PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PENINGGALAN SEJARAH .

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PENINGGALANSEJARAH HINDU-BUDDHA DAN ISLAM MELALUI COOPERATIVELEARNING TYPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)PADA SISWA KELAS V SEMESTER I MI THOLABIYAH TEGARONKECAMATAN BANYUBIRU KABUPATEN SEMARANG TAHUNPELAJARAN 2016/2017SKRIPSIDiajukan untuk memperoleh GelarSarjana Pendidikan (S.Pd)Oleh:IRMA FATMAWATINIM 115-12-031JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SALATIGA2016i

ii

iii

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN1. “Visi tanpa tindakan hanyalah sebuah mimpi. Tindakan tanpa visihanyalah membuang waktu. Visi dengan tindakan akan mengubah dunia”(Joel Arthur Barker).2. “Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnyayang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu’ ”(QS. Al-Baqarah, 2: 45).PERSEMBAHANSkripsi ini saya persembahkan kepada:1. Bapak Sutarto dan Ibu Ariyani Wahyuningsih, kedua orang tua tercintayang telah memberikan fasilitas pendidikan untuk saya serta do’a yangmelimpah penuh keikhlasan.2. Segenap keluarga yang telah membantu dan mendo’akan.3. Guntur Antono Putro, seseorang yang turut memberikan motivasi sertado’a.4. Teman-teman seperjuangan PGMI angkatan 2012 IAIN Salatiga.5. Seluruh Dosen dan karyawan IAIN Salatiga yang telah memberikan ilmudan pelayanan akademik.6.Pembaca yang budiman.v

KATA PENGANTARPuji syukur Allhamdulilah, kepasrahan, kepatuhan tetap dalam sisi AllahSWT yang selalu hadir dan memberi memberi rahmat, taufiq dan hidayah didalam roh kita, Amin. Sholawat serta salam tetap tercurahkan kepada Nabimuahammad SAW yang kami nanti-nantikan syafaatnya di akhir zaman, Amin.Sehubungan dengan tugas dan tanggung jawab serta kewajiban penulis dalamrangka melengkapi syarat-syarat guna memperoleh gelar sarjana pada InstitutAgama Islam Negeri (IAIN) Salatiga, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, jurusanPendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), maka penulis membuat karyailmiah yang berbentuk skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar IPS MateriPeninggalan Sejarah Hindu-Buddha Dan Islam Melalui Cooperative LearningType Student Teams Achievement Divisions (STAD) Pada Siswa Kelas VSemester I Mi Tholabiyah Tegaron Kecamatan Banyubiru Kabupaten SemarangTahun Pelajaran 2016/2017.Dengan selesainya penulisan skripsi ini, penulis ingin mengucapkan terimakasih yang tak terhingga, serta penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yangterhormat.1.Bapak Dr. Rahmat Hariyadi, M.Pd. selaku Rektor Institut Agama IslamNegeri (IAIN) Salatiga.2.Bapak Suwardi, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan(FTIK).3.Ibu Peni Susapti, M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru MadrasahIbtidaiyah (PGMI).4.Ibu Eni Titikusumawati, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Akademik5.Bapak Rasimin, S.Pd.I, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telahmeluangkan waktu, tenaga dan pikirannya guna memberikan bimbingan danarahan dengan penuh kesabaran dan keikhlasan hingga akhir penulisan skripsiini.6.Bapak dan Ibu dosen serta seluruh karyawan IAIN Salatiga yang telahmemberikan ilmu dan bimbingannya kepada penulis.vi

7.Bapak Muklis, S.Ag selaku Kepada Sekolah MI Tegaron KecamatanBanyubiru Kabupaten Semarang yang telah memberikan izin untukmelakukan penelitian.8.Ibu Siti Mukaromah, S.Pd.I. selaku walikelas V MI Tholabiyah TegaronKecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang yang turut membantu dalampenelitian.9.Seluruh siswa-siswi kelas V MI Tegaron Kecamatan Banyubiru KabupatenSemarang yang telah mendukung dan membantu peneliti dalam melakukanpenelitian.10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu persatu yang telahmemberikan bantuan dan dukungannya hingga penulis dapat ,menyelesaikanpenulisan skripsi ini.Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan laporan skripsi ini masih jauhdari kata sempurna. Oleh karena itu saran dan kritik yang membangun sangatdibutukan guna menyempurnakan penulisan laporan skripsi ini. Semoga laporanskripsi ini dapat memberikan manfaat kepada siapa saja yang membacanya.Salatiga, 15 Agustus 2016Penulis,vii

