PENGARUH PEMAHAMAN MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DAN .
PENGARUH PEMAHAMAN MATA PELAJARAN AQIDAHAKHLAK DAN KETAATAN BERIBADAH SISWATERHADAP PERILAKU SOSIAL SISWA KELAS IXDI MTS SABILUL ULUM MAYONG JEPARASKRIPSIDiajukan untuk memenuhi Sebagian SyaratMemperoleh Gelar Sarjanadalam Ilmu Pendidikan Agama IslamOleh:NUR’AIDA PUTRI R.NIM : 1403016116FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANUNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGOSEMARANG2018.
.
PERNYATAAN KEASLIANYang bertanda tangan dibawah ini:Nama : Nur’aida Putri RachmawatiNim: 1403016116Jurusan : Pendidikan Agama Islammenyatakan bahwa skripsi yang berjudul :PENGARUH PEMAHAMAN MATA PELAJARAN AQIDAHAKHLAK DAN KETAATAN BERIBADAH SISWATERHADAP PERILAKU SOSIAL SISWA KELAS IX DI MTsSABILUL ULUM MAYONG JEPARASecara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya sendiri, kecualibagian tertentu yang dirujuk sumbernya.Semarang, 03 Juli 2018Pembuat pernyataanNur’aida Putri R.NIM: 1403016116.ii
.
KEMENTERIAN AGAMA R.I.UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGOFAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANJl. Prof. Dr. Hamka Km 2 (024) 7601295 Fax. 7615387 Semarang 50185Telp. 024-7601295 Fax. 7615387PENGESAHANNaskah skripsi berikut ini:Judul: PENGARUHPEMAHAMANMATA PELAJARANAQIDAH AKHLAK DAN KETAATAN BERIBADAHSISWA TERHADAP PERILAKU SOSIAL SISWA KELASIX DI MTs SABILUL ULUM MAYONG JEPARAPenulis : Nur’aida Putri RachmawatiNIM: 1403016116Jurusan : Pendidikan Agama IslamFakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruantelah diujikan dalam sidang munaqasyah oleh Dewan Penguji Fakultas IlmuTarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salahsatu syarat memperoleh gelar sarjana Ilmu Pendidikan Agama Islam.Semarang, 24 Juli 2018DEWAN PENGUJIKetua,Sekretaris,H. Nasirudin, M.Ag.19691012 199603 1002Aang Kunaepi, M.Ag.19771226 2005011009Penguji I,Penguji II,H. Ridwan, M.Ag.19630106 199703 1001Ahmad Muthohar, M.Ag.19691107 199603 1001Pembimbing I,Pembimbing II,Prof. Dr. H. Ibnu Hadjar, M.EdNIP: 19580507 198402 1002Drs. H. Karnadi, M.PdNIP: 19680317 199403 1 003iii.
.
NOTA DINASSemarang, 03 Juli 2018KepadaYth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan KeguruanUIN Walisongodi SemarangAssalamu’alaikum wr. wbDengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,arahan dan koreksi naskah skripsi dengan:Judul: PENGARUH PEMAHAMAN MATA PELAJARANAQIDAH AKHLAK DAN KETAATAN BERIBADAHSISWA TERHADAP PERILAKU SOSIAL SISWAKELAS IX DI MTs SABILUL ULUM MAYONGJEPARANama : Nur’aida Putri RachmawatiNIM: 1403016116Jurusan : Pendidikan Agama IslamSaya memandang bahwa naskah skripsi tersebut dapat diajukankepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo untukdiujikan dalam sidang munaqasyah.Wassalamu’alaikum wr. wb.Pembimbing I,Prof. Dr. H. Ibnu Hadjar, M.EdNIP: 19580507 198402 1002.iv
.
NOTA DINASSemarang, 03 Juli 2018KepadaYth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan KeguruanUIN Walisongodi SemarangAssalamu’alaikum Wr. WbDengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,arahan dan koreksi naskah skripsi dengan:Judul: PENGARUH PEMAHAMAN MATA PELAJARANAQIDAH AKHLAK DAN KETAATAN BERIBADAHSISWA TERHADAP PERILAKU SOSIAL SISWAKELAS IX DI MTs SABILUL ULUM MAYONGJEPARANama : Nur’aida Putri RachmawatiNIM: 1403016116Jurusan : Pendidikan Agama IslamSaya memandang bahwa naskah skripsi tersebut dapat diajukankepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo untukdiujikan dalam sidang munaqasyah.Wassalamu’alaikum wr. wb.Pembimbing II,Drs. H. Karnadi, M.PdNIP: 19680317 199403 1 003.v
.
