang matagal ng nanakop sabansaReplika – replika ng pagiging malayaang ibinigay ng mga Espanyol saPilipinas ngunit hindi tuluyangnakuha ng mga Pilipino angkalayaanPanlinang na Gawaina.b.Pangwakas na Gawain4.Magkaroon ng malayang talakayantungkol sa naging Kasunduan sa Paris.Magpapanood ng video ukol sa tunayna nilalaman ng Kasunduan sa Paris.Ipasuri sa mga mag-aaral kung anoang naging resulta nito sa mga Pilipinoat sa Pilipinas sa kabuuan.Talakayin din ang t

UNANG MARKAHAN KINALALAGYAN NG PILIPINAS AT ANG MALAYANG KAISIPAN SA MUNDO Pangunahing Pang-unawa: Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa at . Ikatlo at Ikaapat na Pangkat – ayon sa Saligang Batas iii. Ikalima at Ikaanim