KISI – KISI DAN SOAL UKA GURU MAPEL TEKNIK KIMIA
KISI – KISI DAN SOAL UKA GURU MAPEL TEKNIK KIMIAKompetensiStandar Kompetensi guruUtamaKompetensi IntiPedagogiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasKompetensi DasarMenguasai karakteristikMengidentifikasi potensi pesertaMengidentifikasi potensiMemanfaatkan potensi kognitif yangpeserta didik dari aspekdidik dalam mata pelajaran yangpeserta didik dalam matadimiliki oleh peserta didik dalamfisik,moral, spiritual,diampu.pelajaran yang diampu.mendukung pembelajaran teknik kimiasosial, kultural,yang mampu menjadikan pembelajar yangemosional, kasi bekal-ajar awalMengidentifikasi kesulitanMengidentifikasi penyebab kesulitanpeserta didik dalam matabelajar peserta didik dalampeserta didikpelajaran yang diampu.mata pelajaran yang diampu.masalahMenguasai teori belajarMemahami berbagai teori belajarMenerapkan berbagaiMenggunakan prinsip pembelajarandan prinsip-prinsipdan prinsip-prinsip pembelajaranpendekatan, strategi, metode,dengan pendekatan saintifix sehinggapembelajaran yangyang mendidik terkait dengandan teknik pembelajaran yangmenjadi pembelajar yang tangguhmendidik.mata pelajaran yang diampu.mendidik secara kreatif dalammata pelajaran yang diampu.dalam menyelesaikan
KompetensiUtamaPedagogiStandar Kompetensi guruKompetensi IntiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasKompetensi DasarMenerapkan berbagai teori danMenggunakan teori dan prinsip belajarprinsip belajar dalamdalam merancang pembelajaran yang aktifmerancang pembelajarandan kontekstualMengembangkanMenentukan tujuanMenentukan tujuanMenentukan tujuan pembelajaran yangkurikulum yang terkaitpembelajaran yangpembelajaran yangtepat untuk menjabarkan indikatordengan mata pelajarandiampu.diampu.pembelajaranMenentukan pengalaman belajarMenentukan pengalamanMenerapkan prinsip dalam penyusunanyangbelajar melalui penerapanrancangan pembelajaran teknik kimiasesuai untuk mencapai tujuanprinsip-prinsip penyusunansesuai materi dan dilakukan secara.rancangan pembelajaran.bertanggung jawabMemilih materi pembelajaranMenentukan materiMenentukan materi pembelajaranyang diampu yang terkait denganpembelajaran yang sesuaiberdasarkan pengalaman belajar pesertapengalaman belajar dan tujuanuntuk mencapai tujuandidikpembelajaranpembelajaran yang diampuyang diampu.Pedagogi
KompetensiUtamaStandar Kompetensi guruKompetensi IntiPedagogiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasKompetensi DasarMengembangkan indikator danMengembangkan instrumentMengembangkan instrument penilaianinstrumenpenilaian mengacumengacu indicator/tujuan pembelajaranpenilaian.indicator/tujuan pembelajaranmateri pembelajaran secara benar sesuaimateri pembelajaran secaradengan pendekatan yang dipilih danbenar sesuai dengankarakteristik peserta didik.pendekatan yang dipilih dankarakteristik peserta n rancanganMenganalisis prinsip-prinsip penyusunanpembelajaran yangkomponen-komponen rancanganpembelajaran yang lengkap,rancangan pembelajaranmendidik.pembelajaranbaik untuk kegiatan di dalamkelas, laboratorium, maupunlapanganMelaksanakan pembelajaranMeneladankan sikap mendidikMemperagakan perilaku keteladanan padayangmendidik di kelas, didi kelas, di laboratorium, dan disaat melakukan kegiatan pembelajaranlaboratorium, dan di lapanganlapangan denganuntuk memberikan dampak nurturandengan memperhatikan standarmemperhatikan standarkepada peserta didikkeamanan yang dipersyaratkan.keamanan yang dipersyaratkanMenggunakan metode pembelajaranberdasarkan pengalaman belajar pesertadidikPedagogiMemanfaatkan teknologiMemanfaatkan teknologiMemanfaatkan teknologiMemilih teknologi informasi yang sesuaiinformasi dan komunikasiinformasi dan komunikasi dalaminformasi dan komunikasiuntuk membantu belajar mengajar Kimiauntuk kepentinganpembelajaran yang diampu.dalam pembelajaran yangAnalispembelajaran.diampu.
