GEOGRAFIA O - CPB Educacional
GEOGRAFIA7GEOGRAFIALuís Roberto HalamaSandra LessaOs livros de Geografia da coleção InterAtivaapresentam, de forma atrativa, dinâmica ereflexiva, o estudo do espaço geográfico em seusaspectos físicos e humanos, salientando a importânciados alunos como construtores e transformadores dasociedade.Por meio da integração do conhecimento científicocom a vivência, isto é, do saber teórico com o prático,constroem-se conceitos e formam-se cidadãosparticipativos, conscientes e solidários.30531 Aluno 30532 Professor Geografia Interativa 777ErikaProj. Gráf.Editor(a)Coor. Ped.LIVRO DO PROFESSORC. Q.Dep. Arte
7GEOGRAFIALIVRO DO PROFESSOR30531/30532 / GEOGRAFIA 7º ano / Aluno/ProfLuís Roberto HalamaSandra LessaERIKADesignerEditorCoord. Ped.Casa Publicadora BrasileiraTatuí, SPC. QualidadeDep. Arte
Direitos de publicação reservados àCasa Publicadora BrasileiraRodovia SP 127 – km 106Caixa Postal 34 – 18270-970 – Tatuí, SPTel.: (15) 3205-8800 – Fax: (15) 3205-8900Ligação Gratuita: 0800-112710E-mail: sac.didaticos@cpb.com.brAutores Luís Roberto Halama Graduado em Estudos Sociais pela FCHSC – Curitiba – PR G raduado em Geografia pela UFPR – Curitiba – PR Especialista em Educação Ambiental pelo Senac – Curitiba – PR Mestre em Geografia pela UFPR – Curitiba – PRGerência de DidáticosAlexander DutraCoordenação PedagógicaCarmen de SouzaSandra Lessa Graduada em Geografia pela UFPR – Curitiba – PR Especialista em Educação Ambiental pelo Senac – Curitiba – PR Mestre em Geografia – Análise e Gestão Ambiental pela UFPR –Curitiba – PR D outora em Paisagem e Análise Ambiental pela UFPR –Curitiba – PRCoordenação EditorialAdriana TeixeiraEditoraçãoDavid BernardesRevisãoCecília Ortolan e Priscila RostirollaProjeto Gráfico e CapaEnio Scheffel Jr., Fernando Lima e Sandra Ferreira BarbosaImagens da CapaFotoliaProgramação VisualMJ Bienemann e Thays LóiaConsultoria PedagógicaAlmir Augusto de OliveiraAruan Henri dos Santos PereiraThiago Barbosa da SilvaIMPRESSO NO BRASIL/Printed in Brazil3a edição – 1a impressão2015IMPRESSO NO BRASIL/Printed in Brazil3a edição – 1a impressão2015Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)Halama, Luís RobertoGeografia, 7o ano. – 3. ed. – Tatuí, SP :Casa Publicadora Brasileira, 2015.(Interativa)Suplementado pelo Livro do professor.ISBN 978-85-345-2181-9 (aluno)ISBN 978-85-345-2182-6 (professor)Bibliografia.1. Geografia (Ensino fundamental) I. Lessa,Sandra. II. Título III. Série.15-03088 CDD-372.891Índices para catálogo sistemático:1. Geografia : Ensino fundamental 372.891Filial Brasília, DFFone: (61) 3321-2021Filial Recife, PEFone: (81) 3031-9941Filial Campo Grande, MSFone: (67) 3321-9463Filial Rio de Janeiro, RJFone: (21) 3872-7375Filial Curitiba, PRFone: (41) 3323-9023Filial Salvador, BAFone: (71) 3322-0543Filial Fortaleza, CEFone: (85) 3252-5779Filial Santo André, SPFone: (11) 4438-1818Filial Goiânia, GOFone: (62) 3229-3830Filial Sé – São Paulo, SPFone: (11) 3105-5852Filial Hortolândia, SPFone: (19) 3503-1070Filial Unasp – Eng. Coelho, SPFone: (19) 3858-1398Filial Moema – São Paulo, SPFone: (11) 5051-1544Filial Vila Matilde – São Paulo, SPFone: (11) 2289-2021Conheça nossa linha completa de materiais didáticos – da EducaçãoInfantil ao Ensino Médio – e de literatura infantojuvenil.Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução totalou parcial, por qualquer meio, sem prévia autorizaçãoescrita do autor e da Editora.Tipologia: Cronos Pro Light, 13/17 – 8362/30531 (A) – 8363/30532 (P)Acesse: www.cpbeducacional.com.brLigue: 0800-112710
SUMÁRIOUNIDADE 1O território brasileiro . 5Capítulo 1 – Localização eregionalização . 61. Formação territorial do Brasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72. Limites territoriais brasileiros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83. Pontos extremos do Brasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104. Organização territorial e regionalizaçãodo Brasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115. Fusos horários do Brasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Capítulo 2 – Estrutura geológica, relevo ehidrografia . 19Capítulo 3 – Clima e vegetação . 421. Climas brasileiros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422. Vegetação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46UNIDADE 2Integração, demografia eurbanização . 61Capítulo 4 – Comunicação na integraçãoterritorial . 621. Jornais e revistas impressos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 632. Correios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 633. Telecomunicações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Capítulo 5 – A população brasileira . 73 Michal812 Fotolia1. Censos demográficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. População . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. Dinâmica demográfica do Brasil . . . . . . . . . . . . . .4. Estrutura populacional brasileira . . . . . . . . . . . . . .73747682Capítulo 6 – Espaço urbano . 881. Cidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. Classificação das cidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Organização das cidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4. Problemas urbanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8892959930531/30532 / GEOGRAFIA 7º ano / Aluno/Prof BillionPhotos.com Fotolia1. Estrutura geológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202. Relevo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233. Hidrografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28ERIKADesignerEditorCoord. Ped.C. QualidadeDep. Arte
