RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI .
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)PROGRAM STUDI ARSITEKTURARR-208;Issue/Revisi: A0Tanggal1 Juli 2020Mata Kuliah: Arsitektur VernakularKode MK: ARR 208Rumpun MK: MKP (Mata Kuliah Pendukung)Semester: 4Dosen Penyusun: Issa S I Tafridj, S.T., M.T., M.Sc.Bobot (sks): 3Penyusun,Issa Tafridj, S.T., M.T., M.Sc.Menyetujui,Mengesahkan,TtdTtdRatna Safitri, S.T., M.Ars.Dr. Ir. Resdiansyah Mansyur, S.T.,M.T.RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERCPL - PRODIIV-6Memahami sejarah dan Teori an Pembelajaran (CP)I.B.4Mampu memiliki sikap untuk belajar seumur hidup (life long learning)Mampu untuk menggunakan berbagai sumber informasiMampu untuk menyeimbangkan prinsip: sintesa antara aspeklingkungan, ekonomi dan sosialMampu menjunjung tinggi etika, moral, jujur, dan konsisten antarapikiran, perkataan dan perbuatanMampu untuk berbuat adil dan bermartabat terhadap semua pihakMampu dan taat pada kesepakatan, memgang janji, dan dapatdiandalkan, serta dapat dipecayaMampu untuk mempunyai motivasi yang kuat dalam mencapai hasilterbaikI.C.1Mampu membangun komitmen dan integritas profesionalI.C.2Mampu mengidentifikasikan masalah, dan merekomendasikan alternatifpemecahan yang terbaikI.D.1Mampu untuk membaca, analisis, dan menggunakan informasi (big data)di dunia digitalI.D.3Mampu berkomunikasi, kolaborasi, berpikir kritis, dan inovatif, Memilikiketerampilan untuk memimpin (leadership) , mampu bekerja dalam timI.E.1Mampu berpikir kritis dan sistemik, untuk menyelesaikan permasalahandan membuat keputusan secara tepatIII.A.1Mampu melakukan pengamatan secara kritis, tajam dan teliti
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)PROGRAM STUDI ARSITEKTURARR-208RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERMampu berimajinasi dan berpikir kreatifIII.B.2Mampu berinovasi dan menjadi pelopor dalam desainIII.C.1Mampu merumuskan strategi penyelesaian permasalahanIII.D.1Mampu menyusun pertanggung jawaban secara ilmiahMata Kuliah Arsitektur Vernakular menjelaskan kaitan antara perwujudanarsitektur [orientasi, tata letak, anatomi bangunan, struktur, dan symbol]dengan faktor-faktor yang memengaruhinya. Mahasiswa akanmemahami dan menganalisis faktor-faktor kosmologi, budaya, tradisi,sistem sosial dan kekerabatan, iklim dan topografi, material, danteknologi yang mempengaruhi lingkung bangun di daerah tersebut.Mahasiswa akan mempraktekkan pengetahuannya dengan menganalisisdan membuat maket dan poster salah satu bangunan vernacular diIndonesia.Deskripsi Singkat MK1.2.Materi Pemebelajaran/PokokBahasanIII.B.13.4.5.Aturan Proses PembelajaranLogbook: Setiap mahasiswa wajib mempunyai logbook A4 yang berisikanreading summary serta pembahasan teori yang terkait pada tiap minggunya. Studikasus ditunjukkan disertai dengan ilustrasi gambar.Kehadiran: Apabila Anda tidak hadir tanpa surat keterangan resmi dari dokteratau orang tua, maka Anda dihitung tidak hadir. Menghitung kehadiran Anda jikaAnda datang tepat waktu, namun jika Anda terlambat lebih dari 10 menit andatidak dianggap hadir. Anda yang terlambat masih diperbolehkan untuk mengikutiperkuliahan.Keaktifan: Keaktifan mahasiswa akan dinilai sebagai bentuk keikutsertaan dankontribusi Anda pada mata kuliah ini.Plagiarisme: Jika Anda dengan sengaja atau tidak sengaja melakukanplagiarisme, anda akan diberikan nilai E atau setara dengan 0 (nol) untuk nilaitugas tersebut. Anda tetap wajib mengulang tugas tersebut walaupun bernilai Ekarena tugas studio berlangsung secara berkesinambungan satu sama lain.Waktu Asistensi: Anda hanya diperbolehkan asistensi hanya pada jadwal yangtelah ditentukan, dengan membawa lembar asistensi. Dosen tidak melayanimahasiswa yang asistensi di luar jadwal. 