PENGARUH LATAR BELAKANG PENDIDIKAN MAHASISWA
PENGARUH LATAR BELAKANG PENDIDIKAN MAHASISWATERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN PEMBELAJARANPENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI IAIN PALOPOIAIN PALOPOSKRIPSIDiajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Meraih Gelar Sarjana Pendidikan(S.P.d) Pada Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan IlmuKeguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) PalopoOleh :DWI KURNIAWATI PONIRINNIM.15.0201.0002PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAMFAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUANINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI(IAIN) PALOPO2019
PENGARUH LATAR BELAKANG PENDIDIKAN MAHASISWATERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN PEMBELAJARANPENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI IAIN PALOPOIAIN PALOPOSKRIPSIDiajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Meraih Gelar Sarjana Pendidikan(S.P.d) Pada Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan IlmuKeguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) PalopoOleh :DWI KURNIAWATI PONIRINNIM.15.0201.0002DibimbingOleh:1. Dr. H. Bulu’, M.Ag.2. Hj. Nursaeni, S.Ag.,M.Pd.PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAMFAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUANINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI(IAIN) PALOPO2019
PRAKATAِ �ﻢ َ ﺳ ِﻠﯿْﻦ َ ْ ﻋﻠَﻰ أَﺷْﺮَ فِ اْﻷ َ ْﻧﺒِﯿَﺎ وَ ا ْﻟﻤُﺮ َ ﺴﻼَ ُم ﺼﻼَةُ وَ اﻟ ﱠ ا ْﻟﺤَﻤْ ﺪُ ِ ِ رَ بّ ِ ا ْﻟﻌَﺎﻟَﻤِ ﯿْﻦَ وَ اﻟ ﱠ ُ ﻋﻠَﻰ ا َ ِﻟ ِﮫ وَ ﺻَﺤْ ﺒِ ِﮫ أ َﺟْ َﻤ ِﻌﯿْﻦَ أَﻣﱠﺎ ﺑَ ْﻌﺪ َ َ و Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah swt. Yang MahaPengasih lagi Maha Penyayang, sehingga atas limpahan kasih sayang-Nya skripsiyang berjudul“Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Mahasiswa terhadap TingkatPemahaman Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di IAIN Palopo”, ini dapatterselesaikan dengan baik. Kepada Rasulullah utusan Allah swt. semogasenantiasa mendapatkan syafaat-Nya di hari kemudian. Penulis menyadari skripsiini tidak akan terselesaikan tanpa adanya bantuan, motivasi serta bimbingan dariberbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada:1.Bapak Dr. Abdul Pirol, M.Ag. selaku Rektor IAIN Palopo, Bapak Dr.H. MuammarArafat, SH., MH. selaku Wakil Rektor I,Bapak Dr. Ahmad SyarifIskandar, S.E., M.M. selaku Wakil Rektor II,Bapak Dr. Muhaemin, MA.SelakuWakilRektor III yang telah membina dan mengembangkan perguruantinggi, tempat penulis memperoleh berbagai ilmu pengetahuan.2.Bapak Dr. Nurdin K, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah & IlmuKeguruan, Bapak Munir Yusuf, S.Ag., M.Pd. selaku Wakil Dekan I, Ibu Dr. Hj.A. Riawarda M,. M.Ag. selaku Wakil Dekan II, Ibu Dra. Hj. Nursyamsi, M.Pd.I.selakuWakil Dekan III IAIN Palopo.ix
