EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING

3y ago
192 Views
16 Downloads
2.54 MB
67 Pages
Last View : 17d ago
Last Download : 6m ago
Upload by : Troy Oden
Transcription

EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNINGTERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAMSISWA DI SMA NEGERI 1 YOGYAKARTASKRIPSIDiajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan KeguruanUniversitas Islam Negeri Sunan Kalijaga YogyakartaUntuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar SarjanaStrata Satu Pendidikan IslamDisusun oleh:Aldila Siddiq Hastomo(09410111)PENDIDIKAN AGAMA ISLAMFAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANUNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGAYOGYAKARTA2013

Motto “Bacalah, dan Tuhanmulah Yang MahaPemurah, Yang mengajar (manusia) denganperantaraan kalam. Dia mengajarkankepada manusia apa yang tidakdiketahuinya.”(QS. Al-Alaq 3-5)v

HALAMAN PERSEMBAHANSkripsi ini saya persembahkan untukalmamater tercintaJurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)Fakultas Ilmu Tarbiyah dan KeguruanUIN Sunan Kalijagavi

KATA PENGANTARPuji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telahmelimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapatmenyelesaikan skripsi ini.Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada baginda NabiMuhammad SAW, kepada keluarga serta pengikutnya, dan kepada orang-orangyang setia mengikuti ajaran beliau sampai akhir zaman nanti.Dalam mencapai keberhasilan atas penulisan skripsi ini, penulis tidaklepas dari peran dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidaklangsung selalu memberi motivasi kepada penulis. Oleh karena itu dengankerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada:1. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan KalijagaYogyakarta.2. Ketua dan Sekertaris Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas IlmuTarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.3. Babak Drs. Moch Fuad, selaku pembimbing skripsi yang senantiasamemberikan arahan dan bimbingan hingga penyusunan skripsi ini selesai.4. Bapak Dr. H. Sumedi, M.Ag. selaku Penasehat Akademik5. Segenap Dosen dan Karyawan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UINSunan Kalijaga Yogyakarta.6. Bapak Drs. Zamroni, M.Pd.I. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1Yogyakarta.vii

7. Bapak Drs. Anas, M.Pd.I. selaku guru mata pelajaran PAI di SMA Negeri1 Yogyakarta yang telah bersedia meluangkan waktu selama prosespenelitian ini.8. Keluargaku tercinta yang senantiasa memberikan do’a restu dan motivasi(Bapak dan Ibu, terimakasih atas kasih sayang yang selalu engkauberikan kepadaku. Mbak Annisa, Dek Fira).9. Keluarga besar di Sragen yang senantiasa memberikan do’a restu kepadapenulis.10. Sahabat-sahabat seperjuangan yang selalu memberikan motivasi dantelah memberi warna dalam kehidupan penulis: Fajar Nurhidayat, BaridMuntaha, dan seluruh teman-teman PAI-C, terimakasih atas persahabatandan masukan yang membantu selama ini.11. Beserta semua pihak yang berjasa dalam penulisan skripsi ini yang tidakdapat penulis sebutkan satu persatu dengan kerendahan hati penulisucapkan banyak terimakasih untuk semuanya.Semoga amal baik yang telah diberikan dapat diterima di sisi AllahSWT, dan mendapatkan limpahan rahmat dari-Nya, amin.Yogyakarta, 11 Oktober 2013PenulisAldila Siddiq Hastomoviii

