195 - DCPNHS

3y ago
54 Views
2 Downloads
1.12 MB
63 Pages
Last View : 28d ago
Last Download : 2m ago
Upload by : Josiah Pursley
Transcription

195

196Grade Level: Grade 1Subject:FilipinoGrade Level Standards:Pagkatapos ng Unang Baitang, inaasahang nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga pasalita at di-pasalitang paraan ng pagpapahayag atnakatutugon nang naaayon. Nakakamit ang mga kasanayan sa mabuting pagbasa at pagsulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya,damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng kanilang kultura.Week of theQuarter/Grading Period2ndQuarterMost Essential Learning CompetenciesNasasagot ang mga tanong tungkol sanapakinggang pabula, tugma/tula, at tekstongpang-impormasyonNakapagtatanong tungkol sa isang larawan,kuwento, at napakinggang balitaNagagamit ang magalang na pananalita sa angkopna sitwasyon tulad ng pagpapakilala ng sarili,pagpapahayag ng sariling karanasan at pagbatiNasasabi ang mensaheng nais ipabatid ngnabasang pananda, patalastas, babala, o paalalaNakasusulat ng malalaki at maliliit na letra na maytamang layo sa isa't isa ang mga letraNabibigkas nang wasto ang tunog ng bawat letrang alpabetong FilipinoDurationK to 12 CG CodeF1PN-IIa- Ia-1F1PT-IIId-1.1/F1PS-IIIe-9/F1PS-IIh-9/ F1PP-IVc-e1.1/F1PP-IVc-e-1.1F1PU-II a-1.11: c-1.2;1.2aFKP-IIb-1

197Natutukoy ang kahulugan ng salita batay sakumpas, galaw, ekspresyon ng mukha; ugnayangsalita-larawan; o kasalungatNagagamit nang wasto ang pangngalan sapagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop,bagay at pangyayariNatutukoy ang kailanan ng pangngalanNakasusunod sa napakinggang panuto na may 1-2hakbangNapapalitan at nadadagdagan ang mga tunogupang makabuo ng bagong salitaNagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sapag-unawa ng napakinggang alamat/tekstoNakikilala ang mga tunog na bumubuo sa pantigng mga salitaNabibilang ang pantig sa isang salitaNapagsusunod-sunod ang mga pangyayari sanapakinggang kuwento sa tulong ng mga larawanat pamatnubay na tanongNaiuulat nang pasalita ang mga naobserbahangpangyayari sa paligid (bahay, komunidad,paaralan) at sa mga napanood (telebisyon,cellphone, kompyuter)3rd QuarterNababaybay nang wasto ang mga salitangnatutuhan sa aralin at salitang may tatlo o apatna pantigNabibigay ang susunod na mangyayari sanapakinggang IIIb-1.2F1KP-IIIh-j-6F1PN-IIe-2/ PS-IIIa-4 F1PS-IVa-4F1PY-IIf-2.2/ F1PY-IVh2.2F1PY-IIe-i-2.1: f 2.2/F1PY-IIf-2/ F1PU-IIIi2.1;2.3/ F1PY-IVd-2.1F1-IVe-9

198Nakapagsasalaysay ng orihinal na kuwento nakaugnay ng napakinggang kuwentoNagagamit ang mga salitang pamalit sa ngalan ngtao (ako, ikaw, siya, tayo, kayo, sila)Naisusulat nang may wastong baybay at bantasang mga salitang ididikta ng PN-IIh-10Naibibigay ang paksa ng talata at tula4th QuarterNatutukoy ang salita/pangungusap sa isang talataNailalarawan ang damdamin ng isang tauhan sakuwentong napakingganNaipapahayag ang sariling ideya/damdamin oreaksyon tungkol sa kuwento, tekstong pangimpormasyon at tulaNatutukoy ang kasarian ng pangngalanNaiuugnay ang sariling karanasan sanapakinggang kuwentoNapapalitan at nadadagdagan ang mga tunogupang makabuo ng bagong salitaNatutukoy ang ugnayan ng teksto at larawanNababasa ang mga salita at babala na madalasmakita sa paligidNasasabi ang sariling ideya tungkol sa tekstongnapakingganNakapaglalarawan ng mga bagay, tao, hayop,pangyayari, at lugar *Natutukoy ang mga salitang magkakatugmaNatutukoy ang simula ng pangungusap, talata atkuwentoF1PN-IIIi-7F1AL-IIh-3F1PN-IIi-11F1 PS-IIi-1F1PS-IVb-1F1PS-IIIg-1F1WG-II-i N-IIIc-14F1WG-IIIc-d-4F1KP-IIIc-8F1AL-IIIe-2

