IDENTITAS DAN DESKRIPSI MATA KULIAH, SILABUS, DAN SATUAN .
IDENTITAS DAN DESKRIPSI MATA KULIAH,SILABUS, DAN SATUAN ACARA PERKULIAHANMATA KULIAH: INOVASI PENDIDIKANPROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARUNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIAKAMPUS CIBIRUSeptember 2015CM.PRD-PGSD-01-04
Identitas Mata KuliahNama Mata KuliahKode Mata KuliahBobot SKSSemesterMata Kuliah PrasyaratDosen: Inovasi Pendidikan: IP 303: 2 SKS:5: Semua Mata Kuliah Semester 1: Dr. Hj. Lely Halimah, M.Pd. (1443)Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini mengkaji pelbagai aspek baik secara teoretis maupun empirik berkaitan dengan inovasi pendidikan. Mata kuliah ini berfungsiuntuk membekali mahasiswa dengan pemahaman dan wawasan yang komprehensif tentang konsep-konsep dan hal-hal yang bersifat praktisyang berhubungan dengan upaya-upaya inovasi pendidikan dan dapat mengaplikasikannya serta memiliki sikap inovatif dalam memajukandunia pendidikan. Adapun secara rinci,materi pokok perkuliahan meliputi: perubahan sosial, konsep dasar inovasi pendidikan, difusi inovasipendidikan, proses keputusan inovasi, agen pembaharu dan model inovasi pendidikan, penerapan inovasi pendidikan.CM.PRD-PGSD-01-04
SILABUS1. Identitas Mata KuliahNama Mata KuliahKode Mata KuliahBobot SKSTingkat/SemesterMata Kuliah PrasyaratDosen: Inovasi Pendidikan: IP 303: 2 SKS: 1/2: Semua Mata Kuliah Semester 1: Dr. Hj. Lely Halimah, M.Pd. (1443)2. KompetensiSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan:a. Memiliki pengetahuan konseptual tentang konsep perubahan sosial sebagai dampak inovasib. Menguasai pengetahuan konseptual terkait konsep inovasi dan inovasi pendidikanc. Menguasai pengetahuan prosedural terkait karakteristik dan difusi inovasid. Menguasai pengetahuan prosedural terkait proses pengambilan keputusan inovasi dan model-model keputusan inovasie. Menguasai pengetahuan prosedural terkait tugas dan peran agen pembaharuf. Menguasai pengetahuan prosedural tentang hambatan-hambatan inovasi pendidikang. Menguasai pengetahuan prosedural terkait pengembangan inovasi dalam suatu organisasih. Menguasai pengetahuan prosedural terkait berbagai kasus inovasi di sekolahi. Menerapkan teknik, metode, kriteria, dan prosedur dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran terkait pemahaman prosedural tentanginovasi pendidikanj. Menunjukkan kesediaan untuk menyelsaikan tugas pembelajaran baik secara individual maupun dalam kelompok dengan arahan yangminimal dari dosenCM.PRD-PGSD-01-04
3. Deskripsi Isi:Mata kuliah ini bertujuan mengembangkan pemahaman konseptual dan prosedural serta kemampuan mahasiswa dalam berfikir inovatif danmengembangkan pikiran inovatif tersebut dalam berbagai dimensi inovasi pendidikan. Untuk mendapatkan pemahaman dan kemampuantersebut mahasiswa akan mengkaji tentang: perubahan sosial, konsep dasar inovasi dan inovasi pendidikan, karakteristik inovasi dan difusiinovasi, proses keputusan inovasi dan model-model keputusan inovasi, peran dan tugas agen pembaharu, dan strategi inovasi pendidikan,penerapan inovasi pendidikan dalam berbagai kasus yang meliputi: inovasi dalam sistem pendidikan, inovasi kurikulum, inovasipembelajaran, inovasi media, sumber belajar, dan ICT, serta fasilitas pendidikan, termasuk peningkatan