3.Ibu Dr. Hj. St. Marwiyah, M.Ag. selakuKetua Program StudiPendidikan Agama Islam dan Bapak Muh. Ihsan S.Pd., M.Pd., sekretaris programstudi Pendidikan Agama Islam yang telah membina dan memberikan sampaipenulismenyelesaikan studi yang di dalamnya penulis banyak memperoleh pengetahuansebagai bekal dalam kehidupan.4.Ayah Dr. H. Bulu’.,M.Ag. selakupembimbing I danIbu Hj. Nursaeni,S,Ag., M.Pd. selakupembimbing II yang telahmemberikanbimbingan, dengansabar dan setia telah membimbing, memberikan arahan, motivasi, koreksi,evaluasi, memberikan masukan/ide-ide positif, mentrasfer ilmunya kepadapenulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.5.Bapak Dr. Nurdin K, M.Pd. selaku penguji I dan Ibu Lisa AdityaDwiwansya Musa, S.P.d., M.Pd. yang telah menguji dan membimbing dalamseminar hasil untuk lebih memperbaiki skripsi yang telah saya buat.6.Bapak H. Madehang, S.Ag., M.Pd. Kepala Perpustakaan IAIN Palopo,beserta para stafnya yang banyak membantu dalam memfasilitasi buku referensi.7.Ibu Fitri Anggraeni, S.P. staf program studi Pendidikan Agama Islamyang senantiasa melayani dan membantu penulis jika membutuhkan pertolongan.8.Kedua orang tuapenulis yang tercintabapak Drs. anan,banyakpengorbananyangx
membalassemuaitu, hanyadoa ng Allah uliahan.10. an-teman PAI A angkatan 2015 mberikanmotivasi agar penulislebihsemangatdalampenyelesaianstudi diIAIN Palopo.11. Kepadalembaga HMPS PAI IAIN Palopodanadik-adikMahasiswa PAIangkatan 2018 yang telahmembantudalampengurusanpenulis.12. Semua pihak yang telah mendo’akan sehingga skripsi ini dapatterselesaikan dengan baik dan turut membantu baik secara langsung maupun tidaklangsung yang tidak dapat penulis sebutkan satu lahswt.,AamiinYaRabbalAlamiin.Palopo, Juli 2019Penulisxiyang
DwiKurniawatiPonirinNIM: 15.02.01.0002xii
DAFTAR ISIHALAMAN SAMPULHALAMAN JUDUL .iPERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI.iiNOTA DINAS PENGUJI .iiiPERSETUJUAN PENGUJI .vNOTA DINAS PEMBIMBING.viPERSETUJUAN PEMBIMBING .viiiPRAKATA .ixDAFTAR ISI.xiiABSTRAK .xvDAFTAR TABEL .xviDAFTAR GAMBAR.xviiiDAFTAR LAMPIRAN .xixBAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah.1B. Rumusan dan Batas Masalah .5C. Definisi Operasional Variabel.6D. Tujuan Penelitian .7E. Manfaat Penelitian .8F. Hipotesis Penelitian.9BAB II TINJAUAN PUSTAKAA. Penelitian Terdahulu yang Relevan .10B. Kajian Pustaka.12C. Kerangka Pikir.30BAB III METODE PENELITIANA. Jenis Penelitian. 32B. Variabel Penelitian . 33C. Lokasi Penelitian. 33xii
D. Populasi dan Sampel . 34E. Teknik Pengumpulan Data. 36F. Teknik Pengelolahan dan Analisis Data . 40BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Hasil Penelitian . 491. Gambaran Umum . 492. Penyajian Data dan Analisis Data . 55a. Latar Belakang Mahasiswa . 55b. Tingkat Pemahaman Mahasiswa. 56c. Pengaruh tingkat Pemahaman Mahasiswa . 68B. Pembahasan Hasil Penelitian . 74BAB V PENUTUPA. Kesimpulan . 76B. Saran . 77DAFTAR PUSTAKA. . 78LAMPIRAN-LAMPIRANxiii
DAFTAR TABEL2.1 Persamaan dan Perbedaan dalam Penelitian .113.1 Jumlah Populasi Mahasiswa Tahun Ajaran 2018/2019 .343.2 Jumlah Sampel Mahasiswa Tahun Ajaran 2018/2019 .353.3 Kisi-Kisi Tes Pembelajaran Pendidikan Agama Islam .373.4 Hasil Kesukaran Item Soal.393.5 Hasil Uji Reliability .454.1 Keadaan Fakultas dan Prodi.534.2 Keadaan Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Tahun2018/2019 .554.3 Keadaan Latar Belakang Pendidikan Mahasiswa .564.4 Hasil Penyebaran Tes yang Menjawab Benar.584.5 Jawaban Mahasiswa Menjawab Benar Mata Pelajaran Fiqih .604.6 Jawaban Mahasiswa yang Menjawab Benar Mata Pelajaran aqidah Aklak .604.7Jawaban Mahasiswa Menjawab Benar Mata Pelajaran Al-Qur’an danHadist .614.8 Jawaban Mahasiswa Menjawab Benar Mata Pelajaran SejarahKebudayaan Islam .624.9 Hasil Penyebaran Tes yang Menjawab Benar.634.10 Jawaban Mahasiswa Menjawab Benar Mata Pelajaran Fiqif.654.11 Jawaban Mahasiswa Menjawab Benar Mata Pelajaran Aqidah Aklak .654.12 Jawaban Mahasiswa Menjawab Benar Mata Pelajaran Al-Qur’an danHadist .66xvi