ABSTRAKFatmawati, Irma. 2016. Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Peninggalan Sejarah HinduBuddha dan Islam Melalui Cooperative Learning Type Student TeamsAchievement Divisions Student (STAD) Pada Siswa Kelas V Semester I MITholabiyah Tegaron Kecamamatan Banyubiru Kabupaten Semarang TahunPelajaran 2016/2017. Skripsi Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan (FTIK).Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI). Institut Agama IslamNegeri (IAIN) Salatiga. Pembimbing: Rasimin, S.Pd.I, M.Pd.Kata kunci: Cooperative Learning, Type (STAD), Hasil Belajar dan IPSPembelajaran IPS pada umumnya membutuhkan kemampuan siswa untukmenghafal materi pelajaran. Sehingga guru sebagai pengajar haruslah kreatif daninovatif dalam melaksanakan proses pembelajaran supaya pembelajaran menjadiaktif menyenangkan. Namun dewasa ini masih terdapat guru yang mengajarmenggunakan strategi pembelajaran yang monoton. Hal ini membuat siswamenjadi cepat bosan dalam mengikuti proses pembelajaran yang berpengaruhterhadap hasil belajar IPS menjadi rendah. Masalah utama yang ingin dijawabdalam penelitian ini adalah: apakah penerapan Cooperative Learning Type StudentTeams Achievement Divisions Student (STAD) dapat meningkatkan hasil belajarIPS materi Peninggalan Sejarah Hindu-Buddha dan Islam pada siswa kelas V MITholabiyah Tegaron Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang 2016/2017?.Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan melalui dua siklus yaitu siklus I,dan siklus II. Tiap siklus ada empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan,pengamatan, dan refleksi. Adapun metode pengumpulan data yang digunakanmeliputi post tes lembar pengamatan dan dokumentasi.Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan CooperativeLearning Type Student Teams Achievement Divisions Student (STAD) dapatmeningkatkan hasil belajar IPS materi Peninggalan Sejarah Hindu-Buddha danIslam pada siswa kelas V MI Tholabiyah Tegaron Kecamatan BanyubiruKaabupaten Semarang. Dapat dilihat dari hasil analisis data akhir yaitu nilai ratarata hasil belajar siswa pada pra siklus 64.04% kemudian sedikit meningkatmenjadi 67.85% pada siklus I, selanjutnya meningkat secara signifikan padasiklus II menjadi 75.90%. Untuk angka ketuntasan dari Pra Siklus ke siklus naikmenjadi 13 siswa atau sebesar 61.91% dan pada siklus II menjadi 21 siswa atausebesar 100%.viii

DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL. iHALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING . iiHALAMAN PENGESAHAN KELULUSAN . iiiHALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN . ivHALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN . vKATA PENGANTAR . viABSTRAK . viiiDAFTAR ISI . ixDAFTAR TABEL . xiiDAFTAR GAMBAR . xiiiDAFTAR LAMPIRAN . xivBAB I PENDAHULUAN . 1A. Latar Belakang Masalah . 1B. Rumusan Masalah . 5C. Tujuan Penelitian . 5D. Hipotesis Penelitian . 6E. Manfaat Penelitian . 7F.Definisi Operasional . 8G. Metode Penelitian . 9H. Sistematika Penulisan . 15ix

