PBS - MATEMATIK TINGKATAN 2 Maths-catch [Lihat .
MATHS CatchUSAHA DOA TAWAKAL11449/1 2013 Maths Catch Network www.maths-catch.com[Lihat halaman sebelah]SULITPBS - MATEMATIK TINGKATAN 2
MATHS CatchPAKEJ SOALANRAMALAN TOPIKAL 2013USAHA DOA TAWAKALTINGKATAN 2MATEMATIKTABLE OF CONTENTS / ISI ected NumbersMUKA SURAT6 – 14Squares, Squares roots, cube, cube roots15 – 21Algebraic Expression II22 – 26Linear Equation I27 – 29Ratios, Rate and Proportions I30 – 34Pythagoras’ Theorem35 – 40Geometrical Constructions41 – 48Coordinates49 – 58Loci in Two Dimensions59 – 65Circles I66 – 77Transformations I78 – 91Solid Geometry I92 – 95Statistics I96 – 104Skema Jawapan105 – 133MATHS Catch21449/1 2013 Maths Catch Network www.maths-catch.comProfessional Maths Centre[Lihat halaman sebelah]SULIT
MATHS CatchUSAHA DOA TAWAKALLANGKAHAN UNTUK BERJAYA .Pakej Soalan Ramalan Topikal - PBS Tingkatan 2 (PBS-F2) ini bertujuan membantu calon-calonPMR memperkukuhkan pemahaman dan mempertajamkan kemahiran Menjawab Matematik darisatu bab ke satu bab dengan lebih baik lagi.Bahan ini disusun berorientasikan peperiksaanPMR.Semua soalan didalam modul ini berdasarkan Analisis Soalan Peperiksaan Sebenar danPeperiksaan Percubaan Negeri Seluruh Malaysia.Didalam modul ini pelajar akan didedahkan langkah demi langkah bagaimana menjawab matematikdengan cara paling mudah dan tepat.Setiap manusia diberikan kemampuan dan keistimewaan tersendiri.Tiada seorangpun anak yangdilahirkan didunia ini adalah lemah, lembab atau tidak pandai dalam matematik.Yang membezakanantara Anak yang cemerlang dan Kurang Cemerlang dalam Subjek Matematik ialah,Anak-anak yangcemerlang ini sudahpun mempunyai satu sistem,strategi,kaedah dan teknik yang berkesan ,manakala anak yang lemah Matematik BELUM lagi menjumpai teknik atau strategi yang berkesandan sesuai dengan dirinya lagi.Teruskan mencari ,sampai masanya pasti akan menjumpaijuga.Walaupun masa hanya tingga beberapa bulan,bahkan beberapa minggu sekalipun pelajar padausia ini masih mampu mempelajari matematik dengan pantas apabila sudah menjumpai teknik yangsesuai dengan dirinya. Jika pelajar-pelajar lalu mampu mengubah gred pencapaian matematikmereka dengan pantas kenapa tidak anda? Lihat Disini komen-komen pencapaian mereka yang laluwww.maths-catch.com/pendapat.php .Diharapkan modul ini menjadi pemangkin untuk andamembuat langkah pertama mengubah Gred Pencapaian Matematik masing-masing. “Kata Orang tuatua ,perjalananan yang beribu batu jauhnya,bermula dengan satu langkah.” Mulakan langkah andasekarang,mudah-mudahan ianya menjadi satu langkahan yang besar dalam kehidupan anda.Ikhlasdaripada Cikgu Mohd Rajaei Mohamad Ali (Maths Catch Principle) .jumpa lagi31449/1 2013 Maths Catch Network www.maths-catch.com[Lihat halaman sebelah]SULIT