profesional pendidik.4. Pendekatan PerkuliahanPendekatan yang digunakan dalam proses perkuliahan:a. Pendekatan perkuliahan berorientasi pada pendekatan konstruktivismeb. Metode dan teknik perkuliahan yang dipilih adalah metode dan teknik pembelajaran yang bersifat interaktif di antaranya metode ceramah,diskusi, pemberian tugas, kerja kelompok, dengan model pembelajaran kontekstual dan kooperatif.c. Penugasan secara kelompok dan presentasi berdasarkan penelusuran dan melakukan kajian, analisis serta evaluasi terhadap berbagaiinovasi pendidikand. Penugasan individual untuk penelusuran berbagai inovasi pendidikan yang ada1. Media yang digunakan: Laptop dengan tampilan powerpoint dan infokus dan Video pembelajaran5. Evaluasia. Kehadiran minimal 80% merupakan prasyarat kelulusan mata kuliahb. Pembobotan penilaian didasarkan pada:1) Partisipan dalam aktivitas kelas2) Kelengkapan tugasCM.PRD-PGSD-01-04
3) Presentasi4) UTS5) UASc. Nilai AkhirP 2 X UTSQ 1XTUGASR 2 X UAS90-100 A85-89 A80-84 B 75-79 B70-74 B65-69 C 60-64 C55-59 D 55 ECM.PRD-PGSD-01-04
6. Rincian Isi/Topik Perkuliahan7.Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3Pertemuan 4Pertemuan 5Pertemuan 6Pertemuan 7: Orientasi Perkuliahan: Konsep Perubahan Sosial: Hakikat inovasi dan karakteristik inovasi: Hakikat inovasi pendidikan dan bidang garapan inovasi pendidikan: Difusi inovasi, proses keputusan inovasi dan model-model keputusan inovasi pendidikan: Tugas agen pembaharu: Hambatan inovasi pendidikanPertemuan 8Pertemuan 9Pertemuan 10Pertemuan 11Pertemuan 12Pertemuan 13Pertemuan 14Pertemuan 15Pertemuan 16: UTS: Inovasi pendidikan di sekolah dalam konteks manajemen sekolah: Inovasi pendidikan dalam konteks kurikulum: Inovasi pendidikan dalam konteks pendekatan dan model pembelajaran: Inovasi pendidikan dalam konteks media dan sumber belajar: Inovasi pendidikan dalam konteks sarana dan prasarana pendidikan: Inovasi pendidikan dalam peningkatan profesional pendidik: Refleksi pemahaman materi perkuliahan: UASDaftar PustakaBrem, A., & Viardot, E . (2015). (Editor). Adoption of innovation: Balancing internal and external stakeholders in the marketing ofinnovation. Denmark: Springer International Publishing.Everett M. Rogers. (1983) Diffusion of Innovation. New York: The Free Press A Division of Macmillan Publishing Co. Inc.Francis Abraham (1980). Perspective on Modernization toward General Theory of Third World Development. Washington: University Press ofAmerica.Ibrahim (1988) Inovasi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud, Dikti, P2LPTKIdris HM. Noor. (2001) Sebuah Tinjauan Teoritis Tentang Inovasi Pendidikan di /2001/08/31/0145.htmlKennedy, C. (1987) Innovation for Change: teacher development and innovation. ELT Journal 41/3Kirton, M. J. (2003). Adaption-innovation: In the context of diversity and change. London: Routledge Taylor & Francis GroupMattew B. Miles (1964) Innovation in Education, Bureau of Publication Teacher College. Columbia University New York.CM.PRD-PGSD-01-04
