BAB I PENDAHULUAN

BAB IPENDAHULUAN1.1 Latar Belakang MasalahSaat ini kebutuhan akan teknologi meningkat pesat, seiring denganperkembangan teknologi dunia yang sangat pesat. Semua individu dari golonganmanapun mengandalkan teknologi dalam segala kegiatannya. Kemudahan yangdidapat dengan berkembangnya teknologi yang sangat pesat ini memudahkansetiap individu untuk berkomunikasi dan berinteraksi tanpa dibatasi jarak. Denganmudahnya berkomunikasi setiap individu dapat secara cepat juga mengaksesinformasi yang tersedia dari seluruh penjuru dunia, sebagaimana yang dikatakanoleh Abdul Kadir (2003: 28) yaitu :Informasi adalah data yang telah diolah menjadi sebuah bentuk yangberarti bagi penerimanya dan bermanfaat bagi pengambilan keputusan saatini atau saat mendatang. Informasi merupakan kumpulan data yang diolahmenjadi bentuk yang lebih berguna dan lebih berarti bagi yang menerima.Dampak dari kemajuan teknologi yang sangat pesat berdampak pula padadunia pendidikan, sumbangan yang sangat besar dari kemudahan akses inernet inidimanfaatkan dalam pembelajaranpendidikan di Indonesia.yang diharapkan dapat meningkatkan kualitasPenggunaan internet mengkondisikan siswa belajarsecara mandiri. Siswa dapat mengakses semua informasi yang ingin didapatkandengan mengakses informasi tersebut pada internet, seperti yang dikemukakanRusman dkk (2011, hlm 283) yaitu :Teknologi internet memberikan kemudahan bagi siapa saja untukmendapatkan informasi apa saja, dari mana saja dan kapan saja denganmudah dan cepat. Informasi yang tersedia diberbagai pusat dan data diberbagai komputer di seluruh dunia. Selama komputer - komputer tersebut1AFIF NURFIQRIYANA, 2016PENINGKATAN LITERASI INFORMASI DENGAN MENGGUNAKAN SUMBER BELAJARAPLIKASI LINE DI KELAS X MIA 5SMA NEGERI 24 BANDUNGUniversitas Pendidikan Indonesia repository .upi.edu perpustakaan.upi.edu

2saling terhubung dalam jaringan internet, dapat kita akses dari mana saja.Ini merupakan salah satu keuntungan belajar melalui usmartphonemenjadikannya lifestyle manusia modern. Hampir semua orang mempunyaigadget di sakunya yang mempunyai sistem operasi Android, Windows, iOS ksesinternet,menggunakan internet dan mendapatkan informasi dengan mudah. Kemudahanakses internet mempermudah penggunanya berkomunikasi dan mendapatkaninformasi dengan cepat menjadi alasan dalam pemanfaatan teknologi internet.Dengan pertumbuhan internet yang begitu cepat, internet diperlukan dandigunakan setiap saat menjadikan perkembangan handphone atau gadget semakincanggih. Perkembangan handphone pada saat ini telah memasuki era smartphonedengan segala kelebihannya. Smartphone hadir dengan berbagai fitur yangmenarik yang akan membantu kita layaknya sebuah komputer. Dengan aksesinternet pada smartphone ini, menjadikan smartphone yang dipakai mempunyaibanyak kegunaannya. Bagi masyarakat umum, khususnya bagi remaja smartphonelebih sering digunakan untuk berkirim pesan chatting serta mengakses situs situsjejaring sosial dan media sosial.Perkembangan jejaring sosial dan media sosial pada gadget pun semakinmenjamur dan fiturnya yang sangat canggih. Sebut saja facebook, twitter, path,instagram, whats up, blackberry messenger dan line. Di antara semua aplikasimedia sosial tersebut aplikasi Line merupakan aplikasi yang mempunyai skanhttps://id.wikipedia.org/wiki/LINE,(20Oktober 2015) :LINE adalah sebuah aplikasi pengirim pesan instan gratis yang dapatdigunakan pada berbagai platform seperti telepon cerdas, tablet, dankomputer. LINE difungsikan dengan menggunakan jaringan internetsehingga pengguna LINE dapat melakukan aktivitas seperti mengirimpesan teks, mengirim gambar, video, pesan suara, dan lain lain. LINEdiklaim sebagai aplikasi pengirim pesan instan terlaris di 42 negara.AFIF NURFIQRIYANA, 2016PENINGKATAN LITERASI INFORMASI DENGAN MENGGUNAKAN SUMBER BELAJARAPLIKASI LINE DI KELAS X MIA 5SMA NEGERI 24 BANDUNGUniversitas Pendidikan Indonesia repository .upi.edu perpustakaan.upi.edu

