Frog Street Toddler Club Lesson Plan Week 24

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Theme 6

Theme6Week 1Construction TermsWeek 2Tools and MachinesWeek 3I Can BuildWeek 4I Can CreateOur character educationfocus will be on developingthe concepts of cooperationand intentionality.I Build! I Create!Dear Family,During the next four weeks, we will learn about constructionterminology, machines, and tools. Children will explore the toolsused by many different professionals including the tools that theyuse in preschool. They will explore artist’s tools, carpenter’s tools,gardener’s tools, and scientist’s tools. They will learn about simplemachines and begin to use tools for measurement. But mostimportantly, they will use their imaginations as they use the toolsto build and create.LiteracyMathWhat fun to consider and compare the building stylesof the Three Little Pigs. Help your child retell the storyand then sing this simple story summary.Children will continue counting, sorting, patterning,and graphing during this theme, but we will alsofocus on identifying geometric shapes. We will talkabout sides and corners and angles. For example, yourchild will be comparing different four-sided figuresand determining which ones are squares and whichones are rectangles.Three Pigsby Pam SchillerTune: “Five Little Ducks”One little pig went to find his wayOver the hill not far away.He built a home of flimsy straw,But his house had a fatal flaw.The next little pig went to find his wayOver the hill not far away.He built a home of fragile sticks.He should have used his brother’s bricks.The third little pig went to find his wayOver the hill not far away.He built a home of sturdy bricks,And he was safe from the wolf’s mean tricks.You may want to prepare a shape meal. Cut the foodsinto circles, squares, triangles, or rectangles. Discussthe shapes and enjoy eating them. Try a circle lunch of carrot coins, round crackerstacks layered with cheese, banana slices, andsalami. Enjoy a square breakfast of French toast (trimbread into squares before cooking) with a pat ofbutter and melon cubes.NotesFor additional at-home activities, see the I Build! I Create! PATT Mat.

Tema6!Semana 1Términos de construcciónSemana 2Herramientas y máquinasSemana 3Puedo construirSemana 4Puedo crear!Puedo construir! Puedo crear!Nuestro enfoque en laeducación del carácterestará dirigido a desarrollarlos conceptos decolaboración e intención.Estimada familia:Durante las próximas cuatro semanas vamos a aprender términosde construcción y a conocer algunas máquinas y herramientas.Los niños explorarán las herramientas que se usan en diferentesprofesiones así como las que ellos usan en su clase. Exploraránlas herramientas de los artistas, las de los carpinteros, las delos jardineros y las de los científicos. Aprenderán lo que son lasmáquinas simples y empezarán a usar las herramientas de medir.Pero lo más importante es que mientras usan las herramientas paraconstruir y crear, ellos van a usar su imaginación.LectoescrituraMatematicas¡Qué divertido será analizar y comparar los estilosde construcción de los “Tres cerditos”. Ayuden a sushijos a repetir el cuento y luego canten este pequeñoresumen.Durante el desarrollo de este tema los niños seguiráncontando, clasificando, haciendo patrones y gráficaspero también se dedicarán a identificar figurasgeométricas. Vamos a hablar sobre lados, esquinasy ángulos. Por ejemplo, sus hijos compararándiferentes figuras de cuatro lados y determinaráncuáles son cuadrados y cuáles son rectángulos.Intenten prepararles una “comida de figuras”. Cortenlos alimentos en círculos, cuadrados, triángulos orectángulos. Hablen sobre las figuras mientras selas comen. Preparen un almuerzo de círculos conrebanadas de zanahoria, torres de galletas redondasuntadas de queso, rodajas de plátano y de salami.Disfruten de un desayuno cuadrado con tostadasfrancesas (recorten el pan en cuadrados antes deprepararlo) con un cuadradito de mantequilla y cubosde melón.Tres cerditosMelodía: Five Little DucksUn cerdito se fue a buscarun lugar tras la colina, no muy lejos, por allá.Construyó una casita con la paja de un trigalpero esa casita le salió muy mal.El siguiente cerdito se fue a buscarun lugar tras la colina, no muy lejos, por allá.Construyó una casita con palitos del corralpero pudo haber usado ladrillos de verdad.El tercer cerdito se fue a buscarun lugar tras la colina, no muy lejos por allá.Construyó una casita de ladrillos y caly a este cerdito el lobo no pudo engañar.NotasSi desean más actividades para hacer en la casa, lean el Tapete de apoyo PATT de “¡Puedo construir! ¡Puedo crear!”.

