PENGEMBANGAN METODE SILABA DENGAN MEDIA FLASH CARD PADA .
PENGEMBANGAN METODE SILABA DENGAN MEDIAFLASH CARD PADA KEGIATAN MEMBACA PERMULAANSISWA KELAS II SDSKRIPSIOLEH:SASMITA AGUSTINANIM: 201410430311175PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANGMARET 2018
ii
iii
DAFTAR ISIHalaman Judul.iLEMBAR PERSETUJUAN.iiLEMBAR PENGESAHAN.iiiSURAT PERNYATAAN KEASLIAN.ivPERSEMBAHAN.vABSTRAK.viABSTRACT .viiKATA PENGANTAR.viiiDAFTAR ISI.ixDAFTAR TABEL.xiDAFTAR GAMBAR.xiiDAFTAR LAMPIRAN.xiiiBAB I PENDAHULUAN.1A. Latar Belakang.1B. Rumusan Masalah.7C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan.7D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan.8E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan.13F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan.14G. Definisi Operasional.15BAB II KAJIAN PUSTAKA.16A. Kajian Teori.16B. Kerangka Berfikir.43BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN.45A. Model Penelitian dan Pengembangan.45B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan.46C. Tempat dan Waktu Penelitian.49D. Teknik Pengumpulan Data.49E. Instrumen Penelitian.53F. Teknik Analisis Data.58iv
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.65A. Hasil Penelitian.65B. Pembahasan.100BAB V PENUTUP.107A. Kesimpulan.107B. Saran.108DAFTAR PUSTAKA.110LAMPIRAN.113v
DAFTAR LAMPIRANLampiran 1. Instrumen observasi SDN Mojolangu 1 Malang.114Lampiran 2. Instrumen observasi SDN Torongrejo 01 Batu.116Lampiran 3. Instrumen wawancara SDN Mojolangu 1 Malang.118Lampiran 4. Instrumen wawancara SDN Torongrejo 01 Batu.121Lampiran 5. Hasil validasi ahli media sebelum revisi.124Lampiran 6. Hasil validasi ahli media setelah revisi.128Lampiran 7. Hasil validasi buku panduan sebelum revisi.132Lampiran 8. Hasil validasi buku panduan setelah revisi.135Lampiran 9. Hasil validasi materi dan metode sebelum revisi.138Lampiran 10. Hasil validasi materi dan metode setelah revisi.140Lampiran 11. Hasil angket respon siswa SDN Mojolangu 1 Malang.144Lampiran 12. Hasil angket respon ssiwa SDN Torongrejo 01 Batu.146Lampiran 13. Hasil angket respon guru SDN Mojolangu 1 Malang.148Lampiran 14. Hasil angket respon guru SDN Torongrejo 01 Batu.151Lampiran 15. Hasil evaluasi siswa SDN Mojolangu 1 Malang.154Lampiran 16. Hasil evaluasi siswa SDN Torongrejo 01 Batu.156Lampiran 17. Surat Keterangan penelitian SDN Mojolangu 1 Malang.158Lampiran 18. Surat keterangan penelitian SDN Torongrejo 01 Batu.159Lampiran 19. Rancangan pembuatan media.160Lampiran 20. Dokumentasi pelaksanaan penelitian.171vi
DAFTAR PUSTAKAAbidin, Yunus. 2012. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter.Bandung: PT Refika Aditama.Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.Boeree, George. 2008. Metode Pembelajaran &Pengajaran Kritikdan SugestiTerhadap Dunia Pendidikan, Pembelajaran, dan Pengajaran. Yogyakarta:AR-Ruzz Media Group.Darmagi.2017. Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalamDinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: CV Budi Utama. Dari Google Books(online), diakses 15 November 2017.Djaali. 2013. Psikologi Pendidikan. Jakarta: BumiAksara.Efendi, Rinja. 2017. Penerapan Metode Silaba untuk Meningkatkan KeterampilanMenulis Permulaan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, 2 (2), php/ipr/article/view/41,html), diaksespada 20 November 2017Harjasujana, Ahmad S. 1986. Keterampilan Membaca. Jakarta: KarunikaUniversitas Terbuka.Haryono, Ari Dwi. 2015. Metode Pengembangan Sumber dan MediaPembelajaran. Malang: Genius MediaHuda, H &Anike, E.A. 2004. Beberapa Alternatif Pembelajaran di SekolahDasar. Malang: Bayumedia Publishing.Kurniawa, Heru. 2015. Pembelajaran Kreatif Bahasa Indonesia Kurikulum 2013.Jakarta: Prenada Media Group.Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT RemajaRosdakarya.Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 23 Tahun 2017 tentangHari Sekolah. Direktorat Pembinaan SMK Kementrian Pendidikan danKebudayaan RI.(Online).(http://psmk.kemendikbud.go.id), diakses 20November 2017.Sanjaya, Wina. 2010. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:Prenada Media Group.vii
