5 Física II - CETis 30

FÍSICA IICETis 030 “Emiliano Zapata”JUNIO 2020

FÍSICA IIÍndiceBloque 1 (Programa de Estudios)a. Contenidos Específicos. Magnitudes, unidades y variables físicas.Movimiento rectilíneo uniforme.Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.La fuerza como causante del estado de movimiento de los cuerpos.Relación y diferencia entre fuerza y energía.b. Aprendizaje EsperadoDistingue los conceptos de velocidad y aceleración.Discrimina los conceptos de potencia, fuerza y energía.Interpreta la fuerza como explicación de los cambios (en el movimiento de un cuerpo y en su energía).Explica procesos de cambio en términos de la energía como una propiedad del sistema.Infiere la importancia del tiempo en el que un trabajo puede ser realizado.c. Producto Esperado Problemas de movimiento con velocidad o aceleración constante con análisis cualitativo.Diagramas de fuerzas y pictogramas de actividades físicas con explicaciones detalladas del consumo de energíay su relación con la potencia.Exposición oral por equipos frente al resto del grupo de las fuerzas que intervienen en la realización de algúndeporte (atletismo, futbol, voleibol, basquetbol, karate, etc.), y como se puede sacar.Bloque 2 (Programa de Estudios)a. Contenidos Específicos ¿De dónde viene la energía, a dónde va y mientras tanto que hacemos con ella? Distingue diferentestransformaciones de energía. ¿Por qué es importante hacer buen uso de las diversas fuentes de energía? ¿Sepuede recuperar la energía ocupada en un proceso? La importancia del uso responsable de la energía para elcuidado del medio ambiente Relación entre fuerza y campo.b. aprendizaje Esperado Distingue diferentes transformaciones de energía.Construye un modelo de conservación de la energía mecánica: cinética y potencial en ausencia de fricción.Atribuye la energía disipada en forma de calor a las fuerzas de fricción.Interpreta el calor como una forma de transferencia de energía.Distingue entre los conceptos de calor, temperatura y energía interna.Reconoce el papel de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano.Prueba la necesidad de transferencia de energía para producir cambios de fase.Integra el concepto de entropía en el modelo de conservación de la energía mecánica.CETIS 030 “EMILIANO ZAPATA”1

FÍSICA IIc. Producto Esperado Diferentes fuentes de energía y su aprovechamiento para la sociedad, así como las ventajas y desventajas en suproducción y almacenamiento, incluye un apartado en el que haga énfasis en las principales fuentes de energíaen México los conceptos de calor, temperatura, calor latente y específico, funcionamiento del medio físico yvalora las acciones humanas de impacto ambiental.Mapas mentales en los que se incluyen las diferencias entre energía interna, calor y temperatura, así como larelación que existe entre ellas. Discusiones en plenaria para contrastar y retroalimentar de forma grupal.Bloque 3 (Programa de Estudios)a. Contenidos Específicos Tipos de campos. Relación entre fuerza y campob. Aprendizaje Esperado Emplea el concepto de campo para describir la fuerza a distancia.Atribuye características al campo magnético y eléctrico.Infiere que el campo magnético se origina por un imán o por el movimiento de cargas eléctricas.Contrasta semejanzas y diferencias entre los campos eléctrico y magnético.Generaliza el concepto de campo.Extrapola el concepto de campo en la descripción del campo gravitacional.Valora la importancia de los campos magnéticos, eléctricos y gravitacionales en el desarrollo de la vida.Representa gráficamente el campo magnético y el eléctrico.Construye el modelo de líneas de campo para representar al campo magnético y al eléctrico.c. Producto Esperado Elaborar a partir de pruebas experimentales de clasificación de materiales que interactúan con el campoeléctrico y/o magnético, incluir el tipo de interacción y las características de ésta. Reporte de práctica con fotografías de las líneas de campo magnético formadas con materiales como limadurade hierro en el caso magnético y hojas de té para el caso eléctrico, incluir descripciones verbales de laspropiedades y características de los campos. Elaboración de bobinas con alambres de diferente calibre, variando el número de vueltas de las bobinas.Fabricación de electroimanes. Mapa mental que incluya las semejanzas y diferencias entre los campos eléctrico y magnético haciendoreferencia a los materiales con los que interactúa, la forma de las líneas de campo y las fuentes que los producen. Documento escrito donde se propone la definición de campo a partir de las características y propiedadesobservadas para los campos eléctricos y magnéticos, complementar con imágenes y fotografías de las pruebasexperimentales realizadas que evidencien la definición propuesta.CETIS 030 “EMILIANO ZAPATA”2