2010 Frog Street Press, Inc.Build a paper cup tower. Place threecups upside down on a flat surface.Lay a piece of cardboard on topof the cups. Put three more cupson top of the cardboard. Continuealternating cups and cardboard.How tall can you make the tower?How many cups did you use? Whathappens when you change thenumber of cups in each layer? Whathappens if you change the positionof the cups? Enjoy building andcounting. Don’t forget to make arecord of your buildings.MathFamily Connections CDWith a member of your family,plan a visit to a construction site.Talk about the equipment you willsee. During the visit, think aboutwhat is happening and what jobsthe different pieces of equipmentdo. Think about whether any ofthe giant machines use simplemachines. Take photos of your visit.Look at books about the trucks andconstruction equipment. See if thebook shows some of the equipmentyou saw. Visit the site another time.Has anything changed?Theme JobTeach someone in your family how to dothe Painter’s Reach calming strategy.Pretend to hold a paintbrush in yourright hand and paint a pretend canvas.Paint with water. Choose a paintbrush, and fill a small bucket or canwith water. Dip the brush in thewater and paint walls, trees, fences,gates, mailboxes, and lawn furniture.Practice writing letters and wordswith many different writing tools.Try using your fingers, markers,crayons, paints, and even frosting!Inhale as you reach, and exhale as youmove your pretend brush toward theground.After a few strokes, change hands. Beginpainting with your left hand high on theright side of your canvas. Paint all the waydown across your body to the ground onyour left side.Start by reaching as high as you canwith your right hand to the left side ofyour canvas. Paint all the way down tothe ground on your right side, movingdiagonally across your body.Calming StrategyOutdoorsI Build! I Create!re TeachersTLiteracy6Themets ArenPaooPATT Mat

2010 Frog Street Press, Inc.Construye una torre de vasos depapel. Coloca tres vasos boca abajosobre una superficie plana. Pon unpedazo de cartón sobre los vasos.Pon tres vasos más sobre el cartón.Sigue alternando vasos y pedazos decartón. ¿Hasta qué altura llegará tutorre? ¿Cuántos vasos usaste? ¿Quépasa si cambias el número de vasos?¿Qué pasa si cambias la posición delos vasos? Diviértete construyendo ycontando. No te olvides de anotar lasconstrucciones que hiciste.Family Connections CDAcompañado de un miembrode tu familia, visiten una obra enconstrucción. Hablen sobre el equipoque ven. Durante la visita, piensa enlo que está pasando y qué trabajohace cada equipo. Piensa en si algunade las máquinas gigantescas usamáquinas simples. Toma fotos de tuvisita. Mira libros sobre camiones yequipos de construcción. Visita la obraen construcción otro día. ¿Ves algúncambio?Tarea del temaPinta con agua. Busca un pincel yllena de agua una cubeta pequeña ouna lata. Sumerje el pincel en el aguay pinta en las paredes, los árboles,la cercas, el buzón del correo y losmuebles del patio.Practica la escritura de letras ypalabras con diferentes herramientas.Intenta escribir con los dedos, conmarcadores, con pinturas, ¡hasta conla crema del pastel!MatemeaticasAl aire libreLectoescrituraYo construyo! Yo creo!!6!TemaPosTambién Son Maest(PATT por sussiglas en inglés)esadrInhala mientras te estiras y exhalacuando mueves tu pincel imaginariohacia abajo.Después de unas pinceladas, cambia demano. Empieza a pintar con la manoizquierda el lado derecho de tu lienzo.Pinta hasta abajo, cruzando en diagonalsobre tu cuerpo hasta llegar a la parteinferior de tu lado izquierdo.Empieza alcanzando tan alto comopuedas con la mano derecha hasta ellado izquierdo de tu lienzo. Pinta hastadebajo de tu lado derecho, cruzando endiagonal sobre tu cuerpo.Enseña a alguien de tu familia a hacerla estrategia calmante Donde el pintoralcanza.Imagina que tienes un pincel en la manoderecha. Ponte a pintar en un lienzoimaginario.Estrategia calmanteLTapete de apoyosroPATT Mat