Sari, Navila Sita.2014. Peningkatan Kemampuan Membaca melalui Media FlashCard Mata Pelajaran Bahasa Indonesia bagi Siswa Kelas I Sekolah DasarNegeri 2 Ngroto Gubug Grobongan Tahun Ajaran 2013/2014. Surakarta:Universiatas Muhammadiyah Surakarta.Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatifdan R&D. Bandung: CVAlfabeta.Sukmadinata, Nana S. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT RemajaRosdakaryaTarigan, Hnedry Guntur. 2008. Membaca sebagai suatu Keterampilan Berbahasa.Bandung: Angkasa Bandung.Titin, dkk. 1988. Membaca. Jakarta: Karunika Jakarta Universitas Terbuka.Thobroni. 2015. Belajar & Pembelajaran Teori dan Praktik. Yogyakarta: ARRuzz Media.Trianto. 2010. Pengantar dan Penelitian Pendidikan bagi Pengembangan ProfesiPendidikan & Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana Predana MediaGroup.Utami, Sri. 2015. Pengaruh Metode Multisensoris dalam MeningkatkanKemampuan Membaca Permulaan pada Anak Kelas Awal Sekolah Dasar, 3(1), (Online), (http://jurnal.st itnualhikmah.ac.id ,html) diakses pada 20November 2017viii
Pembelajaran Kreatif Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Jakarta: Prenada Media Group. Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 23 Tahun 2017 tentang Hari Sekolah. Direktorat Pembinaan SMK Kementrian Pendidikan dan
LA SÍLABA Para un mejor estudio de la sílaba, hay que hacer una diferenciación entre la sílaba fonológica y la ortográfica. Esto nos ayudará a una clara comprensión del tema y a "silabear" correctamente. SÍLABA FONOLÓGICA Es una unidad superior al fonema cuya estructura presenta uno o varios fonemas.
PENELITIAN Metode penelitian yang digunakan dapat dipilih sesuai dengan masalah dan tujuan penelitian yang hendak dicapai. Secara umum, metode yang digunakan dalam penelitian yaitu (a) metode deskriptif, (b) metode eksperimen, (c) metode historis, (d) metode pengembangan, (e) metode tindakan, dan (f) metode kualitatif.
7. Metode Exstended Quadratic Interior Point (EQIP) Sama dengan metode Karmakar, metode EQIP merupakan salah satu metode untuk menyelesaikan masalah program linier. Metode EQIP adalah metode deterministik yang merupakan pengembangan metode Karmakar. Metode EQIP dikembangakan oleh James A. Momoh. Metode EQIP bisa digunakan untuk
Metode drill dan metode demonstrasi merupakan metode yang cocok digunakan untuk melatih kemandirian anak tunagrahita menjalankan ibadah mahdhah. Sebab mereka memiliki keterbatasan IQ, memori yang sangat pendek dan selalu bergantung dengan orang lain. Dan kedua metode tersebut bisa digabungkan dengan metode-metode yang
Terdapat beberapa metode perhitungan curah hujan, antara lain; metode perhitungan rata-rata aljabar, metode . isohyet, dan metode poligon . thiessen. Metode perhitungan rata-rata aritmatik atau juga disebut . arithmatic mean . merupakan cara sederhana yang dapat digunakan dalam menghitung curah hujan. Metode . arithmatic mean. biasanya digunakan untuk daerah yang datar dengan jumlah pos curah .
KONSEP DASAR PENGEMBANGAN SISTEM AKUNTANSI Sub Pokok bahasan : 1) Perlunya pengembangan sistem akuntansi 2) Prinsip pengembangan sistem Akuntansi 3) Siklus hidup pengembangan sistem akuntansi 4) Pendekatan pengembangan sistem akuntansi 5) Metodologi pengembangan sistem akuntansi 6) Alat dan teknik
BAB III . METODE PENELITIAN PENGEMBANGAN . 3.1 Model Pengembangan . Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model ADDIE yang meliputi: Analyze berupa kebutuhan, peserta didik dan seterusnya. Design berupa rumusan kompetensi, strategi.Develop berupa materi ajar, asesmen dan seterusnya.
biasa digunakan dalam pembelajaran IPA diantaranya metode ceramah, demonstrasi, eksperimen dan diskusi. Selain itu ada metode-metode lain yang dapat dilakukan seperti metode proyek, brainstorming, bermain peran dan karyawisata. Pada pelaksanaannya setiap metode pembelajaran memiliki langkah-langkah yang berbeda.