KompetensiStandar Kompetensi guruUtamaKompetensi IntiPedagogiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasKompetensi DasarMemfasilitasiMenyediakan berbagai kegiatanMenyediakan berbagaiMenentukan kegiatan peserta didikpengembangan potensipembelajaran untuk mendorongkegiatan pembelajaran untukdengan pemberian tugas gunapeserta didik untukpeserta didik mencapai prestasimengaktualisasikan potensimengaktualisasikan potensi peserta didikmengaktualisasikansecara optimal.peserta didik, termasukdalam pemecahan masalahberbagai potensi yangkreativitasnya.dimiliki.PedagogiBerkomunikasi secaraBerkomunikasi secara efektif,Memahami berbagai strategiMemilih tehnik pemberian stimulus yangefektif, empatik, danempatik, dan santun denganberkomunikasi yang efektif,tepat dalam mendorong pesertadidiksantun dengan pesertapeserta didik dengan bahasaempatik, dan santun, secaraberperilaku positifdidikyang khas dalam interaksilisan, tulisan, dan/atau bentukkegiatan/permainan yanglain.mendidik yang terbangun secarasiklikal dari (a) penyiapan kondisipsikologis peserta didikuntukambil bagian dalampermainan:melalui bujukan dancontoh, (b) ajakankepada pesertadidik untuk ambil bagian,(c)respons peserta didik terhadapajakan guru, dan (d) reaksi guruterhadap respons peserta didik,dan seterusnya.Menggunakan prinsip-prinsip komunikasidalam matapelajaran yang diampuPedagogiMenyelenggarakanMemahami prinsip-prinsipMemahami prinsip-prinsipMenentukan prinsip penilaian yang sesuaipenilaian dan evaluasipenilaian dan evaluasi proses danpenilaian dan evaluasi prosesdengan standar penilaian
KompetensiUtamaStandar Kompetensi guruKompetensi IntiKelasKompetensi Dasarhasil belajar sesuai dengandan hasil belajar sesuai dengankarakteristik mata pelajaran yangkarakteristik mata pelajarandiampu.yang diampuMengembangkan instrumenMenentukan prosedurMenentukan tehnik penilaian proses danpenilaian dan evaluasi proses danpenilaian dan evaluasi proseshasil belajar teknik kimia yang berkarakterhasil belajar.dan hasil belajar.menghargai diriMelakukan evaluasi proses danMelakukan evaluasi proses danMelakukan evaluasi proses penilaian yanghasil belajar.hasil belajarsesuai dengan standar penilaianMemanfaatkan hasilMenggunakan informasi hasilMenggunakan informasi hasilMerencanakanpenilaian dan evaluasipenilaianpenilaianremedial dan pengayaan berdasarkan hasiluntuk kepentingandan evaluasi untuk merancangdan evaluasi untuk ial dan pengayaan.remedial dan pengayaan.proses dan hasil belajar.PedagogiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruprogramMenentukan kegiatan pengayaan/remediberdasarkan informasi hasil penilaianPedagogiMelakukan tindakanMelakukan refleksi terhadapMenganalisisMenganalisis komponen- komponenreflektif untukpembelajaran yang telahkomponen-komponen refleksirefleksi terhadap pembelajaran yang telahpeningkatan kualitasdilaksanakan.terhadap pembelajaran yangdilaksanakan.pembelajaran.telah dilaksanakan.
KompetensiUtamaStandar Kompetensi guruKompetensi IntiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasKompetensi DasarMemanfaatkan hasil refleksiMemanfaatkan hasil refleksiMenentukan komponen pembelajaranuntukuntuk perbaikan danyang perlu diperbaiki berdasarkan hasilperbaikan dan pengembanganpengembangan pembelajaranrefleksi pembelajaran sehingga mampupembelajaran dalam matadalam mata pelajaran yangmenjadi pembelajar yang tangguhpelajaran yangdiampu.diampu.ProfesionalMelakukan penelitian tindakanMelakukan penelitian tindakanMenentukan perbaikan pembelajarankelaskelasberdasarkan hasil PTKuntuk meningkatkan kualitasuntuk meningkatkan kualitaspembelajaran dalam matapembelajaran dalam matapelajaran yangpelajaran yangdiampu.diampu.Menguasai materi,Menganalisis Keselamatan,Menganalisis pelaksanakanMenganalisis penggunaan Alatstruktur, konsep, danKesehatan Kerja dan LingkunganPelindung Diri (APD) di Laboratoriumpola pikir keilmuan yangHidup (K3LH) dalam kegiatanprosedur K3 di laboratoriummendukung matalaboratorium.pelajaran yang diampu.Menganalisis bahaya bahan kimiaberdasarkan kode R (Risk) dan S (Safety)dan simbol bahan kimiaMemilih cara penyimpanan bahan kimiadengan tepat