ABSTRAKJudul: Pengaruh Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlakdan Ketaatan Beribadah Siswa Terhadap Perilaku SosialSiswa Kelas IX di MTs Sabilul Ulum Mayong JeparaPenulis : Nur’aida Putri RachmawatiNIM : 1403016116Skripsi ini membahas tentang pengaruh pemahaman matapelajaran aqidah akhlak dan ketaatan beribadah siswa terhadapperilaku sosial siswa kelas IX di MTs Sabilul Ulum Mayong Jepara.Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: (1) Adakahpengaruh pemahaman mata pelajaran aqidah akhlak terhadap perilakusosial siswa kelas IX di MTs Sabilul Ulum Mayong Jepara (2) Adakahpengaruh ketaatan beribadah siswa terhadap perilaku sosial siswakelas IX di MTs Sabilul Ulum Mayong Jepara (3) Adakah pengaruhpemahaman mata pelajaran akidah akhlak dan ketaatan beribadahsiswa terhadap perilaku sosial siswa kelas IX di MTs Sabilul UlumMayong Jepara.Hasil pengujian hipotesis penelitian menunjukkan bahwa: (1)Tidak terdapat pengaruh antara pemahaman mata pelajaran aqidahakhlak terhadap perilaku sosial siswa kelas IX di MTs Sabilul UlumMayong Jepara dikarenakan data non signifikan (2) Terdapatpengaruh antara ketaatan beribadah siswa terhadap perilaku sosialsiswa kelas IX di MTs Sabilul Ulum Mayong Jepara dikarenakan datasignifikan. (3) Terdapat pengaruh antara mata pelajaran aqidah akhlakdan ketaatan beribadah siswa terhadap perilaku sosial siswa di MTsSabilul Ulum Mayong Jepara dikarenakan data signifikan.Hasil perhitungan koefisien determinasi dapat diketahuibahwa prediktor X1 mempunyai kontribusi terhadap variabel kriterium(Y) sebesar 0,72%. Sedangkan prediktor X 2 mempunyai kontribusiterhadap variabel kriterium (Y) yaitu adab pergaulan siswa sebesar17,4%. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa prediktor X2 yaituketaatan beribadah siswa memiliki kontribusi atau sumbangan yanglebih besar dari pada prediktor X1 yaitu pemahaman mata pelajaranvi.
aqidah akhlak dalam menentukan besar atau tingginya variasi variabelkriterium Y yang merupakan perilaku sosial siswa kelas IX di MTsSabilul Ulum Mayong Jepara.vii.
TRANSLITERASI ARAB-LATINPenulisan transliterasi huruf-huruf Arab Latin dalam skripsi iniberpedoman pada SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan danKebudayaan R.I. Nomor: 158/1987 dan Nomor: 0543b/U/1987.Penyimpangan penulisan kata sandang [al-] disengaja secara konsistenAgar sesuai teks Arabnya. ا ب ت ت ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن و ه ء ي abtsjhkhdżrzssyṣḍBacaan Madd:ā a panjangī i panjangū u panjangṭẓ‘gfqklmnwh’yBacaan Diftong:au ْ اَو ai ْ اَي iy ْ اِي .viii
.
KATA PENGANTAR بسم هللا الرحمن الرحيم Segala puji dan syukur senantiasa dipanjatkan ke hadiratAllah Swt. Atas limpahan rahmat, taufiq, inayah, serta hidayah-Nya,sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul“Pengaruh Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlak danKetaatan Beribadah Terhadap Perilaku Sosial Siswa Kelas IX diMTs Sabilul Ulum Mayong Jepara”.Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada bagindaNabi Muhammad Saw. Beserta keluarganya, sahabat-sahabatnya, ngkannya hingga sekarang.Penulis menyadari bahwa dalam penelitian ini tidak terlepasdari bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak, oleh karenaitu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasihkepada:1.Prof. Dr. H. Muhibbin, M. Ag selaku rektor UIN WalisongoSemarang2.Dr. Raharjo, M. Ed, St. selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah danKeguruan Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.3.Prof. Dr. H. Ibnu Hadjar, M. Ed. selaku pembimbing I dan Drs.Karnadi, M. Pd. selaku pembimbing II yang telah memberikanbimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam penyusunanskripsi ini.4.H. Mustopa, M.Ag. dan Hj. Asiyah, M.S.I. selaku Ketua Jurusandan Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam.5.Segenap Bapak/Ibu Dosen dan karyawan/karyawati dilingkungan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UINWalisongo Semarang yang telah membekali berbagaipengetahuan dan pengalaman, sehingga penulis mampumenyelesaikan penulisan skripsi ini.6.Abdul Wachid, S.Pd.I, selaku Kepala Madrasah TsanawiyahSabilul Ulum Mayong Jepara yang telah memberikan izin kepadaix.