4.13 Jawaban Mahasiswa Menjawab Benar Mata Pelajaran SejarahKebudayaan Islam .674.14 Validator Tes Pemahaman Pembelajaran .684.15 Uji Normalitas Data .694.16 Uji Homogen Varians .704.17 Hasil Uji Regresi . 714.18 Hasil Uji Koefisien Determinasi .724.19 Hasil Uji T .73xvii
DAFTAR GAMBAR2.1 Kerangka Pikir .313.1 Desain Penelitian .33xviii
DAFTAR LAMPIRANSampul .80Tes .81Surat KeteranganValidator.86Surat Meneliti .87Surat Selesai Meneliti .88SK Penguji .89Catatan Hasil Koreksian.91Gambar Observasi.93Riwayat Hidup .95xix
ABSTRAKDwi Kurniawati Ponirin, 2019 “Pengaruh Latar Belakang PendidikanMahasiswa Terhadap Tingkat PemahamanPembelajaran Pendidikan Agama Islam di IAINPalopo”. Skripsi Jurusan Pendidikan AgamaIslam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan InstitutAgama Islam Negeri (IAIN) Palopo. PembimbingI : Dr. H. Bulu’.,M.Ag dan Pembimbing II: Hj.Nursaeni, S,Ag., M.PdKata Kunci : Latar belakang pendidikan mahasiswa, PemahamanPembelajaran PAI.Skripsi ini bertujuan untuk mengetahui latar belakang pendidikanmahasiswa, tingkat pemahaman pembelajaran mahasiswa dan untuk mengetahuiada atau tidaknya pengaruh latar belakang pendidikan mahasiswa terhadap tingkatpemahaman pembelajaran Pendidikan Agama Islam di IAIN Palopo. Penelitian inimenggunakan metode pendekatan expost facto dengan jenis penelitian kuantitatif,subjek penelitian ini fokus pada mahasiswa baru tahun ajaran 2018/2019 di IAINPalopo.Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasidan test. Observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengetahui bagaimanalatar belakang pendidikan mahasiswa, sedangkan test digunakan untukmengetahui tingkat pemahaman pembelajaran mahasiswa dan untuk mengetahuiada atau tidaknya pengaruh antara latar belakang pendidikan dengan tingkatpemahaman peneliti menggunakan analisis regresi.Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa latar belakang pendidikanyang dimiliki oleh mahasiswa di IAIN Palopo tahun ajaran 2018/2019 yaitupendidikan umum dan pendidikan agama. Tingkat pemahaman yang dimilikimahasiswa IAIN Palopo yang berlatar belakang umum tingkat pemahamannyasedang, sedangkan yang berlatar belakang agama tingkat pemahamannya tinggi,ini dapat dilihat dari hasil persentase penyebaran test yang telah dilakukan.Peneliti menemukan adanya pengaruh antara latar belakang pendidikan terhadaptingkat pemahaman pembelajaran mahasiswa. Dalam penelitian terdapat adanyapengaruh yang didapatkan oleh peneliti antara latar belakang pendidikanmahasiswa dengan tingkat pemahamannya. Hal ini disebabkan oleh beberapafaktor seperti prestasi belajar yang diperoleh mahasiswa dari pengalamanpengalaman, penguasaan pengetahuan mata pelajaran, lingkungan yangmenghasilkan perubahan perilaku.
BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahKegiatan pembelajaran adalah suatu kondisi yang dengan sengajadiciptakan oleh Guru. Pembelajaran dapat pula diartikan sebagai proses interaksipeserta didik dengan guru dalam mengelolah materi pelajaran denganmemanfaatkan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. 1 Firman Allah swt.dalam Q.S. Luqman/31: 13 Terjemahnya :Dan (ingatlah) ketika Luqman berkata kepada anaknya, di waktu iamemberi pelajaran kepadanya: "Hai anakku, janganlah kamumempersekutukan Allah, Sesungguhnya mempersekutukan (Allah) adalahbenar-benar kezaliman yang besar".2Pembelajaran merupakan perpaduan aktivitas mengajar dan belajar,perpaduan antara kegiatan guru dan peserta didik.3 Pembelajaran adalah kegiatanyang terjadi saat proses pembelajaran sedang berlangsung. Dimana, terjadistimulus dan respon antara peserta didik dan guru.Penulis menyimpulkan pembelajaran adalah sekumpulan orang dimanaada pengajar dan ada yang diajar karena didalamnya saling membutuhkan bukan1Suharsimi Arikunto, Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi, (Jakarta: Rineka Cipta,1999), h. 2.2Kementrian Agama RI Al-Qur’an dan Terjemahnya, (Solo: PT Tiga Serangkai PustakaMandiri, 2014), h.411.3Syamsu Sanusi,Strategi Pembelajaran, (Palopo: Lembaga Penerbit Kampus, 2011), h. 2.1
2hanya satu pihak yang akan bekerja akan tetapi keduanya yaitu guru dan murid,sebab bila tiada timbal balik antara keduanya maka suatu proses pembelajaran itutidak akan bisa berlangsung. Inilah sangat penting keadaan yang salingmemberikan umpan balik terhadap kedua pihak tersebut. Pembelajaran juga bukanhanya bisa diadakan di ruang lingkup sekolah akan tetapi dapat juga berlangsungdi luar lingkungan atau dapat dikatakan di ruang terbuka, yang penting adanyakedua pihak tersebut yang saling membutuhkan.Pemahaman yang terdapat pada seseorang adalah hasil dari pemikiranmereka yang berasal dari suatu pembelajaran yang telah mereka lakukan, sepertimereka melihat suatu masalah yang terjadi disekitarnya dan mereka pula dapatmenyelesaikan suatu masalah tersebut dengan menggunakan hasil daripembelajrannya. Sehingga pada dasarnya pemahaman adalah daya tangkapberfikir seseorang dimana menurut mereka itu sangat penting dan akanmenghasilkan sesuatu yang membuat mulai ketahui dari apa yang mereka belumketahui.Pendidikan pada hakikatnya adalah usaha sadar dan berencana untukmewujudkan proses pembelajaran agar peserta didik aktif mengembangkanpotensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,kepribadian, kecerdasan akhlak muliah serta keterampilan yang diperlukandirinya, masyarakat, bangsa dan negara.4 Dengan demikian pendidikanmerupakan suatu kegiatan yang akan membuat adanya perubahan pada diriseseorang.4Sutoyo, Pendidikan Kewarganegaraan untuk Perguruan Tinggi, ( Cet.1 ; Yogyakarta:Graha Ilmu, 2011), h. 2.
