Rúbrica Para Los Padres De 1ᵉʳ Grado 1 Trimestre 2012-2013

Rúbrica para los Padres de 1ᵉʳ Grado – 1 Trimestre 2012-2013Artes del Lenguaje InglésNota: Hemos escrito la mayoría de las expectativas estándar de ELA (Artes del Lenguaje Inglés) para el nivel del grado indicando las habilidades y conocimientos que debenposeer los alumnos al final del año escolar. Sin embargo, debido a la naturaleza de la enseñanza de lectura, los maestros han determinado niveles de referencia trimestralespara la lectura. El progreso de los alumnos por trimestre se medirá utilizando las expectativas estándares de fin de año escolar comparándolo con los niveles de referencia decada trimestre. En algunos casos habrá una expectativa estándar de fin de trimestre en lugar de la de fin de año. En estos casos se indicarán entre paréntesis junto a lasexpectativas estándar.Estándar4Fundamentos de LecturaConceptos de la Letra ImpresaELACC1RF1: Demuestra que entiende la organización y características básicas de la letra impresa.a. Reconoce las características distintivas de una oración Localiza una oración dentro de un texto y explica las(por ejemplo, las primeras palabras, capitalización,características de una oración (por ejemplo, las primeraspuntuación final).palabras, capitalización, puntuación final).3Identifica el inicio de una oración (letra en mayúscula) yel final de una oración (puntuación).Conciencia FonológicaELACC1RF2: Demuestra que conoce palabras habladas, sílabas y sonidos (fonemas)b. Dice verbalmente palabras de una sílaba uniendoDice verbalmente y separa todas las palabras de unasonidos (fonemas), incluyendo combinaciones desola sílaba con vocales cortas combinando, aislando yconsonantes.pronunciando el sonido/fonema inicial, la vocalc. Aísla y pronuncia verbalmente el sonido inicial, laintermedia y el sonido/fonema final.vocal intermedia y el sonido final (fonemas) depalabras de una sola sílaba.d. Segmenta palabras habladas de una sola sílaba ensu orden de secuencia completa de los sonidosindividuales (fonemas).Dice verbalmente y separa la mayoría de las palabras deuna sola sílaba con vocales cortas combinando, aislandoy pronunciando el sonido/fonema inicial, la vocalintermedia y el sonido/fonema final.Fonética y Reconocimiento de PalabrasELACC1RF3: Conoce y utiliza la fonética y habilidades para analizar palabras de nivel de grado para descifrar palabras.b. Descifra palabras de una sola sílaba de ortografíaDescifra todas las palabras de una sola sílaba con vocalDescifra la mayoría de las palabras de una sola sílabaregular.corta.con vocal corta.g. Reconoce y lee palabras de ortografía irregularAutomáticamente lee 50 ó más palabras DolchAutomáticamente lee 30 a 49 palabras Dolchadecuadas para su nivel de grado.reconocibles a primera vista (expectativa de fin dereconocibles a primera vista (expectativa de fin detrimestre).trimestre).FluidezELACC1RF4: Lee con suficiente exactitud y fluidez para comprender.a. Lee textos a nivel de grado con determinación yLee textos a nivel E (lectura en voz alta sin práctica) conentendimiento.una rapidez de 20 WCPM (palabras correctas porb. Lee en voz alta textos a nivel de grado con precisiónminuto) y con una precisión mínima de 98%.y velocidad adecuada.1 Grado-1TLee textos a nivel E (lectura en voz alta sin práctica) conuna rapidez de 20 WCPM (palabras correctas porminuto) o con una precisión mínima de 98%.Página 1 de 5

Lectura LiterariaIdeas y Detalles ClavesEstándar43ELACC1RL1: Hace y contesta preguntas sobre losHace y contesta preguntas (Quién, Qué, Cuándo yContesta preguntas (Quién, Qué, Cuándo y Dónde)detalles claves de un texto.Dónde) sobre los detalles claves de un texto quesobre los detalles claves de un texto que leyóleyó independientemente.independientemente.ELACC1RL2: Vuelve a contar las historias,Vuelve a contar historias usando por lo menos 3Vuelve a contar historias usando por lo menos 3incluyendo los detalles claves y demuestra quedetalles claves en secuencia (introducción, nudo ydetalles claves en secuencia (introducción, nudo ycomprende su mensaje central o lección.desenlace) de un texto que leyódesenlace) de un texto que leyóindependientemente y explica el mensaje central o independientemente o explica el mensaje central olección.lección.ELACC1RL3: Describe personajes, contextos yDescribe personajes, entornos y acontecimientosIdentifica personajes, entornos y acontecimientosacontecimientos claves en una historia, usandoimportantes en una historia, usando detalles claves importantes en una historia, usando detalles clavesdetalles claves.de un texto que leyó independientemente.de un texto que leyó independientemente.Integración de los Conocimientos y las IdeasELACC1RL9: Compara y señala contrastes en lasCompara y señala contrastes en detalle lasDescribe similitudes o diferencias de las aventurasaventuras y experiencias de los personajes en lasaventuras y experiencias de los personajes en lasy experiencias de los personajes en las historiashistorias.historias (dentro de un texto y entre textos).(dentro de un texto y entre textos).Rango de Lectura y Complejidad del TextoELACCRL10: Con orientación y apoyo, lee prosa y poesía de complejidad apropiada para el 1er grado. (Este estándar se imparte y evalúa a través de losestándares de Lectura Literaria ELACC1RL1 a ELACC1RL9.)Lectura InformativaIdeas y Detalles ClavesELACC1RI1: Hace y contesta preguntas sobre losHace y contesta preguntas (Quién, Qué, Cuándo yContesta preguntas (Quién, Qué, Cuándo y Donde)detalles claves de un texto.Donde) sobre los detalles claves de un texto quesobre los detalles claves de un texto que leyóleyó independientemente.independientemente.ELACC1RI2: Identifica el tema principal y vuelve aIdentifica el tema principal y vuelve a contar por lo Identifica el tema principal o vuelve a contar por locontar los detalles claves de un texto.menos 3 detalles claves sobre un tema de un textomenos 3 detalles claves sobre un tema de un textoinformativo que leyó independientemente.informativo que leyó independientemente.ELACC1RI3: Describe la relación entre individuos,Describe la relación entre individuos,Identifica la relación entre individuos,acontecimientos, ideas o datos en un texto.acontecimientos, ideas o datos en un texto queacontecimientos, ideas o datos en un texto queleyó independientemente.leyó independientemente.Integración de Conocimientos e IdeasELACC1ARI9: Identifica las similitudes y diferencias Compara y señala contrastes con ejemplos de dosbásicas entre dos textos sobre el mismo tema.textos sobre el mismo tema.Rango de Lectura y Complejidad del TextoELACC1RI10: Con orientación y apoyo lee textos informativos de complejidad apropiada para el 1er grado. (Este estándar se imparte y evalúa a través de losestándares de Lectura Informativa ELACC1RI1 a ELACC1RIL9.)1 Grado-1TPágina 2 de 5

