Nuevas Dinámicas Para La Catequesis De Adolescentes .

3y ago
148 Views
25 Downloads
1.92 MB
116 Pages
Last View : 23d ago
Last Download : 2m ago
Upload by : Halle Mcleod
Transcription

HERRAMIENTAFERNANDA RODRÍGUEZ GAMESnuevasdinámicaspara la catequesis deadolescentes,jóvenesy adultosPaulinasS

Nuevas dinámicas para la catequesisde adolescentes, jóvenes y adultos

EDITORIAL1030 B U E N O S A I R E S : Larrea 44/50, (Estacionamientopara clientes)Telefax (011) 4952-5924 y líneas rotativas - Fax directo de 18 a 09 hs.editorial@paulinas.org.arDISTRIBUIDORA1030 B U E N O S A I R E S : Larrea 44/50, (Estacionamientopara clientes)Telefax (011) 4952-5924 y líneas rotativas - Fax directo de 18 a 09 hs.ventas@paulinas.org.arLIBRERÍAS3760 A Ñ A T U Y A (Santiago del Estero): A v . 25 de M a y o 69,Telefax (03844) 421661 / amsolidaridad@yahoo.com.ar8000 B A H Í A B L A N C A (Buenos Aires): Zelarrayan 189,Tel: (0291) 4502740, paulinasbb@yahoo.com.ar1030 B U E N O S A I R E S : Larrea 44/50, Telefax (011) 4952-5924 y líneas rotativasFax directo de 18 a 09 hs. / ventas@paulinas.org.ar1419 B U E N O S A I R E S : Nazca 4249, Tel. (011) 4572-3926Fax 4571-6226 (Estacionamientopropio para clientes)1428 B U E N O S A I R E S : Mendoza 2469, T e l . (011) 4706-10813400 C O R R I E N T E S : Calle San Juan 936 / paulinascor@arnet.com.ar5500 M E N D O Z A : San Martín 980,Telefax (0261) 429-1307, paulinasmz@arnet.com.ar3500 R E S I S T E N C I A (Chaco): Arturo lllia 178Tel. (03722) 427188, Fax (03722) 442110/ paulinasres@arnet.com.ar4000 S A N M I G U E L D E T U C U M Á N : Maipú 320,Telefax (0381) 4217837 / paulinastuc@arnet.com.ar3000 S A N T A FE: San Jerónimo 2136,Telefax (0342) 4533521, paulinassfe@arnet.com.ar11100 M O N T E V I D E O (Uruguay): Colonia 1311,Tel. (00598-2) 900 68 20, Fax (00598-2) 902 99 07 / paulinas@adinet.com.uyA S U N C I Ó N (Paraguay): Azara 279 (casi Iturbe),Tel. (00595) 21440651, Fax (00595) 21440652 / paulinas@pla.net.pyFAMILIA CRISTIANA1030 B U E N O S A I R E S : Larrea 44, Telefax (011) 4952-5924 y líneas rotativas.Fax directo de 18 a 09 hs. / famil¡acristiana@paulinas.org.arRADIO SOLIDARIDAD3760 A Ñ A T U Y A (Santiago del Estero): A v . 25 de M a y o 69,Telefax (03844) 421661 / amsolidaridad@yahoo.com.ar

FERNANDA RODRÍGUEZ GAMESNuevas dinámicasp a r a la catequesisde adolescentes, jóvenes y adultosPaulinas

238.1Rodríguez Carnes, FernandaRODNuevas dinámicas para catequesis deadolescentes, jóvenes y adultos . - 1 ed. Buenos Aires : Paulinas, 2001a112p.;18x13cmISBN 950-09-1434-4I. Título - 1 . Catequesisa1 e d i c i ó n , abril d e 2001a2 reimpresión, agosto d e 2006Con las debidas licencias - Q u e d a hecho el depósito que ordena la ley 11.723. Paulinas d e AsociaciónHijas de San Pablo, Nazca 4249,1419 Buenos Aires.Impreso en la Argentina - Industria argentina.I S B N : 950-09-1434-4Distribuyen:PaulinasLarrea 44/50, C 1 0 3 0 A A B B u e n o s Aires, ArgentinaTelefax: (011) 4952-5924 y líneas rotativas - Fax directo d e 18 a 09 hs.E-mail: w.paulinas.org.arSANPABLORiobamba 230, C 1 0 2 5 A B F B u e n o s Aires, ArgentinaTeléfono: (011) 5555-2416/17, Fax: (011) 5555-2425w w w . s a n - p a b l o . c o m . a r , E - m a i l : ventas@san-pablo.com.ar

