Programación Didáctica De Educación Física ESO – 1º Curso .
Programación Didáctica de 1º E.S.O.PresentaciónProgramación Didáctica de Educación FísicaESO – 1º CursoManual para el profesoradoEmilio J. Martínez López (coordinador)Antonio Raposo RamírezRaquel Pérez OrdásJulio Ángel Herrador Sánchez1
Programación Didáctica de 1º E.S.O.PresentaciónINDICEPRESENTACIÓN Objetivo del Manual para la Programación DidácticaPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA1. INFORMACIÓN GENERAL (para elaboración de la Programación Didáctica)4566IntroducciónNombre del Centro, localidad y provinciaTipo de enseñanzaMiembros que forman el Departamento de Educación FísicaCursos que imparte el Departamento de Educación FísicaTiempo total y tiempo aprovechado en claseHoras de clase por trimestre y cursoInventario de material existente en el Centro666677772. PRIORIZACIÓN Y RELACIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES DELÁREA CON LOS OBJETIVOS DE LA ESO8 3. SECUENCIACIÓN POR NIVELES DE LOS OBJETIVOS GENERALES DELÁREA144. BLOQUES DE CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA195. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICAEN 1º DE ESO Criterios para llevar a cabo la secuenciación de contenidos Secuenciación de contenidos por niveles con estructuratrimestral216. ASPECTOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS35 Estructura de las clases prácticas Ficha de control del alumno (en Excel)7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. MEDIDAS DE CONTROL YESTRATEGIAS Criterios de evaluación de 1º de ESOFases de la evaluación continuaÁmbitos de conocimientoProceso de evaluaciónEvaluación trimestral de los ámbitos de conocimientoProceso de evaluación de la condición física21223738404041424344472
Programación Didáctica de 1º E.S.O.Presentación Pruebas de aptitud física Cálculo del incremento de mejora Coeficiente de progresión del alumno La Evaluación informatizada (incorpora el paqueteinformático DELFÍN 2000 para la evaluación de alumnos de1º de ESO, en Excel) Consideraciones generales en la evaluación del alumnado deEducación Física8. PROGRAMACIÓN DE AULA Cuadro de secuenciación de contenidos en 1º de ESO Cuadro de unidades didácticas del curso de 1º de ESO Secuenciación por niveles correspondientes a contenidos conestructura trimestral Programación de aula y seguimiento de sesiones de clase Estructura de la unidad Bloque temático Competencias básicas Objetivos de materia y didácticos Planteamiento didáctico Contenido por ámbitos Estrategias de motivación Otras áreas y temas transversales/ educación en valores Valoración y evaluación Control de sesiones y observaciones de seguimiento Programación de aula 1º Trimestre Programación de aula 2º Trimestre Programación de aula 3º Trimestre9. BIBLIOGRAFÍA4854545556575758596060738292LA EVALUACIÓN INFORMATIZADA. PARTE II Páginas 47 a 65 del Libro3
Programación Didáctica de 1º E.S.O.PresentaciónProgramación Didácticade Educación FísicaESO - 1º CursoManual del ProfesoradoPresentaciónNunca hasta ahora el nivel de exigencia de la programación delprofesorado había sido tan grande por parte de las autoridades educativas. Elprofesorado se ve avocado a realizar planteamientos más concretos y másrigurosos que justifiquen su labor docente diaria y sus decisiones curriculares,acentuándose más aún en el proceso de evaluación del alumnado.Los libros de texto y cuaderno del alumno están actualizados atendiendo a lanormativa llevada a cabo por el Ministerio de Educación y Ciencia el cual publicó enel BOE nº 5 de 5 de Enero de 2007 el REAL DECRETO 1631/2006, de 29 deDiciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a laEducación Secundaria Obligatoria y el REAL DECRETO 1467/2007, de 2 deNoviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan susenseñanzas mínimas, publicado en el BOE nº 266 de 6 de Noviembre de 2007.El proyecto Paidotribo para la Educación Física de la ESO ha centrado suesfuerzo en proporcionar herramientas útiles para el profesorado, editandolibros de texto versátiles, con un amplio contenido teórico y práctico, quepermitirán al profesor disponer de una amplia gama de contenidos y decidir sobreaquellos que mejor se adaptan a los alumnos con diferente capacidad y nivel deexigencia y/o aprendizaje.Se incluye además material curricular para todos los niveles educativos deESO y Bachillerato (libros de texto y manuales para el profesor que incluyensoportes informáticos, así como una gran variedad de textos científicos ydidácticos).Este Proyecto Paidotribo es adaptable a cualquier Centro Educativo. ELMANUAL DEL PROFESOR ofrece al profesor de EF una visión pormenorizada de loselementos que se han de incorporar a la hora de programar las clases para elpróximo curso. El profesor/a podrá adoptarlo o adaptarlo a sus necesidades ycontar de forma inmediata, con el material y medios legales que justifiquen suprogramación, así como el control y seguimiento de las sesiones de clase.4