MATHS CatchUSAHA DOA TAWAKALPREVIEW PAKEJ SOALAN RAMALAN TOPIKAL MATEMATIK MENGIKUT BAB (TOP-PBSF2)Modul didalam tajuk ini dirangka mengikut keutamaan didalam peperiksaan sebenar.Pelajar jugadigalakkan melihat Contoh Soalan Peperiksaan Sebenar PMR pada bahagian ‘Reference’ sebagaipanduan dan sumber rujukan utama.Konsep yang digunakan didalam modul ini adalah konseplatihan secara berulang menggunakan Soalan bertaraf peperiksaan sebagai medium utama atastujuan supaya pelajar dapat mengenal pasti BENTUK SOALAN didalam peperiksaan sebenarsecara maksimum.Dari segi kandungan modul ini terbahagi kepada 2 iaitu:BAHAGIAN 11.0 SOALAN FOKUS Soalan Jawapan ’Exam Tips’Didalam bahagian pertama ini pelajar akan diperkenalkan dengan bentuk soalan yang pernahkeluar pada PMR 2000 hingga 2012.Bahagaian ini boleh dikatakan sebagai pengenalan supayapelajar mendapat gambaran secara keseluruhan,apakah bentuk soalan yang biasaditanyakan.Bahagian pertama ini perlu diberi FOKUS utama oleh pelajarBAHAGIAN 22.0 Pembelajaran ‘INPUT’ & OUTPUT Soalan Jawapan ’Exam Tips’Didalam bahagian kedua ini pelajar akan didedahkan pula dengan bentuk dan konsep soalan yangPOPULAR didalam PMR bagi KERTAS 1 & 2.Bahagian ini mengandungi 15 Soalan ContohPopular disebelah kiri yang lengkap dengan jawapan,jalan pengiraan dan juga “exam tips” dikenalisebagai “Input learning”.Disebelah kanannya pula merupakan 15 Soalan Ramalan.Soalan padabahagian ini sebenarnya merupakan soalan yang diubah suai dari Soalan Contoh popular tadidikenali sebagai „Output Learning‟.Konsep yang diguna adalah buat dan Ulang semula.- “Konsep Buat Dan Ulang Semula” BAHAGIAN 33.0 INTENSIF Contoh Soalan-Soalan Format Tahun LepasDidalam bahagian ketiga ini,merupakan contoh soalan-soalan Klon Peperiksaan Sebenar PMRyang boleh pelajar jadikan sebagai sumber rujukkan.Soalan-soalan ini adalah soalan terpilih yangpaling Popular didadalam bab tersebut dan wajar di dilakukan secara lebih INTENSIF sehinggabenar-benar FAHAM.Soalan ini mengikut format yang lama.Walaubagaimanapun ianya dijamintetap membantu pelajar dalam memahami subjek matematik bagi semua bab Tingkatan 2 ini41449/1 2013 Maths Catch Network www.maths-catch.com[Lihat halaman sebelah]SULIT
MATHS CatchUSAHA DOA TAWAKALTAFSIRAN BANDBANDPERNYATAAN BANDTAFSIRAN1TAHUMurid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi responsterhadap perkara yang asas.2TAHU DAN FAHAMMurid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah sertamenjelaskan apa yang telah dipelajari.3TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT4TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUATDENGAN BERADABMurid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secarasistematik.5TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUATDENGAN BERADAB TERPUJIMurid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atausecara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.6TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUATDENGAN BERADAB MITHALIMurid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan membuatkeputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta bolehberbicara untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuaisecara bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.BAND123456Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.PERNYATAAN STANDARDTahu pengetahuan asas matematik.Tahu dan faham konsep dalam matematik.Tahu, faham dan boleh menggunakan kemahiran asas matematik.Tahu, faham dan boleh menyelesaikan masalah matematik secara sistematik.Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah yang kompleks dengan menggunakan pelbagaikaedah.Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik secara kreatif, inovatif dan berkesan.51449/1 2013 Maths Catch Network www.maths-catch.com[Lihat halaman sebelah]SULIT
MATHS CatchUSAHA DOA TAWAKALCHAPTER 1: Directed Number / Nombor BerarahExam Year: Mathematics FORM 2 / TINGKATAN 2 2013Reference: The analysis is base on last 12 year National PMR exam paper 2000-2012 and State trial Exam 2012Disclaimer/Penafian:The exam tips provided are base on pure forecast and assumptions. Maths Catch Network and www.maths-catch.com will not be liable forany inaccuracy of the information. Students are not encouraged to rely 100% on the tips to score in SPM exams. Students are advised tostudy hard for their exam. Students can use the tips as a guide. All the materials have not gone for been proof reading or editing process.Analysis Directed NumbersPMR’07 - PMR’08TiadaQUESTION 1PMR’09PMR’10Tiada115 1 ( 16) 4PMR’113 49 32 1 5PMR’12TiadaChapter 1: Directed Numbers Form 2FORMULA & PERKARA-PERKARA PENTING PELAJAR TINGKATAN 2 WAJIB TAHU BAGI BAB INI!1.0 BENTUK SOALAN TUMPUANBab “Directed Numbers” ini sangat popular didalam peperiksaan PMR untuk kertas 1.Berikut merupakan 2 BENTUK SOALANTUMPUAN bagi tajuk ini.1.Calculate the value of ( 4) 2 ( 11).Hitung nilai ( 4) 2 ( 11).Exam TipsKonsep asasnya pelajar wajib mengetahui BODMASB Bracket ( )O D DivisionM MultiplicationA AdditionS SubtractionAnswer:Jawapan:( 4) 2 ( 11) 2 ( 11) 2 11 9Pelajar perlu mengutamakan mengikut turutan diatas bagisesuatu Soalan.Formula dibawah juga wajib dihafal oleh pelajar.2.Calculate the value of 16 ( 5.93) ( 1.15) ( 114 ) .Exam TipsLangkah 1: Tukarkan bahagi jadi darab dengan menterbalikkan Nilaipecahan.Answer 16 ( 5.93) ( 1.15) ( 114 ) 4 16 5.93 ( 1.15) ( ) 5 4 16 5.93 1.15 ( ) 5 Langkah 2: selesaikan kurungan kedua iaitu hasil darab ( ) dan (-)akan menghasilkan negative. 