KompetensiUtamaStandar Kompetensi guruKompetensi IntiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasMenganalisisKompetensi Dasarprinsip kerjaMenganalisis prinsip kerjaMenggunakan peralatan gelas dalamperalatan dalam penggunaanperalatan dalam penggunaanproses analisis kuantitatifperalatan dasar laboratoriumperalatan dasar laboratorium(alat-alat gelas dan non gelas)(alat-alat gelas dan non gelas)Memilih peralatan gelas untukpengukuran volume dan percobaan kimiaMencegah korosi pada peralatan yangterbuat dari besiMenerapkan prinsip kerjaMenerapkan prinsip kerjaMenerapkan prinsip kerja peralatan danperalatan dan karakteristik jenisperalatan dan karakteristikkarakteristik jenis kebakaran dalamkebakaran dalam prosedurjenis kebakaran dalampenggunaan Alat Pemadam Apiprosedur penggunaan AlatRingan (APAR)Pemadam Api Ringan (APAR)penggunaan APARMemilih jenis APAR sesuai dengan jeniskebakaranMenerapkan prinsip kerjaMenerapkan prinsip kerjaMenganalisis ciri-ciri / karakteristikperalatan dalam teknikperalatan dalam teknikpenimbangan dengan neracapenimbangan dengan neracapenimbangananalitis
KompetensiUtamaStandar Kompetensi guruKompetensi IntiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasKompetensi DasarMelakukan penimbanganMerencanakan penangananMerencanakan penangananMerencanakan penanganan limbah Nonlimbah B3 dan non B3limbah B3 dan non B3B3 dengan tepatberdasarkan sifat danberdasarkan sifat dankarakteristik limbah dalamkarakteristik limbah dalampenanganan limbah B3 dan nonpenanganan limbah B3 danB3non B3Merencanakan penanganan limbahcairB3 dengan tepatMenyimpulkan penerapanMenyimpulkan penerapanMenyimpulkan proses yang terjadi saatkonsep dan prinsip titrasi dalamkonsep dan prinsip titrasititrasi penetralan (asam basa)proses titrimetri sederhana.dalam proses titrimetrisederhana.Melakukan proses titrasi secara tepatMerencanakan penerapanMerencanakan prinsip kerjaMerenakan analisis gravimetriprinsip kerja dan kaidahdan kaidah peralatan dalamsederhanaperalatan dalam analisis
KompetensiUtamaStandar Kompetensi guruKompetensi IntiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasKompetensi Dasargravimetri sederhana.analisis gravimetri sederhana.Menerapkanproses gravimetri dalamanalisis kadar airMenerapkan konsep dasar ilmuMenerapkan konsep dasar ilmuMenerapkan hukum-hukum kimia untukkimia dalam percobaan kimiakimia dalam percobaan kimiamenarik kesimpulan percobaanMenerapkan konsep-konsepMenerapkan konsep-konsepMenghitung kebutuhan reaktan ataureaksi kimia dalam perhitunganreaksi kimia dalamhasil reaksi secara stoikiometristoikiometriperhitungan stoikiometri
KompetensiUtamaStandar Kompetensi guruKompetensi IntiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasKompetensi DasarMenerapkan karakteristik bahanMenerapkan karakteristikMelakukan perhitungan konsentrasikimia , perhitungan konsentrasibahan kimia , perhitunganlarutandan faktor-faktor reaksi kimiakonsentrasi dan faktor-faktordalam membuat pereaksi kimiareaksi kimia dalam membuatpereaksi kimiaMengevaluasi proses pembuatan larutankimia berdasarkan sifat-sifat bahan kimiaMenyimpulkan cara menyimpan larutankimiaMenerapkan sifat danMenerapkan sifat dankarakteristik bahan untuk analisiskarakteristik bahan untukkualitatif (analisis jenis) metodeanalisis kualitatif (analisis jenis)klasikmetode klasikMenyimpulkan analisis kualitatif
KompetensiUtamaStandar Kompetensi guruKompetensi IntiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasKompetensi DasarMenerapkan dasar-dasarMenerapkan dasar-dasaranalisis secara fisis dananalisis secara fisis danfisikokimia sederhana.fisikokimia sederhana.Melakukan analisis fisisMengevaluasi analisis fisikokimiaMenganalisis jenis-jenis senyawaMenganalisis jenis-jenisMenganalisis karakteristik jenis-jenishidrokarbonsenyawa hidrokarbonsenyawa hidrokarbonMenganalisis karakteristik gugusMenganalisis karakteristikMenganalisis karakteristik gugusfungsionalgugus fungsionalfungsional