Programación Didáctica de 1º E.S.O.PresentaciónObjetivo del Manual para la Programación DidácticaOfrecer al profesorado de Educación Física un material elaborado completo quepueda, por sí mismo, presentarse como Programación Didáctica de EducaciónFísica, así como adaptarse o servir de referencia para la elaboración de todos losdocumentos de la programación Didáctica(objetivos, contenidos, estrategias demotivación, criterios de evaluación, programación de aula, etc.).Este manual del Profesor /a se ha estructurado siguiendo la línea estándar para laelaboración de la Programación Didáctica que cada Departamento ha de incluir enel Proyecto de Centro.Hemos considerado prioritario facilitar al docente todo este proceso de elaboraciónde documentación, así como su seguimiento y herramientas informáticas deactualización de cada componente de la Programación Didáctica, sobre todoteniendo en cuenta la tendencia actual de programar cada paso del procesoeducativo, así como su posterior comprobación, debiendo reflejar por escrito lasincidencias ocurridas en el transcurso de cada clase. Este proceso se hace másexigente cada vez; no en vano ya han comenzado algunos centros a perfeccionarsu proceso educativo con objetivo de obtener el sello de control de calidadeducativa por empresas cualificadas como AENOR.Todo el material incluido en el Manual del libro de texto del profesor/a se ofrecetambién en formato informático Word y Excel 2007 de Microsoft.El profesor/a podrá utilizar el contenido de este trabajo como ProgramaciónDidáctica o modificar cuanto desee para incorporarlo al Proyecto de Centro.El CD incorpora los archivos necesarios para llevar a cabo la elaboraciónde la Programación Didáctica de Educación Física para 1º de ESO.5
Programación Didáctica de 1º E.S.O.PresentaciónProgramación DidácticaEducación Física 1º E.S.O.1. INFORMACIÓN GENERAL (para la elaboración de LA PROGRAMACIÓN)IntroducciónEn primer lugar hemos de atender las características propias del Centro (añadirinformación sobre los años de funcionamiento del centro, ideología del mismo yniveles impartidos).También debemos atender a la realidad psicosocial del alumno, el cual estásufriendo fuertes cambios motivados por la experiencia de una nueva forma deenseñanza. Se pretende experimentar y utilizar nuevos métodos en los que losalumnos sean más participativos, exista más relación profesor-alumnos, buscarnuevas formas que puedan suplir la ausencia de instalaciones y secuenciarcorrectamente los contenidos para evitar reiteraciones y solapamientos queimpidan conseguir objetivos más avanzados.A) Nombre del Centro, localidad y provincia: -B) Tipo de enseñanzaInstituto de educación secundariaXCentro privadoCentro privado concertadoCentro de convenioC) Miembros que forman el Departamento de Educación Física -6
Programación Didáctica de 1º E.S.O.PresentaciónD) Cursos que imparte el Departamento de Educación FísicaCURSOSIMPARTE (Sí – No)Nº CURSOS (A, B, --,opcional)1º ESO2º ESO3º ESO4º ESO1º BACHILLERATO2º BACHILLERATOE) Tiempo total y tiempo aprovechado en claseEl tiempo total de clase es de 60 minutos y el tiempo activo de 50 minutos. Lascausas de esta diferencia son debidas al tiempo empleado por el alumnado para elcambio de ropa de calle a indumentaria deportiva, así como el tiempo inicialempleado en agrupar al curso y trasladar el material.F) Horas de clase por trimestre y curso (ejemplo)1er Trimestre, 1º ESO. A: 2 horas x 10 semanas 20 clases.G) Inventario de material existente en el Centro(Incluir listado actualizado del archivo “Inventario de Departamento de EF.xls” enExcel 2007. Ver CD.)Detalle de tabla para control de inventario en el Departamento de EducaciónFísica. Se presenta en formato Excel de Microsoft.7
Programación Didáctica de 1º E.S.O.Objetivos del área de Educación Física2. PRIORIZACIÓN Y RELACIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREACON LOS OBJETIVOS DE LA E.S.O.Objetivos generales de la ESOSegún el REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se modifica elReal Decreto 3473/2000 de 29 de diciembre, por el que se establecen lasenseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria (BOE5 de enero de 2007), La Educación secundaria obligatoria contribuirá a desarrollaren los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:a. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en elrespeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entrelas personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanoscomo valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de laciudadanía democrática.b. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y enequipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas delaprendizaje y como medio de desarrollo personal.c. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos yoportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminaciónentre hombres y mujeres.d. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y ensus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios decualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente losconflictos.e. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para,con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparaciónbásica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y lacomunicación.f. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura endistintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar losproblemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.g. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación,el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.h.Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lenguacastellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma,textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y elestudio de la literatura.i. Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de maneraapropiada.8
Programación Didáctica de 1º E.S.O.Objetivos del área de Educación Físicaj. Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propiasy de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.k. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetarlas diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar laeducación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal ysocial. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda sudiversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, elconsumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a suconservación y mejora.l. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintasmanifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión yrepresentación.En el marco de la propuesta realizada por la Unión Europea se han identificado ochocompetencias básicas que deben conseguir nuestros alumnos:1.2.3.4.5.6.7.8.Competencia en comunicación lingüística.Competencia matemática.Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.Tratamiento de la información y competencia digital.Competencia social y ciudadana.Competencia cultural y artística.Competencia para aprender a aprender.Autonomía e iniciativa personal.La materia de Educación física contribuye de manera directa y clara a laconsecución de dos competencias básicas: La competencia en el conocimiento y lainteracción con el mundo físico y la competencia social y ciudadana.El cuerpo humano constituye una pieza clave en la interrelación de la persona conel entorno y la educación física está directamente comprometida con la adquisicióndel máximo estado de bienestar físico, mental y social posible, en un entornosaludable.Respecto a la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico,esta materia proporciona conocimientos y destrezas sobre determinados hábitossaludables que acompañarán a los jóvenes más allá de la etapa obligatoria.Además, aporta criterios para el mantenimiento y mejora de la condición física,sobre todo de aquellas cualidades físicas asociadas a la salud: resistenciacardiovascular, fuerza-resistencia y flexibilidad. Por otra parte, colabora en un usoresponsable del medio natural a través de las actividades físicas realizadas en lanaturaleza.La Educación física plantea situaciones especialmente favorables a la adquisición delas competencia social y ciudadana. Las actividades físicas, propias de esta materia,son un medio eficaz para facilitar la integración y fomentar el respeto, a la vez quecontribuyen al desarrollo de la cooperación, la igualdad y el trabajo en equipo. Lapráctica y la organización de las actividades deportivas colectivas exige laintegración en un proyecto común, y la aceptación de las diferencias y limitacionesde los participantes, siguiendo normas democráticas en la organización del grupo yasumiendo cada integrante sus propias responsabilidades. El cumplimiento de las9
Programación Didáctica de 1º E.S.O.Objetivos del área de Educación Físicanormas y reglamentos que rigen las actividades deportivas colaboran en laaceptación de los códigos de conducta propios de una sociedad.La educación física ayuda de forma destacable a la consecución de autonomía einiciativa personal, fundamentalmente en dos sentidos. Por un lado, si se otorgaprotagonismo al alumnado en aspectos de organización individual y colectiva dejornadas y actividades físicas y deportivas o de ritmo, y en aspectos deplanificación de actividades para la mejora de su condición física. Por otro lado, lohace en la medida en que enfrenta al alumnado a situaciones en las que debemanifestar autosuperación, perseverancia y actitud positiva ante tareas de ciertadificultad técnica o en la mejora del propio nivel de condición física, responsabilidady honestidad en la aplicación de las reglas y capacidad de aceptación de losdiferentes niveles de condición física y de ejecución motriz dentro del grupo.Contribuye también a la adquisición de la competencia cultural y artística. A laapreciación y comprensión del hecho cultural lo hace mediante