UNIDADE 4As grandes regiõesbrasileiras II . 163Capítulo 10 – Região Sudeste . 1641. Localização geográfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1642. Ocupação e demografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1643. Economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1664. Transportes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1725. Turismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1746. Questões sociais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 Cifotart FotoliaCapítulo 11 – Região Sul . 181UNIDADE 3As grandes regiõesbrasileiras I . 105Capítulo 7 – Região Norte . 1061. Localização geográfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1812. Ocupação, demografia eurbanização . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1813. Economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1874. Transportes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1915. Turismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195Capítulo 12 – Economia e relaçõesinternacionais do Brasil . 1981. Localização geográfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1062. Ocupação e demografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1073. Economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1124. Turismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1175. Transportes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1186. Geopolítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1201. Agropecuária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1982. Indústria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2063. Comércio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2124. Relações internacionais brasileiras . . . . . . . . . . . 2135. Economia brasileira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218Capítulo 8 – Região Nordeste . 127Referências . 2241. Localização geográfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1272. Ocupação e demografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1283. Urbanização . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1304. Economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1315. Transportes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1416. Turismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1441. Localização geográfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1482. Ocupação e demografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1493. Economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1514. Turismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1545. Transportes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1556. Geopolítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Kagenmi FotoliaCapítulo 9 – Região Centro-Oeste . . 148
30531/30532 / GEOGRAFIA 7º ano / ALun0/ProfConsulte, nas “Orientações aoProfessor”, a seção Geografia naPrática (p.19 e 20), para a realização deatividades adicionais.1UNIDADEBRASILEIRO Michal812 FotoliaO TERRITÓRIOTEMAS DESTA UNIDADEü Localização do Brasilü Pontos extremos doterritório nacionalü Organização territorial eregionalizaçãoü Estrutura geológicaü Relevoü Hidrografiaü Climasü VegetaçãoERIKADesignerEditorCoord. Ped.C. QualidadeDep. Arte5
1LOCALIZAÇÃOEREGIONALIZAÇÃOCanção do exílioMinha terra tem palmeiras,Onde canta o Sabiá;As aves, que aqui gorjeiam,Não gorjeiam como lá.Nosso céu tem mais estrelas,Nossas várzeas têm mais flores,Nossos bosques têm mais vida,Nossa vida mais amores.Em cismar, sozinho, à noite,Mais prazer encontro eu lá;Minha terra tem palmeiras,Onde canta o Sabiá.Minha terra tem primores,Que tais não encontro eu cá;Em cismar – sozinho, à noite –Mais prazer encontro eu lá;Minha terra tem palmeiras,Onde canta o Sabiá.Não permita Deus que eu morra,Sem que volte para lá;Sem que desfrute os primoresQue não encontro por cá;Sem qu’inda aviste as palmeiras,Onde canta o Sabiá.Gonçalves Dias Kamillok FotoliaPraia de Taipu de Fora, na Bahia.U6Espaço geográfico: associação de todos oslugares com as paisagens e suas dinâmicas – ouseja, com o movimento e a circulação de pessoase mercadorias – que pode ocorrer em escala local, regional ou mundial.Antônio GonçalvesDias (1823-1864), nascido no município deCaxias (MA), foi poeta,advogado e jornalista.Descendente de indígenas e portugueses, expressou emsuas obras o amor pela terra natal. Faleceu aos 41 anos.Wikipédiam país é construído ao longo do tempohistórico, por meio das ações desenvolvidas pelas pessoas que vivem nele. Pelofato de nascermos em certo local ou vivermosem um ambiente específico, dizemos que os lugares se encontram profundamente ligados à afetividade humana; por isso, mantemos vínculosafetivos com diversos lugares: a nossa casa, a escola, a igreja, o bairro e a cidade, entre outros.No poema “Canção do exílio”, Gonçalves Diasfaz menção ao Brasil, sua terra natal, e descreve nelevários atributos relacionados à paisagem e aos lugares que lhe vêm à memória. A paisagem é constituída de elementos naturais ou culturais e encontra-seinserida em um contexto mais abrangente, o espaçogeográfico.