KompetensiUtamaStandar Kompetensi guruKompetensi IntiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasKompetensi DasarMenganalisis reaksi kimia dalamMenganalisis reaksi kimiaMenganalisis reaksi kimia dalam sintesissintesis senyawa organikdalam sintesis senyawa organiksenyawa organikMenganalisis prinsip reaksiMenganalisis penerapanMerencanakan proses pembuatan alkoholkimia dan proses kimia dalamprinsip reaksi kimia dan prosesskala laboratoriumpembuatan alkohol skalakimia dalam pembuatanlaboratoriumalkohol skala laboratoriumMenyimpulkan proses pembuatan alkoholMenganalisis prinsip reaksiMenganalisis prinsip reaksiMenganalisis penerapan prinsip reaksikimia sintesis dalam pembuatankimia sintesis dalamkimia pada sintesis asam asetat skalaasam asetat skala laboratoriumpembuatan asam asetat skalalaboratoriumlaboratoriumMenganalisis reaksi esterifikasiMenganalisis reaksi esterifikasiMenganalisis faktor-faktor reaksi kimiadalam pembuatan senyawadalam pembuatan senyawadalam sintesis senyawa esterester/parfum skala laboratoriumester/parfum skalalaboratoriumMenerapkan reaksiMenerapkan reaksitranesterifikasi dalam pembuatan tranesterifikasi dalambiodiesel skala laboratoriumMerancang proses biodiesel skalalaboratoriumpembuatan biodiesel skalalaboratoriumMerancang proses biodiesel skalalaboratorium
KompetensiUtamaStandar Kompetensi guruKompetensi IntiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasKompetensi DasarMenerapkan prinsip reaksiMenerapkan prinsip reaksisaponifikasi dalam prosessaponifikasi dalam prosespembuatan sabun opaq/pembuatan sabun opaq/transparan skala laboratoriumtransparan skala laboratoriumMembuat sabun opaq/transparanMembuat sabun opaq/transparanMerencanakan pembuatan handMerencanakan pembuatanMerancangsoap / sabun cair berdasarkanhand soap / sabun cairsabun cairkarakteristik bahan dan prinsipberdasarkan sifat karakteristikpencampuran bahan kimia dalambahan dan prinsippembuatan hand soap skalapencampuran bahan kimialaboratoriumdalam pembuatan handpembuatan hand soap /soap / sabun cair skalalaboratoriumMenerapkan karakteristik danMenerapkan karakteristik danprinsip kerja dalam membuatprinsip kerja dalam membuatmedia.media.Menerapkan konsep danMenerapkan konsep danprinsip teknik sterilisasi dan ujiprinsip teknik sterilisasi dan ujisterilitas dalam proses sterilisasi.sterilitas dalam prosessterilisasi.Membuat media pertumbuhan mikrobaMemerinci teknik sterilisasi
KompetensiUtamaStandar Kompetensi guruKompetensi IntiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasKompetensi DasarMenerapkan prinsip teknikMenerapkan prinsip teknikisolasi dalam proses isolasiisolasi dalam proses isolasimikroba.mikroba.Menerapkan jenis dan sifat sertaMenerapkan jenis dan sifatMembuat makanan/ minuman dankondisi optimum pertumbuhanserta kondisi optimummengolah limbah menggunakan mikrobamikroba dalam prosespertumbuhan mikroba dalampembuatan makanan/minuman/proses pembuatanMelakukan teknik isolasi mikroba
KompetensiUtamaStandar Kompetensi guruKompetensi IntiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasKompetensi Dasarbahan bakar/pengolahan limbah.makanan/minuman/ bahanbakar/pengolahan limbah.Menerapkan konsep dan prinsipMenerapkan konsep danMelakukan analisis TPCcara melakukan pemeriksaanprinsip cara melakukankualitas air dan makanan metodapemeriksaan kualitas air danTPC.makanan metoda TPC.Melaksanakan perawatan danMelaksanakan perawatan danMenyimpulkan proses pembersihanpengoperasian proses distilasipengoperasian proses distilasiperalatan destilasiMelaksanakan perawatan danMelaksanakan perawatan danMenganalisis proses identifikasi padapengoperasian proses ekstraksipengoperasian proses ekstraksimetode ekstraksiMelaksanakan sistem operasiMembuat sistem operasi filtrasi lebihfiltrasi.optimalMelaksanakan sistem operasiMenerapkan sistem operasi filtrasiserta mengidentifikasi bahan/produk hasil proses tersebut.serta mengidentifikasi bahan/produk hasil proses tersebut.filtrasi.