INTRODUCCIÓNLAS D I N Á M I C A SLas dinámicas de grupo son un instrumento para la animación de los grupos, comunidades, etc. Las mismas no sonel centro, ni deben serlo, de una actividad pastoral. Por esoen este libro han sido planteadas como parte de un encuentro en el que también deberá haber momentos formativos ycelebrativos. Sin lugar a dudas, la técnica aislada no produce frutos. Es necesario adaptarla a la situación vital de aquellos a los que sea destinada. Las dinámicas de grupo son unrecurso especial para llevar a la vida aquello que muchas veces se postula como ideal. Su mismo nombre nos está señalando movimiento, es decir, poner en marcha, sacar de adentro hacia afuera, de uno a otros. Bien aprovechadas, las dinámicas van ayudándonos a armar un proceso de fe en elque es visible el crecimiento personal y comunitario.EL A N I M A D O REs aquel que es capaz de cuidar, dinamizar y guiar lavida del grupo. Elegimos este término porque es profundo e integrador. El animador no se limita a preparar el material para la reunión o la clase. Es la persona que toma encuenta el proceso grupal, que conoce a cada miembro yque es capaz de elegir los medios más adecuados a sus situaciones de vida.5

El animador es el que también mantiene la mirada enel horizonte que se han propuesto como comunidad. Estole permite estimular, mediante las actividades selecciona das, el caminar hacia la meta.Ligado a la vida, más que a la organización, es unapersona de interioridad y oración. Sabe buscar razones ysentidos más allá de los hechos superficiales. Por eso, elanimador integra en su acción la fe y la vida de maneranatural.En sí es referente y formador del grupo. Aunque de berá discernir constantemente entre su rol y la autonomíay protagonismo de todos los miembros (cf. Gabriel Rodrí guez, Guía práctica del animador grupal, Buenos Aires,Paulinas, 1996).LOS PARTICIPANTESDenominamos de esta manera a los miembros de ungrupo, porque queremos destacar su rol de protagonistas.Cada dinámica o trabajo propuesto requiere de la partici pación de todos. Para poder sacar frutos de cada actividadmotivadora es necesario involucrarse en ella. Al revés delo que puede pasar en una conferencia o clase expositiva,las dinámicas de grupo son un disparador para que el ver dadero contenido sea aportado por quienes las trabajan.De este modo, ninguna dinámica es la misma aunque serepita varias veces. Cada persona aporta su originalidad,construida con su historia, su forma de ser, su presente.Participar de una dinámica compromete no sólo la ta rea que se pide, sino el poder sacar de cada uno lo mejor,6

lo más rico. Ese tesoro interior que guarda nuestra identi dad de seres trascendentes, solidarios con la vida y connecesidad de detener la marcha para volver a descubrircuál es nuestro horizonte.Trabajar desde uno mismo conlleva riesgos, pode mos sentirnos expuestos o demasiado comprometidos,pero en el fondo no es otra cosa que darle a lo que traba jaremos la impronta de lo vital.C Ó M O U S A R ESTE LIBROEl contenido de este libro se encuentra agrupado enseis ejes temáticos: la interioridad, la presencia de Dios, lavida compartida, el conflicto, la necesidad de alegría y es peranza, el compromiso. El animador puede entrar en ca da uno de ellos y usar la dinámica más adecuada a su ob jetivo pastoral o bien tomar el libro mismo como un itine rario en el que irá trabajando ejes y dinámicas en el ordenpresentado, a modo de pasos secuenciados de un caminocomunitario.Junto al título, las dinámicas indican una edad reco mendada. Lejos de restringir el uso de la técnica, estaquiere ser un dato que vincule con mayor claridad las ac tividades y recursos elegidos con el perfil de los partici pantes. Sin embargo nada impide que el animador consi dere usar o adaptar las dinámicas para un grupo que noesté enmarcado en la edad recomendada.La mayoría de estas dinámicas han sido el fruto deltrabajo pastoral y catequístico con personas de distintosgrupos, zonas y contextos sociales. Esto nos anima a pro-7

poner este material como útil tanto en la catequesis es colar como en grupos de parroquias y movimientos.A fin de relacionar el material de este libro con el traba jo de planificación de distintos agentes pastorales, hemospreparado breves itinerarios con selecciones de dinámicas:catequesis polimodal, confirmación, novios, adultos. En elcaso de la catequesis escolar, se han tomado como base loscontenidos curriculares para la misma.8