6. Cek Nilai Anda diijinkan untukmengetahui nilai proses anda pada minggu sebelum UTS dan UAS.Utama PustakaRoxana Waterson (2014)., The Living House. Singapore: TUTTLEPublishing,Rapoport, Amos. (1969). House, Form, and Culture. Milwaukee:Prentice-Hall, Inc.Pendukung Brown, R., & Maudlin, D. (2012). Concepts of vernaculararchitecture. The SAGE Handbook of Architectural Theory, 340-368.Darmayanti, T. E., & Bahauddin, A. (2020). UnderstandingVernacularity through Spatial Experience in the Peranakan HouseKidang Mas, Chinatown, Lasem, Indonesia. ISVS E-Journal, 7(3).Foruzanmehr, A., & Vellinga, M. (2011). Vernacular architecture:questions of comfort and practicability. Building Research &
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)PROGRAM STUDI ARSITEKTURARR-208RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Information, 39(3), 274-285.Herwindo, R. (2019). The Strong Architectonic Elements ofTraditional Vernacular Architecture in Indonesia. Journal of Basic andApplied Scientific Research; Vol.9 No.3, 2019. p. 14-21.Nguyen, A. T., Truong, N. S. H., Rockwood, D., & Le, A. D. T. (2019).Studies on sustainable features of vernacular architecture in differentregions across the world: A comprehensive synthesis andevaluation. Frontiers of Architectural Research, 8(4), 535-548.Widjaja, M., & Setiawan, C. (2018). Vernacular Architecture and ItsRelation with Sustainable Contemporary Architecture InIndonesia. Architecture Innovation, 2(2), 34-51.Perangkat Lunak:Perangkat Keras:Media PembelajaranPowerpointAdobe IllustratorProjectorLaptopTeam Teaching-Mata Kuliah PrasyaratTugas Kecil: 30%Persentase PenilaianUjian Tengah Semester: 30%Ujian Akhir Semester: 40%
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)PROGRAM STUDI ARSITEKTURARR-208RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTERMingguke-Sub CP-MK(Kemampuan Akhir yangDiharapkan)IndikatorKriteria & BentukPenilaian(1)(2)(3)(4)Mahasiswa dapat menjelaskanlingkup perkuliahan ArsitekturVernakular Pemahamanmahasiswa akantata tertib dankontrak kuliah Pemahamanmahasiswa tentanggaris besar arsitekturvernakuler1 Mahasiswa memahami bacaanmelalui diskusi kelompok danpresentasiMahasiswa menghargaipendapat rekan-rekan lainsebagai respon terhadapbacaan.Diskusi Keaktifan diskusiIde / sanggahanAnalisis hasil diskusidiperkuatdengancontoh-contoh nyataSintesis/ kesimpulanHasil Analisisdituangkan dalamlog book ditulisdengan baik dansesuai kriteriaMetodePembelajaran(EstimasiWaktu)(5) CeramahSmallGroupDiscussionMahasiswadibagidalam 5kelompok 2 Mahasiswa memahami bacaanmelalui diskusi kelompok danpresentasi Mahasiswa menghargaipendapat rekan-rekan lain sebagairespon terhadap bacaan. Pemahamanmahasiswa akanjurnal yang dipilih Kelengkapanlogbook Kemampuanmahasiswaberdiskusi dalamkelompokDiskusi