penulis untuk melakukan penelitian di MTs Sabilul UlumMayong Jepara.7.Abdul Hafid, S.Pd.I, selaku pengampu mata pelajaran aqidahakhlak di MTs Sabilul Ulum Mayong Jepara yang telah berkenanmemberikan bantuan dan kerja samanya.8.Ayahanda H. Suharto dan ibunda Hj. Tasmiru yang telahmencurahkan kasih sayangnya, perhatian dan dengan penuhkesabaran, serta rangkaian doa tulusnya tiada hendi demisuksesnya studi penulis.9.Saudara kandung saya Salsabila Anis Widya yang tersayang yangselalu memberi semangat dalam penulisan skripsi.10. Teman-teman PAI C 2014, teman-teman tim PPL SMA N 1Semarang tahun 2017, dan teman-teman KKN Reguler ke-69UIN Walisongo posko 06, terima kasih atas semangat dankebersamaannya.11. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung, telahmemberikan bantuan, baik secara moril maupun materil selamaproses penulisan skripsi ini.Selanjutnya penulis berharap semoga karya tulis inibermanfaat Amin Ya Rabbal ‘Alamin.Semarang, 03 Juli 2018Nur’aida Putri R.NIM. 1403016116.x
DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL .PERNYATAAN KEASLIAN .PENGESAHAN .NOTA PEMBIMBING .ABSTRAK .TRANSLITERASI .KATA PENGANTAR .DAFTAR ISI.DAFTAR TABEL.DAFTAR LAMPIRAN .iiiiiiivviviiiixxixiiixivBAB I: PENDAHULUANA. Latar Belakang .B. Rumusan Masalah .C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .188BAB II: LANDASAN TEORIA. Deskripsi Teori .111. Perilaku Sosial .11a. Pengertian Perilaku Sosial .11b. Macam-Macam Perilaku Sosial .15c. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Perilaku Sosial 272. Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlak .30a. Pengertian Pemahaman Mata Pelajaran AqidahAkhlak .30b. Sasaran Pengajaran Aqidah Akhlak .38c. Aspek Pemahaman .403. Ketaatan Beribadah .42a. Pengertian Ketaatan Beribadah .42b. Bentuk-Bentuk Ketaatan Beribadah .45B. Kajian Pustaka Relevan .50C. Kerangka Berfikir .53D. Rumusan Hipotesis .55xi.
BAB III: METODE PENELITIANA. Jenis dan Pendekatan Penelitian .B. Tempat dan Waktu Penelitian .C. Populasi dan Sampel Penelitian .D. Variabel dan Instrumen Penelitian .E. Sumber Data .F. Teknik Pengumpulan Data .G. Teknik Analisis Data .57585960787981BAB IV: DESKRIPSI DAN ANALISIS DATAA. Deskripsi Data .B. Analisis Data .C. Pembahasan Hasil Penelitian .D. Keterbatasan Penelitian .8792122129BAB V: PENUTUPA. Kesimpulan.B. Saran .C. Penutup .131132133DAFTAR PUSTAKALAMPIRANRIWAYAT HIDUP.xii
DAFTAR TABELTabel 3.1: Kriteria Penafsiran Daya Beda ItemTabel 4.1: Susunan Pengurus MTs Sabilul Ulum Mayong JeparaTabel 4.2: Data Hasil Variabel X1Tabel 4.3: Kualitas Penilaian Variabel X1Tabel 4.4: Distribusi Frekuensi Variabel X 1Tabel 4.5: Data Hasil Variabel X2Tabel 4.6: Kualitas Penilaian Variabel X2Tabel 4.7: Distribusi Penilaian Variabel X2Tabel 4.8: Data Hasil Penilaian Variabel YTabel 4.9: Kualitas Penilaian Variabel YTabel 4.10: Distribusi Penilaian Variabel YTabel 4.11: Rangkuman Hasil Analisis Regresi SederhanaTabel 4.12: Rangkuman Hasil Analisis Regresi SederhanaTabel 4.13: Rangkuman Hasil Analisis Regresi Ganda.xiii73919295969799100101103104114118124
.
