PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL BUKU PANDUAN

PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUALBUKU PANDUAN BELAJAR GITAR TINGKAT DASAR PEMULAKHUSUS TUNA RUNGU SULIT MENDENGARKWIK RENATA WIJAYA09.13.0021PROGDI DESAIN KOMUNIKASI VISUALFAKULTAS ARSITEKTUR DAN DESAINUNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATASEMARANG 2013

HALAMAN PENGESAHANJudul:PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUALBUKU PANDUAN BELAJAR GITAR TINGKAT DASAR PEMULAKHUSUS TUNA RUNGU SULIT MENDENGARNama: Kwik Renata WijayaNIM: 09.13.0021Program Studi: Desain Komunikasi VisualFakultas: Arsitektur dan DesainUniversitas: Universitas Katolik SoegijapranataSemarang,11 Juli 2013Mengesahkan,Dekan Fakultas Arsitektur dan DesainKaprogdi Desain Komunikasi VisualIr. Tri Hesti Mulyani, MT.Ir. Robert Rianto Widjaja, MT., IAI.Ir. Robert Rianto Widjaja, MT., IAI.NPP. 058.1.1993.142NPP. 058.1.1993.142NPP. 058.1.1989.048Koordinator Proyek Akhir DKVii

HALAMAN PENGESAHANJudul:PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUALBUKU PANDUAN BELAJAR GITAR TINGKAT DASAR PEMULAKHUSUS TUNA RUNGU SULIT MENDENGARNama: Kwik Renata WijayaNIM: 09.13.0021Program Studi: Desain Komunikasi VisualFakultas: Arsitektur dan DesainUniversitas: Universitas Katolik SoegijapranataSemarang,11 Juli 2013Menyetujui,PembimbingIr. Ign. Dono Sayoso, MSRNPP 058.1.1986.013Penguji IPenguji IIPenguji IIIIr. BPR Gandhi, MSAIr. Ign. Dono Sayoso, MSRIr. Etty E. Listiati,MTNPP. 058.1.1986.015NPP. 058.1.1986.013NPP. 058.1.1984.007iii

PERNYATAAN ORISINALITASNama: Kwik Renata WijayaNIM: 09.13.0021Program Studi: Desain Komunikasi VisualFakultas: Arsitektur dan DesainUniversitas: Universitas Katolik SoegijapranataJudul Proyek Akhir:PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUALBUKU PANDUAN BELAJAR GITAR TINGKAT DASAR PEMULAKHUSUS TUNA RUNGU SULIT MENDENGARMenyatakan bahwa Proyek Akhir ini adalah hasil karya saya sendiri serta telah mengikuti peraturan akademik dalam melakukan kutipan.Apabila di kemudian hari ditemukan adanya bukti plagiasi, manipulasi, dan / atau pemalsuan data maupun bentuk-bentuk kecurangan yang lain,saya bersedia untuk menerima sanksi dari Program Studi Desain Komunikasi Visual Universitas Katolik Soegijapranata Semarang.Demi kepentingan akademis, maka saya bersedia dan menyetujui bentuk publikasi dari hasil karya ilmiah ini.Semarang, 11 Juli 2013Kwik Renata Wijayaiv