199Naisusulat nang may wastong baybay at bantasang salita at pangungusap na ididikta ng guro *Nagagamit ang mga salitang kilos sa pag-uusaptungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan,paaralan, at pamayananNatutukoy ang kahulugan ng salita batay sakasingkahuluganNakapagbibigay ng sariling hinuhaNasasabi ang paraan, panahon at lugar ngpagsasagawa ng kilos o gawain sa tahanan,paaralan at pamayananNagagamit ang mga natutuhang salita sa pagbuong mga simpleng pangungusap.Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas,gamit ng malaki at maliit na letra upangmaipahayag ang ideya, damdamin o reaksyon saisang paksa o isyuNatutukoy ang mahahalagang detalye kaugnay ngpaksang napakingganNatutukoy ang gamit ng maliit at malaking letraNagagamit nang wasto ang mga pang-ukolNatutukoy ang gamit ng iba’t ibang bantasNakapagbibigay ng maikling panutoNakabubuo nang wasto at payak na pangungusapna may tamang ugnayan ng simuno at panag-urisa pakikipag-usapNaibibigay ang paksa ng napakinggang tekstongpang-impormasyon paliwanagGrade Level: Grade 2Subject:FilipinoGrade Level G-IVi-j-8F1PN-IVj-7-

200Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit angmga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang maipahayag at maiugnay angsariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng kanilang kultura.Quarter1stMost Essential Learning CompetenciesQuarterNagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pagunawa ng napakinggang tekstoNagagamit ang magalang na pananalita sa angkop nasitwasyon (pagbati, paghingi ng pahintulot, pagtatanong nglokasyon ng lugar, pakikipag-usap sa matatanda, pagtanggapng paumanhin, pagtanggap ng tawag sa telepono, pagbibigayng reaksyon o komento)Nasasabi ang mensahe, paksa o tema na nais ipabatid sapatalastas, kuwentong kathang – isip ( hal: pabula, maiklingkuwento, alamat), o teksto hango sa tunay na pangyayari(hal: balita, talambuhay, tekstong pang-impormasyon)*Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa nabasang kuwentongkathang-isip (hal: pabula, maikling kuwento, alamat),tekstong hango sa tunay na pangyayari (hal: balita,talambuhay, tekstong pang-impormasyon), o tula*Nakasusunod sa nakasulat na panutong may 1-2 at 3-4 nahakbang*Napagyayaman ang talasalitaan sa pamamagitan ngpaghanap ng maikling salitang matatagpuan sa loob ng isangmahabang salita at bagong salita mula sa salitang-ugatNakasusulat ng parirala at pangungusap nang may wastongbaybay, bantas at gamit ng malaki at maliit na letraDurationK to 12 CG -e-2.1F2KM-IIb-f-1.2

