4.2 Schnupperlehrauswertung Schnuppertagebuch Jugendliche
SchnuppertagebuchSchnupperlehrauswertung für JugendlicheVorname, Name:Schnupperlehre im Beruf:Ich werde betreut von:Vor der SchnupperlehreGedanken zur VorbereitungWas will ich in der Schnupperlehre herausfinden?Weshalb habe ich gerade diesen Betrieb für meine Schnupperlehre ausgewählt?Checkliste Wie habe ich mich auf die Schnupperlehre vorbereitet?Welche Notizen habe ich im Berufswahl-Pass zu diesem Beruf bereits gemacht?Wann und bei wem muss ich mich am 1. Tag melden?Wie erreiche ich den Betrieb? Wann muss ich von zu Hause weg, um rechtzeitig dortzu sein? Welche Arbeitskleider brauche ich? Wo werde ich mich verpflegen? Muss ich selber etwas zum Essen mitnehmen? Habe ich einen Beurteilungsbogen zum Mitnehmen, damit mir meine Betreuungsperson am Ende der Schnupperlehre mitteilen kann, wie sie mich erlebt hat?Zu dieser AuswertungshilfeMit Hilfe der nächsten Seiten kannst du zu jedem Tag deiner Schnupperlehre Notizenmachen. Es kann auch sein, dass dein Schnupperbetrieb dir eine eigene Auswertungshilfe gibt. Lass dir die Arbeiten erklären, frage nach, schau gut zu und schreib auf, was duerlebst, lernst und wie es dir gefällt! Wichtig auch: Werte deine Erfahrungen zum Schlussaus (siehe Seite «Am letzten Tag der Schnupperlehre»)!Schnupperlehre, Auswertungshilfe für Jugendliche 01/15Berufswahl-Ordner: Schritt 4
Tagebuch1. Tag2. Tag3. Tag4. Tag5. TagDatum:Tätigkeiten, die ich heute erlebt habeIch habe:Diese Tätigkeit finde ich:mitgearbeitet zugeschautinteressant - langweiligWerkzeuge, Apparate, Maschinen, die ich heute kennen gelernthabeWie es mir heute gefallen hatNenne 4 Dinge (Tätigkeiten, Gegenstände, Situationen, Personen, ), die dir besondersgut oder nicht gefallen haben!Gut gefallenNicht gefallenDie Leute im BetriebWie sind mir die Leute im Betrieb begegnet? Wie haben sie mich heute erlebt?Wie ich mich fühleNach dem heutigen Tag fühle ich mich:sehr gutgutmittelnicht gutBemerkungen zum heutigen Tag oder Fragen für morgen:2/7
Tagebuch1. Tag2. Tag3. Tag4. Tag5. TagDatum:Tätigkeiten, die ich heute erlebt habeIch habe:Diese Tätigkeit finde ich:mitgearbeitet zugeschautinteressant - langweiligWerkzeuge, Apparate, Maschinen, die ich heute kennen gelernthabeWie es mir heute gefallen hatNenne 4 Dinge (Tätigkeiten, Gegenstände, Situationen, Personen, ), die dir besondersgut oder nicht gefallen haben!Gut gefallenNicht gefallenDie Leute im BetriebWie sind mir die Leute im Betrieb begegnet? Wie haben sie mich heute erlebt?Wie ich mich fühleNach dem heutigen Tag fühle ich mich:sehr gutgutmittelnicht gutBemerkungen zum heutigen Tag oder Fragen für morgen:3/7
Tagebuch1. Tag2. Tag3. Tag4. Tag5. TagDatum:Tätigkeiten, die ich heute erlebt habeIch habe:Diese Tätigkeit finde ich:mitgearbeitet zugeschautinteressant - langweiligWerkzeuge, Apparate, Maschinen, die ich heute kennen gelernthabeWie es mir heute gefallen hatNenne 4 Dinge (Tätigkeiten, Gegenstände, Situationen, Personen, ), die dir besondersgut oder nicht gefallen haben!Gut gefallenNicht gefallenDie Leute im BetriebWie sind mir die Leute im Betrieb begegnet? Wie haben sie mich heute erlebt?Wie ich mich fühleNach dem heutigen Tag fühle ich mich:sehr gutgutmittelnicht gutBemerkungen zum heutigen Tag oder Fragen für morgen:4/7
Tagebuch1. Tag2. Tag3. Tag4. Tag5. TagDatum:Tätigkeiten, die ich heute erlebt habeIch habe:Diese Tätigkeit finde ich:mitgearbeitet zugeschautinteressant - langweiligWerkzeuge, Apparate, Maschinen, die ich heute kennen gelernthabeWie es mir heute gefallen hatNenne 4 Dinge (Tätigkeiten, Gegenstände, Situationen, Personen, ), die dir besondersgut oder nicht gefallen haben!Gut gefallenNicht gefallenDie Leute im BetriebWie sind mir die Leute im Betrieb begegnet? Wie haben sie mich heute erlebt?Wie ich mich fühleNach dem heutigen Tag fühle ich mich:sehr gutgutmittelnicht gutBemerkungen zum heutigen Tag oder Fragen für morgen:5/7