FÍSICA IIRúbrica de EvaluaciónBloqueBloque 1Bloque 2Bloque 3ActividadNo. De reactivos5 problemasejercicios para resolver 3p, Mapas conceptuales 2p, 1 mapa conceptualpreguntas directas2p4 preguntas directas1 resumenResumen 5p ejercicios para resolver 3p, Mapas 3problemasconceptuales 2p, preguntas directas 2p mapas mentales 2p 1 mapa conceptual1 preguntas directas2 mapas mentalesPuntaje25Resumen 5p ejercicios para resolver 3p, preguntas directas 1 resumen2p mapas mentales 2p6 preguntas directas232 problemas1mapas mentalesTotalNIVELES DE ía RecomendadaLibros de Texto y consulta: Física Universitaria Vol. 1 y 2 YOUNG FREEDMAN SEARS ZEMANSKY EditorialDecimosegunda edición Editorial Addison-Wesley Física General Héctor Pérez Montiel 4ta Edición México 2015 GrupoEditorial Patria -Física Conceptual, novena edición. Hewitt, Paul G. Editorial Pearson-Addison Wesley. -Física General.Héctor Pérez Montiel. Tercera Edición. Publicaciones Culturales.ColaboradoresNombre del DocenteCorreo Electrónico-Guillermina Salomón León-cetis30fis@gmail.comGrupo(s) aEvaluar CuadernilloBloque 1Resuelve los siguientes problemas anotando datos formula desarrollo y resultado con las unidades en forma clara:CETIS 030 “EMILIANO ZAPATA”3

FÍSICA II1.-Una motoneta se desplaza a 70 km al este en un tiempo de 8 minutos. Determina la velocidad de la motoneta enkm/h y en m/s.2.-Una persona viaja en un automóvil con una velocidad de 85km/h ¿Cuál es el tiempo que requiere para realizar undesplazamiento de 60m?3.-La velocidad de un tren de reduce uniformemente de 14m/s a 6m/s sabiendo que durante ese tiempo recorre unadistancia de 120 m ¿Calcular la desaceleración?4. Una fuerza aplicada a un cuerpo de 2kg de masa le comunica una aceleración de 3 m/s2calcular la aceleración quecomunicaría si actuara sobre un cuerpo de masa.a.- 4 kgb.- 1kg5.- Aunque al mirar a tu alrededor podrías pensar que existen muchas clases de fuerzas diferentes. lo cierto es que losfísicos los han agrupado en cuatro clases menciona brevemente en que consiste cada una de ellas:a.- Fuerza gravitacionalb.- Fuerza Electromagnéticac.- Fuerza nuclear fuerted.- Fuerza nuclear débil6.-Aunque la energía puede cambiar de forma, no puede ser creada ni destruida este es el principio de conservación dela energía con esta definición construye el mapa conceptual.7.-Un cuerpo de 5kg de peso cae libremente desde una altura de 3m. Calcular la energía cinética del cuerpo al momentode llegar al suelo y demostrar que es igual a la energía potencial del mismo antes de caer.Bloque 21.- Realizar un resumen de las diferentes fuentes de energía y su aprovechamiento para la sociedad, así como lasventajas y desventajas en su producción y almacenamiento, incluyendo un apartado en el que haga énfasis en lasprincipales fuentes de energía en México. tomar en cuenta como se realiza el resumen.2.- El calor se define como la energía en tránsito entre dos objetos, debido a diferentes temperaturas entre ellos conesta definición construye el mapa conceptual.3.- Realizar un mapa mental de como se transmite el calor.4.- Realizar un mapa mental de las diferentes fuentes de energía.5.- A hallar la cantidad de calor necesaria para elevar la temperatura de 100g de cobre desde 100C a 1000C b.-suponiendoque a 100g de aluminio a 100C se le suministra la cantidad de calor del apartado a.- deducir que cuerpo cobre o aluminio,estará mas caliente. El calor especifico del del cobre es de 0,093 y el del aluminio0,217 expresado en cal/g0C.6.- Los puntos de fusión y ebullición del ala presión atmosférica, del alcohol etílico son -1170C Y 78.50C respectivamente.Convertir estas temperaturas a grados Fahrenheit.CETIS 030 “EMILIANO ZAPATA”4

FÍSICA II7.-Define que es temperatura.8.- Convertir 680F, 5OF Y 1760F en 0C.Bloque 31.- Mapa mental que incluya las semejanzas y diferencias entre los campos eléctrico y magnético.2.-Una carga de 5 10 -6 C se introduce a una región donde actúa un campo de fuerza de 0.04N. ¿Cuál es la intensidaddel campo eléctrico en esa región?3.-Cuál es el valor de la carga que está sometida a un campo eléctrico de 4.5 10 5 N/C y sobre ella se aplica una fuerzade 8.6 x10 -2 N?4.- Resumen a partir de las características y propiedades observadas para los campos eléctricos y magnéticos5.- Que es el campo magnético6.- Origen del campo magnético7.- Tipos de campo magnético8.- Campo magnético terrestre9.- Que es un campo gravitacional10.- Valora la importancia de los campos magnéticos, eléctricos y gravitacionales en el desarrollo de la vida [tu opinión]CETIS 030 “EMILIANO ZAPATA”5

Decimosegunda edición Editorial Addison-Wesley Física General Héctor Pérez Montiel 4ta Edición México 2015 Grupo Editorial Patria -Física Conceptual, novena edición. Hewitt, Paul G. Editorial Pearson-Addison Wesley. -Física General. Héctor Pérez Montiel. Tercera Edición. Publicaciones Culturales. Colaboradores