Sobre o espaço geográfico são constituídos osterritórios, que são formados a partir das relaçõesde poder. Neste capítulo, o termo território serefere aos limites políticos de um país, estado oude uma cidade.Existem outros recortes feitos por certos grupos no espaço geográfico com o objetivo dedelimitar áreas de atuação. Tais recortes podemestar localizados dentro de outros territórios. Issoacontece, por exemplo, nos territórios ocupadospor traficantes em determinados espaços geográficos que fazem parte de uma comunidade.Tratado de Tordesilhas (1494), assinado entre Portugal e Espanha.A delimitação do atual espaço territorial brasileiro resulta de uma construção lenta e diversificada,envolvendo séculos de movimentos populacionais,conflitos e acordos com nações fronteiriças pelaposse de terras. Por essa razão, ao conhecer o território nacional, estamos exercendo a cidadania.Muito mais importante do que o estudo de umsimples mapa contendo símbolos e convenções é acompreensão de que o espaço territorial representaa luta e os projetos de um povo que nasceu no Brasilou escolheu viver nesse país.Com uma área total de 8.515.767,049 km2, oBrasil se destaca como o maior país das Américasdo Sul e Central, além de ser o quinto maior domundo. Trata-se de um imenso território com diversidade cultural e natural.As fronteiras brasileiras sofreram diversas alterações desde a colonização portuguesa até hoje.A expansão seguiu no sentido oeste, partindo dolitoral, e ultrapassou os limites estabelecidos ÁRIO GRANDEoliaGeografia 5 - Mapa 4 - Brasil PolíticoGeografia 5 - Mapa 4 - Brasil PolíticoFases da formação territorial brasileira ARACÁPERNAMBUCOBAHIA DE TODOS OS SANTOSMATOGROSSOILHÉUSPORTO SEGUROTrópico de CapricórnioTrópico de �Trópico de CapricórnioLS0RIO GRANDEDO SULMARANHÃOCEARÁRNPBPIAUÍPEALSEBAHIAGOIÁS771 km385,5RIO GRANDEDO SUL0RORAIMA771 kmRIO GRANDEDO NDÔNIAMATOGROSSOTrópico de CapricórnioMATO GROSSODO SUL SÃO ERAISESPÍRITOSANTORIO DEJANEIROCoord. Ped.SANTA CATARINALS385,5 0ERIKADFGOIÁSESPÍRITOSANTORIO DEJANEIROESPÍRITOSANTORIO DEJANEIROSANTA CATARINALSGeografia 5 - Mapa 4 - Brasil PolíticoMINASGERAISSÃO PAULOPARANÁNOOceanoAtlântico1943SÃO PAULOTrópico de CapricórnioEquadorIGUAÇU PARANÁSANTA CATARINANSÃO PAULO771 kmAMAPÁACRE382385,5 0771 kmGeografia 5 - Mapa 4 - Brasil ANTORIO icoESPÍRITO SANTOSÃO TOMÉSÃO VICENTESANTO AMAROSÃO VICENTESANTANABAHIAGOYAZ30531/30532 / GEOGRAFIA 7º ano / ALun0/Prof1. FORMAÇÃO TERRITORIAL DO BRASIL771 kmRIO GRANDEDO SULOceanoAtlânticoC. QualidadeAdaptado de: d.en . Acesso em: 27 jan. 2015.7Dep. Arte
2. LIMITES TERRITORIAISBRASILEIROSpaíses da América do Sul não têm limites territoriais com oBrasil: o Chile e o Equador.América do Sul – políticoCaracasVENEZUELABogotáCOLÔMBIAQuito0 GeorgetownParamariboGUIANACaienaSURINAME GUIANAFRANCESA (FRA)EquadorEQUADORPERULimaBRASILBrasíliaLa PazBOLÍVIA20 SPARAGUAIAssunçãoOceanoPacíficoTrópicode CapricórnioCHILESantiagoOceanoAtlânticoBuenos Aires URUGUAIMontevidéuARGENTINA40 SNOLCartografia: Conexão EditorialLocalizamos nossa residência com facilidade, pois conhecemos muito bem olugar onde moramos e conseguimos identificar rapidamente seus principais pontosde referência. Porém, nomear ou encontrarpontos de referência no mapa do Brasil nãoé uma tarefa simples.Pelo fato de vivermos em um país imenso, tanto a identificação de seus limitesquanto a organização dos fusos horários ede