4 1.15 5 Langkah 3: selesaikan hasil darabLangkah 4: selesaikan hasil dalam kurungan terelbih dahulu( 5.93 0.92)Langkah 5: selesaikan hasil darab 16 ( 5.01)*Jawapan akhir positif kerana (-) x (-) ( ) * 16 ( 5.93 0.92) 16 ( 5.01) 80.1661449/1 2013 Maths Catch Network www.maths-catch.com[Lihat halaman sebelah]SULIT
MATHS CatchUSAHA DOA TAWAKALBAHAGIAN 22.0 (A) INPUT learning & 2.0 (B) OUTPUT learning PBSINPUT[B3D1E1]1Calculate the value of 6 ( 2).OUTPUT[B3D1E1]1Calculate the value of ( 3) 15.Hitung nilai ( 3) 15.Hitung nilai 6 ( 2).Jawapan:Langkah 1: 6 ( 2)Langkah 2: (6 2)Langkah 3: 12[B3D1E1]2Calculate the value of ( 11) 18 ( 7).Hitung nilai ( 11) 18 ( 7).Jawapan:Langkah 1: ( 11) 18 ( 7)Langkah 2: (11 18) ( 7)Langkah 3: (11 18 7)Langkah 4: 1 386[B3D1E1]3Calculate the value of ( 90) ( 6).Hitung nilai ( 90) ( 6).Jawapan:Langkah 1: ( 90) ( 6)Langkah 2: (90 6)Langkah 3: 15[B3D1E1]2Calculate the value of ( 9) 6 11.Hitung nilai ( 9) 6 11.[B3D1E1]3Calculate the value of ( 76) 4.Hitung nilai ( 76) 4.[B3D1E1]4Calculate the value of 27 ( 3) 9.Hitung nilai 27 ( 3) 9.Jawapan:Langkah 1: 27 ( 3) 9Langkah 2: (27 3) 9Langkah 3: (27 3 9)Langkah 4: 1[B4D1E2]5Calculate the value of ( 17) ( 16) 14.Hitung nilai ( 17) ( 16) 14.Jawapan:Langkah 1: ( 17) ( 16) 14Langkah 2: 17 ( 224)Langkah 3: 17 224Langkah 4: 241[B4D1E2]6Calculate the value of ( 9) ( 5) 8(( 4) ( 17)).Hitung nilai ( 9) ( 5) 8(( 4) ( 17)).Jawapan:Langkah 1: ( 9) ( 5) 8(( 4) ( 17))Langkah 2: ( 9) ( 5) 8(13)Langkah 3: 45 8(13)Langkah 4: 45 104Langkah 5: 59[B4D1E2]7Calculate the value of ( 8) 10 ( 5).Hitung nilai ( 8) 10 ( 5).Jawapan:Langkah 1: ( 8) 10 ( 5)Langkah 2: 80 ( 5)Langkah 3: 80 5Langkah 4: 16[B4D1E2]8Calculate the value of 19 ( 94) ( 53).Hitung nilai 19 ( 94) ( 53).[B3D1E1]4Calculate the value of ( 96) 3 8.Hitung nilai ( 96) 3 8.[B4D1E2]5Calculate the value of 7 ( 17) ( 4).Hitung nilai 7 ( 17) ( 4).[B4D1E2]6Calculate the value of ( 18) 8 4(( 14) ( 13)).Hitung nilai ( 18) 8 4(( 14) ( 13)).[B4D1E2]7Calculate the value of 6 ( 4) ( 12).Hitung nilai 6 ( 4) ( 12).[B4D1E2]8Calculate the value of 46 54 ( 50).Hitung nilai 46 54 ( 50).Jawapan:71449/1 2013 Maths Catch Network www.maths-catch.com[Lihat halaman sebelah]SULIT