3Berbicara tentang aplikasi line, aplikasi ini dapat menunjang prosespembelajaran di kelas. Aplikasi line di sini sebagai sumber belajar yang menjadisolusi hanyabersumber pada buku paket dan LKS saja. Dalam pembelajaran sejarah memangdibutuhkan banyak sumber informasi agar pemahaman materi siswa lebih baik.Sumber belajar dengan menggunakan aplikasi line menjadikan proses belajarlebih menarik serta lebih interaktif. Karenasiswa mendapatkan informasi yanglebih akurat dan menarik, siswa juga dapat menggunakan fitur chating untukmembuka forum untuk mendiskusikan tema -tema artikeltanpa harusmendiskusikannya di dalam kelas. Seperti dijelaskan pada Kamarga (2001,hlm57) mengenai e-learning yaitu :E-learning adalah kegiatan belajar asynchronous melalui perangkatelektronik komputer yang tersambungkan ke internet dimana pesertabelajar berupaya memperoleh bahan belajar yang sesuai dengankebutuhannya.Dari pernyataan tadi, kegiatan belajar melalui e-learning tidak dapatdisamakan dengan kegiatan konvensional di ruang kelas, sebab kata asynchronousmerujuk kepada pemisahan fisik yang tidak dibatasi oleh waktu atau tempat.Belajar sejarah melalui e-learning bukan menggantikan proses pembelajarankonvensional, namun pembelajaran melalui e-learning ini untuk memperkuat nilaibelajar konvensional dengan menggunakan teknologi internet. Maka dalamKamarga (2002, hlm 55) menyebutkan :Belajar sejarah melalui e-learning dapat diartikan sebagai upayamemperluas wawasan kesejarahan yang diperoleh di sekolah denganmenggunakan situs – situs yang terdapat dalam jaringan internet sebagaisumber informasi.Penggunaan sumber belajar aplikasi line dengan disajikannya gidenganmempunyaikemampuan mengakses informasi, memilih informasi, mengolah informasi, sertamenggunakan informasi. Keterampilan – keterampilan yang dijelaskan tersebutdinamakanliterasiinformasi.Literasi informasi dapatdiartikanAFIF NURFIQRIYANA, 2016PENINGKATAN LITERASI INFORMASI DENGAN MENGGUNAKAN SUMBER BELAJARAPLIKASI LINE DI KELAS X MIA 5SMA NEGERI 24 BANDUNGUniversitas Pendidikan Indonesia repository .upi.edu perpustakaan.upi.edusebagai