Keaktifan diskusiIde / sanggahanAnalisis hasil diskusidiperkuatdengancontoh-contoh nyataSintesis/ kesimpulanHasil Analisisdituangkan dalam logbook ditulis dengan CeramahSmallGroupDiscussionMahasiswadibagidalam 5kelompokMateri , tata tertib danrencana pelaksanaankuliah Vernakular arsitekturMateri pokok ArsitekturVernakulerProsedur, Jadwal dan TataTertibGambaran umum materikuliah, bacaan,penugasan, cakupan, danujianGambaran tentang tradisi,arsitektur vernakular, danantropologi arsitekturPembagian kelompokBrown, R., & Maudlin,D. (2012). Concepts ofvernaculararchitecture. TheSAGE Handbook ofArchitectural Theory,340-368.3% darinilai nilailog book
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)PROGRAM STUDI ARSITEKTURARR-208RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTERMingguke-Sub CP-MK(Kemampuan Akhir yangDiharapkan)IndikatorKriteria & masiWaktu)(5)Materi Pembelajaran(Pustaka)BobotPenilaian(%)(6)(7)baik dan sesuaikriteria3 Mahasiswa memahami bacaanmelalui diskusi kelompok danpresentasi Mahasiswa menghargaipendapat rekan-rekan lain sebagairespon terhadap bacaan.4 Mahasiswa memahami bacaanmelalui diskusi kelompok danpresentasi Mahasiswa menghargaipendapat rekan-rekan lain sebagairespon terhadap bacaan. Pemahamanmahasiswa akanjurnal yang dipilih KelengkapanlogbookKemampuanmahasiswa berdiskusidalam kelompok Pemahamanmahasiswa akanjurnal yang dipilih KelengkapanlogbookKemampuanmahasiswa berdiskusidalam kelompok CeramahSmall GroupDiscussionMahasiswadibagi dalam 5kelompokForuzanmehr, A., & Vellinga,M. (2011). Vernaculararchitecture: questions ofcomfort andpracticability. BuildingResearch & Information, 39(3),274-285. CeramahSmall GroupDiscussionMahasiswadibagi dalam 5kelompokNguyen, A. T., Truong,N. S. H., Rockwood,D., & Le, A. D. T.(2019). Studies onsustainable features ofvernacular architecturein different regionsacross the world: Acomprehensivesynthesisandevaluation. Frontiers ofArchitecturalResearch, 8(4), 535548.DiskusiKeaktifan diskusiIde / sanggahanAnalisis hasil diskusidiperkuatdengancontoh-contoh nyata Sintesis/ kesimpulanHasil Analisis dituangkandalam log book ditulisdengan baik dan sesuaikriteriaDiskusiKeaktifan diskusiIde / sanggahanAnalisis hasil diskusidiperkuatdengancontoh-contoh nyata Sintesis/ kesimpulanHasil Analisis dituangkandalam log book ditulisdengan baik dan sesuaikriteria3% darinilai nilailog book3% darinilai nilailog book
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)PROGRAM STUDI ARSITEKTURARR-208RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTERMingguke-Sub CP-MK(Kemampuan Akhir yangDiharapkan)IndikatorKriteria & BentukPenilaian(1)(2)(3)(4)5 Mahasiswa memahami bacaanmelalui diskusi kelompok danpresentasi Mahasiswa menghargaipendapat rekan-rekan lain sebagairespon terhadap bacaan.6 Mahasiswa memahami bacaanmelalui diskusi kelompok danpresentasi Mahasiswa menghargaipendapat rekan-rekan lain sebagairespon terhadap bacaan.7 Mahasiswa memahami bacaanmelalui diskusi kelompok danpresentasi Mahasiswa menghargaipendapat rekan-rekan lain sebagai Pemahamanmahasiswa akanjurnal yang dipilih KelengkapanlogbookKemampuanmahasiswaberdiskusi dalamkelompok Pemahamanmahasiswa akanjurnal yang dipilih KelengkapanlogbookKemampuanmahasiswa berdiskusidalam kelompok Pemahamanmahasiswa akanjurnal yang dipilih masiWaktu)(5)Materi Pembelajaran(Pustaka)BobotPenilaian(%)(6)(7) Ceramah Small GroupDiscussionMahasiswadibagi dalam5 kelompokWidjaja, M., & Setiawan, C.