Vocabulario A - Spanish Egnor

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Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Level 2, pp. 446-450Vocabulario AGoal: Talk about professions and about the future.1a. ProfesorDibuja ediflcios.b. DoctorEnseña a jóvenes.c. ArquitectoConstruye ediflcios.d. ProgramadorCura a enfermos.e. IngenieroTrabaja con computadoras.21.Observa las profesiones y oflcios que mis amigos y yo queremos. Completa lassiguientes oraciones:2.3.4.1. Marisa quiere ser.2. Carlos quiere ser.3. Carmen quiere ser.4. Víctor quiere ser.5. Emilio quiere ser.35.UNIDAD 8 Vocabulario ALección 2Copyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.Mis amigos y yo estamos pensando en nuestra profesión. Une con fiechas las profesionescon lo que hace cada una.Contesta las siguientes preguntas con una oración completa.1. ¿Qué puedes hacer en la universidad?2. ¿Qué necesitas para ser artista?¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesUnidad 8, Lección 2Vocabulario A367

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Level 2, pp. 446-450Vocabulario BGoal: Talk about professions and about the future.1Los amigos de Gustavo hablan sobre sus profesiones futuras. Completa la oración con lapalabra correcta. Elígela de las palabras entre paréntesis.1. A Lucas le gusta escalar; él será.(cartero / alpinista / piloto)2. A Irma le gustan los animales; ella será.(enfermera / abogada / veterinaria)3. A Manuel le gusta el arte; él será.(artista / agente de bolsa / político)4. A Jimena le gusta dibujar ediflcios; ella será.(ingeniera / diseñadora / arquitecta)5. A Martín le gusta enseñar a los jóvenes; él será.2Gustavo habla con su amiga Sofía sobre las profesiones que quieren tener. Completa elsiguiente diálogo.Gustavo:Sofía, me interesa curar a las personas enfermas. Pienso que me gustaríaserSofía:.Es una profesión muy linda. A mí también me interesa la salud, perosólo de la boca. A mí me gustaría serUNIDAD 8 Vocabulario BLección 2Gustavo:368.Es una profesión interesante. También hay otras profesiones para cuidarla salud de los animales, como la de losSofía:.Sí, y también hay personas que descubren curas, como los.3Escribe tres oraciones sobre las profesiones que te gustaría tener y por qué.1.2.3.Unidad 8, Lección 2Vocabulario B¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesCopyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.(carpintero / profesor / bombero)

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Level 2, pp. 446-450Vocabulario CGoal: Talk about professions and about the future.1Hay muchas profesiones para estudiar: las que necesitan imaginación, las que serelacionan con los negocios. Coloca las profesiones en la columna correspondiente.mujer de negocioscarteroenfermero bomberoartista2Usan la imaginacióny las manosdentistaarquitectoagente de bolsaDinero y númerosdiseñadorprofesordoctorAyudan o enseñana las personas¿Qué profesión te gustaría tener? Completa las siguientes oraciones con lasprofesiones relacionadas a lo que te gusta.1. Me gusta investigar:2. Me gustan los peces:3. Me gustan los ediflcios:4. Me gusta ayudar a la gente:3Escribe un texto de tres oraciones para describir cuál será tu profesión en el futuro ypor qué.¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesUnidad 8, Lección 2Vocabulario CUNIDAD 8 Vocabulario CLección 2Copyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.Saludpolicíacarpinterohombre de negociosveterinario369

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Gramática ALevel 2, pp. 451-455Future Tense of Irregular VerbsGoal: Use future tense of irregular verbs to talk about professions.1Marcos y sus amigos están pensando qué profesión tendrán. Subraya la forma verbalcorrecta en las siguientes oraciones.1. La próxima semana nosotros (sabemos / sabremos) qué profesión quiere tener Marcos.2. Se dice que Marcos (querrá / querré) ser abogado.3. Marcos y Ana (tendrán / tienen) que pensar en alguna profesión interesante.4. Si algo no me interesa, yo no (podrá / podré) estudiar.5. ¿Mañana tú me (dirás / dices) qué profesión quieres?6. En la escuela se habla de las profesiones que (tenían / tendrán) los estudiantes.2La próxima semana los amigos de Marcos investigarán sobre profesiones. Escribeoraciones completas con la información de abajo.1. Marcos / salir a conocer universidades.3. Yo / saber mi profesión.4. Elena y yo / les decir a nuestros padres.3¿Qué cosas harás en el futuro? Completa las siguientes oraciones con los verbos salir,poder y tener.1. Mañana, yoUNIDAD 8Lección 2 Gramática A5. ¿Tú / venir con nosotros?3702. El próximo mes yo3. El próximo año yoUnidad 8, Lección 2Gramática A¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesCopyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.2. Marcos y Elena / hacer muchas preguntas.