ABSTRAKALDILA SIDDIQ HASTOMO”. Efektivitas Media Pembelajaran Elearning terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa di SMA Negeri1 Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SunanKalijaga Yogyakarta, 2013.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media E-learningdalam pembelajaran PAI serta mengukur seberapa efektif kah media E-learningterhadap prestasi belajar PAI peserta didik. Latar belakang dalam penelitian iniadalah terkait dengan peran teknologi yang sudah sangat maju dengan adanyainternet menciptakan sebuah media pembelajaran yang disebut e-learning. Mediae-learning sendiri digunakan dalam pembelajaran PAI yaitu, supaya lebihmemudahkan guru dan siswa di SMA Negeri 1 Yogyakarta. Permasalahan dalampenelitian ini adalah bagaimana penerapan e-learning oleh guru dalampembelajaran PAI dan bagaimana efektivitas media e-learning itu sendiri terhadapprestasi belajar PAI siswa. Hasil dari penelitian ini diharapkan dengan teknologiyang sudah sangat maju dan berkembang peran media e-learning dapatdimaksimalkan baik secara kualitas dan kuantitas dengan memanfaatkan fitur-fituryang sangat beragam. Selain untuk mengefektivkan pembelajaran juga untukmenambah wawasan pendidikan khususnya dalam mata pelajaran PAI.Penelitian ini merupakan penelitian lapangan. Pengumpulan datadilakukan dengan mengadakan observasi, wawancara, dokumentasi dan kuesioneratau angket. Pengumpulan data dilakukan dengan reduksi data yang disusunsecara sistematis kemudian display data yang berupa uraian deskriptif yangpanjang dan terakhir diberikan kesmipulan.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: pertama, penerapan e-learningdalam pembelajaran PAI di SMA Negeri 1 Yogyakarta tidak sepenuhnyamenggunakan sistem e-learning atau sistem konvensional saja, akan tetapipenggabungkan keduanya. Dengan kata lain media pembelajaran e-learningberperan sebagai media alternatif pendukung pembelajaran PAI. Hal ini dilakukandemi tercapainya tujuan pembelajaran secara maksimal. Kedua, penerapan mediae-learning dalam pembelajaran PAI dinyatakan efektif terhadap prestasi belajarsiswa dibuktikan dengan hasil angket yang disebarkan kepada siswa yangmenunjukkan bahwa e-learning sangat bermanfaat sebagai media pendukungdalam pembelajaran PAI. Karena dengan adanya media e-learning siswa dapatmempelajari materi PAI secara lebih intensif dan mandiri. Selain mudah untukdigunakan e-learning juga memberikan wadah diskusi dan juga konten-kontenyang sangat berpengaruh pada siswa dalam menyerap nilai-nilai tentang materiPAI baik aspek kognitif, aspek afektif, maupun aspek psikomotor.ix

DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL.iHALAMAN SURAT PERNYATAAN KEASLIAN .iiHALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .iiiHALAMAN PENGESAHAN.ivHALAMAN MOTTO .vHALAMAN PERSEMBAHAN.viHALAMAN KATA PENGANTAR .viiHALAMAN ABSTRAK.ixHALAMAN DAFTAR ISI .xHALAMAN DAFTAR TABEL .xiiHALAMAN DAFTAR GAMBAR .xiiiBAB I: PENDAHULUAN .1A. Latar Belakang Masalah .1B. Rumusan Masalah .5C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .6D. Kajian Pustaka .7E. Landasan Teori .11F. Metode Penelitian .24G. Sistematika Pembahasan .33BAB II: GAMABARAN UMUM SMA NEGERI 1 YOGYAKARTA .36A. Sejarah Singkat dan Perkembangannya .36B. Profil Sekolah .39C. Struktur Organisasi .46D. Guru dan Karyawan .47E. Siswa .49F. Sarana dan Prasarana .49x

BABIII:PENERAPANMEDIAE-LEARNINGDANEFEKTIVITAS MEDIA E-LEARNING TERHADAPPRESTASI BELAJAR PAI SISWA SMA NEGERI 1YOGYAKARTA .51A. Penerapan Media E-learning dalam Pembelajaran 54B. Penerapan Media E-learning dalam Pembelajaran PAI diSMA Negeri 1 Yogyakarta .62C. Analisis Efektivitas Media E-learning terhadap PrestasiBelajar PAI Siswa .73BAB IV: PENUTUP .94A. Kesimpulan .94B. Saran-saran .95C. Kata Penutup .97DAFTAR PUSTAKA .98LAMPIRAN-LAMPIRANCURRICULUM VITAExi

DAFTAR TABELTabel 1.1: Tabel kisi-kisi instrumen angketTabel 2.1: Keadaan siswa tahun akademik 2013/2014Tabel 3.1: Hasil klasifikasi angket tentang e-learning yang diprogramkansekolahTabel 3.2: Hasil klasifikasi angket tentang kesiapan sekolah terkait penerapane-learningTabel 3.3: Hasil klasifikasi angket tentang sosialisai e-learning di sekolahTabel 3.4: Hasil klasifikasi angket tentang pengembangan e-learning dalampembelajaran PAIxii

DAFTAR GAMBARGambar 2.1 : Struktur organisasi SMA Negeri 1 YogyakartaGambar 3.1 : Tampilan Home web e-learning SMA Negeri 1 YogyakartaGambar 3.2 : Tampilan media e-learning pada materi PAI kelas XIxiii

BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahPerkembangan teknologi turut membawa perubahan besar dalamsemua aspek kehidupan manusia. Dalam kenyataannya, perubahan ke masadatang itu terlalu cepat sehingga dengan cepat pula mempengaruhikebudayaan sekarang ini. Perubahan tersebut terjadi karena dipacu olehkemampuan teknologi modern.1 Tidak sedikit masyarakat yang berpandanganbahwa sekarang adalah jamannya teknologi, seseorang yang tidak mengikutiarusnya maka mereka dikatakan ketinggalan jaman.Kehadiran teknologi modern tidak memberikan pilihan lain kepadadunia pendidikan selain turut serta dalam memanfaatkannya. Pendidikanperlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasispengetahuan, dimana ilmu pengetahuan dan teknologi sangat berperansebagai penggerak utama perubahan.2 Dengan demikian pendidikan harusrelevan dengan perkembangan jaman agar tujuan dari pendidikan dapattercapai secara maksimal.Pendidikan bagi kehidupan umat manusia merupakan kebutuhanmutlak yang harus dipenuhi sepanjang hayat.3 Secara sederhana keberhasilan1Nana Sudjana & Ahmad Rivai, Teknologi Pengajaran, (Jakarta: Sinar BaruAlgensindo, 2003), hal. 24.2Suharsimi Arikunto & Lia Yuliana, Manajemen pendidikan, (Yogyakarta: Aditya Mediabekerjasama dengan FIP UNY,2009), hal. 164.3Fuad Ihsan, Dasar Dasar Kependidikan (Komponen MKDK), (Jakarta: Rineka Cipta,2008), hal. 2.1

pendidikan dapat dilihat dari adanya perubahan positif pada diri manusia.Maka seseorang dikatakan terdidik jika dia mengalami pertumbuhanpengetahuan, pemahaman, sikap, dan perilaku yang berubah menjadi lebihbaik dari sebelumnya. Dalam mewujudkan pendidikan yang berkualitas, halyang penting untuk diperhatikan adalah pada proses pembelajaran. Prosespembelajaran menjadi penentu kualitas pendidikan itu sendiri, karenakegiatan pembelajaran adalah proses tatap muka secara langsung yang terjadidiantara guru sebagai tenaga pendidik dengan siswa sebagai peserta didik.Pembelajaran sama saja dengan proses komunikasi atau penyampaianpesan dari guru kepada murid. Pesan atau informasi itu dapat berupapengetahuan, ilmu, keahlian, ide, pengalaman, sejarah, dan sebagainya.Tercapainya pesan yang disampaikan guru terhadap murid itu angsung.Jikapembelajaran yang dilakukan efektif maka peserta didikpun akan dapatmenyerap ilmu dan pesan yang guru sampaikan.Kemampuan guru dalam menyampaikan pelajaran merupakan faktorpenting dalam menentukan tingkat keberhasilan suatu proses pembelajaran.Seorang guru dituntut untuk mampu mengemas materi dengan cermat urudalammenyampaikan materi sangat tergantung dengan kelancaran komunikasidengan siswa. Oleh karena itu, perlu adanya sebuah media pembelajaranuntuk memperlancar komunikasi antara guru dengan siswa.2

Penggunaan media mampu membuat proses belajar mengajar menjadilebih praktis dan efisien. Selain itu, kesulitan seorang guru dalammenyampaikan materi sedikit banyak menjadi berkurang dengan kehadiranmedia. Karena dalam kegiatan belajar mengajar ketidakjelasan materi dapatdibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara. Kerumitan bahan ajarjuga dapat disederhanakan melalui perangkat media. Dengan begitu pesertadidik akan lebih mudah mencerna dan memahami materi yang disampaikan.Pembelajaran dengan memanfaatkan media juga membuat materimenjadi lebih menarik karena melalui media bahan pelajaran .Denganmenambahkan visual pada pembelajaran dapat menaikkan ingatan dari 14%ke 38% (Pike 1989).4 Penelitian tersebut juga menunjukkan perbaikan sampai200% ketika kosakata diajarkan dengan menggunakan alat visual.5 Waktuyang digunakan untuk menambahkan prestasi verbal sebuah gambar barangkali tidak bernilai ribuan kata, namun 3 kali lebih efektif daripada hanya katakata saja.Berbagai macam media pembalajaran seperti LKS, buku teks, danmodul telah umum dipergunakan. Selain itu, sekarang juga sedangberkembang media audio visual seperti video pembelajaran, makromedia,powerpoint, hingga yang memanfaatkan jaringan internet yaitu e-learning.Internet sebagai salah satu sumber belajar telah melahirkan konsep e-4Mel Silberman, Active Learning (101 Strategi Pembelajaran Aktif), (Yogyakarta:Yappendis,2002), hal. 3.5Ibid.,3