Nicholls, R. (1983) Managing Educational Innovation. London. George, Allen and Unwin.Tytler, R., Symington, D., & Smith, C. (2011). A curriculum innovation framework for science, technology and mathematics education. Journal:Research in Science Reducation 41: 19-38.Wijaya, C., Jajuri, D. & Rusyam, A. T. (1991) Upaya pembaharuan dalam bidang pendidikan dan pengajaran. Bandung: PT. RemajaRosdakaryaKetua Prodi PGSDBandung, 1 September 2015Dosen,Dr. H. Yunus Abidin, M.Pd.NIP. 19640106 198603 1004Dr. Hj. Lely Halimah, M.Pd.NIP. 195909011984032001CM.PRD-PGSD-01-04
SATUAN ACARA PERKULIAHANMata KuliahKompetensiPertemuanPert.: Inovasi Pendidikan: Setelah mengikuti perkuliahan mata kuliah inovasi pendidikan diharapkan mahasiswa dapat memiliki: pemahamankonseptual dan prosedural secara komprehensif baik secara teori maupun empiris berkaitan dengan pengembanganinovasi pendidikan; keterampilan dalam mengembangkan suatu inovasi dalam pendidikan dan pembelajaran; danmemiliki sikap responsif terhadap berbagai inovasi pendidikan yang ada dan membiasakan berpikir dan bertindak secarainovatif dalam mempersiapkan diri untuk menjadi pendidik yang profesional.: 16 kaliMateri PokokIndikator KetercapaianKegiatan PerkuliahanPenilaian11.2Orientasi programperkuliahan3Mahasiswa Memahamiprogram perkuliahan MK:Inovasi Pendidikan4Pra perkuliahan Informasi identitas mata kuliah Informasi etika perkuliahan Informasi tugas dan sumbermateri perkuliahan5Motivasimahasiswa2Perubahan sosialMemahami konsepperubahan sosial secarakomprehensif, yang meliputipengertian, tipe-tipeperubahan sosial, sistemperubahan sosial, dan strategiperubahan sosialSetiap pertemuan selama 2 x 50menit, meliputi kegiatan:-Pendahuluan:Pengkondisian aktivitas perkuliahan-Kegiatan inti:Ceramah interaktif tentang materikonsep perubahan sosial; kajianpusataka secara berpasangan: tipeperubahan sosial, sistem, danstrategi perubahan sosial;-Penutup:Simpulan; fefleksi kegiatan; kuis;tindak lanjut-Partisipasi kelas-Presentasi-Hasil kuis-Laporan tugasCM.PRD-PGSD-01-04Sumber danMedia6Buku danInternetFowerPointBuku danInternetFowerPointIbrahim (1988)InovasiPendidikan.Jakarta:Depdikbud,Dikti, P2LPTK
13.4.5.2Konsep inovasi, dankarakteristik inovasiKonsep inovasiPendidikan dan bidanggarapan inovasipendidikanDifusi inovasi, proseskeputusan inovasi danmodel-model keputusaninovasi pendidikanCM.PRD-PGSD-01-043Memahami konsep inovasi,dan karakteristik inovasiMengidentifikasi inovasipendidikan dan bidanggarapan inovasi pendidikan4-Pendahuluan:Pengkondisian aktivitasperkuliahan-Kegiatan inti:Ceramah interaktif tentang konsepinovasi dan karakteristik inovasi;diskusi kelas mencari contohinovasi dalam kehidupan saat ini-Penutup:Simpulan; refleksi kegiatan,kuis, dan tindak lanjut5-Partisipasi kelas-Presentasi-Hasil kuis-Laporan tugas-Pendahuluan:Pengkondisian aktivitasperkuliahan-Kegiatan inti:Ceramah interaktif tentangHakikat inovasi pendidikan;Diskusi contoh inovasi dalampendidikan-Penutup:Simpulan; refleksi kegiatan; kuis;tindak lanjut-Partisipasi kelas-Presentasi-Hasil kuis-Laporan tugasMengidentifikasi hakikat-Pendahuluan:difusi inovasi, prosesPengkondisian aktivitaskeputusan inovasi dan model- perkuliahanmodel proses keputusan-Kegiatan inti:inovasiTelaah konsep difusi inovasi,6Buku danInternetFowerPointIbrahim (1988)InovasiPendidikan.Jakarta:Depdikbud,Dikti, P2LPTKBuku danInternetFowerPointIbrahim (1988)InovasiPendidikan.Jakarta:Depdikbud,Dikti, P2LPTK-Partisipasi kelas-Presentasi-Hasil kuis-Laporan tugasBuku danInternetFowerPointIbrahim (1988)