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Gramática BLevel 2, pp. 451-455Future Tense of Irregular VerbsGoal: Use future tense of irregular verbs to talk about professions.1Los amigos de Norma tendrán diferentes profesiones. Une con fiechas las personas con loque harán en el futuro.a. Normasabrán dibujar ediflcios.b. Norma y Ernestopondrás tus cuadros en venta.c. Norma y yoharé una buena carrera.d. Yosaldremos en la televisión.e. Túpodrá curar enfermos.2Escribe tres oraciones para describir las cosas que harán los chicos en el futuro. Usa elfuturo de los verbos y la información de las cajas.tenerpoderquereruna buena profesiónuna profesión interesanteestudiar muchas cosas1.2.3.3Escribe tres oraciones con las cosas que pasarán en el futuro. Sigue el modelo.modelo:Se piensa que habrá más abogados.1.UNIDAD 8Lección 22.3. Gramática BCopyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.NormaNorma y ErnestoYo¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesUnidad 8, Lección 2Gramática B371

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Gramática CLevel 2, pp. 451-455Future Tense of Irregular VerbsGoal: Use future tense of irregular verbs to talk about professions.1Santiago habla de qué profesión tendrá en el futuro. Completa el texto con los verboscorrespondientes. Escógelos de la caja y conjúgalos en futuro según la persona.Con la profesión que quiero, 1.descubrir curaspara las enfermedades. Con la profesión que 2.mi amigo Eduardo, él 3.usar esas curas.podertenerdecirhacerYo quiero ser científlco y él quiere ser doctor. Nosotros les4.a nuestros padres qué profesión5. Sé que ellos 6.todopara ayudarnos a ir a la universidad.2Los amigos de Santiago tendrán diferentes profesiones. Escribe oraciones con las cosasque ellos harán. Usa el futuro de los siguientes verbos.2. Hacer:3. (Se habla de que) Venir:5. Salir:3Escribe tres oraciones completas con lo que tú o tus amigos harán en el futuro. Usa losverbos hacer, poder y querer.UNIDAD 8Lección 2 Gramática C4. Haber:3721.2.3.Unidad 8, Lección 2Gramática C¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesCopyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.1. (Se dice que) Saber:

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Gramática ALevel 2, pp. 456-458PronounsGoal: Use pronouns to talk about professions.1Juan quiere estudiar en otra ciudad. Encierra en un círculo el pronombre correcto.1. Yo (me / te) quiero ir a estudiar a otra ciudad.2. Yo (le / les) dije esto a mis padres.3. Papá, no (se / me) preguntes más sobre la universidad, no sé qué más puedo decir(se / te).4. El padre compró el boleto para Juan. No sé cuándo (me / se) (las / lo) dará.2Los chicos hablan de sus profesiones. Completa las oraciones con los pronombrescorrespondientes.1. Vilma piensa en un ediflcio y2. A nosotros3. A mí4. Susana, nolo dibuja a su amigo Andrés.gustan las profesiones que requieren imaginación.interesa una profesión como artista o diseñador.vayas tan temprano. Háblade tu profesión; queremossaber.3bien.Contesta las siguientes preguntas con oraciones completas. Usa pronombres:1. ¿Adónde te vas en verano?2. ¿Qué te interesa estudiar?UNIDAD 8Lección 23. ¿Qué les dices a tus amigos sobre sus profesiones? Gramática ACopyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.5. No sé qué oflcio quiero; tengo que pensar¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesUnidad 8, Lección 2Gramática A373