learning. E-learning adalah proses pendidikan yang memanfaatkan fasilitasinternet sebagai salah satu sarana dan media dalam pembelajaran.Fakta yang ada di lapangan, SMA N 1 Yogyakarta adalah salah satusekolah yang telah mengapresiasi dengan baik perkembangan teknologiterbukti dengan telah menyediakan bagi tiap-tiap guru sebuah laptop yangmemiliki kapasitas sebagai pendukung dalam aktivitas pendidikan.6 Selain ituproyektor telah terpasang di tiap-tiap kelas dan siap dimanfaatkan kapan sajaoleh guru yang mengajar. SMA Negeri 1 Yogyakarta juga sudah menerapkanpenggunaan media e-learning dalam menujang pembelajaran tatap muka dikelas, dengan kata lain kini SMA Negeri 1 Yogyakarta telah mengubahsistem pembelajaran konvensional menjadi pembelajaran yang modern.7Peneliti dalam hal ini berasumsi bahwa pembelajaran yangmemanfaatkan teknologi informasi akan memberikan nilai positif baik bagisiswa maupun guru. Dengan adanya media pembelajaran e-learning ini,diharapkan akan membuat proses pembelajaran menjadi lebih kondusif,meningkatkan minat siswa, serta dapat mempertinggi proses belajar siswadalam pembelajaran yang pada gilirannya diharapkan dapat mempertinggihasil belajar yang dicapainya. Hal ini dikarenakan e-learning menuntut siswauntuk bisa berinteraksi dengan internet, seperti mengakses informasi yangluas, memunculkan keaktifan siswa yang disebabkan tantangan, sertaketersediaan materi untuk pembelajaran. Namun yang menjadi persoalan di6Berdasarkan wawancara dengan waka kurikulum SMA Negeri 1 Yogyakarta BapakAsrori, pada tanggal 3 September 20137Berdasarkan Observasi di SMA Negeri 1 Yogyakarta, pada tanggal 27 Agustus 20134

sini adalah bagaimanakah sebenarnya penerapan media e-learning di SMA N1 Yogyakarta? Kemudian apakah penggunaan media e-learning yangdilakukan di SMA N 1 Yogyakarta sekarang ini telah sesuai dengan harapan?Dari fenomena diatas peneliti tertarik untuk melakukan sebuahpenelitian untuk mengungkap bagaimana efektivitas media pembelajaran elearning terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaranpendidikan agama Islam di sekolah mengingat banyaknya minat peserta didikpada perkembangan teknologi. Hal ini penting untuk dikaji karena seorangguru pendidikan agama Islam harus mampu membentuk pribadi muslim yangberkualitas meskipun berada di tengah-tengah teknologi yang serba modernseperti sekarang ini.B. Rumusan MasalahDengan mengacu pada latar belakang masalah diatas maka dapatdirumuskan:1. Bagaimana penerapan media e-learning dalam pembelajaran pendidikanagama Islam di SMA Negeri 1 Yogyakarta?2. Bagaimana efektivitas media e-learning terhadap prestasi belajar siswapada pelajaran pendidikan agama Islam di SMA Negeri 1 Yogyakarta?5

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian1. Tujuan PenelitianDalam setiap penelitian pastinya mempunyai tujuan yang jelas,sehingga apa yang dicapai kelak diharapkan dapat memberikansumbangan dunia keilmuan. Berdasarkan perumusan masalah diatas, makayang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:a. Mendeskripsikan tentang penerapan media pembalajaran e-learningdalam pembelajaran pendidikan agama Islam di SMA Negeri IYogyakarta.b. Mengetahui efektivitas media e-learning terhadap prestasi belajar siswapada pelajaran pendidikan agama Islam di SMA Negeri 1 Yogyakarta.Dengan tujuan dari penelitian yang diharapkan dapat dicapai diatas, maka sangat dibutuhkan sebuah informasi tentang penerapan mediae-learning dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di SMA Negeri IYogyakarta. Setalah diketahui penerapan media e-learning padapembelajaran pendidikan agama Islam di SMA Negeri 1 Yogyakarta,maka akan dianalisis efektifitasnya terhadap prestasi belajar siswa dalammenggunakan media e-learning pada pembelajaran pendidikan agamaIslam.2. Manfaat Penelitiana. Manfaat Teoritis.Penelitian ini diharapkan dapat memperkaya khasanah edia6