2010 Frog Street Press, Inc.Family Connections CDTake Home Notes

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4.3.2.1.Lay the cover behind the folded inside pages and staple.Cut the pages in half lengthwise and fold in half (hamburger fold) aligning the pages in numerical order.Reproduce the story on one two-sided page. If you printed on two pages from the CD, select the option on your copy machinethat allows you to output one two-sided copy from two one-sided pages.The next two pages of the file on the CD are the eight pages of the story. If your printer allows you to print two-sided, do justthat. If you can only print one-sided, print the two pages.Locate the take-home storybook on the Family Connections CD. The first page of the file on the CD is the optional cover.When you have printed the cover, cut the page lengthwise and discard the directions.How to Make Take-Home Storybooks5.

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4.3.2.1.Lay the cover behind the folded inside pages and staple.Cut the pages in half lengthwise and fold in half (hamburger fold) aligning the pages in numerical order.Reproduce the story on one two-sided page. If you printed on two pages from the CD, select the option on your copy machinethat allows you to output one two-sided copy from two one-sided pages.The next two pages of the file on the CD are the eight pages of the story. If your printer allows you to print two-sided, do justthat. If you can only print one-sided, print the two pages.Locate the take-home storybook on the Family Connections CD. The first page of the file on the CD is the optional cover.When you have printed the cover, cut the page lengthwise and discard the directions.How to Make Take-Home Storybooks5.

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2010 Frog Street Press, Inc.Family Connections CDTake Home Notes

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Pulley BreathingPulley Breathing Becky Bailey Becky BaileyThis is a calming activity that your child has learned atschool. When children feel upset, it is helpful for themto have a repertoire of strategies for calming down anddeveloping self-control. If your child becomes upset, youmay want to suggest using the strategy.This is a calming activity that your child has learned atschool. When children feel upset, it is helpful for themto have a repertoire of strategies for calming down anddeveloping self-control. If your child becomes upset, youmay want to suggest using the strategy. Pretend you are pulling and releasing a pulleyrope that is tied to a heavy load. Pretend you are pulling and releasing a pulleyrope that is tied to a heavy load. Inhale slowly as you p-u-l-l the rope down, andexhale completely as you release the rope. Inhale slowly as you p-u-l-l the rope down, andexhale completely as you release the rope. Repeat five or six times. Repeat five or six times.Pulley BreathingPulley Breathing Becky Bailey Becky BaileyThis is a calming activity that your child has learned atschool. When children feel upset, it is helpful for themto have a repertoire of strategies for calming down anddeveloping self-control. If your child becomes upset, youmay want to suggest using the strategy.This is a calming activity that your child has learned atschool. When children feel upset, it is helpful for themto have a repertoire of strategies for calming down anddeveloping self-control. If your child becomes upset, youmay want to suggest using the strategy. Pretend you are pulling and releasing a pulleyrope that is tied to a heavy load. Pretend you are pulling and releasing a pulleyrope that is tied to a heavy load. Inhale slowly as you p-u-l-l the rope down, andexhale completely as you release the rope. Inhale slowly as you p-u-l-l the rope down, andexhale completely as you release the rope. Repeat five or six times. Repeat five or six times.Pulley BreathingPulley Breathing Becky Bailey Becky BaileyThis is a calming activity that your child has learned atschool. When children feel upset, it is helpful for themto have a repertoire of strategies for calming down anddeveloping self-control. If your child becomes upset, youmay want to suggest using the strategy.This is a calming activity that your child has learned atschool. When children feel upset, it is helpful for themto have a repertoire of strategies for calming down anddeveloping self-control. If your child becomes upset, youmay want to suggest using the strategy. Pretend you are pulling and releasing a pulleyrope that is tied to a heavy load. Pretend you are pulling and releasing a pulleyrope that is tied to a heavy load. Inhale slowly as you p-u-l-l the rope down, andexhale completely as you release the rope. Inhale slowly as you p-u-l-l the rope down, andexhale completely as you release the rope. Repeat five or six times. Repeat five or six times. 2010 Frog Street Press, Inc.Family Connections CDPulley Breathing