seu território são fundamentais.O território brasileiro está localizado nocontinente americano, apresentando limitescom outros nove países sul-americanos e coma Guiana Fancesa (departamento ultramarino da França), totalizando 15.719 km de extensão: ao norte, com Suriname, Guiana,Venezuela e Guiana Francesa; a noroeste,com a Colômbia; a oeste, com o Peru e aBolívia; a sudoeste, com o Paraguai e a Argentina; ao sul, com o Uruguai. Apenas doisSStanley100 O356Ilhas Falkland(RU)60 O80 O0712 km40 O20 OAdaptado de: Atlas geográfico escolar. 4. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2007.Geografia 6 - Mapa 49 - Brasil com destaque para linha do Equador, Trópico de Capricórnio e Meridiano de GreenwichBrasil – localização geográfica180 120 60 0 60 120 180 90 Círculo Polar Ártico60 30 Trópico de CâncerOceanoPacíficoEquador0 Meridiano de GreenwichTrópico de Capricórnio30 OLS90 1.02702.054 kmAdaptado de: Atlas geográfico escolar. 4. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2007.8Fonte: Atlas geográfico escolar / IBGE. Rio de Janeiro: IBGE, 2002.Cartografia: Conexão EditorialN60 Círculo Polar Antártico
As paisagens litorâneas brasileiras se estendemdesde o Amapá até o Rio Grande do Sul, totalizando7.367 km de costa banhada pelo Oceano Atlântico.O litoral apresenta várias reentrâncias do mar, conhecidas como baías. Seguem alguns exemplos: baíasde Cabrália e de Todos os Santos, no Nordeste;Guanabara e Ilha Grande, no Sudeste; Paranaguá eBabitonga, no Sul.Imagens: Wikipédia NasaA Linha do Equador (paralelo 0º) corta o Brasil na Região Norte. Por conta disso, 7% do território nacional estão situados no Hemisfério Norte, e93%, no Hemisfério Sul.Já o Trópico de Capricórnio (23º 27’ de latitude sul) passa pelos estados do MS, PR e SP. Essalinha delimita as zonas térmicas intertropical etemperada sul da Terra.O Meridiano de Greenwich divide a Terraem dois hemisférios: o Hemisfério Leste e o Hemisfério Oeste.Baía de Guanabara (RJ) –imagem de satélite.Baía da Babitonga (SC) – imagemde satélite.Há, também, um numeroso conjunto de ilhascontinentais, como Itamaracá, em Pernambuco, e São Sebastião (Ilhabela), em São Paulo.Elas integram o território nacional juntamentecom outras ilhas mais distantes, denominadasoceânicas, como os famosos arquipélagos deFernando de Noronha, em Pernambuco, e Abrolhos, na Bahia.1 Encontre, no caça-palavras, os nomes dos 12 paísesque compõem a América do Sul. Em seguida, façao que se EINLEULCHIASOMRKSRRALEUZENEVANITNEGRAILa) Marque de azul os países que fazem fronteiracom o Brasil e de vermelho os que não fazem.b) Qual desses países faz a maior fronteira com oA área de fronteira entre o Brasil e a BolíviaBrasil?Bolívia.corresponde a 3.423 km, desde Corumbá (MS)até Assis Brasil (AC).2 O Brasil é o maior país da América do Sul. Seu vastoterritório abriga uma enorme diversidade de paisagens, povos, ações econômicas e contrastes sociais.Releia o poema “Canção do exílio”, de GonçalvesDias (p. 6). De acordo com as experiências que vocêtem vivenciado no lugar onde mora, se fosse o poeta, que elementos da paisagem você destacaria?Resposta pessoal30531/30532 / GEOGRAFIA 7º ano / ALun0/ProfFazem fronteira com o Brasil: Argentina, Bolívia,Colômbia, Guiana, Paraguai, Peru,Suriname, Uruguai e Venezuela. Não fazem fronteira com o Brasil: Chile e Equador.ATIVIDADESERIKADesignerEditorCoord. Ped.C. QualidadeAproveite este momento para aprofundar conceitosbásicos da Geografia.Dep. Arte9