InovasiPendidikan.Jakarta:Depdikbud,Dikti, P2LPTKproseskeputusan inovasi, proseskeputusaninovasi dan model-model prosesmelalui kajian pustaka/ internet;diskusi kelas hasil kajian;penjelasandan aplikasi sesuai penjelasan-Penutup:Simpulan; refleksi kegiatan;tindaklanjut6.Tugas agen pembaharuMengidentifikasi fungsi dan-Pendahuluan:tugas serta faktorPengkondisian aktivitaskeberhasilan agen pembaharuperkuliahan-Kegiatan inti:Telaah fungsi dan tugas agenPembaharu melalui kajianpustaka/internetdiskusi mencari contoh-contohfaktor–faktor keberhasilan agepembaharu; -Penutup:Simpulan; refleksi kegiatan;tindaklanjut-Partisipasi kelas-Presentasi-Hasil kuis-Laporan tugas7.Hambatan Inovasi daninovasi dalampendidikanMenganalisis hambatanhambatan inovasi pendidikan-Partisipasi kelas-Presentasi-Hasil kuis-Laporan tugasCM.PRD-PGSD-01-04-Pendahuluan:Pengkondisian aktivitasperkuliahan-Kegiatan inti:Diskusi kelas: analsis
hambatan-hambatan inovasipendidikan dan faktor-faktorutamahambatan inovasi pendidikan;-Penutup:Simpulan; refleksi kegiatan;tindaklanjut8.UTS9.Inovasi pendidikan disekolah dalam konteksmanajemen berbasissekolah11023Inovasi pendidikanMengidentifikasi inovasidalam kontekskurikulum (KBK; KTSP;kurikulumKurikulum identifikasi inovasidalam manajemenpendidikan berbasis sekolah-Pendahuluan:Pengkondisian aktivitasperkuliahan-Kegiatan inti:Telaah hakikat manajemen berbasissekolah melalui daftarpustaka/internetdalam kelompok tipe jigsaw.-Penutup:Simpulan; refleksi kegiatan, dantindak lanjut tugas terstruktur4-Pendahuluan:Pengkondisian aktivitasperkuliahan-Kegiatan inti:Telaah inovasi kurikulum (KBK;KTSP; Kurikulum 2013) melaluidaftarpustaka/internet, dalam kelompoktipe-Partisipasi kelas-Presentasi-Hasil kuis-Laporan tugas5-Partisipasi kelas-Presentasi-Hasil kuis-Laporan tugas6
jigsaw.-Penutup:Simpulan; refleksi kegiatan, kuis,dantindak lanjut tugas terstruktur11.Inovasi pendidikandalam kontekspendekatanpembelajaran(Pendekatan (cooperatif learning;CTL; konstruktivis; elearning dsb)Mengidentifikasi pendekatanpembelajaran dan modelmodel pembelajaran yanginovatif12.Inovasi pendidikandalam konteks mediadan sumber belajarMenganalisispengembangan inovasipendidikan dalam media dansumber belajarCM.PRD-PGSD-01-04-Pendahuluan:Pengkondisian aktivitasperkuliahan-Kegiatan inti:Telaah pendekatan dan modelmodelPembelajaran melalui daftarpustaka/internet, dalam kelompokshare reading.-Penutup:Simpulan; refleksi kegiatan, kuis,dantindak lanjut-Pendahuluan:Pengkondisian aktivitasperkuliahan-Kegiatan inti:Diskusi kelas inovasi dalam mediadansumber belajarDemonstrasi pemanfaatan internetdalam pembelajaran-Penutup:Simpulan; refleksi kegiatan, kuis,dantindak lanjut-Partisipasi kelas-Presentasi-Hasil kuis-Laporan tugas-Partisipasi kelas-Presentasi-Hasil kuis-Laporan tugas
13.Inovasi pendidikandalam konteks saranadan prasaranapendidikan danpembelajaran14.Inovasi pendidikandalam peningkatanprofesional pendidik(Undang-undang Gurudan n:pengembangan inovasi dalamPengkondisian aktivitassarana dan prasaranaperkuliahanpendidikan dan pembelajaran -Kegiatan inti:Diskusi kelas inovasi dalam saranadanprasarana pendidikan danpembelajaran-Penutup:Simpulan; refleksi kegiatan, kuis,dantindak lanjutMengidentifikasi alasan-Pendahuluan:alasan perlunya peningkatanPengkondisian aktivitasprofesional pendidik dalamperkuliahanmenunjang inovasi-Kegiatan inti:pendidikanTelaah kebijakan pemerintahUndang-undang Guru dan Dosendan Permendikbud dalammerespon perlunya peningkatanprofesional pendidikSikap Profesional Guru terhadapInovasi Pendidikan-Penutup:Simpulan; refleksi kegiatan, kuis,dantindak lanjut-Partisipasi kelas-Presentasi-Hasil kuis-Laporan tugas-Partisipasi kelas-Presentasi-Hasil kuis-Laporan tugas
