CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020)
COMPUTACIÓN GRÁFICACARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020)I. Identificadores de la asignaturaInstituto:IADADepartamento:Diseño GráficoMateria:Animación 1Programa:Licenciatura en Diseño GráficoClave:DIS-1424-00Nivel:IntermedioHoras:4 ligatoriaTipo:TallerTeoría: 10%Práctica: 90%II. UbicaciónAntecedentes:Fundamentos del DibujoBocetaje e ilustraciónExpresión PlásticaConsecuente:Animación III. AntecedentesConocimientos: Dibujo humano, natural, perspectiva e ilustración.Habilidades: Creatividad, capacidad de análisis y síntesis, soltura con el dibujo.Actitudes y valores: Capacidad para trabajar en equipo, responsable, actitud positiva.1
IV. Propósitos GeneralesLos propósitos fundamentales del curso son:Al finalizar el curso, el estudiante tendrá las herramientas necesarias para poder realizar unproyecto de animación en su etapa artística, capacidad de transmitir y comunicar emociones ysituaciones a través de secuencias de dibujos.V. Compromisos formativosIntelectual: El estudiante tendrá un panorama general de la animación mundial, y reconocerátipos y técnicas que puedan ser aplicadas para la formación.Humano: Tendrá la capacidad de analizar y criticar otros proyectos animados de cualquier tipoque le permitan desarrollar personajes en movimiento, dándoles vida y personalidad a través desecuencias de dibujos.Social: Desarrollara una creatividad sensible y crítica. Obtendrá una actitud analítica ante el usode la animación para aplicarla según las necesidades que se presenten.Profesional: El estudiante incorporará a su formación los elementos fundamentales de laplaneación educativa de forma que pueda diseñar, orientar, asesorar y/o animar a proyectoseducativos diversos, así como intervenir en la toma de decisiones para el mejoramientoeducativo de su institución o comunidad.VI. Condiciones de ón:18-20Mobiliario:42
Material de uso frecuente:A)CañónB)Laptop con reproductor DVD y soporte a la web.D)BocinasF)Mesas de LuzMaterial de requerimiento:Se requiere1 Cañon.- Necesario para proyección de trabajos animados para el analisis de producción ytécnicas.1 Par bocinas.- Complemento de la producción de animación técnico y conceptual.1 Laptop.- Con reproductor de películas DVD y soporte para conección a videos directos de laweb.Mesas de Luz.- Importante para apoyar el ultimo proyecto de animación tradicional fotogramapor fotograma, herramienta básica de la animación para corregir las proporciones y registros.IMPORTANTE: Se requiere dos veces a la semana para apoyar visualmente la clase, de estodepende el refuerzo visual.Condiciones especiales:NoaplicaVII. Contenidos y tiempos estimadosTemasContenidosActividades1era EvaluaciónIntroducción a la AnimaciónMaterial y HerramientasVocabularioHistoria de la AnimaciónTipos de AnimaciónOrigenes de la animaciónTradicional, Stop motion, Pixilación,Rotoscopia, Cut out.Proceso de Animación Clásica:Pre-producción, producción yPost-producciónCrítica y Análisis deproducciones animadas,cortometrajes y largometrajesDiseño y Construcción depersonajes: Formas BásicasDiseño y Construcción depersonajes: La cabezaDiseño y construcción de Personajes.3
Diseño y Construcción depersonajes: El cuerpo, lenguajecorporal y línea de acciónDiseño y Construcción depersonajes: Animales, plantas yobjetosDiseño y Construcción depersonajes: Hojas de modeloDiseño y Construcción deescenarios y ambientes:perspectiva, luz, sombra y color1er Proyecto: Hoja demodelo.Mascota PublicitariaIntroducción a la mascota publicitariaBinbendum primer mascota publicitariaImportancia en el mundo del diseño.2do Proyecto: Creación deMascota Publicitaria.2da EvaluaciónIntroducción al COMICHistoria del comic.Estructura del ComicGuión de historietaUsando el software CELTXOrigenes de la historieta/comic .La importancia de este.El comic como solución decomunicación.Proyección comercial en estados unidosy la evolución.Comic popularesTiras comicas dominicales/complementodominical Fantomas Katzenjammer Little Nemo Mafalda Familia Burrón etc.Diferencias entre el comic y el Manga Viñetas Globos de texto Onomatopeyas Tomas encuadresFormatoViñetaDescripciónDialogos4
3er Proyecto:ComicStoryboardHistoria e importancia del storyboardEncuadres cinematográficosFormato de Storyboard pormedio del Software, CELTXGuión cinematográfico4to Proyecto: Storyboard deuna película animada.Nombre de planos y dialogos.3ra EvaluaciónLos 12 Principios de laanimación-ENCOGER Y ESTIRAR (Squash andStrech)-ANTICIPACIÓN (Anticipation)-PUESTA EN ESCENA (Staging)-ACCIÓN DIRECTA Y POSE A POSE(Straigh ahead action and pose-to-pose)-ACCIÓN CONTINUADA YSUPERPUESTA (Follow through andoverlappingAction)-FRENADAS Y ARRANCADAS (Ease inand out on slow in and out)-ARCOS (Arcs)-ACCIÓN SECUNDARIA (Secondaryaction)-SENTIDO DEL TIEMPO (Timing)-EXAGERACIÓN (Exageration)-MODELADOS Y ESQUELETOSSÓLIDOS-PERSONALIDAD (Acting)5to proyecto: Animacióntradicional a 24 cuadros porsegundo.Definición de accióncumpliendo con los 12principios de animación.5