3 O Brasil é o quinto maior país do mundo em extensão territorial. Pergunte a um de seus familiares adultos:a) Quais são as vantagens que o vasto território representa para o Brasil?b) Quais são as desvantagens de um território amplocomo o do nosso país?Resposta do entrevistado.Resposta do entrevistado.As respostas poderão variar. Relacione-as em umquadro comparativo à medida que os alunos foremRepita o procedimento anterior e inicie um debatelendo os depoimentos.sobre o tema com os alunos.3. PONTOS EXTREMOS DO BRASILObserve, no mapa a seguir, a representaçãodos quatro pontos extremos do Brasil e, na próxima página, o quadro contendo a localização exatade cada um deles. Essas marcas servem como referência para a delimitação do território brasileiro.Lembre-se de que as coordenadas geográficas são pontos de localização sobre a superfícieterrestre (dados em graus de arco) compostosQuando compramos uma propriedade, sejaela rural ou urbana, precisamos saber exatamenteseus limites extremos para não invadir
Aluno Professor Geografia Interativa 7 Erika O s livros de Geografia da coleção InterAtiva apresentam, de forma atrativa, dinâmica e reflexiva, o estudo do espaço geográfico em seus aspectos físicos e humanos, salientando a importância dos alunos como construtores e transformadores da sociedade.
204 Professor de Biologia R 120,00 205 Professor de Geografia R 120,00 206 Professor de Educação Física R 120,00 207 Professor de Língua Inglesa R 120,00 208 Psicopedagogo R 120,00 209 Fonoaudiólogo Educacional R 120,00 210 Nutricionista Educacional R 120,00 211 Psicólogo Educacional R 120,00
cpb antonio machado 2 Índice cpb antonio machado 1. nuestro cole 2. claustro de profesores 3. horario 4. jornadas y sesiones 5. periodo de adaptaciÓn . 2 sesiones semanales de ciencias naturales mÁs informaciÓn. cpb antonio machado 11 machadocolmenar.com proyectos cpb antonio machado
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A Geografia Cultural em sua vertente fenomenológica é um movimento recente dentro do pensamento geográfico. Surgiu a partir da década de 1970, como alternativa, as duas correntes majoritária deste período: a Nova Geografia e a Geografia Crítica ou Radical, de base epistemológica Marxista. Embora esta
Geografia: geografia geral e do Brasil – espaço geográfico e globalização. volume 1.São Paulo:Scipione 2005; SAMPAIO, Fernando dos Santos e SUCENA, Ivone Silveira. Geografia – ser protagonista 1º ano.São Paulo. Edições SM, 20010; BOLIGIAN, Levon. Geografia – espaço e vivência, vol.1 / Levon Boligian, Andressa Turcatel Alves .
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Geografia 7 APRESENTAÇÃO Prezado(a) Professor(a), Apresentamos a você o Guia do PNLD 2013 – Geografia, elaborado para contribuir com os professores e professoras das escolas públicas brasileiras no processo de escolha dos livros didá-ticos, recurso indispensável ao processo de ensino e aprendizagem.
graded readers end at around the 3,000 word-family level. Note that this figure differs from Nation (2001) who considered this level to con- tain only the first 2,000 word families. In Table 3, the mid-frequency vocabulary con-sists of around 6,000 word families, which when added to high-frequency vocabulary adds up to 9,000 word families. The reason for making the arbitrary cut-off point .