15.Refleksi pemahamanmateri perkuliahan16Mengidentifikasi materipokok perkuliahan dan sikapprofesional guru dalammenghadapi inovasipendidikan-Pendahuluan:Apersepsi-Kegiatan inti:Ceramah interaktif menstimulisikap profesional guru dalammenghadapi inovasi pendidikan-Penutup:Simpulan; refleksi kegiatan, kuis,dantindak lanjutUAS-Partisipasi kelas-Presentasi-Hasil kuis-Laporan tugasKetua Prodi PGSDBandung, 1 September 2015Dosen,Dr. Yunus Abidin, M.Pd.NIP 19640106 198603 1004Dr. Hj. Lely Halimah, M.Pd.NIP. 195909011984032001CM.PRD-PGSD-01-04
PertemuanPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3Pertemuan 4Pertemuan 5Pertemuan 6Pertemuan 7 :Pertemuan 8CM.PRD-PGSD-01-04AGENDA MONITORING PERKULIAHANTopikOrientasi PerkuliahanKonsep Perubahan SosialHakikat inovasi dan karakteristik inovasiHakikat inovasi pendidikan dan bidang garapan inovasi pendidikanDifusi inovasi, proses keputusan inovasi dan model-model keputusaninovasi pendidikanTugas agen pembaharuHambatan Inovasi pendidikanUTS
Pertemuan 9Pertemuan 10Pertemuan 11Pertemuan 12Pertemuan 13Pertemuan 14Pertemuan 15Pertemuan 16LAMPIRAN1. Soal UTSMata KuliahProgramWaktuInovasi pendidikan di sekolah dalam konteks manajemen sekolah (MBS)Inovasi pendidikan dalam konteks kurikulumInovasi pendidikan dalam konteks pendekatan dan model pembelajaranInovasi pendidikan dalam konteks media dan sumber belajarInovasi pendidikan dalam sarana dan prasarana pendidikan danpembelajaranInovasi pendidikan melalui peningkatan profesional pendidikRefleksi pemahaman materi perkuliahanUAS: Inovasi Pendidikan: S1 Reguler: 90 menitPetunjuk : Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jelas dan bekerja mandiri!1. Berikan lima alasan, mengapa dunia pendidikan harus selalu melakukan inovasi kurikulum!2. Bagaimana perbedaan antara diskoveri, invensi, dan inovasi dan berikan masing-masing contohnya3. Kemukakan karakteristik inovasi, dan komponen apa yang harus diperhatikan agar difusi inovasi dengan cepat diadopsi oleh sasaraninovasi!4. Bagaimana proses pengambilan keputusan untuk mengadopsi suatu inovasi!5. Jika guru menjadi agen pembaharu suatu inovasi pendidikan, bagaimana langkah-langkah yang harus ditempuh agar inovasi dapatdiadopsi dengan cepat!CM.PRD-PGSD-01-04
2. Soal UASMata Kuliah: Inovasi PendidikanProgram: S1 RegulerWaktu: 90 menitI. Petunjuk : Pilihlah salah satu alternative jawaban yang paling tepat!1. Proses perubahan sosial dari masyarakat tradisional ke masyarakat maju disebut .a. invensib. diskoveric. inovasid. modernisasi2. Merupakan karakteristik manusia modern ialah .a. dorongan kuat ingin tahub. bersikap agresifc. bersikap konsumtifd. menunggu perubahan3.Penemuan yang diadakan untuk memecahkan masalah dalam mencapai tujuana. modernisasib. invensic. diskoverid. inovasitertentu disebut .4. Suatu penemuan yang sebenarnya benda atau hal yang ditemukan itu sudah ada hanya belum diketahui orang disebut .a. invensib. diskoveric. inovasid. modernisasiCM.PRD-PGSD-01-04