MATHS CatchUSAHA DOA TAWAKALLangkah 1: 19 ( 94) ( 53)Langkah 2: 75 ( 53)Langkah 3: 75 53Langkah 4: 22[B4D1E2]9Calculate the value of 8 ( 8) 11.Hitung nilai 8 ( 8) 11.Jawapan:Langkah 1: 8 ( 8) 11Langkah 2: 1 11Langkah 3: 12[B3D1E3]10213Calculate the value of 3 .314213Hitung nilai 3 .314Jawapan:213Langkah 1: 3 3141113Langkah 2: 314143Langkah 3: 4217Langkah 4: 342[B3D1E3]1113Calculate the value of .21913Hitung nilai .219Jawapan:13Langkah 1: 219119Langkah 2: 2319Langkah 3: 61Langkah 4: 36[B3D1E3]127131Calculate the value of 1 1101587131Hitung nilai 1 1.10158Jawapan:17139Langkah 1: 1015817158Langkah 2: 10139518Langkah 3: 26968Langkah 4: 3929Langkah 5: 139[B3D1E3]1323Calculate the value of 1.9423Hitung nilai 1.94Jawapan:23Langkah 1: 194[B4D1E2]9Calculate the value of 12 ( 2) ( 3).Hitung nilai 12 ( 2) ( 3).[B3D1E3]10Calculate the value of( 321 ) ( 198 ).18Hitung nilai ( 3 ) ( .219 )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )[B3D1E3]11Calculate the value of( 1013 ) ( 1519 ).1015Hitung nilai ( .13 ) ( 19 )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )([B3D1E3]12Calculate the value of( 273 ) ( 163 ) ( 12 ).331Hitung nilai ( 2 ) ( .716 ) ( 2 )( ) ( ) ( ).) ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( )[B3D1E3]13Calculate the value of( 12 ) ( 1317 ).113Hitung nilai ( ) ( .217 )( ) ( )( ) ( )( ) ( )81449/1 2013 Maths Catch Network www.maths-catch.com[Lihat halaman sebelah]SULIT
MATHS CatchLangkah 2: USAHA DOA TAWAKAL( 29 ) 143 8 633655Langkah 4: 3619Langkah 5: 136[B3D1E3]14Calculate the value ofLangkah 3: 1 72 113( ) (12Hitung nilai ( ) ( 1 ).713[B3D1E3]14Calculate the value of( 79 ) ( 191 ).71Hitung nilai ( ) ( .919 )).Jawapan:( 17 ) ( 1132 )12Langkah 2: ( ) 1713Langkah 1: 13 1059192Langkah 4: 911Langkah 5: 191[B3D1E3]15Calculate the value ofLangkah 3: 1 32 .3[B3D1E3]15Calculate the value of2 3( 23 ) ( 12 ).21Hitung nilai ( ) ( ).32( ) ( ).1Hitung nilai ( ) ()3Jawapan:( 13 ) ( 23 )12Langkah 2: ( ) 33Langkah 1: 1 23Langkah 4: 1[B3D1E3]16Calculate the value ofLangkah 3: 1 3[B3D1E3]16Calculate the value of7 18( 37 ) ( 171 ).31Hitung nilai ( ) ( .717 )( ) ( ).17Hitung nilai ( ) ( .318 )Jawapan:( 13 ) ( 187 )17Langkah 2: ( ) 318Langkah 1: 6 7181Langkah 4: 18[B3D1E3]17Calculate the value ofLangkah 3: 1 165 112( ) ([B3D1E3]17Calculate the value of).( 117 ) ( 58 ).Jawapan:( 161 ) ( 1125 )717Langkah 2: ( ) ( 612 )Langkah 1:1197247Langkah 4: 172Langkah 3: 91449/1 2013 Maths Catch Network www.maths-catch.com[Lihat halaman sebelah]SULIT
MATHS CatchUSAHA DOA TAWAKAL[B3D1E3]18Calculate the value of1 8[B3D1E3]18Calculate the value of8 19( 49 ) ( 521 ).41Hitung nilai ( ) ( 5 ).92( ) ( ).18Hitung nilai ( ) ( 1 ).89Jawapan:( 18 ) ( 198 )117Langkah 2: ( ) ( 89 )199Langkah 3: ( ) ( ) 817136Langkah 1:[B3D1E3]19Calculate the value of2 97 .9[B3D1E3]19Calculate the value of7 9( 47 ) ( 79 ).47Hitung nilai ( ) ( ).79( ) ( ).2Hitung nilai ( ) ()9Jawapan:( 29 ) ( 79 )27Langkah 2: ( ) 99Langkah 1:Langkah 3: 2 7 19[B3D1E3]20Calculate the value of1114 1 29195114 2.195( ) ( ) ( ).1Hitung nilai ( 1 ) () ( )9[B3D1E3]20Calculate the value of( 58 ) ( 149 ) ( 138 ).593Hitung nilai ( ) ( 1.814 ) ( 8 )Jawapan:( 191 ) ( 1119 ) ( 254 )101114Langkah 2: ( 9 ) ( 19 ) ( 5 )10195Langkah 3: ( 9 ) ( 11) ( 14)1905475Langkah 4: 99 ( 14)693Langkah 1:[B3D1E3]21Calculate the value of741 11751841 1.518( ) ( ) (7Hitung nilai ( ) ( )17 ) ().