4ta EvaluaciónEscaneo de imágenes ydigitalización.VIII. Metodología y estrategias didácticasMetodología Institucional:-Elaboración de ensayos, monografías e investigaciones (según el nivel) consultando fuentesbibliográficas, hemerográficas, y "online".-Elaboración de reportes de lectura de artículos actuales y relevantes a la materia en lenguainglesa.Estrategias del Modelo UACJ Visión 2020 recomendadas para el curso:- Analizar videos de animación de varios países, consultando en internet, bibliografíaespecializada.- Elaboración de investigaciones sobre animaciones vistas en clases.- Practicar a todo momento para agilizar la soltura y rapidez del trazo.IX. Criterios de evaluación y acreditacióna) Institucionales de acreditación:- Acreditación mínima de 80% de las clases programadas.- Entrega oportuna de trabajos.- Pago de derechos.- Calificación ordinaria mínima de 7.0- Permite examen de título: Nob) Evaluación del cursoEnsayos: 10%Revisiones y tareas:10%6
Proyecto 1:10 %Proyecto 2:10%Proyecto 3:10 %Proyecto 4:10 %Proyecto 5:40%X. BibliografíaA) Bibliografia de lengua extranjera- “Aprende a Dibujar Dibujos Animados”, Janet Nunn, Grupo Editorial Tomo.B) Bibliografia de lengua extranjera- “The Illusion of Life, Disney Animation”, Frank Thomas and Ollie Johnston, Disney Editions- “Cartoon Animation”, Preston BlairC) Bibliografía complementaria y de apoyo-“La magia del Dibujo Animado: Actores a lápiz”, Raúl García, 1ra. Edición- “Animación: tiempos e intercalaciones”, Harold Whitaker- “Stop motion: craft skills for model animation”, Susannah Shaw- “How to Draw Cartoon Animals”, Christopher Hart- “Manga for the Beginner”, Christopher Hart- “How to Draw Cartoon Animals”, Christopher Hart- “How to Draw Comic Book Heroes and Villains”, Christopher Hart- “How to Draw Animation: Learn the Art of Animation from Character Design”, Christopher Hart7
X. Perfil deseable del docenteProfesional (licenciatura, maestría, doctorado), trabajando actualmente en el área.XI. InstitucionalizaciónResponsable del Departamento: Mtra. Guadalupe Gaytán AguirreCoordinador/a del Programa: Lic. Saulo Ángel Favela CastroFecha de elaboración: 1 de Junio 2011Elaboró: Lic.Tomas Márquez, Lic. Carlos González Burciaga.Fecha de rediseño: 2 diciembre de 2013Rediseño: Gabriel Garza Rojo, Adrián Durán8
Diseño y construcción de Personajes. 4 Diseño y Construcción de personajes: El cuerpo, lenguaje . Origenes de la historieta/comic . La importancia de este. El comic como solución de . Bibliografia de lengua extranjera - “Aprende a Dibujar Dibujos Animados”, Janet Nunn, Grupo Editorial Tomo. B) Bibliografia de lengua extranjera .
1. Carta sobre los Fines de la Educación en el Siglo XXI. Expone de manera breve qué mexicanas y mexicanos se busca for-mar con el nuevo Modelo Educativo. 2.El Modelo Educativo 2016.Explica, en cinco grandes ejes, el modelo que se deriva de la Reforma Educativa, es decir, la forma en que se propone articular los componentes del sis-
1. Carta sobre los Fines de la Educación en el Siglo XXI. Expone de manera breve qué mexicanas y mexicanos se busca for-mar con el nuevo Modelo Educativo. 2.El Modelo Educativo 2016.Explica, en cinco grandes ejes, el modelo que se deriva de la Reforma Educativa, es decir, la forma en que se propone articular los componentes del sis-
mar con el nuevo Modelo Educativo. 2.El Modelo Educativo 2016.Explica, en cinco grandes ejes, el modelo que se deriva de la Reforma Educativa, es decir, la forma en que se propone articular los componentes del sis-tema para lograr el máximo logro de aprendizaje de niñas, niños y jóvenes. 3. Propuesta Curricular para la Educación .
el modelo educativo 43 6. Ejemplos de modelos educativos adoptados por algunas universidades de México 47 6.1 El modelo educativo de la Universidad Veracruzana 47 6.2 El modelo educativo de la Universidad Autónoma de Yucatán (uady) 58 6.3 El modelo del Instituto Politécnico Nacional de México 67
Curricular. Academias Misión-Visión Excelencia Académica Modelo tradicional vs. Modelo Educativo Naval siglo XXI Recomendaciones UNESCO Paradigmas del proceso enseñanza-aprendizaje MODELO EDUCATIVO NAVAL SIGLO XXI Modali d ae sE uc tiv 6 E s co lar iz d : P en Ofert aEduc tiv Com un id aE c t v N oE s cl ariz .
abierta para la creatividad Actitudes y valores: Precisión, Observación, limpieza, calidad, disciplina, creatividad para resolver problemas. IV. Propósitos Generales El alumno aprenderá el manejo de las diferentes técnicas elementales y principios básicos del dibujo, así como las h
implementable. Uno de estos modelos es el modelo relacional, el cual será el objeto de estudio de este tema. El modelo relacional, además de diferenciarse del modelo Entidad-Relación en que es un modelo de implementación, se diferencia en que es un modelo lógico basado en registros en lugar de ser un modelo lógico basado en objetos.
FINANCIAL ACCOUNTING : MEANING, NATURE AND ROLE OF ACCOUNTING STRUCTURE 1.0 Objective 1.1 Introduction 1.2 Origin and Growth of Accounting 1.3 Meaning of Accounting 1.4 Distinction between Book-Keeping and Accounting 1.5 Distinction between Accounting and Accountancy 1.6 Nature of Accounting 1.7 Objectives of Accounting 1.8 Users of Accounting Information 1.9 Branches of Accounting 1.10 Role .