DAFTAR LAMPIRANLampiran 1Lampiran 2Lampiran 3aLampiran 3bLampiran 3cLampiran 4aLampiran 4bLampiran 4cLampiran 4dLampiran 4eLampiran 5aLampiran 5bLampiran 5cLampiran 6aLampiran 6bLampiran 6cLampiran 7aLampiran 7bLampiran 7cLampiran 8aLampiran 8bLampiran 8cDaftar Nama Kelompok Uji CobaDaftar Nama Kelompok RespondenKisi-kisi Instrumen Angket Perilaku Sosial SiswaSoal Angket Uji Coba Perilaku Sosial SiswaHasil Analisis Uji Coba Soal Angket Perilaku SosialSiswaKisi-kisi Instrumen Test Pemahaman Mata PelajaranAqidah AkhlakSoal Test Uji Coba Pemahaman Mata PelajaranAqidah AkhlakHasil Analisis Uji Coba Soal Test Pemahaman MataPelajaran Aqidah AkhlakHasil Analisis Tingkat Kesukaran SoalHasil Analisis Daya Beda SoalKisi-kisi Instrumen Angket Ketaatan Beribadah SiswaSoal Angket Uji Coba Ketaatan Beibadah SiswaHasil Analisis Uji Coba Soal Angket KetaatanBeribadah SiswaPerhitungan Validitas Butir Soal Angket PerilakuSosial SiswaContoh Perhitungan Validitas Butir Soal AngketPerilaku Sosial SiswaContoh Perhitungan Reliabilitas Butir Soal AngketPerilaku Sosial SiswaPerhitungan Validitas Butir Soal Test PemahamanMata Pelajaran Aqidah AkhlakContoh Perhitungan Validitas Butir Soal TestPemahaman Mata Pelajaran Aqidah AkhlakContoh Perhitungan Reliabilitas Butir Soal TestPerhitungan Validitas Butir Soal Angket KetaatanBeribadah SiswaContoh Perhitungan Validitas Butir Soal AngketKetaatan Beribadah SiswaContoh Perhitungan Reliabilitas Butir Soal AngketKetaatan Beribadah Siswa.xiv
Lampiran 9Lampiran 10Lampiran 11Lampiran 12aLampiran 12bLampiran 12cLampiran 13Lampiran 14aLampiran 14bLampiran 15Lampiran 16Lampiran 17Lampiran 18Lampiran 19Hasil Penelitian Angket Perilaku Sosial SiswaHasil Penelitian Angket Ketaatan Beribadah SiswaHasil Penelitian Test Pemahaman Mata PelajaranAqidah AkhlakTabel Penolong Untuk Menentukan Standar DeviasiVariabel X1Tabel Penolong Untuk Menentukan Standar DeviasiVariabel X2Tabel Penolong Untuk Menentukan Standar DeviasiVariabel YTabel Penolong Untuk Menghitung PersamaanRegresiTabel Skor X1 dan Y setelah dikelompokkanTabel Skor X2 dan Y setelah dikelompokkanTabel Nilai R Product MomentDokumentasi Kegiatan PenelitianUji LaboratoriumSurat Mohon Izin Riset untuk Kepala MTs SabilulUlum Mayong JeparaSurat Keterangan Penelitian Dari MTs Sabilul UlumMayong Jepara.xv
BAB IPENDAHULUANA. Latar BelakangDewasa ini kita ketahui bahwa negara ini beradadalam krisis berbagai macam masalah yang tak kunjung usaiseperti pelecehan seksual dan pergaulan bebas yang semakinparah dari tahun ke tahun, kondisi ini diperburuk dengankrisis moral dan budi pekerti para pemimpin bangsa yangberimbas kepada generasi muda, tawuran antar pelajar,perilaku seks bebas, penyalahgunaan narkoba, budaya taktahu malu, tata nilai dan norma yang semakin merosot tidakhanya di perkotaan tapi sudah merambah ke pedesaan.Kemerosotan akhlak dan moral remaja saat ini banyakdipengaruhi oleh media informasi yang semakin merambahdengan cepat. Daerah terpencil sekalipun sudah banyakterdapat tempat penyewaan VCD dan pemutaran film-filmporno, belum lagi situs internet yang demikian bebas dapatdiakses oleh siapapun tanpa batas yang di dalamnya terdapatberbagai informasi seksual yang semakin mempengaruhiremaja untuk melakukan hal-hal yang bertentangan denganajaran agama. Salah satu masalah yang perlu mendapatkanperhatian serius adalah bebasnya hubungan antar jenis remajayang menjadi tonggak penerus bangsa. Pergaulan remajadiidentikkan dengan sekumpulan anak yang membentukkelompok (geng) dengan berbagai peraturan yang beragam,1