KompetensiUtamaStandar Kompetensi guruKompetensi IntiIndikator EsensialKompetensi Guru Mapel /GuruKelasKompetensi DasarMelaksanakan prosesMenganalisis sistem proses pengolahan airpengolahan air untukkeperluan proses dalamindustri kimia.Melaksanakan percobaan unitoperasi berdasarkanperhitungan neraca massa.Menyimpulkan perhitungan neraca massa
KISI-KISI DAN SOAL UKA GURU MAPEL TEKNIK KIMIA PAKET 1KompetensiStandar Kompetensi guruUtamaKompetensi IntiPedagogi (1)Indikator EsensialKompetensi Guru Mapel/Guru KelasKompetensi DasarMenguasai karakteristik pesertaMengidentifikasi potensiMengidentifikasi potensi peserta didik dalam mataMemanfaatkan potensi kognitifdidik dari aspek fisik,moral, spiritual,peserta didik dalam matapelajaran yang diampu.(1)yang dimiliki oleh peserta didiksosial, kultural, emosional, danpelajaran yang diampu.(1)dalam mendukung pembelajaranintelektual.teknik kimia yang mampu(1)menjadikan pembelajar kasi kesulitan belajar peserta didikMengidentifikasi penyebabbekal-ajar awal pesertadalam mata pelajaran yang diampu.kesulitan peserta didik dalamdidik dalam mata(2)menyelesaikan masalahpelajaran yang diampu.(2)(2)
Pedagogi (2)Menguasai teori belajar danMemahami berbagai teoriMenerapkan berbagai pendekatan, strategi,Menggunakan prinsipprinsip-prinsip pembelajaran yangbelajar dan prinsip-prinsipmetode, dan teknik pembelajaran yang mendidikpembelajaran denganmendidik. (2)pembelajaran yangsecara kreatif dalam mata pelajaran yangpendekatan saintifix sehinggamendidik terkait dengandiampu.(3)menjadi pembelajar yang(2)mata pelajaran yangtangguhdiampu.(3)(3)(3)Menerapkan berbagai teori dan prinsip belajarMenggunakan teori dan prinsipdalam merancang pembelajaran (4)belajar dalam merancangpembelajaran yang aktif dankontekstual (4)Pedagogi (3)Mengembangkan kurikulum yangMenentukan tujuanMenentukan tujuan pembelajaran yangMenentukan tujuanterkait dengan mata pelajaran yangpembelajaran yangdiampu.(5)pembelajaran yang tepat untukdiampu.(3)diampu. (4)menjabarkan indikatorpembelajaran (5)Menentukan pengalamanMenentukan pengalaman belajar melaluiMenerapkan prinsip dalambelajar yangpenerapan prinsip-prinsip penyusunan rancanganpenyusunan rancangansesuai untuk mencapaipembelajaran.pembelajaran teknik kimia sesuaitujuan (5)(6)materi dan dilakukan secara.Pedagogibertanggung jawab (6)Memilih materiMenentukan materi pembelajaran yang sesuaiMenentukan materipembelajaran yanguntuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampupembelajaran berdasarkan
diampu yang terkait(7)dengan pengalamanpengalaman belajar peserta didik(7)belajar dan tujuanpembelajaran (6)PedagogiMengembangkanMengembangkan instrument penilaian mengacuMengembangkan instrumentindikator dan instrumenindicator/tujuan pembelajaran materipenilaian mengacupenilaian.pembelajaran secara benar sesuai denganindicator/tujuan pembelajaranpendekatan yang dipilih dan karakteristik pesertamateri pembelajaran secaradidik.benar sesuai dengan pendekatan(8)yang dipilih dan karakteristik(7)peserta didik.(8)PedagogiMenyelenggarakan pembelajaranMengembangkanMenyusun rancangan pembelajaran yang lengkap,Menganalisis prinsip-prinsipyang mendidik.komponen-komponenbaik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium,penyusunan rancangan(4).rancangan pembelajaranmaupun lapangan (9)pembelajaran (9)MelaksanakanMeneladankan sikap mendidik di kelas, diMemperagakan perilakupembelajaranlaboratorium, dan di lapangan denganketeladanan pada saatyangmendidik di kelas, dimemperhatikan standar keamanan yangmelakukan kegiatanlaboratorium, dan didipersyaratkan (10)pembelajaran untuk memberikan(8)4lapangan dengandampak nurturan kepada pesertamemperhatikan standardidik (10)keamanan yangdipersyaratkan.(9)4910Menggunakan metodepembelajaran berdasarkanpengalaman belajar peserta didik(11).