[B3D1E3]21Calculate the value of( 1314 ) ( 37 ) ( 133 ).1333Hitung nilai ( .14 ) ( 7 ) ( 13 )Jawapan:( 177 ) ( 45 ) ( 1181 )7419Langkah 2: ( 17 ) ( 5 ) ( 18 )7518Langkah 3: ( 17 ) ( 4) ( 19)3518315Langkah 4: 68 ( 19)646[[B3D1E3]22Calculate the value of[B3D1E3]22Calculate the value ofLangkah 1:2 311 15( ) ( ).( 178 ) ( 212 ).Jawapan:( 23 ) ( 1115 )21510Langkah 2: ( ) ( ) 31111Langkah 1:101449/1 2013 Maths Catch Network www.maths-catch.com[Lihat halaman sebelah]SULIT
MATHS Catch[B3D1E3]23Calculate the value ofUSAHA DOA TAWAKAL1 92 7( ) ( ).[B3D1E3]23Calculate the value of( 56 ) ( 57 ).Jawapan:( 19 ) ( 27 )12Langkah 2: ( ) 97Langkah 1:Langkah 3: 7 1825 6363[B3D1E3]24Calculate the value of1 23 13( ) ( ).13Hitung nilai ( ) ( .213 )[B3D1E3]24Calculate the value of( 1119 ) ( 47 ).114Hitung nilai ( .19 ) ( 7 )Jawapan:Langkah 1:( 12 ) ( 133 ) 263[B3D1E3]25Calculate the value of 6.5 3.7 ( 6.4).Hitung nilai 6.5 3.7 ( 6.4).[B3D1E3]25Calculate the value of 3.8 ( 4.2) ( 3.2).Hitung nilai 3.8 ( 4.2) ( 3.2).Jawapan:Langkah 1: 6.5 3.7 ( 6.4)Langkah 2: 24.05 ( 6.4)Langkah 3: 153.92[B3D1E3]26Calculate the value of ( 7.9) ( 6.37).Hitung nilai ( 7.9) ( 6.37).[B3D1E3]Calculate the value of 9.7 5.03.26Hitung nilai 9.7 5.03.Jawapan:Langkah 1: ( 7.9) ( 6.37)Langkah 2: 7.9 6.37Langkah 3: 14.27[B3D1E3]27Calculate the value of 1.2 ( 3.9) ( 1.7).Hitung nilai 1.2 ( 3.9) ( 1.7).[B3D1E3]Calculate the value of 3.9 5.1 3.4.27Hitung nilai 3.9 5.1 3.4.Jawapan:Langkah 1: 1.2 ( 3.9) ( 1.7)Langkah 2: 4.68 ( 1.7)Langkah 3: 7.956[B3D1E3]Calculate the value of 3.57 3.5 1.2.28Hitung nilai 3.57 3.5 1.2.[B3D1E3]28Calculate the value of ( 5.7) 1.5 3.8.Hitung nilai ( 5.7) 1.5 3.8.Jawapan:Langkah 1: 3.57 3.5 1.2Langkah 2: 1.02 1.2Langkah 3: 0.85[B3D1E3]29Calculate the value of ( 7.8) 7.56 8.56.Hitung nilai ( 7.8) 7.56 8.56.[B3D1E3]29Calculate the value of ( 7.9) 3.94 2.69.Hitung nilai ( 7.9) 3.94 2.69.Jawapan:Langkah 1: ( 7.8) 7.56 8.56Langkah 2: 0.24 8.56Langkah 3: 8.32[B3D1E3]30Calculate the value of ( 1.7) 7.35.Hitung nilai ( 1.7) 7.35.Jawapan:Langkah 1: ( 1.7) 7.35Langkah 2: 5.65[B3D1E3]30Calculate the value of ( 2.8) 5.43.Hitung nilai ( 2.8) 5.43.111449/1 2013 Maths Catch Network www.maths-catch.com[Lihat halaman sebelah]SULIT