3Di dalam dunia pendidikan sangatlah banyak pihak-pihak yang selalumendorong agar menghasilkan pendidikan yang lebih baik lagi denganmenyesuaikan harapan-harapan orang tua kepada anak-anaknya, dimana keluargaadalah pihak pertama yang terkait didalam pendidikan karena yang selalumemberikan motivasi bagi anak-anaknya agar lebih rajin menghadapipendidikannya, kemudian masyarakat karena bukan hanya di lingkungan rakatjugadapatmengaplikasikan hasil dari pendidikan yang telah dapatkan, akan tetapi yangpaling utama dan paling penting pihak yang terkait adalah Allah swt. karena didalam Islam telah mengidentifikasikan bahwa ilmu pendidikan itu berasal dariAllah swt. Firman Allah swt. dalam Q.S. al-Baqarah/2 : 30. Terjemahnya:Ingatlah ketika Tuhanmu berfirman kepada Para Malaikat: "Sesungguhnyaaku hendak menjadikan seorang khalifah di muka bumi." mereka berkata:"Mengapa Engkau hendak menjadikan (khalifah) di bumi itu orang yangakan membuat kerusakan padanya dan menumpahkan darah, Padahal KamiSenantiasa bertasbih dengan memuji Engkau dan mensucikan Engkau?"Tuhan berfirman: "Sesungguhnya aku mengetahui apa yang tidak kamuketahui."5Pendidikan Agama Islam adalah suatu usaha yang sistematika danpragmatis dalam membimbing anak didik yang beragama Islam dengan cara5Kementrian Agama RI Al-Qur’an dan Terjemahnya, (Solo: PT Tiga Serangkai PustakaMandiri, 2014), h. 6.
4sedemikian rupa, sehingga ajaran-ajara
4.6 Jawaban Mahasiswa yang Menjawab Benar Mata Pelajaran aqidah Aklak.60 4.7Jawaban Mahasiswa Menjawab Benar Mata Pelajaran Al-Qur’an dan Hadist.61 4.8 Jawaban Mahasiswa Menjawab Benar Mata Pelajaran Sejarah
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Proyek Latar belakang yang menjadikan terwujudnya Implementasi Konsep International Style pada Hotel Bintang Empat di Kawasan Sudirman Bandung, dibagi dalam dua perihal. Perihal pertama yaitu, latar belakang lokasi dan latar belakang perencanaan proyek. Perihal – perihal tersebut akan dijadikan sebagai
sistem pendidikan akuntansi (Dian, 2012). Mengingat pentingnya PPAk bagi mahasiswa akuntansi maka diperlukan motivasi dari dalam diri mahasiswa terhadap minat untuk mengikuti PPAk. Minat merupakan keinginan yang timbul dari dalam diri mahasiswa untuk mengikuti pendidikan profesi, di mana minat setiap mahasiswa sangatlah beragam hal tersebut tergantung pada pribadi masing-masing mahasiswa .
3 Struktur Kurikulum Program Sarjana 3.1 Program Major Untuk dapat mengikuti Program Studi Sarjana Teknik Elektro dengan baik, mahasiswa perlu memiliki latar belakang kemampuan setara lulusan SMA IPA. Mahasiswa dengan latar belakang pendidikan kejuruan jurusan
pendidikan agama Islam.7 Berdasarkan latar belakang di atas, penulis merasa perlu untuk melakukan dengan mengangkat judul: "Pengaruh Gaya Mengajar Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik Di Kelas VII-1 SMP Al-Wathan Ambon". B. Rumusan Masalah
PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Upaya peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia tidak pernah berhenti. Berbagai terobosan baru terus dilakukan oleh pemerintah melalui Depdiknas. Upaya itu antara lain dalam pengelolaan sekolah, peningkatan sumber daya tenaga pendidikan, pengembangan/penulisan materi ajar,
Daftar Isi ix Bab VEvaluasi Kebijakan Pendidikan 101 A. Konsepsi Evaluasi Kebijakan Pendidikan — 101 B. Tujuan dan Fungsi Evaluasi Kebijakan Pendidikan — 104 C. P ermasalahan dalam Evaluasi Kebijakan Pendidikan — 106 D. Manfaat Evaluasi Kebijakan Pendidikan — 108 E. Monitoring Evaluasi Kebijakan Pendidikan — 109 F. Kriteria Evaluasi Program Kebijakan Pendidikan — 111
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka muncul keinginan penulis untuk melakukan penelitian yang lebih mendalam dengan judul "pengaruh atribut produk terhadap kepuasan konsumen di Rumah Makan Tesalonika Telukdalam". 1.2 Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan di atas, maka
Electromagnetics and Applications - MIT OpenCourseWare . Preface - ix -