PedagogiMemanfaatkan teknologi informasiMemanfaatkan teknologiMemanfaatkan teknologi informasi dan komunikasiMemilih teknologi informasi yangdan komunikasi untuk kepentinganinformasi dan komunikasidalam pembelajaran yang diampu.sesuai untuk membantu belajarpembelajaran.(5)dalam pembelajaran yang(11)mengajar Kimia Analisdiampu.(12)10PedagogiPedagogiMemfasilitasi pengembanganMenyediakan berbagaiMenyediakan berbagai kegiatan pembelajaranMenentukan kegiatan pesertapotensi peserta didik untukkegiatan pembelajaranuntuk mengaktualisasikan potensi peserta didik,didik dengan pemberian tugasmengaktualisasikan berbagaiuntuk mendorong pesertatermasuk kreativitasnya (12).guna mengaktualisasikan potensipotensi yang dimiliki.(6)didik mencapai prestasipeserta didik dalamsecara optimal.(11)pemecahan masalah (13)Berkomunikasi secara efektif,Berkomunikasi secaraMemahami berbagai strategi berkomunikasi yangMemilih tehnik pemberianempatik, dan santun dengan pesertaefektif, empatik, danefektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan,stimulus yang tepat dalamdidiksantun dengan pesertadan/atau bentuk lain.mendorong pesertadidik(7)didik dengan bahasa yang(13)berperilaku positifkhas dalam interaksikegiatan/permainan yangmendidik yang terbangunsecara siklikal dari (a)penyiapan kondisipsikologis pesertadidikuntuk ambil bagiandalam permainan:melaluibujukan dan contoh, (b)ajakankepada pesertadidik untuk ambilbagian,(c) respons pesertadidik terhadap ajakanguru, dan (d) reaksi guru(14)
terhadap respons pesertadidik, dan seterusnya (12).(12)(13)Menggunakan prinsip-prinsipkomunikasi dalam matapelajaranyang diampu (15)PedagogiMenyelenggarakan penilaian danMemahami prinsip-prinsipMemahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasiMenentukan prinsip penilaianevaluasi proses dan hasil belajar.penilaian dan evaluasiproses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristikyang sesuai dengan standar(8)proses dan hasil belajarmata pelajaran yang diampu (14)penilaiansesuai dengan(16)karakteristik matapelajaran yang diampu.(13)Mengembangkaninstrumen penilaian danMenentukan prosedur penilaian dan evaluasiMenentukan tehnik penilaianevaluasi proses dan hasilproses dan hasil belajar.proses dan hasil belajar teknikbelajar.(KD-15)kimia yang berkarakter(KG-14)menghargai diri (IE-17).Melakukan evaluasiMelakukan evaluasi prosesproses dan hasil belajar(KG-15).Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar(16)penilaian yang sesuai denganstandar penilaian (18)
PedagogiMemanfaatkan hasil penilaian danMenggunakan informasiMenggunakan informasi hasil penilaianMerencanakanevaluasi untuk kepentinganhasil penilaiandan evaluasi untuk merancang programremedial dan pengayaanpembelajaran.(9)dan evaluasi untukremedial dan pengayaan. (KD-17)berdasarkan hasil penilaianmerancang programprogram(1E-19)remedial dan pengayaan.(KG-16)Menentukan kegiatanpengayaan/remedi berdasarkaninformasi hasil penilaian (20)PedagogiMelakukan tindakan reflektif untukMelakukan refleksiMenganalisis komponen-komponen refleksiMenganalisis komponen-peningkatan kualitasterhadap pembelajaranterhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.komponen refleksi terhadappembelajaran.10yang telah dilaksanakan.(18)pembelajaran yang telah(17)dilaksanakan (21).Memanfaatkan hasilMemanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan danMenentukan komponenrefleksi untukpengembangan pembelajaran dalam matapembelajaran yang perluperbaikan danpelajaran yang diampu.diperbaiki berdasarkan hasilpengembangan(KD-19)refleksi pembelajaran sehinggapembelajaran dalam matamampu menjadi pembelajar yangpelajaran yangtangguhdiampu. (18)(IE-22)Melakukan penelitianMelakukan penelitian tindakan kelasMenentukan perbaikantindakan kelasuntuk meningkatkan kualitaspembelajaran berdasarkan hasiluntuk meningkatkanpembelajaran dalam mata pelajaran yangPTK (IE-23)kualitasdiampu.pembelajaran dalam mata(KD-20)pelajaran yangdiampu.(KG-19)
ProfesionalMenguasai materi, struktur, konsep,Menganalisisdan pola pikir keilmuan yangKeselamatan, Kesehatanmendukung mata pelajaran yangKerja dan Lingkungandiampu.(KI11)Hidup (K3LH) dalamMenganalisis pelaksanakan prosedur K3 dilaboratorium (KD21)Menganalisis penggunaan AlatPelindung Diri (APD) dilaboratoriumIE-24).kegiatan laboratorium.(KG 20)Menganalisis bahaya bahankimia berdasarkan kode R (Risk)dan S (Safety) dan simbol bahankimia (IE25)Memilih cara penyimpananbahan kimia dengan tepatIE-26.KG-21. MenganalisisKD-21. Menganalisis prinsip kerja peralatan dalamMenggunakan peralatan gelasprinsip kerja peralatanpenggunaan peralatan dasar laboratoriumdalam proses analisis kuantitatifdalam penggunaan(alat-alat gelas dan non gelas)peralatan dasarlaboratorium(alat-alat gelas dan nongelas)Memilih peralatan gelas untukpengukuran volume danpercobaan kimia