Lainterioridad

1. EL FRUTO DEL ALMA EDAD RECOMENDADA:1 3 años en adelante. ORIENTACIÓNLa intimidad hace a lo propio de cada persona allí seguardan tesoros, dolores, sueños. En el interior del corazónconviven y se cruzan tiempos y espacios que nos hacen serquienes somos. A veces, el ritmo de vida o algunas actitudeshostiles del medio vuelven dificultosa la manifestación de esostesoros que llevamos dentro. Es necesario renovar la vocacióna la donación de nosotros mismos, también de aquello queconsideramos más propio, para que todo pueda dar su fruto. RECURSOS/ Algunas frutas/ Papelitos con consignas para completar:una característica propiaun motivo para vivirun sueño a concretarun aprendizaje recientepersonas importantes en nuestra vida/ Lapiceras TIEMPO:40 minutos.11

DESARROLLOMOTIVACIÓNLos participantes se ubican en círculo. El animadormuestra las frutas que ya pueden estar en una mesita enel centro del lugar. Cada uno dirá qué sensación le produ cen a la vista. Luego tocarán la superficie de la fruta y co mentarán la textura, el olor y todo aquello que aparezcacomo externo. Juntos tratarán de deducir la función de lacascara. Pueden vincularla a la defensa del frío, el agua,las plagas y, a la vez, a la capacidad de atraer nuestro ape tito. Sin embargo, más allá de la cascara lo que realmentebuscamos es lo que hay en el interior de la fruta, eso queel exterior cuida, nutre y de alguna manera manifiesta.ACTIVIDADEl animador comparará la fruta con nuestro propioser. Hay conductas en nuestra vida que hacen a la casca ra, es decir, a aquello de nosotros mismos que está másexpuesto. Valioso por ser medio de comunicación con losdemás, pero parcial si no consideramos también lo queguardamos en nuestro interior. Aquellas cosas que hacena nuestra intimidad y que se relacionan con lo que nos ali menta día a día en el amor, el crecimiento, los ideales.Los participantes recibirán los papelitos con las fra ses a completar (ver recursos) y tendrán diez minutos pa ra realizar ese trabajo en forma personal.ILUMINACIÓNMarcos 4, 26-29.La tierra prepara su fruto de noche y de día.12

Nuestra historia, afectos y experiencias son esos elementos que en el dinamismo de la vida van formando nuestra intimidad, en la que se guarda la potencia de lo que nosanima a vivir. El Dios de la vida ama nuestra intimidad y laimpulsa a la donación, es decir, a la trascendencia.CONCLUSIÓNAl finalizar, el animador guiará la puesta en común recalcando el valor de lo que se comparte como revelación de lo íntimo de cada uno, que lejos de guardarse de modo egoísta, através de la palabra es donado, como se dona la fruta del árbol.La dinámica puede concluir con la canción "Coplas deYaraví".Señor, que nuestra vida seacomo una quena simple y rectapara que tú puedas tocarla,tocarla con tu música.Señor, que nuestra vida seasemilla suelta por el airepara que tú puedas sembrarla,sembrarla donde quieras.Señor que nuestra vida seaarcilla blanda entre tus manospara que tú puedas formarla,formarla a tu manera.Señor, que nuestra vida sealeñita humilde y siempre secapara que tú puedas quemarla,quemarla para el pobre.13

2. EL SECRETO DE LAS COSAS EDAD RECOMENDADA:1 3 años en adelante. ORIENTACIÓNA veces el ritmo de vida o el acostumbrarnos a pequeños gestos cotidianos nos hace perder atención a algunos detalles de cuidado y amor de quienes nos rodean.Recuperar la mirada valorativa sobre las pequeñas muestras de afecto puede muchas veces recordarnos una de lascertezas que nos hacen más felices: ser amados y amar.o RECURSOS/ Hojas en blanco con un contorno de circunferenciaen el medio, de 1 5 cm, a modo de lupa/ Lapiceras TIEMPO:50 minutos. DESARROLLOMOTIVACIÓNEl animador les pedirá a los participantes que rescatenmentalmente algún momento significativo vivido recientemente. Cada participante contará brevemente de qué se trata el recuerdo. Por ejemplo: el examen aprobado del mes pasado, la cena con familiares que hacía tiempo no veían, etc.14