2012ndNagagamit ang personal na karanasan sa paghinuha ngQuarter mangyayari sa nabasa/napakinggang teksto o kuwento*Nabibigkas nang wasto ang tunog ng patinig, katinig, kambalkatinig, diptonggo at klusterNakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki atlayo sa isa't isa ang mga salitaNaibibigay ang susunod na mangyayari sa kuwento batay satunay na pangyayari, pabula, tula, at tugma*Nailalarawan ang mga elemento (tauhan, tagpuan, banghay)at bahagi at ng apahayag ang sariling ideya/damdamin o reaksyontungkol sa napakinggan/nabasang:a. kuwento,b. alamatc. tugma o tulad. tekstong pang-impormasyonNababasa ang mga salita sa unang kitaNaisasalaysay muli ang binasang teksto nang may tamangpagkakasunod-sunod sa tulong ng mga larawan,pamatnubay na tanong at story grammarNakasusulat ng talata at liham nang may wastong baybay,bantas at gamit ng malaki at maliit na letrard3 Quarter Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ngpangalan ng tao,lugar, hayop, bagay at pangyayariNagagamit ang pangngalan nang tama sa 2PS-IIIi-6.3F2KM-IIIbce-3.2F2KM-IVg-1.5F2WG-Ic-e-2

202Nagagamit ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako,ikaw, siya, tayo, kayo, ugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sabinasang talata at tekstoF2PB-IVd-6Nailalarawan ang mga tauhan sa napakinggang teksto bataysa kilos, sinabi o pahayagNaipahahayag ang sariling ideya/damdamin o reaksyontungkol sa napakinggang kuwento batay sa tunay napangyayari/pabulaNaiuugnay sa sariling karanasan ang nabasang teksto *Naiuulat nang pasalita ang mga naobserbahang pangyayarisa paligid (bahay, komunidad, paaralan) at sa mga napanood(telebisyon, cellphone, kompyuter)*Nababaybay nang wasto ang mga salita tatlo o apat napantig, batayang talasalitaang pampaningin, at natutunangsalita mula sa mga aralinNakapagbibigay ng mga salitang magkakatugmaNakapaglalarawan ng mga bagay, tao, pangyayari, at lugarth4 Quarter Napapantig ang mga mas mahahabang salitaNababasa ang mga salitang madalas na makita sa paligid atbatayang talasalitaanNagagamit ang mga salitang kilos sa pag-uusap tungkol saiba’t ibang gawain sa tahanan, paaralan, at -3F2PP-IIe-2.2F2PP-IIIe-2.1F2WG-IIg-h-5

203Nabibigyang kahulugan ang mga salita sa pamamagitan ngpagbibigay ng kasingkahulugan at kasalungat, sitwasyongpinaggamitan ng salita (context clues), pagbibigay nghalimbawa, at paggamit ng pormal na depinisyon ng salitaNasasabi ang paraan, panahon at lugar ng pagsasagawa ngkilos o gawain sa tahanan, paaralan at pamayananNakapagbibigay ng angkop na pamagat sa binasang teksto,talata, at kuwentoNagagamit nang wasto ang mga pang-ukolni/nina,kay/kina, ayon sa, para sa, at ukol saNaisusulat nang wasto ang mga idiniktang mga salitaNakabubuo nang wasto at payak na pangungusap na maytamang ugnayan ng simuno at panag-uri sa pakikipagusapNaibibigay ang mga sumusuportang kaisipan sa pangunahingkaisipan ng tekstong ade Level: Grade 3Subject:FilipinoGrade Level Standards:Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinngan atnakapagbibigay ng kaugnay o katumbas na teksto, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong palipon ng mga salita atmaayos na nakasulat gamit ang iba’t ibang bahagi ng pananalita upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mganarinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura.QuarterDurationMost Essential Learning Competencies1st QuarterNagagamit ang pangngalan sa pagsasalaysay tungkolsa mga tao, lugar at bagay sa paligidNagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pagunawa ng napakinggan at nabasang tekstoK to 12 F3PN-IIa-2

204F3PN-Ib-2F3PB-Ib-3.1F3PN-IIc-3.1.1Nasasagot ang mga tanong tungkol sa kuwento,usapan, teksto, balita at tulaF3PB-I-d-3.1F3PN-IVa 3.1.3Nagagamit ang iba’t ibang bahagi ng aklat sa pagkalapng impormasyonNababasa ang mga salitang may tatlong pantig pataas,klaster, salitang iisa ang baybay ngunit magkaiba angbigkas at salitang PB-IIc-2Nakasusunod sa nakasulat na panuto na may 2-4hakbangNababaybay nang wasto ang mga salitang natutunansa aralin, salita di-kilala batay sa bigkas, tatlo o apat napantig, batayang talasalitaan, mga salitang hiram atsalitang dinaglatNakakagamit ng diksyunaryoF3PB-IVb- Y-IIIb-2.2/2.3F3PY-IVb-h-2F3PY-Id-2.2F3EP-Id-6.1

205Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sangalan ng tao (ako, ikaw, siya, kami, tayo, kayo at sila,)Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sasitwasyon(pagbati, pakikipag–usap, paghingi ng paumanhin,pakikipag-usap sa matatanda at hindi kakilala, atpanghihiram ng gamit)Nailalarawan ang mga elemento ng kuwento (tauhan,tagpuan, banghay)Naisasalaysay muli ang teksto nang may tamangpagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa tulong ngpamatnubay na tanong at balangkasNagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantassa pagsulat ng mga salitang natutunan sa aralin,salitang dinaglat, salitang hiram, parirala,pangungusap, at talataNagagamit ang panghalip bilang pamalit sapangngalan (ito/iyan/iyon/nito/niyan/ noon/niyon)Nakabubuo ng isang kuwentong katumbas ngnapakinggang kuwento2nd QuarterNakapagbibigay ng wakas ang binasang kuwentoNaiuulat ang mga naobserbahang pangyayari 14F3PS-Ii-3.1

2063rd QuarterNagbabago ang dating kaalaman base sa mganatuklasang kaalaman sa binasang tekstoNapayayaman ang talasalitaan sa pamamagitan ngpaggamit ng magkasingkahulugan at magkasalungat namga salita, pagbubuo ng mga bagong salita mula sasalitang-ugat, at paghanap ng maiikling salita sa loobng isang mahabang salitaNagagamit ang magalang na pananalita sa angkop nasitwasyon (pagpapaliwanag) *Natutukoy ang mga salitang magkakatugmaNakakagamit ng pahiwatig upang malaman angkahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mgapalatandaang nagbibigay ng kahulugan (katuturan okahulugan ng salita, sitwasyong pinaggamitan ng salita,at pormal na depinisyon ng salita)Naikokompara ang mga kuwento sa pamamagitan ngpagtatala ng pagkakatulad at pagkakaibaNakasusulat ng talata nang may wastong baybay,bantas at gamit ng malaki at maliit na letra upangmaipahayag ang ideya, damdamin o reaksyon sa isangpaksa o isyuNakabubuo ng mga tanong matapos mapakinggan angisang tekstoNagagamit ang angkop na pagtatanong tungkol sa mgatao, bagay, lugar at pangyayari, ano, sino, saan, ilan,kalian, ano-ano, at sino-sinoNababaybay nang wasto ang mga salitang natutunansa aralin/ batayang talasalitaang pampaninginNakapaglalarawan ng mga tao, hayop, bagay at lugarsa pamayananNatutukoy ang kahulugan ng mga tambalang salita nanananatili ang IIIci-3.1

207Nasasabi ang sariling ideya tungkol sa tekstongnapakingganNaipahahayag ang sariling opinyon o reaskyon sa isangnapakinggang isyuNasasabi ang paksa o tema ng teksto, kuwento osanaysayNagagamit ang tamang salitang kilos/ pandiwa sapagsasalaysay ng mga personal na karanasanNapapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upangmakabuo ng bagong salitaNaibibigay ang mga sumusuportang kaisipan sapangunahing kaisipan ng tekstong binasaNasisipi nang wasto at maayos ang mga lihamNaibibigay ang sariling hinuha bago, habang atpagkatapos mapakinggang tekstoNagagamit ang tamang salitang kilos/ pandiwa sapagsasalaysay ng mga personal na karanasanNakapagbibigay ng angkop na pamagat sa binasangtekstoNagagamit nang wasto ang mga pang-abay nanaglalarawan ng isang kilos o gawiNapag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayarisa binasang tekstoNagagamit nang wasto ang pang-ukol (laban sa, ayonsa, para sa, ukol sa, tungkol sa)4th QuarterNapagsasama ang mga katinig, patinig upangmakabuo ng salitang klaster (Hal. blusa, gripo, plato)Napagsasama ang mga katinig at patinig upangmakabuo ng salitang may diptonggoNasisipi nang wasto at maayos ang mga i-j-7F3KP-IIIh-j-11F3KP-IVi-11F3PU-IIIa-e-1.2

208Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasanNakasusulat ng isang talataNaiuugnay ang binasa sa sariling karanasanNagagamit ang mga salitang kilos sa pag-uusap tungkolsa iba’t ibang gawain sa tahanan, paaralan, atpamayananNababasa ang mga salitang hiram/natutuhan sa aralinNatutukoy ang kahulugan ng mga tambalang salita nanananatili ang kahuluganNabibigay ng mungkahing solusyon sa suliraningnabasa sa isang teskto o napanoodNatutukoy ang mahahalagang detalye kaugnay ngpaksang narinigNaibibigay ang buod o lagom ng tesktong binasaNaibibigay ang paksa ng kuwento o sanaysay -16F3PN-IIIe-7F3PN-IVd-7F3PN-IVd-7Grade Level: Grade 4Subject:FilipinoGrade Level Standards:Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, naipamamalas na ng mga mag-aaral ang kakayahan sa pagbasa, pagsulat at pakikipagtalastasan nang wastoupang maipahayag ang kaalaman, ideya at damdaming angkop sa kaniyang edad at sa kulturang kinabibilangan at nakikilahok sa pagpapaunlad ngpamayanan.

209QUARTERMost Essential Learning CompetenciesDurationK to 12 CGCode1st Quarter Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan sa pagsasalitatungkol sa sarili at ibang tao sa paligidNabibigyang kahulugan ang salita sa pamamagitan ng pormalna depinisyonF4WG-Ia-e-2F4PT-Ia-1.10Natutukoy ang mga elemento ng kuwento (tagpuan, tauhan,banghay)F4PB-Ia-97Natutukoy ang bahagi ng binasang kuwento- simulakasukdulan-katapusanNakasusulat ng talata tungkol sa sariliF4PB-Ii-24Naisasalaysay muli nang may wastong pagkakasunod-sunodang napakinggang teksto gamit ang mga larawan, signal wordsat IIh-i-6.2Nasasagot ang mga tanong sa napakinggan at nabasangkuwento, tekstong pang-impormasyon, at SMS (ShortMessaging ulat ng natatanging kuwento tungkol sa natatangingtao sa pamayanan, tugma o maikling tulaNababasa ang maikling tula nang may tamang bilis, diin,ekspresyon at intonasyonF4PU-Ia-2F4PU-Ic-2.2F4PB-Ic-16

210Naipahahayag ang sariling opinyon o reaksyon sa isangnapakinggan/napanood na isyu o usapanNasusunod ang napakinggang panuto o hakbang ng isanggawainNaibibigay ang kahalagahan ng media (hal. pang-impormasyon,pang-aliw, panghikayat)Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip (panao) sa usapanat pagsasabi tungkol sa sariling karanasanNagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip (pananong) isahan-- maramihan sa usapan at pagsasabi tungkol sa sarilingkaranasanNagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip (panaklaw)-tiyakanisahan/kalahatan-di-tiyakan sa usapan at pagsasabi tungkol sasariling karanasanNabibigy ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng pormal nadepinisyonNaibibigay ang kahulugan ng salita ayon sa:-Kasingkahulugan-Kasalungat-Gamit ng Pahiwatig (context clues)-Diksyunaryong kahuluganNakasusulat ng liham na nagbabahagi ng karanasan/pangyayarisanabasang kuwentoQUARTERMost Essential Learning Competencies2nd Quarter Nasasagot ang mga tanong mula sa napakinggan at nabasangalamat, tula, at ionK to 12 CGCodeF4PN-IIf-3.1F4PN-IIIb-3.1F4PB-IVb-c-3.2.1