pembelajaran yang tepat, inovatif, efektif dan dapat digunakankhususnya pada mata pelajaran pendidikan agama Islam.b. Manfaat Praktis1) Diharapkan penelitian ini nanti dapat dijadikan sebagai salah satubahan acuan bagi pelaksanaan penelitian-penelitian yang relevan dimasa yang akan datang.2) Memberikan masukan yang efektif dan efisien tentang penggunaanmedia e-learning kepada guru mata pelajaran pendidikan agamaIslam di SMA Negeri 1 Yogyakarta.3) Menambah wawasan bagi peserta didik untuk dapat memanfaatkanmedia e-learning dalam pembelajaran pendidikan agama IslamSMA Negeri 1 Yogyakarta.D. Kajian PustakaDalam penelitian lapangan ini, peneliti mencoba menggali danmemahami beberapa penelitian yang telah dilakukan sebelumnya untukmemperbanyak referensi dan menambah wawasan terkait dengan judulskripsi. Hal ini berfungsi sebagai argumen dan bukti bahwa skrispi yangdibahas penulis ini masih terjamin keasliannya.Sementara itu, ada beberapa penelitian (skripsi) yang telah dilakukansebelumnya yang berkaitan dengan penelitian yang penulis kerjakan.Penelitian-penelitian itu antara lain sebagai berikut:7

1. Skripsi yang ditulis oleh Panji Wira Bumi mahasiswa jurusan PendidikanBahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam NegeriSunan Kalijaga Yogyakarta tahun 2006 yang berjudul “EfektivitasPenggunaan Media Audio-Visual dalam Pembelajaran PAI di Kelas 2SMAN 1 Yogyakarta” Penelitian ini merupakan penelitian kualitatifdengan menggunakan metode random sampling sebagai metodepengambilan sample. Dari jumlah siswa kelas 2 SMAN 1 Yogyakartasebanyak 224 siswa diambil sebanyak 60 siswa, atau 25% dari totalpopulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan mediaaudio-visual dalam pembelajaran PAI dapat menjulang hasil belajar siswapada kategori sangat efektif dengan nilai rata-rata 93,7230.8 Skripsi inijelas berbeda dengan skripsi yang akan peneliti buat. Meskipun samadalam penerapan pembelajarannya

EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA DI SMA NEGERI 1 YOGYAKARTA SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu Pendidikan Islam Disusun oleh: Aldila Siddiq Hastomo (09410111) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM .

Related Documents:

media pembelajaran, hakikat media pembelajaran Bahasa Indonesia, jenis-jenis media Pembelajaran BI. dan penggunaan media pembelajaran bahasa. 2. Mampu menguasai konsep mengenai beda antara media . pengembangan materi dan mediayang tepat, 4) menggunakanmateri dan media, 5) meminta tanggapan dari siswa, dan 6) mengevaluasi proses belajar. .

Kata Kunci: Media pembelajaran, Multimedia, Adobe Flash, Teknik Lingkungan, Hasil Belajar Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) efektivitas media pembelajaran berbasis multimedia menggunakan Adobe Flash pada mata kuliah Teknik Lingkungan jurusan Teknik Sipil fakultas Teknik UNNES, (2) perbedaan prestasi

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Efektivitas Pembelajaran a. Pengertian Efektivitas Pembelajaran Pengertian efektivitas secara umum menunjukkan sampai seberapa jauh tercapainya suatu tujuan yang terlebih dahulu ditentukan. Siagian dalam Kirbiyik (2004, hlm. 11) memaparkan bahwa:

pembelajaran augmented reality dan kelompok siswa yang diajar dengan menggunakan media pembelajaran virtual reality sebesar 5.71. Penelitian ini menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar dengan menggunakan media virtual reality dan augmented reality, serta terdapat perbedaan efektivitas antara media virtual reality dan augmented reality.

kantor dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas kerja kantor salah satunya ditentukan oleh efisiensi dan efektivitas kerja pegawainya. Efisiensi berkaitan dengan beberapa masukan yang diperlukan untuk menghasilkan suatu unit keluaran, kalau efektivitas maksudnya adalah kemampuan suatu unit untuk

Pembelajaran dapat dipandang sebagai suatu sistem, pembelajaran terdiri dari sejumlah komponen yang terorganisi antara lain tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, strategi dan metode pembelajaran, media pembelajaran atau alat 7 Ibid, h. 27, 8 Hamdani, Op.Cit., h. 23.

Sistem pembelajaran dilaksanakan melalui perangkat personal computer atau laptop yang terhubung dengan koneksi jaringan internet. Guru dapat melakukan pembelajaran bersama diwaktu yang sama menggunakan grup di media sosial seperti WhatsApp (WA), aplikasi zoom ataupun media lainnya sebagai media pembelajaran.

Organizations have to face many challenges in modern era. The same is the position in schools and collages as they are also organizations. To meet the challenges like competition, efficient and economical uses of sources and maximum output, knowledge of management and theories of management is basic requirement. Among Management Theories, Classical Management Theories are very important as .