golahdanmenggunakan infomasi untuk digunakan dalam penentuan keputusan.Dari hasil observasi yang dilakukan peneliti di kelas X MIA 5 SMANegeri 24 Bandung, peneliti menemui permasalahan mengenai kurangnya literasiinformasi yang dimiliki oleh siswa. Kurangnya literasi informasi yang dimilikioleh siswa di antaranya dapat dilihat dari mengamati tugas-tugas guru yangdiberikan setiap pembelajaran. Tugas yang diberikan oleh guru di antaranya tugaspekerjaan rumah, ketika tugas tersebut dicek bersama -sama jawaban yangdituliskan oleh siswa hanya berdasarkan teks book atau LKS saja. Lalu ketikaguru melakukan diskusi dan siswa ditugaskan untuk menjawab pertanyaan pertanyanyangdiberikan,hampirsemuasiswamencari informasi yangdidiskusikan dengan cara browsing dan googling di internet. Setelah mengaksesdan mencari informasi yang berkaitan dengan jawaban yang didiskusikan, siswalangsung menuliskan informasi yang didapat sesuai dengan yang ada pada internettersebut tanpa adanya pengolahan informasi terlebih dahulu. Siswa mendapatkaninformasi yang sangat banyak dan tak terbatas, namun tidak bisa memilah – milahatau memfilter informasi yang didapatkan. Karena informasi yang sangat banyaksiswa merasakan kesulitan ketika memilih informasi yang sesuai dengan materiajar. Hal ini menjelaskan bahwa siswa kurang dalam hal literasi informasi.Diungkapkan oleh Supriatna (2007, hlm 129) tentang pentingnya literasiinfomasi bagi siswa, bahwa :Keterampilan mencari, memilih, mengolah, dan menggunakan informasiuntuk memberdayakan diri serta keterampilan bekerjasama dengankelompok yang majemuk nampaknya merupakan aspek yang sangatpenting dimiliki oleh siswa yang kelak akan menjadi warganegara dewasadan berpartisipasi aktif di era global. Alasannya adalah, era global yangditandai dengan persaingan dan kerjasama di segala aspek kehidupan“mempersyaratkan” mereka memiliki keterampilan-keterampilan tertentu.Daripenjelasan di atas literasi informasi merupakan syarat bagi siswauntuk menjadi pribadi yang mempunya daya saing dan unggul di era globalisasi.Selain penjelasan yang dikemukakan tadi, literasi informasi menghindarkan dariAFIF NURFIQRIYANA, 2016PENINGKATAN LITERASI INFORMASI DENGAN MENGGUNAKAN SUMBER BELAJARAPLIKASI LINE DI KELAS X MIA 5SMA NEGERI 24 BANDUNGUniversitas Pendidikan Indonesia repository .upi.edu perpustakaan.upi.edu

sdalampenyampaiannya. Siswa juga dengan literasi informasi dituntut untuk lebih bijakdalam menggunakan informasi yang diperlukan. Peningkatan literasi informasibagi siswa mengalihkan penggunaan aplikasi line yang hanya untuk mempostinghal -hal yang tidak bermanfaat, menjadikan siswa sebagai pengguna media sosialyang cerdas dan bermanfaat dalam penggunaan dan publikasi setiap yangsemakinbaik,diharapkan siswa mendapatkan dampak positif dari perkembangan teknologi daninformasi yang sangat pesat dalam pembelajaran di sekolah. Dan denganpenggunan sumber belajar aplikasi Line peneliti berharap siswa di kelas X MIA 5SMA Negeri 24 Bandung, bisa memanfaatkan media sosial sebagai sumberbelajar.Maka berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukanpenelitian dengan judul “Penggunaan Sumber Belajar Aplikasi Line UntukMeningkatkan Literasi Informasi Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah diKelas X MIA 5 SMA Negeri 24 Bandung.”1.3 Identifikasi dan Rumusan MasalahPada penelitian ini berdasarkan latar belakang tersebut, yang menjadikanpermasalahan utama adalah “Bagaimana Upaya Meningkatkan Literasi InformasiSiswa Dengan Menggunakan Sumber Belajar Aplikasi Line?” berdasarkanpermasalahan utama tersebut, kemudian peneliti menjabarkan ke dalam beberapapertanyaan penelitian berikut :1.Bagaimana guru merencanakan pembelajaran sejarah dengan menerapkansumber belajar aplikasi Line untuk meningkatkan literasi informasi siswa dikelas X MIA 5 SMA Negeri 24 Bandung?2.Bagaimanamengembangkanlangkah–langkah pembelajaran sejarahdengan menerapkan sumber belajar aplikasi Line untuk meningkatkanliterasi informasi siswa di kelas X MIA 5 SMA Negeri 24 Bandung?AFIF NURFIQRIYANA, 2016PENINGKATAN LITERASI INFORMASI DENGAN MENGGUNAKAN SUMBER BELAJARAPLIKASI LINE DI KELAS X MIA 5SMA NEGERI 24 BANDUNGUniversitas Pendidikan Indonesia repository .upi.edu perpustakaan.upi.edu