ACTIVIDADCada participante volverá sobre las imágenes recordadas tratando de repasar las actitudes, gestos y palabras de cada uno de los protagonistas de su historia. Se esforzará porfocalizar su atención sobre aquellos detalles que den cuentade afecto. Al terminar el ejercicio mental, en su hoja escribiráuna breve síntesis del recuerdo, destacando en la zona del círculo, a modo de lupa, aquellos gestos de cariño focalizados.ILUMINACIÓNLucas 10, 21-22.Dios revela las cosas a los humildes.Algunos hechos de nuestra vida son grandes no porque los sucesos lo sean, sino porque nuestros ojos descubren su significado. Muchas veces, una sonrisa a tiempo,un guiño de ojos, la comida caliente al llegar del trabajo,o la ropa planchada en nuestro cajón, van revelando el tesoro de la vida compartida. Pero como dice la lectura, esnecesario permanecer humildes, es decir, abiertos a recibir y a percibir el amor de los pequeños signos.CONCLUSIÓNLos participantes pondrán en común lo que escribieronen el trabajo personal. Al finalizar, el animador les pedirá quedestaquen qué cosas resultaron más profundas. A veces basta que busquemos una mirada nueva para que los hechos denuestra vida se transformen en acontecimientos, en los quesin lugar a dudas adquiere dinamismo la historia de salvación.15

3- EL ALMANAQUE PROPIO EDAD RECOMENDADA:14 años en adelante. ORIENTACIÓNEl tiempo en los seres humanos es un elemento fundante y estructurador. Nuestro acontecer es medido a través del tiempo. La convención ha dispuesto que nuestrosdías se dividan en horas, se agrupen en meses, se fraccionen en minutos, ordenando lo que vivimos a través demedidas comunes. Sin embargo, existe otro tiempo quese marca en nuestro reloj interno y tiene que ver con lapercepción interior que tenemos sobre distintas vivencias.A veces un minuto puede parecer un siglo y un año un minuto. Es necesario valorar este tiempo propio como partede nuestra identidad y lograr que entre en diálogo con eltiempo convencional, para que se pueda revertir la famosa frase: "yo no tengo tiempo". RECURSOS/ Un almanaque grande con los feriados bien marcados/ Papeles afiche (una mitad para cada participante)/ Marcadores de distintos colores/ Canción "Gracias a la vida" T I E M P O : 50 minutos.16

DESARROLLOMOTIVACIÓNEl animador mostrará el almanaque y les pedirá a losparticipantes que hagan una lluvia de ideas sobre sus funciones. Algunos mencionarán la posibilidad de reconocer el paso del tiempo, otros remarcarán las fechas importantes, etc.Interiormente nosotros también tenemos tiempos. Losmismos muchas veces no coinciden con el reloj. A veces laalegría de reencontrarnos con un amigo va más allá de losminutos que estemos con él. Muchas cosas de nuestra vidahan quedado marcadas a fuego en ese tiempo interno, como fechas claves, inolvidables, que nos hacen darle un significado propio a lo que va pasando. Conocer nuestros propios tiempos es una manera de empezar a disfrutar más deltiempo que compartimos con todos.ACTIVIDADCada participante debe recuperar acontecimientos quesean significativos para él, más allá de los que comúnmentese destacan. Es decir, buscaremos no sólo identificar nuestros cumpleaños o el viaje de egresados, sino recordar otrosacontecimientos que tal vez para nosotros guardan un significado especial más allá de las convenciones. Ej.: cuandocambiamos nuestros dientes de leche, el día que aprendimos a andar sin ruedas en la bici, etc.Una vez enumeradas las fechas significativas, armaremos un almanaque con ese tiempo personal. En un medio afiche aparecerá lo que celebramos y el alcance que17

tiene en nuestro calendario. Dicho alcance puede graduarse en: feriados nacionales, asueto administrativo, celebración solemne.Ej: 4 de mayo. El día que conocí a mi mejor amiga.Celebración solemne.Si las fechas no se recuerdan con exactitud o abarcanmás de un día, pueden tomarse años enteros o partes; porejemplo: el invierno de 1998, decidí mi carrera. Recordación.ILUMINACIÓNJuan 4, 46-54.Jesús sana al hijo de un funcionario.La hora del milagro se conjuga con el tiempo internode ese padre que tiene la urgencia de sanar a su hijo. Jesús no le responde que no tiene tiempo o que irá luego.Respeta el tiempo interno de ese hombre y le da lugardentro de su propio tiempo en la tierra.CONCLUSIÓNCada participante muestra y explica el almanaqueelaborado con sus fechas internas. El animador invita adar gracias por esas huellas que han marcado nuestra alma de un modo único y que constituyen una nueva medida para lo que a diario vivimos.La dinámica puede finalizar con la canción "Gracias ala vida" de Violeta Parra.18