La respiración de la poleaLa respiración de la polea Becky Bailey Becky BaileyÉsta es una actividad tranquilizadora que sus hijos hanaprendido en la escuela. Cuando se sienten disgustados, esútil para ellos tener un repertorio de estrategias para calmarsey desarrollar su autocontrol. Si sus hijos se disgustan, ustedespueden sugerirles que usen esta estrategia.Ésta es una actividad tranquilizadora que sus hijos hanaprendido en la escuela. Cuando se sienten disgustados, esútil para ellos tener un repertorio de estrategias para calmarsey desarrollar su autocontrol. Si sus hijos se disgustan, ustedespueden sugerirles que usen esta estrategia. Imaginen que están jalando y soltando la cuerdade una polea que está atada a una carga pesada. Aspiren lentamente mientras jalan la cuerdahacia abajo y exhalen mientras sueltan porcompleto la cuerda. Repitan cinco o seis veces. Imaginen que están jalando y soltando la cuerdade una polea que está atada a una carga pesada. Aspiren lentamente mientras jalan la cuerdahacia abajo y exhalen mientras sueltan porcompleto la cuerda. Repitan cinco o seis veces.La respiración de la poleaLa respiración de la polea Becky Bailey Becky BaileyÉsta es una actividad tranquilizadora que sus hijos hanaprendido en la escuela. Cuando se sienten disgustados, esútil para ellos tener un repertorio de estrategias para calmarsey desarrollar su autocontrol. Si sus hijos se disgustan, ustedespueden sugerirles que usen esta estrategia.Ésta es una actividad tranquilizadora que sus hijos hanaprendido en la escuela. Cuando se sienten disgustados, esútil para ellos tener un repertorio de estrategias para calmarsey desarrollar su autocontrol. Si sus hijos se disgustan, ustedespueden sugerirles que usen esta estrategia. Imaginen que están jalando y soltando la cuerdade una polea que está atada a una carga pesada. Aspiren lentamente mientras jalan la cuerdahacia abajo y exhalen mientras sueltan porcompleto la cuerda. Repitan cinco o seis veces. Imaginen que están jalando y soltando la cuerdade una polea que está atada a una carga pesada. Aspiren lentamente mientras jalan la cuerdahacia abajo y exhalen mientras sueltan porcompleto la cuerda. Repitan cinco o seis veces.La respiración de la poleaLa respiración de la polea Becky Bailey Becky BaileyÉsta es una actividad tranquilizadora que sus hijos hanaprendido en la escuela. Cuando se sienten disgustados, esútil para ellos tener un repertorio de estrategias para calmarsey desarrollar su autocontrol. Si sus hijos se disgustan, ustedespueden sugerirles que usen esta estrategia.Ésta es una actividad tranquilizadora que sus hijos hanaprendido en la escuela. Cuando se sienten disgustados, esútil para ellos tener un repertorio de estrategias para calmarsey desarrollar su autocontrol. Si sus hijos se disgustan, ustedespueden sugerirles que usen esta estrategia. Imaginen que están jalando y soltando la cuerdade una polea que está atada a una carga pesada. Aspiren lentamente mientras jalan la cuerdahacia abajo y exhalen mientras sueltan porcompleto la cuerda. Repitan cinco o seis veces. 2010 Frog Street Press, Inc. Imaginen que están jalando y soltando la cuerdade una polea que está atada a una carga pesada. Aspiren lentamente mientras jalan la cuerdahacia abajo y exhalen mientras sueltan porcompleto la cuerda. Repitan cinco o seis veces.Family Connections CDPulley Breathing