MATHS CatchUSAHA DOA TAWAKAL[B3D1E3]31Calculate the value of ( 4.6) ( 6.83) ( 3.7).Hitung nilai ( 4.6) ( 6.83) ( 3.7).Jawapan:Langkah 1: ( 4.6) ( 6.83) ( 3.7)Langkah 2: 4.6 6.83 3.7Langkah 3: 11.43 3.7Langkah 4: 15.13[B3D1E3]31Calculate the value of 1.3 ( 4.37) ( 3.8).Hitung nilai 1.3 ( 4.37) ( 3.8).[B3D1E3]32Calculate the value of ( 7.5) ( 4.29) 3.09.Hitung nilai ( 7.5) ( 4.29) 3.09.Jawapan:Langkah 1: ( 7.5) ( 4.29) 3.09Langkah 2: 7.5 4.29 3.09Langkah 3: 3.21 3.09Langkah 4: 6.3[B3D1E3]33Calculate the value of ( 1.1) ( 8.6) ( 3.2).Hitung nilai ( 1.1) ( 8.6) ( 3.2).Jawapan:Langkah 1: ( 1.1) ( 8.6) ( 3.2)Langkah 2: 9.46 ( 3.2)Langkah 3: 30.272[B3D1E3]34Calculate the value of ( 9.03) 1.29 1.4.Hitung nilai ( 9.03) 1.29 1.4.Jawapan:Langkah 1: ( 9.03) 1.29 1.4Langkah 2: 7 1.4Langkah 3: 5[B3D1E3]35Calculate the value of ( 1.9) 9.88 ( 8.75).Hitung nilai ( 1.9) 9.88 ( 8.75).[B3D1E3]32Calculate the value of 3.6 ( 8.9) ( 7.46).Hitung nilai 3.6 ( 8.9) ( 7.46).[B3D1E3]33Calculate the value of 9.7 ( 4.2) ( 9.4).Hitung nilai 9.7 ( 4.2) ( 9.4).[B3D1E3]34Calculate the value of 1.95 1.25 ( 1.5).Hitung nilai 1.95 1.25 ( 1.5).[B3D1E3]35Calculate the value of 2.2 ( 8.42) 8.21.Hitung nilai 2.2 ( 8.42) 8.21.Jawapan:Langkah 1: ( 1.9) 9.88 ( 8.75)Langkah 2: 1.9 9.88 8.75Langkah 3: 11.78 8.75Langkah 4: 3.03[B3D1E3]36Calculate the value of 9.7 1.36 ( 9.07).Hitung nilai 9.7 1.36 ( 9.07).[B3D1E3]36Calculate the value of ( 4.4) 9.59 4.71.Hitung nilai ( 4.4) 9.59 4.71.Jawapan:Langkah 1: 9.7 1.36 ( 9.07)Langkah 2: 9.7 1.36 9.07Langkah 3: 11.06 9.07Langkah 4: 1.99[B3D1E3]37Calculate the value of 9.1 ( 4.49).Hitung nilai 9.1 ( 4.49).[B3D1E3]37Calculate the value of 2.4 ( 1.44).Hitung nilai 2.4 ( 1.44).Jawapan:Langkah 1: 9.1 ( 4.49)Langkah 2: 9.1 4.49Langkah 3: 4.61[B3D1E3]38Calculate the value of 5.94 ( 3.96) ( 7.5).Hitung nilai 5.94 ( 3.96) ( 7.5).[B3D1E3]38Calculate the value of ( 9.54) ( 1.06) ( 4.5).Hitung nilai ( 9.54) ( 1.06) ( 4.5).Jawapan:Langkah 1: 5.94 ( 3.96) ( 7.5)Langkah 2: 1.5 ( 7.5)Langkah 3: 0.2121449/1 2013 Maths Catch Network www.maths-catch.com[Lihat halaman sebelah]SULIT
MATHS CatchUSAHA DOA TAWAKAL[B3D1E3]39Calculate the value of ( 1.9) 1.57 8.68.Hitung nilai ( 1.9) 1.57 8.68.Jawapan:Langkah 1: ( 1.9) 1.57 8.68Langkah 2: 3.47 8.68Langkah 3: 12.15[B3D1E3]39Calculate the value of ( 1.2) 3.79 ( 6.86).Hitung nilai ( 1.2) 3.79 ( 6.86).[B4D1E3]40Calculate the value of 5 [B4D1E3]40Calculate the value of 4 Hitung nilai 5 3 17( ).( 173 ).Hitung nilai 4 ( 325 ).( 352 ).Jawapan:Langkah 1: 5 ( 137 )3Langkah 2: 5 1735 10Langkah 3: 7725Langkah 4: 74Langkah 5: 37[B4D1E3]41Calculate the val
FORMULA & PERKARA-PERKARA PENTING PELAJAR TINGKATAN 2 WAJIB TAHU BAGI BAB INI! 1.0 BENTUK SOALAN TUMPUAN Bab “Directed Numbers” ini sangat popular didalam peperiksaan PMR untuk kertas 1.Berikut merupakan 2 BENTUK SOALAN TUMPUAN bagi tajuk ini. Hitung nilai O Jawapan: S Subtraction 9 Formula dibawah juga wajib dihafal oleh pelajar. (4 .