4. RECORDANDO A ALADINO EDAD RECOMENDADA:1 5 años en adelante. ORIENTACIÓNEl motor de la vida encuentra un importante núcleoen los deseos. El ser humano vive deseando en una tensión dinámica entre lo deseable y lo posible. Ya san Agustín mencionaba esta tensión vital en su frase: "Nuestro corazón estará inquieto hasta que descanse en Ti". Conocernuestros deseos es hacer consciente el rumbo que nosorienta desde lo más esencial de nosotros mismos. RECURSOS/ Relato de la lámpara de Aladino/ Hojas en blanco/ Lapiceras/ Imagen de Jesús T I E M P O : 60 minutos.19

DESARROLLOMOTIVACIÓNEl animador contará la historia de Aladino, un mucha cho del Oriente que poseía una lámpara habitada por un ge nio. Para liberar al genio había que frotar la lámpara y este,en recompensa, le cumplía a su liberador tres deseos.ACTIVIDADNuestro corazón es esa gran lámpara de Aladino quees capaz de generar deseos. Ellos son expresión múltiplede una única búsqueda, la de la felicidad. Vamos a intro ducirnos en el secreto de nuestra lámpara interior paradescubrir con profundidad lo que deseamos.En una hoja en blanco armaremos tres columnas:Deseos inmediatos: comer, dormir, comprarme ropa,ir al cine, ver a tal persona, etc.Deseos históricos: aquellos que guardo desde hacemucho tiempo (viajar, comprarme una casa, estudiar talcarrera, etc.).Deseos irrenunciables: aquellos que de perderlos nopodría seguir viviendo (vivir, ser feliz, poder amar y seramado/a, etc.).Debajo de cada columna se enumerarán todos los de seos que vengan a la mente. Luego, aquellos que sean afi nes se agruparán y el participante definirá un tema quelos congregue. Ej.: recibirme del polimodal, estudiar en lafacultad, recibirme de médica, ponerme un consultorio.Realización profesional.20

ILUMINACIÓNMateo 6, 19-21.Allí donde está nuestro corazón está nuestro tesoro.Nuestros deseos de algún modo nos van configuran do como personas. Ellos forman parte de muchas eleccio nes que realizamos. Sin embargo, a veces es necesario or denar y priorizar nuestros deseos, ya que pueden seropuestos entre sí. Para los cristianos, el mandamiento delamor es criterio elemental para orientar nuestra vida, enel decir de la parábola leída, nuestro verdadero tesoro.CONCLUSIÓNLos participantes irán leyendo las agrupaciones he chas sobre sus deseos. La dinámica terminará con la con templación de una imagen de Jesús. El animador invitaráa todos a imaginar qué deseos había en el corazón de Je sús. Al finalizar, se pedirá comunitariamente que esos de seos también estén en nosotros.21

5. LÁMPARAS ENCENDIDAS EDAD RECOMENDADA:13 años en adelante. ORIENTACIÓNTodas las personas podemos ser "creativas". Este término muchas veces es confundido para identificar a alguien ocurrente o novedoso. Sin embargo, todos podemoscrear y recrear. Hay muchas cosas que pueden resultar nuevas, basta que apelemos a nuestro tesoro interior, a lo queguardamos de historia, gusto, sensibilidad, ideales, paraque encontremos en el afuera posibilidades nuevas. Crearnos confirma en nuestra vocación de hijos de Dios, nos liga a su impulso de vida dado a todo lo existente. Nuestromundo no necesita creativos desde una pose exterior, sinopersonas capaces de manifestar lo profundo que llevandentro con el deseo de transformar lo que nos rodea. RECURSOS/ Hojas cansón n 5/ Papeles de colores/ Tijeras/ Cola vinílica/ Marcadores/ Temperas/ Revistas/ Una vela por participante22