Mencegah korosi pada peralatanyang terbuat dari besiKG-22. MenerapkanKD-22. Menerapkan prinsip kerja peralatan danMenerapkan prinsip kerjaprinsip kerja peralatankarakteristik jenis kebakaran dalam prosedurperalatan dan karakteristik jenisdan karakteristik jenispenggunaan Alat Pemadam Api Ringan (APAR)kebakaran dalam penggunaankebakaran dalamAPARprosedur penggunaan AlatPemadam Api Ringan(APAR)Memilih jenis APAR sesuaidengan jenis kebakaranKG-23. MenerapkanKD-23. Menerapkan prinsip kerja peralatan dalamMenganalisis ciri-ciri /prinsip kerja peralatanteknik penimbangankarakteristik penimbangandalam teknikdengan neraca analitispenimbangan denganneraca analitisMengevaluasi prosespenimbanganKG-24. MerencanakanKD-24. Merencanakan penanganan limbah B3penanganan limbah B3non B3 berdasarkan sifat dan karakteristik limbahpenanganan limbah Non B3dan non B3 berdasarkandalam penanganan limbah B3 dan non B3dengan tepatsifat dan karakteristiklimbah dalam penangananlimbah B3 dan non B3danIE-34. Merencanakan
IE—35. Merencanakanpenanganan limbah cairB3dengan tepatKg-25. MenyimpulkanKD-25. Menyimpulkan penerapan konsep danIE-36. Menyimpulkan prosespenerapan konsep danprinsip titrasi dalam proses titrimetri sederhana.yang terjadi saat titrasiprinsip titrasi dalampenetralan (asam basa)proses titrimetrisederhana.IE-37. Mengevaluasi prosestitrasi secara tepatKG-26. MerencanakanKD-26. Merencanakan prinsip kerja dan kaidahIE-38. Merencakan analisispenerapan prinsip kerjaperalatan dalam analisis gravimetri sederhana.gravimetri sederhanadan kaidah peralatandalam analisis gravimetrisederhana.IE-39. Menerapkanprosesgravimetri dalam analisis kadarairKG-27. MenerapkanKD-27. Menerapkan konsep dasar ilmu kimia dalamIE-40. Menerapkankonsep dasar ilmu kimiapercobaan kimiahukum-hukum kimia dalamdalam percobaan kimiapercobaan
KD-27.IE-41. Menerapkanhukum-hukum kimia dalampercobaanKG-28. MenerapkanKD-28. Menerapkan konsep-konsep reaksi kimiaIE-42. Menghitung kebutuhankonsep-konsep reaksidalam perhitungan stoikiometrireaktan atau hasil reaksi secarakimia dalamstoikiometriperhitungan stoikiometriKD-28IE-43.KD-28.IE-44.KG-29. MenerapkanKD29IE-45. Melakukan perhitungankarakteristik bahan kimia ,Menerapkan karakteristik bahan kimia ,konsentrasi larutanperhitungan konsentrasiperhitungan konsentrasi dan faktor-faktor reaksidan faktor-faktor reaksikimia dalam membuat pereaksi kimiakimia dalam membuatpereaksi kimiaKD-29.IE-46. Mengevaluasi prosespembuatan larutan kimiaberdasarkan sifat-sifat bahankimiaKD-29IE-47. Menyimpulkan caramenyimpan larutan kimia
KG-30. Menerapkan sifatKD-30. Menerapkan sifat dan karakteristik bahanIE-48. Menyimpulkan analisisdan karakteristik bahanuntuk analisis kualitatif (analisis jenis) metodekualitatifuntuk analisis kualitatifklasik(analisis jenis) metodeklasikKD-30.IE-49.KG-31. MenerapkanKD-31. Menerapkan dasar-dasar analisis secaraIE-50. Mengevaluasi analisis fisisdasar-dasar analisis secarafisis dan fisikokimia sederhana.fisis dan fisikokimiasederhana.IE-51. Mengevaluasi analisisfisikokimiaKG-32. MenganalisisKD-32. Menganalisis jenis-jenis senyawaIE-52. Menganalisis karakteristikjenis-jenis senyawahidrokarbonjenis-jenis senyawa hidrokarbonKD-33. Menganalisis karakteristik gugus fungsionalIE-53. Menganalisis karakteristikhidrokarbonKG-33. Menganalisiskarakteristik gugusgugus fungsionalfungsionalKD-33.IE-54.K-34. Menganalisis reaksiKD-34.IE-55. Menganalisis reaksi kimiakimia dalam sintesisMenganalisis reaksi kimia dalam sintesis senyawadalam sintesis senyawa organiksenyawa organikorganik
KG-35. MenganalisisKD-35. Menganalisis penerapan prinsip reaksi kimiaIE-56. Merencanakan prosesprinsip reaksi kimia dandan proses kimia dalam pembuatan alkohol skalapembuatan alkohol skalaproses kimia dalamlaboratoriumlaboratoriumKD35.IE-57. Menyimpulkan prosespembuatan alkohol skalalaboratoriumpembuatan alkoholKG-36. MenganalisisKD-36. Menganalisis prinsip reaksi kimia sintesisIE-58. Menganalisis penerapanprinsip reaksi kimiadalam pembuatan asam asetat skala laboratoriumprinsip reaksi kimia pada sintesissintesis dalam pembuatanasam asetat skala laboratoriumasam asetat skalalaboratoriumKG-37. Menganalisis reaksi KD-37. Menganalisis reaksi esterifikasi dalamIE-59. Menganalisis