(2018). Vernacular Architectureand Its Relation withSustainable ContemporaryArchitecture InIndonesia. ArchitectureInnovation, 2(2), 34-51.3% darinilai nilailog book CeramahSmall GroupDiscussionMahasiswadibagi dalam 5kelompokHerwindo, R. (2019).TheStrongArchitectonic esia. Journal ofBasic and AppliedScientificResearch;Vol.9 No.3, 2019. p.14-21.3% darinilai nilailog book Darmayanti, T. E., &Bahauddin, A. (2020).UnderstandingVernacularity throughSpatial Experience inthe Peranakan House3% darinilai nilailog bookDiskusiKeaktifan diskusiIde / sanggahanAnalisis hasil diskusidiperkuatdengancontoh-contoh nyata Sintesis/ kesimpulan Hasil Analisisdituangkan dalamlog book ditulisdengan baik dansesuai kriteriaDiskusiKeaktifan diskusiIde / sanggahanAnalisis hasil diskusidiperkuatdengancontoh-contoh nyata Sintesis/ kesimpulan HasilAnalisisdituangkan dalam logbook ditulis denganbaik dan sesuai kriteriaDiskusi Keaktifan diskusiIde / sanggahanAnalisis hasil ahasiswadibagi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)PROGRAM STUDI ARSITEKTURARR-208RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTERMingguke-Sub CP-MK(Kemampuan Akhir yangDiharapkan)IndikatorKriteria & BentukPenilaian(1)(2)(3)(4)respon terhadap bacaan.8Mahasiswa memahami 6 jurnalyang sudah dibahas di mingguminggu sebelumnyaMahasiswa mampu menghasilkantulisan ilmiah denganmenggunakan jurnal-jurnaltersebut sebagai referensi9Pemahaman mahasiswa akanasal mula vernacular architecturedi Indonesia Perceptions of BuiltForms: Indigineous and Colonial10Mahasiswa memahami faktorbagaimana faktor budaya,kosmologi, serta sistem sosial Dankekerabatan memengaruhiperwujudan arsitektur vernacularmahasiswaberdiskusi dalamkelompok contoh-contoh nyataSintesis/ kesimpulanHasil Analisisdituangkan dalam logbook ditulis denganbaik dan sesuai kriteriaLogika berfikir,Ketajaman analisis,Tata bahasa,Kajian pustakaKemampuanmemahami referensiilmiahKemampuanmenganalisa jurnalKemampuan berfikirkritisKemampuanberdiskusi dalamkelompokKemampuan menuliskarya ilmiahPresentasi Mahasiswaatas bacaan TheLiving House, Ch 1:Origins dan CjPerceptions of BuiltForm: Indigeneousand Colonial Presentasi Mahasiswaatas bacaan TheLiving House, Ch 1:Origins dan Ch. 2:Perceptions of BuiltPresentasi yangMenarik,kreatifdan aplikatifPresentasi yangMenarik,kreatifdan aplikatifMetodePembelajaran(EstimasiWaktu)(5)dalam 5kelompokMateri Mas,Chinatown,Lasem,Indonesia. ISVSEJournal, 7(3).LiteraturereviewMahasiswa dibagi dalamkelompok, menulis satu tulisanilmiah per kelompok denganmemanfaatkan jurnal-jurnalyang sudah dibahas sejakminggu ke-2 CeramahSmallGroupDiscussionThe Living House ch 1: Origins PresentasidanDiscussionThe Living House ch 2:Perceptions of Built Form:Indigeneous and colonial30%Mahasiswa mampumenjelaskan kaitan antaraarsitektur vernakular dancolonialMahasiswa mampu3% darinilai nilailog book