dan tidak sedikit dari mereka yang salah dalam memilihpergaulan.Akibat yang ditimbulkan dari adanya krisis moral danbudi pekerti tersebut cukup serius dan tidak dapat dianggaplagi sebagai suatu persoalan sederhana, karena tindakantindakan tersebut sudah menjurus kepada tindakan kriminal.Kondisi ini sangat memprihatinkan masyarakat khususnyapara orang tua dan para pendidik, sebab para pelaku dankorbannya kebanyakan adalah kaum remaja terutama siswa.1Sebagai alternatif yang bersifat preventif, pendidikanIslam diharapkan dapat mengembangkan kualitas generasimuda menuju kedewasaan, baik secara mental, akal maupunmoral, guna menjalankan fungsi kemanusiaan sebagaiKhalifatu fil ardh (pemelihara) alam semesta ini. Pendidikanharus mengupayakan tumbuhnya seluruh potensi k,ilmupengetahuan baik secara perorangan maupun kelompok.2Dengan demikian, fungsi utama pendidikan Islam adalahmempersiapkan generasi penerus bangsa agar memilikikemampuan dan kesiapan untuk terjun ke masyarakat.1Asri Budiningsih, Pembelajaran Moral, (Jakarta: PT Rineka Cipta.2013), hlm. 1.2hlm. 62.2Abuddin Nata, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Kencana, 2010),
Ibadah merupakan suatu bagian dari Pendidikan Islamdan merupakan suatu tindakan yang dapat dilihat sikap dantingkah laku dalam kehidupannya. Demikian pula sikapseseorang dalam melaksanakan perintah Allah Swt. danmenjauhi segala yang dilarang-Nya. Ibadah yang dilakukanoleh manusia sebagai bentuk kepatuhannya terhadap SangPencipta tidak hanya hubungan antara manusia dengan AllahSwt. namun hubungan antar manusia dengan sesama makhluklainnya. Dengan demikian, mengabdikan diri dan beribadahkepada Allah Swt. yang menciptakan manusia merupakanmanifestasi dari iman dan rasa syukur kepada-Nya atasberbagai macam karunia yang telah dianugrahkan kepadamanusia.3 Al-Qur’an menjelaskan bahwa kehadiran manusiadi dunia ini mempunyai tujuan yang jelas, yaitu mengabdikandiri dan beribadah semata-mata hanya kepada Allah Swt.sebagaimana firman Allah dalam surat Adz-Dzariyat (51): 56.ُ َ َو َما خَ ل ون َ لج َّن َوٱ ِإل ِ قت ٱ ِ نس إِ ََّّل لِيَعبُ ُد Dan aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supayamereka mengabdi kepada-Ku (Q.S. adz-Dzariyat/51: 56).4Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan diMTs Sabilul Ulum Mayong Jepara, masih banyak siswa kelasIX yang cenderung berperilaku kurang baik dan sopan, seperti3Didiek Ahmad Supadie, dkk., Studi Islam II, (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2015), hlm. 24.4Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahannya, (Jakarta:Lentera Abadi, 2010), hlm. 758.3
siswa sering memanggil temannya dengan sebutan ayahnya,serta berbicara dengan guru menggunakan bahasa jawa ngoko,berbicara dengan menggunakan kata-kata yang tidak pantas,kurangnya sopan santun saat sedang bertanya, dan kurangmemperhatikan atau bercanda dengan temannya ketika gurusedang mengajar. Peserta didik seharusnya dapat memelajaritentang apa yang salah agar dapat menyelesaikan tugasperkembangan dengan baik. Dengan begitu peserta didikdiharapkan dapat mengantisipasi segala perubahan dengancepat dan tepat. Oleh karena itu, peserta didik harus dibekalidengan pemahaman tentang pendidikan Islam yang baik agartidak melakukan tindakan-tindakan yang dapat merugikan