5. Yang termasuk pengertian inovasi, kecuali .a. ide baru yang diterima oleh sekelompok orangb. cara-cara baru yang diadopsi oleh sekelompok orangc. gaya hidup modern yang dilakukan oleh sekelompok masyarakatd. barang-barang baru yang digunakan oleh sekelompok masyarakat6. Makna terpenting difusi inovasi adalah .a. proses komunikasib. proses penyebaran inovasic. waktu penyebaran suatu inovasid. system social calon pengadopsi suatu inovasi7. Proses penyebaran inovasi yang direncanakan, diarahkan dan dikelola pelaksanaannya disebut .a. difusib. diseminasic. sosialisasid. desentralisasi8. Elemen difusi inovasi yang terkait dengan calon penerima suatu inovasi yaitu .a. inovasib. komunikasic. waktud. system social9. Difusi inovasi akan lebih efektif jika mengkomunikasikan suatu inovasi berhadapan dengan orang yang memiliki kesamaan pandangandisebut .a. homogenb. homophilyc. heterophilyd. heterogen10. Proses inovasi yang dikemukakan Zaltman, Duncan, dan Holbek, adalah .a. permulaan dan implementasiCM.PRD-PGSD-01-04
b. pengetahuan dan keputusanc. menyadari dan menerimad. konseptualisasi dan institusiinalisasi11. Tahap-tahap dalam proses keputusan inovasi menurut Rogers, yaitu .a. asib. asic. asid. rmasi12. Sikap terhadap inovasi untuk berubah atau mau menerima inovasi termasuk tahap .a. pengetahuan dan kesadaranb. pembentukan sikap terhadap inovasic. langkah keputusand. awal implementasi13. Pemilihan menerima atau menolak inovasi, berdasarkan keputusan yang ditentukan oleh individu (seseorang) secara mandiri tanpatergantung atau terpengaruh dorongan anggota system sosial yang lain, disebut .a. Keputusan inovasi otoritasb. keputusan inovasi opsionalc. keputusan inovasi kolektifd. keputusan inovasi kontingensi14. Penentuan menyenangi atau tidak menyenangi suatu inovasi yang akan mengarahkan proses keputusan inovasi atau dengan dengan katalain ada kecenderungan kesesuaian antara menyenangi inovasi dan menerapkan inovasi, termasuk tahap .a. pengetahuanb. bujukan atau persuasic. keputusand. implementasi-konfirmasi15. Makna terpenting dari karakteristik inovasi keuntungan relative adalah .a. mudah digunakannya suatu inovasib. menguntungkan bagi penerima inovasiCM.PRD-PGSD-01-04
c. inovasi sesuai dengan kebutuhand. sesuai dengan norma-norma yang ada dalam suatu masyarakat16. Strategi fasilitatif dalam upaya perubahan social sesuai inovasi dapat digunakan dengan tepat jika sasaran perubahan .a. mengenal masalah yang dihadapib. merasa tidak perlu adanya perubahanc. menolak adanya inovasid. tidak adanya partisipasi dari calon penerima inovasi17. Di bawah ini termasuk karaketristik inovasi dalam kategori kompatibel, kecuali .a. sesuai dengan nilaib. sesuai dengan pengalaman laluc. sesuai dengan kehendak sendirid. sesuai kebutuhan dari penerima18. Tingkat kesukaran untuk memahami dan menggunakan inovasi bagi penerima inovasi disebut .a. keuntungan relatifb. kompatibelc. kompleksitasd. triabilitas19. Strategi pendidikan akan dapat digunakan secara tepat dalam kondisi dan situasi calon penerima inovasi sebagai berikut, kecuali .a. tidak ingin segera cepat berubahb. sasaran perubahan belum memiliki keterampilanc. telah diketahui dan dimengerti alasan atau latar belakangnyad.