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)PROGRAM STUDI ARSITEKTURARR-208RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTERMingguke-Sub CP-MK(Kemampuan Akhir yangDiharapkan)IndikatorKriteria & BentukPenilaian(1)(2)(3)(4)Pemahaman mahasiswa akanPerceptions of Built Forms:Indigineous and ColonialForm: Indigeneousand Colonialmenjelaskan kaitan antaraarsitektur vernakular eri siswa memahamibagaimana faktor budaya,kosmologi, serta sistem sosial dankekerabatan mempengaruhiperwujudan arsitektur vernakularMahasiswa memahamibagaimana faktor teknologi dansimbolisme mempengaruhibentukan bangunanPresentasi Mahasiswaatas bacaan TheLiving House, Ch 3:The interrelations ofbuilt forms dan Ch 4:Technology andsymbolism Kelengkapan analisisbacaan Presentasi Bacaanyang menarik, kreatifdan aplikatif Problem–BasedLearning CeramahSmall GroupDiscussionThe Living House ch 3: Theinterrelations of built formsThe Living House ch 4:Technology and symbolism3% darinilai nilailog book12Mahasiswa memahamibagaimana faktor budaya,kosmologi, serta sistem sosial dankekerabatan mempengaruhiperwujudan arsitektur vernacularPresentasi Mahasiswaatas bacaan TheLiving House, Ch 5:Cosmology dan Ch 6:The Living House Kelengkapan analisisbacaanPresentasi Bacaan yangmenarik,kreatifdanaplikatifThe Living House ch 5:Cosmology dan Ch 6: TheLiving House3% darinilai nilailog book13Mahasiswa dapat menganilisiskorelasi antara kinship dan housesocieties.Mahasiswa dapat menganilisiskorelasi antara space and theShaping of Social Relations.Presentasi Mahasiswaatas bacaan TheLiving House, Ch 7:Kinship and housesocieties dan Ch 8:Space and theShaping of SocialRelationsPresentasi Mahasiswaatas pemilihanKelengkapananalisisbacaanPresentasi Bacaan yangmenarik,kreatifdanaplikatif Problem–BasedLearning CeramahSmall GroupDiscussion Problem –BasedLearning CeramahSmall GroupDiscussionThe Living House ch 7: Kinshipand House SocietiesThe Living House ch 8: Spaceand the Shaping of SocialRelations.3% darinilai nilailog book
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)PROGRAM STUDI ARSITEKTURARR-208RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTERMingguke-Sub CP-MK(Kemampuan Akhir yangDiharapkan)IndikatorKriteria & masiWaktu)(5)Materi Pembelajaran(Pustaka)BobotPenilaian(%)(6)(7)Poster tercetak mengenaivernakular arsitektur yangbaik menurut pemahamanmahasiswa (ambil salah satucontoh bangunan vernaculardi TMII)40%bangunan yang akanditeliti dan dibuatmaketnya.14-1516Mahasiswa dapat menjelaskanpemahamannya yang lebihmendalam mengenai Vernakulararsitektur dengan mengulas danmenganalisis satu bangunanvernacular yang terdapat di TMIIPengumpulan animasi 3Ddan posterProblemBasedLearningMahasiswa dapat Melihatpergeseran makna, fungsi,dan simbolisme dariVernakular architecture yangdimiliki
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)PROGRAM STUDI ARSITEKTURARR-208RANCANGAN TUGAS MAHASISWAMata KuliahArsitektur VernakularKode MKARR-208Dosen PengampuIssa S I Tafridj, S.T., M.T., M.Sc.sks:3Semester:4BENTUK TUGASLogbook dan Presentasi MingguanJUDUL TUGASCatatan Pembahasan Objek VernakularSUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mahasiswa memahami bacaan melalui diskusi kelompok dan presentasi Mahasiswa menghargai pendapat rekan-rekan lain sebagai respon terhadap bacaan.DESKRIPSI TUGAS Logbook adalah buku catatan akademik harian seorang mahasiswa yang berisi pengamatan dan analisisterhadap ruang, objek arsitektur, serta fenomena yang terjadi setelah mendapatkan teori