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Gramática BLevel 2, pp. 456-458PronounsGoal: Use pronouns to talk about professions.1 Completa las siguientes oraciones con el pronombre correspondiente.mele1. Por favor, no2. A mí noladigas a nadie mi secreto.interesa mucho el arte.3. A nosotros sígusta mucho la clase de arte.4. ¿Me dices la noticia? Dímeahora.Los chicos hablan de distintas profesiones. Coloca el pronombre en el lugarque corresponde.1. Mi mamá está enferma, voy a llevaral doctor.2. Mi perro no come bien, yodiré al veterinario.3. Soy buceador y veo peces en el mar, si quieres4. ¿Quieres llamar5. A mí3describo.mañana para ir juntas a la universidad?interesa viajar en avión; seré piloto.Éstas son las cosas que hacen los chicos. Reescribe las oraciones usando pronombres,como en la primera oración.modelo:Me gusta enseñar historia a los jóvenes. Me gusta enseñársela.2. ¿Puedes dibujar una casa para mí?3. Por favor, mándale un correo electrónico al arquitecto.UNIDAD 8Lección 2 Gramática B1. No digas a las personas tu profesión; es una sorpresa.3744. Ese cartero lleva las cartas en mi barrio.Unidad 8, Lección 2Gramática B¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesCopyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.2nos

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Gramática CPronounsLevel 2, pp. 456-458Goal: Use pronouns to talk about professions.1No podemos entender bien qué están diciendo los chicos. Ordena las siguientes oraciones.1. las No gustan nos profesiones peligrosas; dan nos miedo.2. Julián la se vida se como ganará bombero; digas no a su madre lo.3. universidad Marta va nueva mañana se a la; quiere la conocer.4. ¿piensas Tú que veremos en la nos universidad?2Escribe cinco oraciones con las cosas que te gustan de una profesión. Usa los pronombresentre paréntesis.2. (se)3. (me)4. (los)5. (les)3Escríbe un correo electrónico de cuatro oraciones a un amigo para contarle sobre tufuturo. Usa pronombres.UNIDAD 8Lección 2 Gramática CCopyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.1. (la)¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesUnidad 8, Lección 2Gramática C375

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Level 2, pp. 459-461WB CD 04 track 31Integración: HablarSonia investiga diferentes profesiones en la Feria de Trabajo.Fuente 1 LeerLee el póster anunciando una feria de trabajo para estudiantes de la comunidad.Se Buscan: Estudiantes jóvenes, inteligentes, conmuchas preguntas sobre su futuro.Feria de Trabajo Anualsábado 18 de mayo 9 a.m.–7 p.m.Auditorio, Colegio SandovalAgricultura * Artes * Construcción * CienciasEducación * Negocios * Salud * TurismoEn la Feria de Trabajo podrás hablar con representantes de muchas diferentesáreas de trabajo. Les podrás hacer preguntas sobre sus profesiones, y ellos telas contestarán. Saldrás con mucha información, algunos nuevos contactos ytal vez una decisión sobre algo muy importante para tu vida. ¿Vendrás?Fuente 2 Escuchar WB CD 04 track 32HablarExplícales a tus amigos por qué piensas que es buena idea ir a la feria. ¿Qué dijo Soniasobre la feria? ¿Qué profesiones podrán investigar? ¿Qué aprenderán y a quiénesconocerán?La Feria de Trabajo será muy interesante porque.UNIDAD 8Lección 2 Integración:Hablarmodelo:376Unidad 8, Lección 2Integración: Hablar¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesCopyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.Escucha el anuncio para estudiantes que se presenta en la televisión local. Toma apuntessobre la experiencia de Sonia.