SILABUS, DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH: INOVASI PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU September 2015 . CM.PRD-PGSD-01-04 Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Inovasi Pendidikan Kode Mata Kuliah : IP 303 Bobot SKS : 2 SKS Semester : 5 Mata Kuliah Prasyarat : Semua Mata Kuliah Semester 1 Dosen : Dr. Hj. Lely Halimah .
SILABUS MATA KULIAH 1. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata kuliah : STATISTIK Kode Mata Kuliah : TW504 Beban / Jumlah SKS : 2 SKS Semester : II (Dua) Prasyarat : - Jumlah minggu / jam pertemuan : (14 x 3 Jam) Pertemuan Nama Dosen : Dodiet Aditya Setyawan, SKM. 2. DESKRIPSI MATA KULIAH : Mata kuliah ini mengenalkan dan menyiapkan mahasiswa untuk
Nama Mata Kuliah GAMBAR ARSITEKTUR Revisi Kode MK Tanggal 26 September 2014 FPTK-UPI Kelompok MK Mata Kuliah Keahlian Bidang Studi (MKKBS) Halaman 3 3. Deskripsi Isi: Mata kuliah ini adalah mata kuliah dasar arsitektur yang wajib ditempuh oleh para mahasiswa. Matakuliah gambar
Universitas Pamulang Manajemen S-1 Pengantar Manajemen iv MODUL MATA KULIAH PENGANTAR MANAJEMEN IDENTITAS MATA KULIAH Program Studi : Manajemen S-1 Mata Kuliah/Kode : Pengantar Manajemen / EKO0013 Sks : 3 Prasyarat : - Deskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah ini merupakan mata kuliah wajib pada program studi Manajemen S-1 yang membahas
Silaby Mata Kuliah : Epidemiologi D-IV Kebidanan, Hal.-1 FM -POLTEKKES SKA BM 09 04/R0 SYLABUS MATA KULIAH I. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Kode Mata Kuliah : Beban Studi : 2 SKS (T : 1, P : 1) Penempatan : Semester II/ D4 Kebidanan minat Komunitas
SILABUS MATA KULIAH FILSAFAT MANUSIA A. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Filsafat Manusia Nomor Kode : Jumlah SKS : 2 SKS (100 menit) Semester : Genap (5/6) Kelompok Mata Kuliah : MKK Prodi Jurusan/Program : Prodi Psikologi Pendidikan S2 Prasyarat : Dosen : Prof. Dr. H. Juntika Nurikhsan, MPd./Dr. Y. Suyitno, .
SILABUS BIMBINGAN DAN KONSELING 2014 I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Bimbingan dan Konseling Jumlah SKS : 2 SKS Semester : III Program Studi : Pendidikan Agama Islam Status Mata Kuliah : Prasyarat : - Dosen : Akhmad Mukhlis, S.Psi., M.A. II. DESKRIPSI MATA KULIAH
SILABUS I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Statistik Kode Mata Kuliah : IPF 205 SKS : 2 SKS Status : Wajib Lulus Dosen : Farida Agus Setiawati,M.Si Eva Imania Eliasa, S.Pd II. STANDAR KOMPETENSI III. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa mampu memahami berbagai konsep dasar statistik dan mengaplikasikannya dalam penyajian dan .
and Materials, ASTM; and by the Society of Automotive Engineers, SAE. These groups are summarized as follows: 100 Series (C10000) Coppers This group comprises the pure coppers, those with a designated mini-mum copper content of 99.3%, for high electrical conductivity. Also included within this group are the high copper alloys, those with