211Naisusulat nang wasto ang baybay ng salitang natutuhan saaralin; salitang hiram; at salitang kaugnay ng ibang asignaturaF4PU-IIa-j-1Nakapagbibigay ng hinuha sa kalalabasan ng mga pangyayari sanapakinggang tesktoNagagamit nang wasto ang pang-uri (lantay, paghahambing,pasukdol) sa paglalarawan ng tao, lugar, bagay at pangyayarisa sarili, ibang tao at katulong sa pamayananNaibibigay ang kahulugan ng mga salitang pamilyar at dipamilyar pamamagitan ng pag-uugnay sa sariling karanasanF4PN-IIb-12Nahuhulaan ang maaaring mangyari sa teksto gamit ang datingkaranasan/ kaalamanF4PB-IIa-17Naibibigay ang paksa ng napakinggang tekstoF4PN-IIc-7Nagagamit ang uri ng pandiwa ayon sa panahunan sapagsasalaysay ng nasaksihang pangyayariNasas

Nakasusulat ng talata at liham nang may wastong baybay, bantas at gamit ng malaki at maliit na letra F2KM-IIIbce-3.2 F2KM-IVg-1.5 3rd Quarter Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, bagay at pangyayari F2WG-Ic-e-2 Nagagamit ang pangngalan nang tama sa pangungusap. *

Related Documents:

2 0354-488 3 10 50 8 32-05500 80 195-260 32-05500 4 8 30 28(40) 100 61-7317 40 61-7314 10 32-05221 20 14(20) 61-7315 20 354-488 30 61-7314 80 195-260 61-7317 40 H S 30 32-05500 30 28(40) E C & E S 40 28(40) NOTE: For open frame CE/HE machines see ES-0336 32-05500 28(40) 61-7324 100 195-260 125 2 61-7317 61-7314 80 195-260 4 40 354-488 8 8 0195 .

PUBLIC LAW 114–195—JULY 20, 2016 130 STAT. 675 Public Law 114–195 114th Congress . FEED THE FUTURE INNOVATION LABS.—The term ‘‘Feed . 130 STAT. 678 PUBLIC LAW 114–195—JULY 20, 2016 food security in a manner that reduces chronic vulnerability

Chapter 6. Transfer Pricing 191 I. Introduction 191 II. Arm's length prices 193 A. Introduction 193 B. Arm's length methods 194 1. Traditional transaction methods 194 a. Comparable uncontrolled price method (CUP) 194 b. Resale price method 195 c. Cost plus method 195 2. Transactional Profit Methods 195 a. Profit Split Method 195 b.

§195.583 What must I do to monitor atmospheric corrosion control? Section 195.583(a).92 §195.583 What must I do to monitor atmospheric corrosion control? . installation, operation and maintenance of CP systems. The criteria for cathodic protection are delineated in NACE RP 0169-20

Physics 195 / Applied Physics 195 Assignment #4 Professor: Donhee Ham Teaching Fellows: Brendan Deveney and Laura Adams Date: Oct. 6, 2017 Due: 12:45pm 10 min grace period, Oct.

institute (api) standards 5l and 1104 92 01/29/10 195.12 editorial amendments to the pipeline safety regulations 93 02/01/10 195.2, .3, .402, .446 control room management/human factors 93c 02/01/10 195.446 correction 94 10/01/10 periodic updates of regulatory

2012 Honda Civic CNG Complete 3/5 Tests Complete 45% Complete 4 195,000 2013 Volkswagen Jetta TDI Complete NA 53% Complete 4 195,000 2014 Chevrolet Cruze Turbo Diesel Complete NA 15% Complete 4 195,000 2014 Mazda 3 (ultracapacitor) Complete 1/5 Tests Complete 18% Complete 4 195,000 2015 Chevy

Part example -49 CFR 195 -Hazardous Liquid Pipelines Part 195 is divided into subparts to address general topics. example -Subpart G -Operator Qualification Subparts are then further divided into specific topics by numbered section, Example - §195.2 - Definitions