dirisendiri dan lingkungannya.Salah satu mata pelajaran yang mengajarkan danmendidik akhlak peserta didik adalak Aqidah Akhlak. Matapelajaran Aqidah Akhlak merupakan sub bab mata pelajaranpendidikan agama Islam (PAI) yang diajarkan pada jenjangpendidikan madrasah yang di dalamnya membahas ajaranagama Islam dari segi aqidah dan akhlak. Pendidikan agamaIslam di sekolah maupun di madrasah memiliki aspek-aspekyang sama, yaitu aspek hubungan manusia dengan Allah Swt,aspek hubungan manusia dengan sesamanya, dan aspek4
hubungan manusia dengan alam.5 Pendidikan Agama Islam diMadrasah terdiri dari empat mata pelajaran, yaitu: Al-Qur’andan Hadits, Aqidah Akhlak, Fiqh dan Sejarah yamenggambark
Judul : Pengaruh Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlak dan Ketaatan Beribadah Siswa Terhadap Perilaku Sosial Siswa Kelas IX di MTs Sabilul Ulum Mayong Jepara Penulis : Nur’aida Putri Rachmawati NIM : 1403016116 Skripsi ini membahas tentang pengaruh pemahaman mata pelajaran aqidah akhlak dan ketaatan beribadah siswa terhadap .
Tabel 4.12 : Analisis Data Tentang Pengaruh Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Materi Akhlak Terpuji Terhadap Perilaku Filantropi Siswa Kelas X Yang Berasal Dari SMP Tabel 4.13 : Rumus Product Moment Tabel 4.14 : Signifikansi Hubungan Antara Variable X (Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Materi Akhlak Terpuji) dengan Variable Y
Judul : PENGARUH PEMAHAMAN MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL SISWA KELAS III MI MUHAMMADIYAH SARIREJO KALIWUNGU KENDAL TAHUN 2015/2016 Penulis : Junita Apriliya NIM : 123111088 Skripsi ini membahas tentang pemahaman mata pelajaran aqidah akhlak terhadap perilaku prososial. Studi ini dimaksudkan
Aqidah Akhlak di sekolah bagi keberhasilan dan memperoleh nilai yang tinggi dalam mengikuti pelajaran, khususnya mata pelajaran Aqidah Akhlak. Dari hasil perhitungan koefesien ditermninasi (R Square) sebesar 18%, maka hal ini dapat disimpulkan bahwa betapa besarnya kontribusi atau sumbangsih pembelajaran
Mata pelajaran Aqidah Akhlak bertujuan 2 untuk menumbuhkembangkan aqidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang aqidah Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaannya kepada Allah SWT.
Sekotong, khususnya guru mata pelajaran aqidah dan akhlak rata-rata mengajar dengan metode ceramah. Pemahaman siswa terhadap pembelajaran aqidah dan akhlak selama ini hanya terpaku pada jabaran konsep, tanpa memahami apa dan bagaimana makna yang terkandung dalam konsep tersebut. Siswa memerlukan pemahaman
4.6 Jawaban Mahasiswa yang Menjawab Benar Mata Pelajaran aqidah Aklak.60 4.7Jawaban Mahasiswa Menjawab Benar Mata Pelajaran Al-Qur’an dan Hadist.61 4.8 Jawaban Mahasiswa Menjawab Benar Mata Pelajaran Sejarah
BELAJAR MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK SISWA KELAS V DI MIN 12 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI . Data Hasil Ulangan Harian Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas V MIN 12 . pemahaman, keterampilan, dan nilai-nilai sikap. Perubahan itu bersifat secara relatif konstan
(A Statutory body of the Government of Andhra Pradesh) 3rd,4th and 5th floors, Neeladri Towers, Sri Ram Nagar, 6th Battalion Road, Atmakur(V), Mangalagiri(M), Guntur-522 503, Andhra Pradesh Web: www.apsche.org Email: acapsche@gmail.com REVISED SYLLABUS OF B.A. /B.Sc. MATHEMATICS UNDER CBCS FRAMEWORK WITH EFFECT FROM 2020-2021