Love Dare" challenge. Many things that evening were not what the couples expected. Half way through the evening, we turned the table on their cul - ture. We asked the men to take a turn at serving their wives. A little background men DO NOT serve food - EVER! You should have seen the bewildered looks on many faces as the gentlemen reluc -
CC-ELM were selected for case studies: PBS SoCal, Vegas PBS, Austin PBS, Nine PBS, PBS 39, and PBS Wisconsin. Research . CPB and PBS to select six CC-ELM for case studies, with the goal of building on findings from their CC-ELM evaluation. For the evaluation, EDC and SRI analyzed each year's surveys (2017-2020) that they .
CC-ELM were selected for case studies: PBS SoCal, Vegas PBS, Austin PBS, Nine PBS, PBS 39, and PBS Wisconsin. Research . CPB and PBS to select six CC-ELM for case studies, with the goal of building on findings from their CC-ELM evaluation. For the evaluation, EDC and SRI analyzed each year's surveys (2017-2020) that they .
Penyelesaian Masalah Matematik 2.18.2 Proses Metakognitif Dalam Pembelajaran Matematik 2.18.3 Kemahiran Metakognitif D alam Penyelesaian Masalah Fizik 2.18.4 Penyelesaian Masalah Matematik Bukan Rutin 48 52 53 54 2.19 Rumusan kajian -kajian Lepas 55 3 METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pengenalan 56 3.1 Populasi dan Sampel 57
Penyelesaian masalah merupakan jantung kepada matematik. Justeru, kemahiran menyelesaikan masalah perlu dikembangkan secara menyeluruh, bersepadu dan merentas keseluruhan kurikulum Matematik. Sesuai dengan kepentingan penyelesaian masalah, proses matematik ini menjadi tulang belakang dalam
Penyelesaian masalah merupakan jantung kepada matematik. Justeru, kemahiran menyelesaikan masalah perlu dikembangkan secara menyeluruh, bersepadu dan merentas keseluruhan kurikulum Matematik. Sesuai dengan kepentingan penyelesaian masalah, proses matematik ini menjadi tulang belakang dalam PdP
Kurikulum Matematik Tambahan menekankan pemahaman konsep dan penguasaan kemahiran di mana penyelesaian masalah merupakan fokus utama proses pengajaran dan pembelajaran. Kemahiran berkomunikasi secara matematik juga ditekankan dalam proses pembelajaran Matematik Tambahan. Semasa murid menerangkan konsep dan juga hasil kerja, mereka
reading comprehension. DIRECTIONS. this practice test contains one reading selection with two multiple-choice questions and one open-response question. Mark your answers to these questions in the spaces provided on page 5 of your practice test answer document. 1. The porcupine is a controversial, yet important, forest creature. Our more prickly encounters with “quill pigs” may be remedied .