BAB II KAJIAN PUSTAKA . 17A. Hasil Belajar. 171. Pengertian Belajar . 172. Pengertian Hasil Belajar . 183. Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar . 20B. IPS materi Peninggalan Sejarah Hindu-Buddha dan Islam . 211. Pengertian IPS . 212. RunagLingkup IPS . 213. Fungsi IPS di dalamPendidikan . 224. Tujuan IPS . 225. Materi Peninggalan Sejarah Hindu-Buddha dan Islam . 236. Standar Kompetensi . 31C. Cooperative Learning Type Student Teams Achievement DivisionsStudent (STAD) . 361. Pengertian . 362. Langkah-langkah . 373. Kelebihan dan Kekurangan . 39BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN . 40A. Gambaran Umum MI Tholabiyah Tegaron . 401. Lokasi Penelitian . 402. Visi Misi Sekolah . 413. Keadaan Guru dan Siswa MI Tholabiyah Tegaron . 424. Subyek Penelitian. 43x

B. Deskripsi PelaksanaanSiklus I . 44C. DeskripsiPelaksanaanSiklus II . 48BAB IV HASIL PENELITIAN . 52A. Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) . 52B. Analisis data per siklus. 521. Hasil penelitian siklus I . 542. Hasil Penelitian siklus II . 56C. Pembahasan . 561. Analisis siklus I . 572. Analisis siklus II. 593. Perbandingan antar siklus . 61BAB V PENUTUP . 62A. Kesimpulan . 62B. Saran . 62DAFTAR PUSTAKALAMPIRAN-LAMPIRANRIWAYAT HIDUP PENULISxi

DAFTAR TABEL1. Tabel 1.1 Indikator Keberhasilan2. Tabel 2.1 Standar Kompetensi IPS3. Tabel 3.1 Daftar Guru MI Tholabiyah Tegaron4. Tabel 3.2 Jumlah Siswa MI Tholabiyah Tegaron5. Tabel 3.3 Daftar Siswa Kelas V MI Tholabiyah Tegaron6. Tabel 4.1 Daftar Nilai Pra Siklus IPS kelas V MI Tholabiyah Tegarontahun pelajaran 2016/20177. Tabel 4.2 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I8. Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Siklus II9. Tabel 4.4 Data Analisis Hasil Belajar Siklus I10. Tabel 4.5 Data Analisis Hasil Belajar Siklus II11. Tabel 4.6 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus IIxii

DAFTAR GAMBARGambar 1.1 Tahap-tahap Pelaksanaan Tindakan Kelasxiii

DAFTAR LAMPIRANLampiran 1 rencana pelaksanaan pembelajaran pada siklus ILampiran 2 rencana pelaksanaan pembelajaran pada siklus IILampiran 3 lembar hasil belajar siklus ILampran 4 lembar pengamataan siklus ILampiran 5 lembar hasil belajar siklus IILampiran 6 lembar pengamatan pada siklus IILampiran 7 hasil tes formatif siswa siklus ILampiran 8 hasil tes formatif siswa siklus IILampiran 9 surat tugas pembimbingLampiran 10 lembar konsultasi skripsiLampiran 11 surat permohonan ijin penelitianLampiran 12 surat bukti penelitianxiv

BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahPendidikan adalah usaha sadar dan terencana secara etis, sistematis,intensional dan kreatif dimana peserta didik mengembangkan potensi diri,kecerdasan, pengendalian diri dan keterampilan untuk membuat dirinyaberguna di masyarakat. Pendidikan adalah hal penting dalam kehidupanseseorang. Melalui pendidikan seseorang dapat dipandang terhormat, memilikikarir yang baik serta dapat bertingkah laku sesuai norma-norma yang berlaku.IPS adalah ilmu pengetahuan yang terdiri dari integrasi berbagai cabangilmu sosial seperti: sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi dan antropologi yangmempelajari masalah-masalah sosial. Jadi pada hakekatnya IPS merupakankesatuan disiplin ilmu yang berkaitan langsung dengan kehidupan manusia.Hal itu didasarkan pada paradigma bahwa manusia merupakan makhluk sosialyang mana selalu terdapat interaksi dalam keg

peningkatan hasil belajar ips materi peninggalan sejarah hindu-buddha dan islam melalui cooperative learning type student teams achievement divisions (stad) pada siswa kelas v semester i mi tholabiyah tegaron kecamatan banyubiru kabupaten semarang tahun pelajaran 2016/2017 skripsi diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan (s.pd) oleh: irma fatmawati nim 115-12-031 jurusan pendidikan .