Calming AffirmationsCalming Affirmations Becky Bailey Becky BaileyRepeating these affirmations when feeling upset mayhelp your child relax and regain composure. Your childalways has a choice. Choosing to calm down beforeacting when he or she is upset is a smart and helpfulchoice.I am safe.I am calm.I can handle this.Repeating these affirmations when feeling upset mayhelp your child relax and regain composure. Your childalways has a choice. Choosing to calm down beforeacting when he or she is upset is a smart and helpfulchoice.I am safe.I am calm.I can handle this.Calming AffirmationsCalming Affirmations Becky Bailey Becky BaileyRepeating these affirmations when feeling upset mayhelp your child relax and regain composure. Your childalways has a choice. Choosing to calm down beforeacting when he or she is upset is a smart and helpfulchoice.I am safe.I am calm.I can handle this.Repeating these affirmations when feeling upset mayhelp your child relax and regain composure. Your childalways has a choice. Choosing to calm down beforeacting when he or she is upset is a smart and helpfulchoice.I am safe.I am calm.I can handle this.Calming AffirmationsCalming Affirmations Becky Bailey Becky BaileyRepeating these affirmations when feeling upset mayhelp your child relax and regain composure. Your childalways has a choice. Choosing to calm down beforeacting when he or she is upset is a smart and helpfulchoice.I am safe.I am calm.I can handle this.Repeating these affirmations when feeling upset mayhelp your child relax and regain composure. Your childalways has a choice. Choosing to calm down beforeacting when he or she is upset is a smart and helpfulchoice.I am safe.I am calm.I can handle this. 2010 Frog Street Press, Inc.Family Connections CDCalming Affirmations

Oraciones que tranquilizanOraciones que tranquilizan Becky Bailey Becky BaileyRepetir estas oraciones cuando se siente disgustado puedeayudar a sus niños a relajarse y recuperar la compostura. Susniños tienen siempre una opción. Escoger calmarse antes deactuar cuando están disgustados es una opción inteligentey amable.Repetir estas oraciones cuando se siente disgustado puedeayudar a sus niños a relajarse y recuperar la compostura. Susniños tienen siempre una opción. Escoger calmarse antes deactuar cuando están disgustados es una opción inteligentey amable.Estoy protegido.Estoy calmado.Puedo manejar esto.Estoy protegido.Estoy calmado.Puedo manejar esto.Oraciones que tranquilizanOraciones que tranquilizan Becky Bailey Becky BaileyRepetir estas oraciones cuando se siente disgustado puedeayudar a sus niños a relajarse y recuperar la compostura. Susniños tienen siempre una opción. Escoger calmarse antes deactuar cuando están disgustados es una opción inteligentey amable.Repetir estas oraciones cuando se siente disgustado puedeayudar a sus niños a relajarse y recuperar la compostura. Susniños tienen siempre una opción. Escoger calmarse antes deactuar cuando están disgustados es una opción inteligentey amable.Estoy protegido.Estoy calmado.Puedo manejar esto.Estoy protegido.Estoy calmado.Puedo manejar esto.Oraciones que tran

Al aire libre Estrategia calmante Matemeaticas!! Practica la escritura de letras y palabras con diferentes herramientas. Intenta escribir con los dedos, con marcadores, con pinturas, Áhasta con la crema del pastel! Construye una torre de vasos de papel. Coloca tres vasos boca abajo sobre una superÞcie plana. Pon un pedazo de cart n sobre los .

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at the frog. Then Pete reached into his pocket and got a pile of limes. Yum—Big Jim’s frog drooled. The frog ate the whole pile of limes from Pete’s hand! Then Pete set the frog down. While Pete was feeding the frog limes, Big Jim was down at the stream. He tossed off his boots and went frog hunti