TIEMPO:60 minutos. DESARROLLOMOTIVACIÓNCada uno de nosotros tiene la posibilidad de crear.Somos imagen y semejanza de Dios creador que quiereque la persona humana participe de su obra. Contamos nosólo con nuestras manos, sino con nuestra sensibilidadque nos da capacidad de encontrar infinitas posibilidadesde combinaciones y recreaciones a partir de e

jaremos la impronta de lo vital. CÓMO USAR ESTE LIBRO El contenido de este libro se encuentra agrupado en seis ejes temáticos: la interioridad, la presencia de Dios, la vida compartida, el conflicto, la necesidad de alegría y es peranza, el compromiso. El animador puede entrar en ca da uno de ellos y usar la dinámica más adecuada a su ob

Related Documents:

2012-up Honda Fit Double DIN or DIN with Pocket GM5205B 2010-up Chevrolet Cruz Double DIN or DIN with Pocket HA1714B 2012-up Honda CRV Double DIN or DIN with Pocket HA1715B 2011-up Honda Odyssey Double DIN or DIN with Pocket HD7000B 1996-2012 Harley Davidson dash kit and harness CR1293B 2011-up Jeep Cherokee/Dodge Durango Double DIN or DIN with .

1 750 V Gr.C 660 V Gr.C NFC DIN UL CSA ACD13-6 ACD23-6 BO3 10x3 mm BO6 15x6 mm SFB1 SFB2 SFB3 RC610 SPBO SPBO R 3 2 1 ACD13-6 (DIN 1 - DIN 3) ACD23-6 (DIN 2 - DIN 3) ACD13-6 (DIN 1 - DIN 3) BO3 BO6 10 x 3 6 x 6 15 x 6 X X X XX XX ACD23-6 (DIN 2 - DIN 3) Rail 35 x 7,5 x 1 PR3.Z2 Rail 35 x 15 x 2,3 PR4 Rail 35 x 15 x 1,5 PR5 Ra

The DIN Standards corresponding to the International Standards referred to in clause 2 and in the bibliog-raphy of the EN are as follows: ISO Standard DIN Standard ISO 225 DIN EN 20225 ISO 724 DIN ISO 724 ISO 898-1 DIN EN ISO 898-1 ISO 3269 DIN EN ISO 3269 ISO 3506-1 DIN EN ISO 3506-1 ISO 4042 DIN

SLIP-ON FLANGE ND 10 FOR ISO-PIPE DIN 2576 g. VLAKKE LASFLENS ND 10 VOOR DIN-BUIS DIN 2576 BRIDE PLATE À SOUDER PN 10 POUR TUBE DIN DIN 2576 FLANSCHE, GLATT ZUM SCHWEISSEN ND 10 FÜR DIN ROHR DIN 2576 SLIP-ON FLANGE ND 10 FOR DIN-PIPE DIN 2576 "All models, types, values, rates, dimensions, a.s.o. are subject to change, without notice" 173 6

DIN EN IS0 3098-0 DIN EN IS0 81 71 4-1 Amendments DIN 6784, February 1982 edition, has been superseded by the specifications of DIN IS0 13715. Previous editions DIN 6784: 1975-09, 1982-02. National Annex NA Standards referred to (and not included in Normative references) DIN 406-1 O DIN 406-1 1

DIN 1055 Einwirkungen auf Tragwerke DIN EN 1264 Fußbodenheizung, Systeme und Komponenten DIN 4108 Wärmeschutz im Hochbau DIN 4109 Schallschutz im Hochbau DIN 18195 Bauwerksabdichtungen DIN 18202 Toleranzen im Hochbau DIN 18353 VOB, Teil C: Allgemeine Technische Vorschriften f. Bauleistungen, Estricharbeiten

Eurocode 0 (DIN EN 1990), Eurocode 1 (DIN EN 1991), DIN EN 206-1/DIN 1045-2 und DIN EN 13670/DIN 1045-3 in der Kommentarspalte angegeben. Außerdem werden neue Regelungen und Formulierungen von DIN EN 1992-1-1 bei Bedarf zusätzlich kurz kommentiert. Ergänzt wird der Band durch einige Bemessungshilfsmittel. VII

DIN 17100: 1957-10, 1966-09, 1980-01; DIN 17103: 1989-10; DIN 17243: 1987-01; DIN 17280: 1985-07; DIN 17440: 1967-01, 1972-12, 1985-07, 1996-09; DIN EN 10222-1: 1998-09. National Annex NA Standard referred to (and not included in Normative references) DIN V 17006-100 Designati