KATA PENGANTAR6. SDLB-B Widya Bhakti, terutama untuk ibu Yani, ibu Wiwin dan segenap murid serta guruyang telah membantu penyusunan data untuk mendukung perancangan ini.Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa atas penyertaan dan karunia-Nya7. SDLB-B Tingkat Propinsi Jawa Tengah, terutama untuk ibu Fanny, ibu Sulis dan segenapyang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan Perancangan Proyek Akhir ini hinggamurid serta guru yang telah membantu dalam proses penyusunan data serta perancanganselesai.proyek akhir ini.Proyek akhir ini berjudul “Perancangan Komunikasi Visual Buku Panduan Belajar Gitar Tingkat8. Sahabat dan Teman, terutama kepada cik Jessie, Lina, pak Harni, William, Thomas, Henry,Dasar Pemula Khusus Tuna Rungu Sulit Mendengar” . Perancangan ini berisikan mengenai pembuatanAnthony, Rony, Luis, Agnes, Yuke, Antok, Pak Yanto, Pak Purnomo, Bu Purnomo,buku panduan yang nantinya dapat digunakan oleh lembaga musik untuk menjembatani keterbatasanKaryawan percetakan Digimax, segenap kelompok B PA DKV 02, teman PA DKV 02 dandari anak tuna rungu. Pembelajaran musik beberapa sudah dilakukan dan dicanangkan kepada anak-seluruh teman yang mendukung proses perancangan ini.anak tuna rungu di beberapa sekolah. Kebanyakan metode yang digunakan untuk memberikanSemoga perancangan ini dapat memiliki manfaat dan tepat guna untuk mendukung danpersepsi baru bagi anak tuna rungu dalam berkehidupan sehari-hari. Tuna rungu masih dapatmemfasilitasi para anak penderita tuna rungu di seluruh dunia. Terima kasih.mendengar namun mereka lebih mengandalkan getaran, gerakan dan penglihatan dalammempersepsikan keluarnya suara. Berbekalkan modal itulah maka penulis yakin bahwa anak tunarungu dapat mempelajarai musik, jika menggunakan cara yang tepat. Buku panduan ini berfungsiPenulissebagai buku yang memberikan perancangan logika berpikir mempersepsikan ketukan, tempo, nadadan lagu menjadi sebuah metode dan pola pikir yang dapat diaplikasikan dalam mempraktekkanpermainan gitar. Di dalam Perancangan ini akan disertakan metode dan ilustrasi yang akan digunakanuntuk mendukung penyampaian informasi. Dikarenakan kelemahan anak tun rungu dalam mendengar,maka dalam perancangan ini akan lebih ditekankan pada pemakaian visual dan beberapa alatpendukung untuk menyempurnakan buku panduan. Penulis yakin dan berharap perancangan ini dapatberguna untuk anak tuna rungu sehingga mereka memiliki kesempatan yang lebih besar dalamberkarya.Melalui kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telahberjasa dam membantu dalam pembuatan Perancangan Proyek Akhir ini, diantaranya :1. Bpk. Ign, Dono Sayoso, selaku dosen utama yang telah meluangkan waktu untukmembimbing penulis selama proses perancangan2. Ibu. Arwin Purnama Jati, selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu untukmembimbing penulis selama proses perancangan3. Ibu. Lilian, selaku dosen ahli yang telah meluangkan waktu untuk membimbing penulisselama proses perancangan.4. Dosen dan pengurus DKV Unika Soegijapranata, Pak Adi Nugroho, Pak Bayu Widiantoro,Pak Robert Rianto, Bu Kris, Bu Maya, Mbak Yeni, Pak Moel, dan Bu Nathalia yang telahmeluangkan waktu membantu kelancaran proses perancangan ini.5. Keluarga, terutama orangtua dan kakak yang telah memberikan dukungan dan bantuandalam proses perancangan.iv

ABSTRAKTuna rungu merupakan sebuah kondisi dimana seorang manusia tidak dapat menangkap danmenerima suara dengan baik.Tuna rungu dapat digolongkan menjadi dua yaitu tunarungu sulitKeyword:Buku, Fun, interaktif, colorful, senyum, musik, gitar, ilustrasi, panduan, metode, tuna rungu,mendengar dan tuna rungu tuli total.Tuna rungu sulit mendengar ialah tuna rungu yang memilikikemampuan tidak mendengar suara dengan intensitas 20Db-90Db, tuna rungu inilah yang akandibahas lebih lanjut di dalam karya proyek akhir ini. Di sisi lain,tuna rungu mempunyai kemampuanyang sama dengan anak normal, namun mengalami perkembangan kemampuan kognitif secarafungsional dengan kurang baik. Hal itu disebabkan oleh proses penyampaian informasi melaluikomunikasi cenderung sulit. Sehingga kebanyakan anak penderita tuna rungu cenderung mengalamiketerlambatan dalam melakukan pembelajaran di sekolah. Gitar merupakan sebuah alat musik petikyang memiliki enam senar dan dapat dipakai untuk mengiringi lagu. Dalam perkembangannya, senimusik gitar sangat banyak disukai oleh anak-anak remaja. Namun untuk anak tuna rungu hal inimenjadi sebuah masalah karena tidak adanya lembaga atau media yang dapat memberikan jembatanbagi mereka untuk mencoba hal baru.Adapun metode-metode yang digunakan antara lain yaitu tinjauan pustaka untuk pencarian datamengenai seni musik bermain gitar serta upaya untuk menemukan strategi dalam membuat metodemedia baru untuk pembelajaran gitar kepada tuna rungu ringan. Interview kepada pengajar gitar danpengamatan pada kondisi tuna rungu. Dengan mempertimbangkan manfaat dari media ini, maka mediautama yang nantinya akan digunakan, akan lebih diarahkan kepada sebuah buku untuk menjembataniantara murid dan pengajar. Buku yang dibuat nantinya akan ada dua seri yaitu berupa buku tekniktingakat dasar bermain gitar dan buku bermain gitar lagu tingkat dasar. Dibuku ini dimana sangpengajar dapat menggunakan kegiatan interaktif dalam menjelaskan dan mengajarkan gitar kepadamurid yang menderita tuna rungu. Pada tahap selanjutnya dibutuhkan perancangan identitas buku,serta strategi mengkomunikasikan adanya buku tingkat dasar memainkan gitar khusus untuk tunarungu. Perancangan ini nantinya dapat memberikan kesempatan dan jembatan baru untuk tuna rungudalam berkarya dan berkreasi dalam dunia musik.v