Tagebuch1. Tag2. Tag3. Tag4. Tag5. TagDatum:Tätigkeiten, die ich heute erlebt habeIch habe:Diese Tätigkeit finde ich:mitgearbeitet zugeschautinteressant - langweiligWerkzeuge, Apparate, Maschinen, die ich heute kennen gelernthabeWie es mir heute gefallen hatNenne 4 Dinge (Tätigkeiten, Gegenstände, Situationen, Personen, ), die dir besondersgut oder nicht gefallen haben!Gut gefallenNicht gefallenDie Leute im BetriebWie sind mir die Leute im Betrieb begegnet? Wie haben sie mich heute erlebt?Wie ich mich fühleNach dem heutigen Tag fühle ich mich:sehr gutgutmittelnicht gutBemerkungen zum heutigen Tag oder Fragen für morgen:6/7
Am letzten Tag der SchnupperlehreBeurteilung durch den/die Betreuer/in- Lass dir vom «Schnupperbetrieb» eine schriftliche Beurteilung geben. Positive Rückmeldungen können dem Bewerbungsdossier beigelegt werden!Bitte deine Betreuungsperson, den von dir mitgenommenen Beurteilungsbogen auszufüllen oder frage sie, ob du ihr die Vorlage nachträglich zusenden kannst.-Ein Auswertungsgespräch kann dir wertvolle Hinweise geben.Du kannst die erhaltene Beurteilung durchgehen und bei Unklarheiten Fragen stellen dich über offene Lehrstellen in diesem Betrieb erkundigen fragen, was dir deine Betreuungsperson empfiehlt, um deine Chancen für eine Lehrstelle zu verbessernDeine persönliche BeurteilungHast du das Gefühl, den Beruf durch diese Schnupperlehre gut kennen gelernt zu haben?Hast du einen Eindruck vom Arbeitsalltag mit seinen Sonnen- und Schattenseiten erhalten?Hast du dir den Beruf so vorgestellt? Was war anders?Kennst du die Anforderungen für diesen Beruf? Erfüllst du die schulischen Voraussetzungen? Was wird eher schwierig werden?Gefällt dir der Beruf? Könntest du dir vorstellen, diesen Beruf zu lernen? Warum oderwarum nicht? Was müsste allenfalls anders sein?Wie war die Stimmung im Betrieb? Könntest du dir vorstellen, hier deine Ausbildungzu machen?Nicht vergessen:Mache einen Eintrag zu dieser Schnupperlehre in deinem Berufswahl-Pass!7/7
Wie habe ich mich auf die Schnupperlehre vorbereitet? Welche Notizen habe ich im Berufswahl-Pass zu diesem Beruf bereits gemacht? Wann und bei wem muss ich mich am 1. Tag melden? Wie erreiche ich den Betrieb? Wann muss ich von zu Hause weg, um rechtzeitig dort zu sein? Welche Arbeitskleider brauche ich?
Beste Freunde, Hueber A1/1: Deutsch für Jugendliche. Deutsch als Fremdsprache – Kursbuch – DZ 92 A1/1: : Deutsch für Jugendliche. Deutsch als Fremdsprache – Arbeitsbuch – DZ 93 A1/1: Deutsch für Jugendliche. Deutsch als Fremdsprache – Audio-C
Der Jugendliche bricht mit bisher anerkannten Autoritäten z.B. Eltern. Er will alles allein entscheiden und ist überfordert. Der Jugendliche bräuchte Hilfe und Beistand auf dem Weg zur Selbstständigkeit, er lässt sich aber nichts mehr sagen, weil er meint, alles besser zu wissen und zu können.
A2/B1 Lehrerhandbuch Deutsch für Jugendliche Team Deutsch Team Deutsch besteht aus: f Kursbuch mit 2 Audio-CDs f Arbeitsbuch f Lehrerhandbuch . (Sprechtraining). Am Ende jeder Lektion befindet sic
Das Vorarlberger Projekt „Spagat“ will A behinderten Jugendlichen eine Lernhilfe anbieten. B schwerbehinderten Jugendliche den Einstieg in das Arbeitsleben erleichtern. C schwerbehinderte Jugendliche in ihrer Freizeit betreuen. Gegründet wurde das Projekt von A den Eltern behin
Seite 2 / 18 telc-Prüfungen Die telc GmbH bietet Prüfungen für alle Niveaustufen von A1 bis C2 des GER. Mit über 20 verschiedenen Testformaten für Kinder, Jugendliche und Erwach- sene .
www.praxis.gr Werkstatt B1 Training zur Prüfung Zertifikat B1 Werkstatt B1 Lehrbuch -960 8261 66 2 ISBN: 978-960-8261-68-6 Aktueller Ladenpreis: 34,90 EUR. Prüfungsvorbereitende Materialien bei Verlagen (Stand August 2014) 7 Goethe-Zertifikat B1 (für Erwachsene und Jugendliche)
TSCHIESCHE, J. – Mord im Grand Hotel (livre CD) CIDEB, Lesen und üben, niveau 2A2 ISBN 9788853013385 WEMERS, S. – Einstein (livre CD) CIDEB, Lesen und üben, ISBN 9788853004857 SCHAEFER, B. - Fit furs Goethe-Zertifikat : Deutschprüfung für Jugendliche. – Hueber ISBN 9783190118731
published by the American Petroleum Institute (API, 1984, 1991) are generally not consistent with the physical processes that dictate actual pile capacity. For example, the experimental observa- tion of a gradual reduction in the rate of increase of pile capacity with embedment depth is allowed for by imposing limiting values of end-bearing and shaft friction beyond some critical depth .
