KATA PENGANTAR - Kemdikbud
JENJANG SDMODUL PELATIHAN KURIKULUM 2013BAGI KEPALA SEKOLAHTAHUN 2018PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIKDALAM IMPLEMENTASI KURIULUM 2913PengarahDirektur Jenderal Guru dan Tenaga KependidikanPenanggung JawabDr. Drs. Bambang Winarji, M.PdPenyusunDrs. Haryana, M.Si; 085352716269; hary almalik@yahoo.co.idYandri D. I. Snae, S.Pd., M.T.; 085237893076; yandrisnae kpg@yahooDr. Sri Handayani, MM; 087883900579; srihandayani2006@yahoo.co.idEutik Sobariyah, M.Pd; 087773558606; eutiksobariyah70@gmail.comEva Seske Gresye Moroki, S.Pd., M.Pd.; 08124440960; eva lpmpsulut@yahoo.comPenelaahDr. Eka Dewi Nuraeni, M.Pd.; 081906601500; ekadewi.nur@gmail.comYanti Dewi Purwanti, S.Psi., M.Si.; 081234562820; yanti.pkbks@gmail.comDiterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga KependidikanCopyright 2018Edisi ke-1: Februari 2018Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga KependidikanKementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaHak Cipta Dilindungi Undang-UndangDilarang menyalin sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan individumaupun komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia
PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIKDALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013KATA PENGANTARModul Kepala Sekolah - Jenjang SDi
PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIKDALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013DAFTAR ISIKATA PENGANTAR . iDAFTAR ISI . iiDAFTAR GAMBAR . iiiDAFTAR TABEL . ivPETUNJUK PENGGUNAAN MODUL . vBAGIAN I. PENJELASAN UMUM . 1Pengantar . 1Tujuan Pembelajaran . 2Organisasi Pembelajaran . 2Isi Modul . 3Strategi Pembelajaran . 3Prinsip Penilaian Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah . 3BAGIAN II. SUPERVISI AKADEMIK . 5TOPIK 1. PERENCANAAN SUPERVISI AKADEMIK . 5Kegiatan 1. Mengidentifikasi Perencanaan Supervisi Akademik . 6Kegiatan 2. Merumuskan Tujuan dan Kriteria Output Supervisi Akademik. 8Kegiatan 3. Menyusun Jadwal Supervisi Akademik . 8Kegiatan 4. Menentukan Pendekatan dan Teknik Supervisi Akademik . 9Kegiatan 5. Menelaah Instrumen Supervisi Akademik .11Bahan Bacaan 1. Proses Pembelajaran Berkualitas .15Bahan Bacaan 2. Supervisi Akademik .17Bahan Bacaan 3. Pendekatan Dan Teknik Supervisi Akademik Pendekatan SupervisiAkademik .21TOPIK 2. PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK .26Kegiatan 6. Melaksanakan Supervisi Akademik Perangkat Pembelajaran .27Kegiatan 7. Melaksanakan Supervisi Akademik Proses Pembelajaran .43Kegiatan 8. Melaksanakan Supervisi Penilaian Hasil Belajar .47Bahan Bacaan 4. Contoh Format Telaah Soal .51TOPIK 3. ANALISIS DATA SUPERVISI AKADEMIK .54Kegiatan 9. Melakukan Analisis Hasil Supervisi Akademik .54TOPIK 4. PEMBERIAN UMPAN BALIK DAN RENCANA TINDAK LANJUT PERBAIKANPROSES PEMBELAJARAN .59Kegiatan 10. Merancang Pemberian Umpan Balik .59Kegiatan 11. Menyusun Rencana Tindak Lanjut Supervisi Akademik .60Bahan Bacaan 5. Umpan Balik Supervisi Akademik .62TOPIK 5. LAPORAN PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK.63Kegiatan 12. Menyusun Laporan Supervisi Akademik .63Bahan Bacaan 6. Laporan Supervisi Akademik .65REFLEKSI .67KESIMPULAN MODUL .68DAFTAR PUSTAKA.69DAFTAR ISTILAH .71Modul Kepala Sekolah - Jenjang SDii
PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIKDALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013DAFTAR GAMBARGambar 1. Siklus Supervisi Akademik . 6Gambar 2. Tujuan Supervisi Akademik . 17Gambar 3. Langkah-Langkah Pelaksanaan Supervisi Klinis . 20Modul Kepala Sekolah - Jenjang SDiii
PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIKDALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013DAFTAR TABELTabel 1. Isi Modul . 3Modul Kepala Sekolah - Jenjang SDiv
PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIKDALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013PETUNJUK PENGGUNAAN MODULPENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIKDALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 20131.Modul Pengembangan Fungsi Supervisi Akademik dalam Implementasi Kurikulum2013 untuk Kepala Sekolah jenjangSekolah Dasar berisi pembelajaran tentangPerencanaan Supervisi Akademik, Pelaksanaan Supervisi Akademik, Analisis HasilSupervisi Akademik, Pemberian Umpan Balik & Tindak Lanjut Hasil SupervisiAkademik, serta Penyusunan Laporan Hasil Supervisi Akademik.2.Setelah mempelajari modul ini, kepala sekolah diharapkan dapat:a. menyusun perencanaan supervisi akademik;b. melaksanakan supervisi akademik;c. menganalisis hasil supervisi akademik;d. menentukan umpan balik dan tindak lanjut hasil supervisi akademik;e. menyusun laporan hasil supervisi akademik.3.Modul Pengembangan Fungsi Supervisi Akademik dalam Implementasi Kurikulum2013 jenjang Sekolah Dasar terdiri 2 (dua) bagian yaitu: Bagian I. Penjelasan UmumModul dan Bagian II. Supervisi Akademik.4.Sebelum mempelajari modul Pengembangan Fungsi Supervisi Akademik dalamImplementasi Kurikulum 2013 ini, Saudara harus menyiapkan dokumen-dokumenberikut:a. Hasil supervisi yang telah Saudara lakukan sebelumnya yaitu, supervisi perangkatpembelajaran, supervisi pelaksanaan pembelajaran, dan supervisi penilaianpembelajaran;b. Analisis hasil supervisi yang telah Saudara lakukan sebelumnya;c. Perangkat pembelajaran yaitu, program tahunan, program semester, silabus, RPP,dokumen penetapan KKM, daftar nilai, kalender pendidikan, jurnal harian, daftarhadir, dan jadwal pelajaran.5.Modul ini berkaitan dengan modul Manajemen Implementasi Kurikulum 2013.6.Waktu yang dipergunakan untuk mempelajari modul ini adalah 15 Jam Pembelajaran(JP). Satu JP setara dengan 45 menit. Perkiraan waktu ini sangat fleksibel sehinggabisa disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan. Penyelenggara pembelajaran bisamenyesuaikan waktu dengan model pembelajaran di Kelompok Kerja Kepala Sekolah(KKKS), Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Dinas Pendidikan Provinsi, PusatModul Kepala Sekolah - Jenjang SDv
PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIKDALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK),Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah (LPPKS), LembagaPengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan KelautanPerikananTeknologi Informasi dan Komunikasi (LPPTK KPTK), atau modelpembelajaran lain dengan pemanfaatan teknologi lain.7.Untuk melakukan kegiatan pembelajaran, Saudara harus mulai dengan men-dokumenyangdiperlukan/diminta, mengikuti tahap demi tahap kegiatan pembelajaran secarasistematis dan mengerjakan perintah-perintah kegiatan pembelajaran pada LembarKerja (LK). Untuk melengkapi pemahaman, Saudara dapat membaca bahan bacaandan sumber-sumber lain yang relevan.8.Modul ini disusun dengan mengintegrasikan keterampilan yang diperlukan pesertadidik agar mampu bertahan di abad XXI, yakni literasi dasar (bagaimana peserta didikmenerapkan keterampilan berliterasi untuk kehidupan sehari-hari), kompetensi(bagaimana peserta didik menyikapi tantangan yang kompleks), dan karakter(bagaimana peserta didik menyikapi perubahan lingkungan mereka).9.Setelah mempelajari modul ini, Saudara dapat mengimplementasikan hasil belajartersebut di sekolah dengan tetap mengintegrasikan literasi, kompetensi dan karakter.Waktu pelaksanaan yang direkomendasikan adalah pada awal tahun ajaran(semester satu).Modul Kepala Sekolah - Jenjang SDvi
PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIKDALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013BAGIAN I.PENJELASAN UMUMPENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIKDALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013PengantarPeraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014 tentangPemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013 menyatakan bahwa satuanpendidikan dasar dan pendidikan menengah dapat melaksanakan Kurikulum Tahun 2006paling lama sampai dengan tahun pelajaran 2019/2020. Ketentuan ini memberikesempatan kepada sekolah untuk melakukan persiapan implementasi Kurikulum 2013.Modul Pengembangan Fungsi Supervisi Akademik dalam Implementasi Kurikulum 2013dikembangkan untuk memfasilitasi persiapan implementasi Kurikulum 2013 dari segimanajerial dan supervisi. Modul ini disusun dengan mengintegrasikan keterampilan yangdiperlukan peserta didik agar mampu bertahan di abad XXI, yakni literasi dasar(bagaimana peserta didik menerapkan keterampilan berliterasi untuk kehidupan seharihari), kompetensi (bagaimana peserta didik menyikapi tantangan yang kompleks), dankarakter (bagaimana peserta didik menyikapi perubahan lingkungan mereka).Literasi menjadi sarana Peserta Didik dalam mengenal, memahami, dan menerapkan ilmuyang didapatkannya di bangku sekolah. Literasi juga terkait dengan kehidupan siswa, baikdi rumah maupun di lingkungan sekitarnya untuk menumbuhkan budi pekerti mulia.Keterampilan berbahasa ini merupakan dasar bagi pengembangan melek dalam berbagaihal. Pencapaian kompetensi peserta didik diukur melalui penilaian hasil belajar. Penilaianhasil belajar merupakan proses pengumpulan informasi/data tentang capaian belajarpeserta didik. Penilaian tersebut dapat dilakukan oleh Pendidik, Satuan Pendidikan, danPemerintah. Kepala sekolah mengelola pendidik (guru) melakukan pemantauan proses,kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan pengukuranpencapaian satu atau lebih Kompetensi Dasar. Dalam lingkup karakter, penguatanpendidikan karakter (PPK) di Indonesia mengacu pada lima nilai utama, yakni (1)religiositas, (2) nasionalisme, (3) kemandirian, (4) gotong royong, (5) integritas.Implementasi PPK dapat dilakukan dengan tiga pendekatan utama, yaitu berbasis kelas,berbasis budaya sekolah, dan berbasis masyarakat. Ketiga pendekatan ini saling terkaitdan merupakan satu kesatuan yang utuh. Pendekatan ini dapat membantu satuanpendidikan dalam merancang dan mengimplementasikan program dan kegiatan PPK.Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD1
PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIKDALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013Modul Pengembangan Fungsi Supervisi Akademik dalam Implementasi Kurikulum 2013jenjang Sekolah Dasar memfasilitasi Saudara untuk menyusun perencanaan supervisiakademik, melaksanakan supervisi akademik, menganalisis hasil supervisi akademik,memberikan umpan balik dan menentukan tindak lanjut hasil supervisi akademik terhadapguru dalam rangka peningkatan profesionalismenya, menyusun laporan hasil supervisiakademik.Modul ini memuat materi perencanaan supervisi akademik, pelaksanakan supervisiakademik. analisis hasil supervisi akademik, umpan balik dan menentukan tindak lanjuthasil supervisi akademik terhadap guru serta penyusunan laporan hasil supervisiakademik.Adapun kegiatan yang akan Saudara lakukan adalah mengidentifikasi perencanaansupervisi akademik, merumuskan tujuan dan kriteria output supervisi akademik,menyusun Jadwal Supervisi Akademik, menentukan pendekatan dan teknik supervisi,menelaah Instrumen supervisi akademik, melaksanakan supervisi akademik perangkatpembelajaran, melaksanakan supervisi akademik proses pembelajaran, melaksanakansupervisi penilaian hasil belajar, melakukan analisis hasil supervisi akademik, merancangpemberian umpan balik, menyusun rencana tindak lanjut supervisi akademik danmenyusun laporan supervisi akademik.Setelah mempelajari modul ini, Saudara dapat mengimplementasikan hasil belajartersebut di sekolah dengan tetap mengintegrasikan literasi, kompetensi dan karaktersebagai bekal keterampilan peserta didik agar mampu bertahan di abad XXI.Tujuan Pembelajaran1. Menyusun perencanaan supervisi akademik.2. Melaksanakan supervisi akademik.3. Menganalisis hasil supervisi akademik.4. Menentukan umpan balik dan tindak lanjut hasil supervisi akademik.5. Menyusun laporan hasil supervisi akademik.Organisasi PembelajaranMelalui modul ini, Saudara melakukan kegiatanbaik secara individu maupun kelompok.Kegiatan yang harus Saudara lakukan terdiri atas diskusi, studi kasus, pemberian tugas,dan simulasi. Pada Topik 1, Saudara membuat identifikasi masalah pembelajaran sebagaidasar dalam menyusun perencanaan supervisi akademik. Pada Topik 2, Saudara berlatihmelaksanakan supervisi akademik, baik supervisi perangkat pembelajaran, supervisiModul Kepala Sekolah - Jenjang SD2
PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIKDALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM npenilaianhasilbelajar.Selanjutnya, pada Topik 3, Saudara berlatih menganalisis hasil supervisi akademik,kemudian merancang umpan balik dan menyusun rencana tindak lanjut berdasarkan hasilanalisis pelaksanaan supervisi akademik pada Topik 4. Pada bagian akhir modul (Topik5), Saudara mempelajari penyusunan laporan pelaksanaan hasil supervisi akademik.Isi ModulTabel 1. Isi ModulNo.12345TopikTopik 1.Perencanaan Supervisi AkademikTopik 2.Pelaksanaan Supervisi AkademikTopik 3.Analisis Data Supervisi AkademikTopik 4.Pemberian Umpan Balik dan Rencana TindakLanjut Perbaikan Proses PembelajaranTopik 5.Laporan Pelaksanaan Supervisi AkademikJumlahAlokasi Waktu3 JP6 JP2 JP2 JP2 JP15 JPStrategi PembelajaranStrategi pembelajaran yang digunakan dalam modul ini adalah strategi pembelajaraninquiry yang dilakukan secara berkelompok dan individual. Hal ini sesuai dengan tujuandisusunnya modul ini, yaitu agar Kepala Sekolah membangun pengetahuan, sikap, danketerampilannya dalam supervisi akademik, mampu dan kreatif dalam mencari solusiterhadap kesulitan atau masalah pembelajaran, serta dapat melaksanakan supervisiakademik dengan disiplin yang tinggi. Pengetahuan dan keterampilan dalam supervisiakademik dapat tercapai melalui metode diskusi, studi kasus pemberian tugas, dansimulasi.Prinsip Penilaian Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Kepala SekolahPenilaian terhadap peserta bertujuan untuk mengukur kompetensi peserta melaluiketercapaian indikator kompetensi dan keberhasilan tujuan program. Aspek yang dinilaimencakup sikap, keterampilan dan Test Akhir (TA).1. Penilaian SikapPenilaian sikap dimaksudkan untuk mengetahui sikap peserta pada aspek kerjasama,disiplin, tanggungjawab, dan keaktifan. Sikap-sikap tersebut dapat diamati pada saatModul Kepala Sekolah - Jenjang SD3
PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIKDALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013menerima materi, melaksanakan tugas individu dan kelompok, mengemukakan pendapatdan bertanya jawab, serta saat berinteraksi dengan fasilitator dan peserta lain.Penilaian aspek sikap dilakukan mulai awal sampai akhir kegiatan secara terus menerusyang dilakukan oleh fasilitator pada setiap materi. Namun, untuk nilai akhir aspek sikapditentukan di hari terakhir atau menjelang kegiatan berakhir yang merupakan kesimpulanfasilitator terhadap sikap peserta selama kegiatan dari awal sampai akhir berlangsung.Hasil penilaian sikap dituangkan dalam format Lembar Penilaian Sikap.2. Penilaian KeterampilanPenilaian keterampilan dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan peserta dalammendemonstrasikan pemahaman dan penerapan pengetahuan yang diperoleh sertaketerampilan yang mendukung kompetensi dan indikator. Penilaian keterampilanmenggunakan pendekatan penilaian autentik mencakup bentuk tes dan nontest.Penilaian aspek keterampilan dilakukan pada saat pembelajaran melalui penugasanindividu dan/atau kelompok oleh fasilitator. Komponen yang dinilai dapat berupa hasilLembar Kerja dan/atau hasil praktik sesuai dengan kebutuhan. Hasil penilaianketerampilan dituangkan dalam format Lembar Penilaian Keterampilan.3. Tes Akhir (TA)Tes akhir dilakukan oleh peserta pada akhir kegiatan moda tatap muka. Peserta yangdapat mengikuti tes akhir adalah peserta yang memenuhi minimal kehadiran 90% danmengerjakan tugas-tugas yang telah diberikan.Selanjutnya, Nilai Akhir (NA) diperoleh dengan formula sebagai berikut:NA [{(NS x40%) (NK x60%)}x60%] [TAx 40%]Keterangan:NA : Nilai AkhirNS : Nilai SikapNK : Nilai KeterampilanTA : Tes Akhir (nilai pengetahuan)Modul Kepala Sekolah - Jenjang SD4
PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIKDALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013BAGIAN II.SUPERVISI AKADEMIKPengantarPada bagian ini Saudara akan mempelajari supervisi akademik melalui kegiatan: (1)mengidentifikasi perencanaan supervisi akademik, (2) merumuskan tujuan dan kriteriaoutput supervisi akademik, (3) menyusun Jadwal Supervisi Akademik, (4) menentukanpendekatan dan teknik supervisi, (5) menelaah Instrumen supervisi akademik, (6)melaksanakan supervisi akademik perangkat pembelajaran, (7) melaksanakan supervisiakademik proses pembelajaran, (8) melaksanakan supervisi penilaian hasil belajar, (9)melakukan analisis hasil supervisi akademik, (10) merancang pemberian umpan balik,(11) menyusun rencana tindak lanjut supervisi akademik dan (12) menyusun laporansupervisi akademik. Kegiatan-kegiatan tersebut dicapai melalui strategi diskusi, studikasus, pemberian tugas, dan simulasi.Saudara dapat melakukannya secara berkelompok, namun jika tidak memungkinkankarena jumlah peserta terbatas, silakan kerjakan kegiatan secara individual.Pada akhir pembelajaran Saudara membuat rencana tindak lanjut untuk dipraktikkan disekolah masing-masing.TOPIK 1. PERENCANAAN SUPERVISI AKADEMIKPada Topik 1 ini, Saud
DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Pengantar Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013 menyatakan bahwa satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah dapat melaksanakan Kurikulum Tahun 2006 paling lama sampai dengan tahun pelajaran 2019/2020.
Kodokan Goshin Jutsu No Kata Katame No Kata Nage No Kata Ju No Kata Signature Date Page 7 of 10! Rev 3. 2014 Kodokan Kata Seminar and OJU Kata Championships! New Judo NSW State Dojo The Judo NSW State Dojo has moved from a ten
This PDF on the Heian Shodan kata and bunkai is an extract from the book Heian / Pinan Kata & Bunkai - The Fundamentals. In that book all 5 of the Heian / Pinan kata are examined in detail from the solo performance of each kata, to the two person bunkai sequences. This PDF details the first kata of the Heian series, Heian Shodan (Pinan
Kata Pengantar Daftar Isi Bab I Pandahuluan Pengantar Bahasa ISETL Metode Pembuktian Lembar Kerja Mahasiswa 1 Pengantar Teori Himpunan Lembar Kerja Mahasiswa 2 Pemetaan Lembar Kerja Mahasiswa 3 Operasi Biner Soal-Soal Bab II Pengantar Grup 2.1. Lembar Kerja Mahasiswa 4 2.2. Grupoida, Semigrup dan Monoida 2.3. Lembar Kerja Mahasiswa 5 2.4.
Panduan Penulisan Tugas Akhir Prodi Fisika, FMIPA, UNHAS 3 1.7 Kata Pengantar Kata Pengantar berisikan uraian pengantar terkait penelitian kepada pembaca. Bagian ini dapat disertakan ucapan terima kasih serta apresiasi kepada pihak yang berperan selama penyelesaian tugas akhir. Penulisannya tetap menggunakan tata bahasa yang baik dan benar.
Kata pengantar tjetakan ke-4. ini adalah sama dengan tjetakan j&ng lain, hanja ditambah dengan persoalan jang ditanjakan dalam tentamen dan udjian sampai dengan tanggal 16 September 1959. Bandung, 1-11-1959. Kata pengantar tjetakan ke-5 Dalam tjetakan ini tidak ada per
Indonesia. PDSPK Kemdikbud Statistik Kebahasaan 2019 Pusat Data dan Statistik Pendidikan dan Kebudayaan.-Jakarta: Setjen, Kemdikbud, 2019 . List of Implementation of Literature Appreciation Improvement 8 Daftar Pelaksanaan Peningkatan Apresiasi Sastra 45 (Literature Workshop) (Bengkel Sastra)
Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kompleks Perkantoran Kemdikbud, Gedung E, Lantai 7 Jl. Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Pusat 10270 Telepon. (021) 5703151, laman: www.paud.kemdikbud.go.id PENILAIAN DAN LAPORAN PERKEMBANGAN
Hamzah Qatha’ ada di setiap suku kata bahasa Arab. Semua hamzah yang berada di awal kata bahasa Arab adalah hamzah qatha’ kecuali asma’ asrah7 (10 kata) dan hamzah yang muncul atau ditambahkan diawal kata sebab mengikuti wazan sharaf. Hamzah qatha’ menurut jenis kata, antara lain : 1.