DAFTAR ISI4.2 Konsep Verbal364.3 Visualisasi Desain404.4 Final Desain40HALAMAN JUDULiHALAMAN PENGESAHANiiBAB V PENUTUP51PERNYATAAN ORISINALITASivDAFTAR PUSTAKA52KATA PENGANTARivABSTRAKvDAFTAR ISIviDAFTAR GAMBARviiDAFTAR TABELviiiDAFTAR BAGANviiiBAB I PENDAHULUAN11.1 Latar Belakang Masalah41.2 Identifikasi Masalah41.3 Pembatasan Masalah41.4 Perumusan Masalah41.5 Tujuan Penelitian41.6 Manfaat Penelitian41.7 Metode Penelitian41.8 Sistematika Penulisan5BAB II TINJAUAN UMUM62.1 Kerangka Berpikir62.2 Landasan Teori72.3 Kajian Pustaka162.4 Studi Komparasi dan data objektif21BAB III STRATEGI KOMUNIKASI263.1 Analisis263I.2 Target Audience273.3 Strategi Komunikasi28BAB IV STRATEGI KREATIF344.1 Konsep Visual34vi

DAFTAR GAMBAR4.21 Petunjuk pembelajaran414.22 Daftar isi buku411.1 Ilustrasi keadaan tuna rungu24.23 pengenalan gitar411.2 Ilustrasi tuna rungu membutuhkan cara komunikasi khusus24.24 pengenalan gitar411.3 Berita mengenai ansambel sao paulo34.25 tips merawat gitar414.26 Anatomi gitar depan412.1 Alur model komunikasi Yongki S104.27 Anatomi gitar belakang422.2 Lukisan perjamuan suci184.28 sikap badan bermain gitar422.3 Buku panduan praktis bermain gitar pop244.29 pengenalan senar gitar422.4 The guitar player’s song writing bible244.30 penyeteman senar422.5 Menghitung sisa hidupmu244.31 posisi jari yang benar422.6 Menghafalkan tarian244.32 kertas sisipan pembelajaran gitar422.7 Menari dengan music dan arahan ketukan dalam gerakan244.33 kertas sisipan pembelajaran gitar422.8 Latihan merasakan tiupan244.34 bab 3 ketukan432.9 Latihan nada panjang dengan aba-aba244.35 visualisasi nada 434.36 Visualisasi logika nada434.1Warna pokok344.37 pembelajaran memainkan nada pada gitar434.2 Turunan warna pokok344.38 Pengajaran ketukan434.3 Warna gitar sebagai pendukung344.39 Latihan ketukan434.4 Warna turunan gitar sebagai pendukung354.40 Bab 4 chord434.5 Tipografi354.41 Pengertian Chord434.6 Visualisasi lagu354.42 ilustrasi penggambaran chord mayor minor464.7 Visualisasi nada364.43 Metode penanda perpindahan chord464.8 Visualisasi gitar364.44 halaman kartu bab ke 4444.9 Visualisasi logo364.45 lagu selamat ulang tahun444.10 Isi bab374.46 lagu naik kepuncak gunung444.11 Timeline pengajaran374.47 lagu balonku ada lima444.12 Inspirasi tokoh394.48 kartu bab ke 5444.13 Skenario pemberian kartu award394.49 catatan dan tentang penulis444.14 fase asistensi cover buku luar404.50 posisi bermain yang benar454.15 ilustrasi karakter404.51 metode pengenalan senar454.16 tekstur404.52instruksi tuner gitar454.17 Cover buku luar404.53 instruksi alat keras lemah bunyi454.18 Cover dalam dan halaman judul404.54 ilustrasi nada464.19 Pendahuluan prakata414.55 metode latihan nada-nada464.20 Aturan pembelajaran414.56 ilustrasi nada47vii

4.57 ilustrasi logika ketukan464.58 metode pembelajaran ketukan474.59 metode pembelajaran chord474.60 ilustrasi penggambaran chord mayor minor474.61 passion card474.62 tuner gitar484.63 alat keras lemah bunyi484.64 sertifikat484.65 Poster484.66 flyer494.67 tas494.68 pin49DAFTAR BAGAN2.1 Kerangka Berpikir63.1 Kerangka pikir analisis26DAFTAR TABEL3.1 Analisis SWOT kurang dengar273.2 Analisis SWOT alat musik gitar273.3 Analisa AISAS324.1 Materi BAB2384.2 Materi BAB3384.3 Materi BAB4384.4 Materi BAB539viii

PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL. BUKU PANDUAN BELAJAR GITAR TINGKAT DASAR PEMULA . KHUSUS TUNA RUNGU . SULIT MENDENGAR. KWIK RENATA WIJAYA. 0. 9.13.0021. PROGDI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL . . Adapun metode-metode yang digunaka