EscrituraTipos de Texto y ObjetivosEstándar43ELACC1W3: Escribe narraciones en donde vuelve aEscribe narraciones en donde vuelve a contar dos oEscribe narraciones en donde vuelve a contar dos ocontar dos o más acontecimientos en ordenmás acontecimientos en orden cronológicomás acontecimientos en orden cronológicocronológico apropiado, incluye algunos detallesapropiado, incluye algunos detalles sobre lo que pasó, apropiado, incluye algunos detalles sobre lo que pasósobre lo que pasó, usa palabras que indican tiempousa palabras que indican tiempo para señalar ely proporciona cierto sentido de conclusión.para señalar el orden de los acontecimientos yorden de los acontecimientos y proporciona ciertoproporciona cierto sentido de conclusión.sentido de conclusión.Producción y Distribución de Trabajo EscritoELACC1W5: Con la orientación y el apoyo de adultos, se enfoca en un tema, responde a preguntas y sugerencias de sus compañeros y añade detalles para fortalecer eltrabajo escrito según sea necesario.a. Puede incluir un borrador oral o escritoUsa un organizador gráfico para identificar el tema yUsa un organizador gráfico para identificar el tema y(organizadores gráficos).los detalles sustentables (es decir, personajes,algunos detalles para una redacción narrativa.entorno, acontecimientos) para una redacciónnarrativa.LenguajeConvenciones del Inglés EstándarELACC1L1: Demuestra dominio de las convenciones de gramática y uso del inglés estándar al escribir o hablar.a. Escribe todas las letras en mayúscula y minúscula. Escribe independiente y correctamente todas lasEscribe independiente y correctamente todas lask. Escribe dejando un espacio apropiado entreletras mayúsculas y minúsculas y escribe dejando unletras mayúsculas y minúsculas o escribe dejando unpalabras y oraciones.espacio apropiado entre palabras y oraciones.espacio apropiado entre palabras y oraciones.b. Usa nombres propios y comunes.Demuestra que conoce todo lo que se indica aDemuestra que conoce la mayoría de lo que se indicac. Usa nombres en singular y plural con la formacontinuación: nombres propios, comunes, en singular a continuación: nombres propios, comunes, enverbal correspondiente en oraciones básicas (pory plural con la forma verbal correspondiente ensingular y plural con la forma verbal correspondienteejemplo, él salta, nosotros saltamos).oraciones básicas.en oraciones básicas.j. Forma oraciones declarativas simples completasConsistente e independientemente forma oracionesIndependientemente forma oraciones declarativasen respuesta a preguntas o pistas.declarativas simples completas en respuesta asimples completas en respuesta a preguntas o pistas,preguntas o pistas.la mayoría del tiempo.ELACC1L2: Demuestra dominio de las convenciones sobre el uso de mayúsculas, puntuación y ortografía del inglés estándar al escribir.a. Escribe en mayúsculas las fechas y los nombres de Demuestra que conoce todo lo que se indica aDemuestra que conoce la mayoría de lo que se indicapersonas.continuación: uso de mayúsculas en las fechas y losa continuación: uso de mayúsculas en las fechas y losb. Usa puntuación al final de las oraciones.nombres de personas (nombres propios); puntuaciónnombres de personas (nombres propios); puntuaciónen las oraciones (puntos).en las oraciones (puntos).d. Usa la ortografía convencional para palabras conConsistente e independientemente deletrea palabras Deletrea la mayoría de las palabras usando patronespatrones comunes de ortografía y para palabrasusando patrones de ortografía, reconocimiento de los de ortografía, reconocimiento de los fonemas y de lasirregulares de uso frecuente.fonemas y de las palabras reconocibles a primerapalabras reconocibles a primera vista, cuando escribe.e. Deletrea fonéticamente palabras que no le hanvista, cuando escribe.enseñado, utilizando sus conocimientos de losfonemas y las convenciones de ortografía.1 Grado-1TPágina 3 de 5