dari kelas. Logbookmerupakan bukti kemajuan berpikir mahasiswa tersebut selama mengikuti kuliah.Logbook diadakan secara digital melalui platform daring yang dikelola bersamaMahasiswa harus mencatat proses dan hasil yang diperoleh pada setiap kegiatan perkuliahan di logbook.Pada setiap pertemuan, Dosen Penanggung Jawab akan memberikan tugas kecil yang harus dikerjakan padasesi diskusi di kelas yang dilaksanakan hari itu juga, atau dikerjakan di luar jadwal dan kelas yang sedangberlangsung; tergantung kepada tipe penugasan yang diberikan. Penugasan yang diberikan oleh DosenPenanggung Jawab tersebut harus dikerjakan pada logbook.INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIANLingkup Materi dan Kemampuan Analisis yang tercakup di dalam Logbook.Bobot Penilaian adalah 30%JADWAL PELAKSANAANMinggu 1-7 dan 9-15LAIN-LAINDAFTAR RUJUKANBrown, R., & Maudlin, D. (2012). Concepts of vernacular architecture. The SAGE Handbook of Architectural Theory, 340368.Darmayanti, T. E., & Bahauddin, A. (2020). Understanding Vernacularity through Spatial Experience in the PeranakanHouse Kidang Mas, Chinatown, Lasem, Indonesia. ISVS E-Journal, 7(3).Foruzanmehr, A., & Vellinga, M. (2011). Vernacular architecture: questions of comfort and practicability. BuildingResearch & Information, 39(3), 274-285.Herwindo, R. (2019). The Strong Architectonic Elements of Traditional Vernacular Architecture in Indonesia. Journal ofBasic and Applied Scientific Research; Vol.9 No.3, 2019. p. 14-21.Nguyen, A. T., Truong, N. S. H., Rockwood, D., & Le, A. D. T. (2019). Studies on sustainable features of vernaculararchitecture in different regions across the world: A comprehensive synthesis and evaluation. Frontiers ofArchitectural Research, 8(4), 535-548.Widjaja, M., & Setiawan, C. (2018). Vernacular Architecture and Its Relation with Sustainable Contemporary ArchitectureIn Indonesia. Architecture Innovation, 2(2), 34-51.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)PROGRAM STUDI ARSITEKTURARR-208RANCANGAN TUGAS MAHASISWAMata KuliahArsitektur VernakularKode MKARR-208Dosen PengampuIssa S I Tafridj, S.T., M.T., M.Sc.sks:3Semester:4BENTUK TUGASUjian Tengah SemesterJUDUL TUGASPembahasan Objek Arsitektur VernakularSUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAHMakalah dengan sistematika dan tata bahasa yang baik dan benar dan memeriksa sejauh mana pemahaman mahasiswamengenai materi yang telah diberikan.DESKRIPSI TUGASSetelah memahami enam jurnal yang sudah dibahas bersama-sama, dalam kelompok silakan berdiskusi menuliskansebuah karya ilmiah dengan ketentuan: Jumlah kata minimal 3000 Mengulas minimal 3 dari enam jurnal yang sudah dibahas Mengulas minimal 5 jurnal tambahan yang relevan dengan topik yang dibahas Menggunakan tata bahasa Indonesia yang baku, baik, dan benarINDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN Sifat Ujian : Kelompok, Take Home ExamTujuan dari pelaksanaan ujian ini adalah memeriksa sejauh mana pemahaman mahasiswa mengenai materi yangtelah diberikanKetidakhadiran pada pelaksanaan Ujian Tengah Semester tanpa alasan yang dapat dibenarkan, akan menyebabkanmahasiswa memperoleh nilai 0 (Nol) pada komponen ini.Kriteria Penilaian : Logika berfikir, ketajaman analisis, tata bahasa, kajian pustaka, peer reviewBobot Penilaian 30%JADWAL PELAKSANAANMinggu 8LAIN-LAINDAFTAR RUJUKANBrown, R., & Maudlin, D. (2012). Concepts of vernacular architecture. The SAGE Handbook of Architectural Theory, 340368.Darmayanti, T. E., & Bahauddin, A. (2020). Understanding Vernacularity through Spatial Experience in the PeranakanHouse Kidang Mas, Chinatown, Lasem, Indonesia. ISVS