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Integración: EscribirLevel 2, pp. 459-461WB CD 04 track 33Para muchos jóvenes, es difícil encontrar la profesión ideal. Francisco y Andrea tienen esteproblema, pero hoy Andrea encontró algo interesante.Fuente 1 LeerLee la publicidad de una organización de la comunidad.Se necesitan: jóvenes responsables¿Qué querrás hacer en el futuro? Si quieres ayudar ahora a mejorar el mundo, trabajade voluntario con nosotros. Te entrenaremos para una profesión mientras tú haces algobueno para el mundo. Se buscan: futuros arquitectos y carpinteros para construir casas para la gente que lasnecesitan; futuros científicos e ingenieros para investigar sobre el medio ambiente yempezar programas en la comunidad para reducir la contaminación; futuros profesores para dar clases divertidas a los niños sobre temas sociales yecológicos; futuros artistas y diseñadores para ayudar con nuestros anuncios y el sitio Web;.y más.Si quieres más información, pídesela a nuestro coordinador de voluntarios alsiguiente número: 655-8080.Escucha el mensaje que le dejó Andrea a su amigo Francisco. Toma apuntes.Escribir¿Cuál de las profesiones del anuncio podrán tener Andrea y Francisco? ¿Por qué?¿Piensas que Francisco querrá participar en el programa?modelo:Probablemente, Andrea será.UNIDAD 8Lección 2 Integración:EscribirCopyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.Fuente 2 Escuchar WB CD 04 track 34¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesUnidad 8, Lección 2Integración: Escribir377

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Level 2, pp. 466-467WB CD 04 tracks 35-36Escuchar AGoal: Listen to people talk about professions.12Escucha a Emiliano. Luego, lee cada oración y contesta cierto o falso.CF1. Emiliano no quiere ir a la universidad.CF2. Emiliano será científlco.CF3. Los científlcos no saben muchas cosas.CF4. Los científlcos descubren curas.CF5. Los doctores usan los descubrimientos de los científlcos.Escucha a Estela. Luego, completa las oraciones con las palabras entre paréntesis.1. Estela quiere darles2. Los enfermos van al doctor para3. Para ser doctor, hay que tener muchosa las personas. (curas / descubrimientos). (verlo / mejorarse). (conocimientos /enfermos)4. Se dice que ser doctor es lamás importante.UNIDAD 8Lección 2 Escuchar ACopyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.(responsabilidad / profesión)378Unidad 8, Lección 2Escuchar A¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por niveles

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Level 2, pp. 466-467WB CD 04 tracks 37-38Escuchar BGoal: Listen to people talk about professions.12Escucha a Andrés. Encierra en un círculo las profesiones que él detectivecientíflcoartistaEscucha a Mónica. Luego, completa las oraciones.1. Mónica será.2. Mónica quiere esta profesión para3. El padre de Mónica es.UNIDAD 8Lección 2Copyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.4. El padre de Mónica dibujará ediflcios y ella. Escuchar B¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesUnidad 8, Lección 2Escuchar B379

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Level 2, pp. 466-467WB CD 04 tracks 39-40Escuchar CGoal: Listen to people talk about professions.1Escucha a Sonia. Luego completa la tabla con la profesión que tendrá cada chico y quédice Sonia sobre cada uno.NombreProfesión¿Qué dice Sonia?SoniaFedericoGastónViviana2Escucha a Federico y toma notas. Luego, contesta las siguientes preguntas conoraciones completas:1. ¿Qué quiere ser Federico?3. ¿Qué podrá hacer en su profesión? Escuchar C2. Para qué quiere estudiar Federico?UNIDAD 8Lección 24. ¿Cuáles son los animales favoritos de Federico?380Unidad 8, Lección 2Escuchar C¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesCopyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.Emiliano

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Level 2, pp. 466-467Leer AGoal: Read about professions.Esta mañana, Julieta fue al consultorio del doctor pero no pudo verlo. Entonces, ella le escribióesta nota.Doctor:No puedo quedarme porque tengo que estudiar. Vendré mañana temprano.Necesito una cita porque hace días que me duele la cabeza. Creo que es porestudiar mucho, pero es preferible que usted me lo diga. Saldré de mi casa a lassiete para tener la primera cita mañana. Si no puede verme mañana, por favor,llámeme al 555-6543Julieta Mendoza¿Comprendiste?Lee la nota de Julieta. Luego, marca con una X las cosas que ella dice.6. A Julieta no le gusta ir al consultorio del1. Julieta quiere ver al doctor.3. Julieta no puede quedarse.4. Julieta tiene que ir a trabajar.5. A Julieta le duele la cabeza.doctor.7. El doctor puede decirle a Julieta por quéle duele.8. Julieta sabe mejor que el doctor por quéle duele.¿Qué piensas?¿Qué piensas de la profesión de doctor?UNIDAD 8Lección 2 Copyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.2. El doctor no quiere verla.Leer A¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesUnidad 8, Lección 2Leer A381