faktor-faktoresterifikasi dalampembuatan senyawa ester/parfum skalareaksi kimia dalam sintesispembuatan senyawalaboratoriumsenyawa esterKG-38. Menerapkan reaksiKD-38. Menerapkan reaksi tranesterifikasi dalamIE-60. Merancang prosestranesterifikasi dalampembuatan biodiesel skala laboratoriumbiodiesel skala laboratoriumKD-38.IE-61. Merancang prosesester/parfum skalalaboratoriumpembuatan biodiesel skalalaboratoriumbiodiesel skala laboratoriumKG-39. MenerapkanKD-39. Menerapkan prinsip reaksi saponifikasiIE-62. Membuat sabunprinsip reaksi saponifikasidalam proses pembuatan sabun opaq/ transparanopaq/transparandalam proses pembuatanskala laboratoriumsabun opaq/ transparan
skala laboratoriumKD-40.IE-63. Membuat sabunopaq/transparanKG-40. MerencanakanKD-40. Merencanakan pembuatan hand soap /IE-64. Merancangpembuatanpembuatan hand soap /sabun cair berdasarkan sifat karakteristik bahanhand soap / sabun cairsabun cair berdasarkandan prinsip pencampuran bahan kimia dalamkarakteristik bahan danpembuatan hand soap / sabun cair skalaprinsip pencampuranlaboratoriumbahan kimia dalampembuatan hand soapskala laboratoriumKG-41. MenerapkanKD-41. Menerapkan karakteristik dan prinsip kerjaIE-65. Membuat mediakarakteristik dan prinsipdalam membuat media.pertumbuhan mikrobaK
KISI – KISI DAN SOAL UKA GURU MAPEL TEKNIK KIMIA Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Kompetensi Dasar Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel /Guru Kelas Pe
A.7 Kisi-kisi Angket Respon Siswa A.8 Lembar Angket Respon Siswa A.9 Kisi-kisi Angket Respon Guru A.10 Lembar Angket Respon Guru A.11 Kisi-kisi Lembar Observasi Pembelajaran A.12 Lembar Observasi Pembelajaran A.13 Kisi-kisi Soal Pre Test A.14 Soal Pre Test A.15 Kunci Jawaban dan Rubrik Skor Pre Test A.16 Kisi-kisi Soal Post Test
penulisan kisi-kisi, penulisan soal, telaah (analisis kualitatif), ujicoba, analisis kuantitatif soal, dan kalibrasi soal. Soal-soal yang terbukti bermutu secara kualitatif dan kuantitiatif dikumpulkan dan disimpan dalam bank soal. Alur kegiatan pengembangan bank soal di Puspendik terlihat dalam diagram berikut. Penulis Soal Soal Mentah D i t e r i m a D i t o l a k Baik Kurang Baik Revisi U j .
KISI-KISI UN/UAMBN/UASBN SESUAI SKL 2011 MAN Kalibeber Wonosobo Halaman 1 KISI-KISI PENULISAN SOAL UJI COBA PREDIKSI UJIAN NASIONAL Jenis Sekolah : SMA/MA Alokasi Waktu : 120 Menit Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 40 Soal Program : IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda Kurikulum : Irisan Kurikulum 1994, Kur. 2004, dan Standar Isi Tahun Ajaran : 2010/2011 NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN .
Kisi-kisi (test blue-print atau table of specification) merupakan deskripsi kompetensi dan materi yang akan diujikan. Tujuan penyusunan kisi-kisi adalah untuk menentukan ruang lingkup dan sebagai petunjuk dalam menulis soal. Kisi-kisi dapat
PENULISAN SOAL BIMBINGAN TEKNIS PENYUSUNAN SOAL UJIAN SEKOLAH PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN PERBUKUAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2020 . ALUR PENGEMBANGAN BANK SOAL PENYUSUNAN KISI-KISI PENULISAN SOAL TELAAH SOAL ANALISIS UJI COBA PERAKITAN BANK SOAL. BENTUK SOAL ./? ?/! Pilihan Ganda Kompleks* Pilihan Ganda Menjodohkan Isian/Jawaban Singkat .
KISI – KISI PENULISAN SOAL Mata Pelajaran : Bahasa Inggris UJIAN NASIONAL MAK Jumlah Soal : 45 Butir TAHUN AJARAN 2008/2009 Bentuk Soal : 40 Pilihan Ganda, 5 Uraian No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi (Pokok Bahasan, Sub Pokok Bahasan) KLS Indikator Bentuk Soal No Soal Ket Skor PG Uraian
KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH Jenis Sekolah Mata Pelajaran Kurikulum Alokasi waktu Jumlah Soal Bentuk Soal Tahun Ajaran: SMP : IPS : KTSP-2013 UTAMA : 120 Menit : 50 : Pilihan Ganda : 2019/2020 No. Kompetensi Dasar IPK Materi Kelas Level Kognitif SOAL Nomor Soal
2 Ring Automotive Limited 44 (0)113 213 7389 44 (0)113 231 0266 Ring is a leading supplier of vehicle lighting, auto electrical and workshop products and has been supporting the automotive aftermarket for more than 40 years, supplying innovative products and a range synonymous with performance and quality. Bulb technology is at the heart of the Ring business, which is supported by unique .