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI ARSITEKTUR ARR-208 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER III.B.1 Mampu berimajinasi dan berpikir kreatif
The RPS User Management Module (RPS-UMM) enhances RPS and RPS-LITE user management functionality. RPS-UMM allows RPS operators to manage user data across many control panels . 1.2 System requirements RPS-UMM and RPS have common system requirements. System requirements Operating SystemWindows 7, Windows 8, Windows 8.1, Windows 10, Windows Server
Rencana pembelajaran semester (RPS) Mata Kuliah adalah rencana proses pembelajaran yang disusun untuk kegiatan pembelajaran selama satu semester guna memenuhi capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah/modul. Rencana pembelajaran semester atau istilah lain, ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam
4998141259 09 2008.10 Installation Guide Bosch Security Systems, Inc. 6 RPS Setup and Maintenance 79 6.1 Modifying RPS 79 6.2 Repairing RPS 80 6.3 Removing RPS 80 7 Logging Into RPS 81 7.1 First Time Log-In 81 7.2 Changing the Password 82 8 Recovering Old Database Files 83 9 RPS Operation and Control Panel Account Notes 84 9.1 RPS Notes 84
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) . Berlaku Sejak No. Revisi Tanggal Revisi Halaman . Rencana Pembelajaran Semeter Semester Gasal Page 2 Minggu ke Kemampuan Akhir Yang Direncanakan Bahan Kajian Metode Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot Penilaian Referensi (2) (3 .
Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS) 3 BAB 1 FILOSOFI A. Latar Belakang Membicarakan Rancangan (Rencana) Pembelajaran Semester (RPS) tidak akan lepas dari kurikulum. Kurikulum dirumuskan sebagai keseluruhan program yang direncanakan, disusun, dilaksanakan, dan dievaluasi, serta dikembangkan oleh suatu
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Capaian Pembelajaran (CP) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan CPL - PRODI KU1 KK2 KK3 KK5 . RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER Minggu ke- Sub CP-MK (Kemampuan Akhir yang Diharapkan) Indikator Kriteria & Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran
Rencana Pembelajaran Semester (RPS), dan Kontrak Perkuliahan. II. Rasional Penyusunan dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran (Perkuliahan) Penyiapan perangkat pembelajaran, antara lain berupa silabus, rencana pembelajaran semester, maupun kontrak perkuliahan merupakan konsekuensi logis dari implementasi suatu kurikulum.
ALBERT WOODFOX . CIVIL ACTION NO. 06-789-JJB-RLB . VERSUS . BURL CAIN, WARDEN OF THE LOUISIANA . STATE PENITENTIARY, ET AL. RULING . Before this Court is the pending Motion (doc. 279) for Rule 23(c) release of Petitioner, Albert Woodfox. Briefs were filed in response to this motion and were considered by this Court. Subsequently, a motion hearing on this matter was held before this Court on .