el reconocimiento yla valoración de las manifestaciones culturales de la motricidad humana, tales comolos deportes, los juegos tradicionales, las actividades expresivas o la danza y suconsideración como parte del patrimonio cultural de los pueblos.A la expresión de ideas o sentimientos de forma creativa contribuye mediante laexploración y utilización de las posibilidades y recursos expresivos del cuerpo y elmovimiento. A la adquisición de habilidades perceptivas, colabora especialmentedesde las experiencias sensoriales y emocionales propias de las actividades de laexpresión corporal. Por otro lado, el conocimiento de las manifestaciones lúdicas,deportivas y de expresión corporal propias de otras culturas ayuda a la adquisiciónde una actitud abierta hacia la diversidad cultural.En otro sentido, esta materia está comprometida con la adquisición de una actitudabierta y respetuosa ante el fenómeno deportivo como espectáculo, mediante elanálisis y la reflexión crítica ante la violencia en el deporte u otras situacionescontrarias a la dignidad humana que en él se producen.La Educación física ayuda a la consecución de la competencia para aprender aaprender al ofrecer recursos para la planificación de determinadas actividadesfísicas a partir de un proceso de experimentación. Todo ello permite que elalumnado sea capaz de regular su propio aprendizaje y práctica de la actividadfísica en su tiempo libre, de forma organizada y estructurada. Asimismo, desarrollahabilidades para el trabajo en equipo en diferentes actividades deportivas yexpresivas colectivas y contribuye a adquirir aprendizajes técnicos, estratégicos ytácticos que son generalizables para varias actividades deportivas.A la adquisición de la competencia en comunicación lingüística la materiacontribuye, como el resto, ofreciendo una variedad de intercambios comunicativos ya través del vocabulario específico que aporta.10
Programación Didáctica de 1º E.S.O.Objetivos del área de Educación FísicaObjetivos específicos del currículo de Educación Física (EF) en laEducación Secundaria Obligatoria (ESO)Las líneas de actuación con las orientaciones a las que deben dirigirse lasacciones educativas relacionadas con la EF, durante las 2 horas semanales entodos los niveles, se concretan en: Educación para el cuidado del cuerpo y de la salud.Educación para la mejora corporal.Educación para la mejora de la formación física.Educación para una utilización constructiva del ocio mediante la práctica deactividades recreativas y deportivas individuales y colectivas.El deporte, como una parte específica de las conductas motrices, y su valor socialcomo forma más habitual de entender y practicar la actividad física en nuestrocontexto social y cultural.En esta etapa, (12-16 años) las actividades dejan de tener el sentido tan recreativode la Educación Primaria (6-12 años) para seguir un tratamiento cada vez másespecífico en el desarrollo de los contenidos tanto de condición física con una claraorientación hacia la salud como de las habilidades específicas, en donde se incluyenlos juegos y deportes, las actividades motrices, las actividades en el medio naturaly las actividades de ritmo y expresión.En la ESO, la asignatura de EF debe contribuir a alcanzar los objetivos generales dela etapa. No basta con desarrollar las capacidades instrumentales y habituarse a lapráctica continua de actividades físicas, sino que además hay que vincular esapráctica a una escala de valores, actitudes y normas, y conocer los efectos que éstatiene sobre el desarrollo personal. El área ha de contribuir también a laconsolidación de hábitos, valores y actitudes que favorezcan la salud y un mejornivel de calidad de vida.Objetivos generales de la Educación Física Española correspondientes a laetapa de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) (12-16 años) .Según Real Decreto 1631/2006 (LOE).1. Conocer los rasgos que definen una actividad física saludable y los efectosbeneficiosos que esta tiene para la salud individual y colectiva.2. Valorar la práctica habitual y sistemática de actividades físicas como mediopara mejorar las condiciones de salud y calidad de vida.3. Realizar tareas dirigidas al incremento de las posibilidades de rendimientomotor, a la mejora de la condición física para la salud y al perfeccionamientode las funciones de ajuste, dominio y control corporal, adoptando una actitudde autoexigencia en su ejecución.4. Conocer y consolidar hábitos saludables, técnicas básicas de respiración yrelajación como medio para reducir desequilibrios y aliviar tensionesproducidas en la vida cotidiana y en la
de la Programación Didáctica de Educación Física para 1º de ESO. Programación Didáctica de 1º E.S.O. Presentación 6 Introducción En primer lugar hemos de atender las características propias del Centro (añadir información sobre los años de funcionamiento del centro, ideología del mismo y .
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