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Level 2, pp. 466-467Leer BGoal: Read about professions.El próximo año, Miguel y sus amigos irán a la universidad. Ellos escriben en una hoja de papelqué harán en el futuro. En diez años, todos quieren leerla para ver si hicieron lo que pensaronantes de entrar a la universidad.Raúl: Yo dibujaré los edificios más importantes de la ciudad.Unos años después, me casaré y tendré tres hijos.Jimena: Yo estudiaré una profesión para ayudar a los enfermos y a los viejitos.Ayudaré a los doctores y atenderé a las personas. Después, habrá tiempo para elesposo y los hijos.Ernesto: Con mi profesión podré descubrir peces que nadie vio antes.Viajaré por todos los mares del mundo.¿Comprendiste?Leer BLee la hoja que escribieron los chicos. Luego, une con fiechas las personas con la profesiónque tendrán.a. RaúlBuceador(a)b. JimenaArquitecto(a)c. ErnestoArtistad. VivianaEnfermero(a)1. ¿Qué piensas que harás en el futuro? ¿Por qué?UNIDAD 8Lección 2 ¿Qué piensas?382Unidad 8, Lección 2Leer B¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesCopyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.Viviana: Yo haré las pinturas más famosas de la historia. La gentevendrá de todos los lugares del mundo para verlas.

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Leer CLevel 2, pp. 466-467Goal: Read about professions.Verónica está pensando qué profesión tendrá. Ella le escribe un correo electrónico a su mejoramigo para decirle lo que piensa.Hola, Omar.Este año tengo que saber qué profesión tendré. Mi problema esque me interesan muchas profesiones pero ninguna me interesamás que otra. Al menos sé que me gusta usar la imaginación. Porlo tanto, puedo estudiar para ser arquitecta, pero también puedoestudiar para ser diseñadora. El arte me interesa mucho peropienso que no puedo ganarme la vida como artista.Me parece que nunca sabré qué profesión quiero tener, ¿tú, quéme dices?, ¿qué podré hacer?Verónica¿Comprendiste?1. ¿Qué problema tiene Verónica?2. ¿Qué le gusta usar a Verónica?3. ¿Qué profesiones puede tener Verónica?UNIDAD 8Lección 2¿Qué piensas?¿Piensas que es fácil ganarse la vida con la profesión de artista? ¿Por qué? Copyright by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.Lee el correo electrónico de Verónica. Luego, contesta las preguntas con oraciones completas.Leer C¡Avancemos! 2Cuaderno: Práctica por nivelesUnidad 8, Lección 2Leer C383

Nombre ——— Clase ———————— Fecha —————Level 2, pp. 466-467Escribir AGoal: Write about professions.Step 1Escribe una lista de tres profesiones que te gustaría tener.1.2.3.Step 2Step 3Writing CriteriaExcellentGoodNeeds WorkContentYou have includedfour sentencesthat describe theprofessions youwould like to have.You have includedthree sentencesthat describe theprofessions youwould like to have.You have includedtwo or fewer sentencesthat describe theprofessions youwould like to have.CommunicationMost of yoursentences are clear.Some of yoursentences are clear.Your sentences arenot very clear.AccuracyYou make fewmistakes in grammarand vocabulary.You make somemistak

Vocabulario A UNIDAD 8 Lección 2 • Vocabulario A Goal: Talk about professions and about the future. 1 Mis amigos y yo estamos pensando en nuestra profesión. Une con fi echas las profesiones con lo que hace cada una. Vocabulario A Level 2, pp. 446-450 1. Marisa quiere ser . 2. Carlos quiere ser . 3. Carmen quiere ser . 4. Víctor quiere ser ...