MMootthheerr TToonngguuee--BBaasseedd MMuullttii .
2Mother Tongue-BasedMulti-lingualEducationPatnubay ng GuroTagalogAng kagamitan sa pagtuturong ito ay magkatuwang nainihanda at sinuri ng mga edukador mula sa mga publiko atpribadong paaralan, kolehiyo, at / o unibersidad. Hinihikayatnamin ang mga guro at ibang nasa larangan ng edukasyonna mag-email ng kanilang puna at mungkahi sa Kagawaranng Edukasyon sa action@deped.gov.ph.Mahalaga sa amin ang inyong mga puna at mungkahi.Kagawaran ng EdukasyonRepublika ng Pilipinasi
Mother Tongue-Based Multi-lingual Education – Ikalawang BaitangPatnubay ng Guro sa TagalogUnang Edisyon, 2013ISBN:Paunawa hinggil sa karapatang-sipi. Isinasaad ng Seksiyon 176 ng BatasPambansa Bilang 8293: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang sipi sa ano mangakda ng Pamahalaan ng Pilipinas. Gayon pa man, kailangan muna ang pahintulot ngpamahalaan o tanggapang kung saan ginawa ang isang akda upang magamit sapagkakakitaan ang nasabing akda. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabingahensiya o tanggapan ay ang patawan ng bayad na royalty bilang kondisyon.Ang mga akda / materyales (mga kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan,ngalan ng produkto o brand names, tatak o trademarks, atbp.) na ginamit sa aklat naito ay sa nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsikapang mahanap atmahingi ang pahintulot ng mga may karapatang-ari upang magamit ang mga akdangito. Hindi inaangkin ni kinakatawan ng mga tagapaglathala (publisher) at may-akdaang karapatang-aring iyon.Inilathala ng Kagawaran ng EdukasyonKalihim: Br. Armin Luistro FSCPangalawang Kalihim: Dr. Yolanda S. QuijanoKawaksing Kalihim:Mga Bumuo ng Patnubay ng GuroConsultant and Editor: Agnes G. RolleAuthor: Grace Urbien-Salvatus, Babylen Arit-Soner,Nida Casao-Santos and Rianne Pesigan-TiñanaGraphic Artist: Raymar C. FranciaLayout Artist: Honester U. Jorvina, Maria Teresa CastroInilimbag sa Pilipinas ngDepartment of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEdIMCS)Office Address:2nd Floor Dorm G, PSC Complex, Meralco Avenue. Pasig City,Philippines 1600Telefax:(02) 634-1054 or 634-1072E-mail Address:imcsetd@yahoo.comii
Talaan ng NilalamanKuwarter 1: Ang Aking SariliUnang Linggo:Nais at Di Nais.1Ikalawang Linggo:Ang Mayroon sa Aming Rehiyon .11Ikatlong Linggo:Pangunahing Pangangailangan .22Ikaapat na Linggo:Ang Aking Kaibigan .31Ikalimang Linggo:Ang Nais Kong Kasama .40Ikaanim na Linggo:Ang Hilig Kong Gawin .47Ikapitong Linggo:Ako at ang mga Tao sa Pamayanan 56kawalong Linggo:Ang Nais Ko sa Aking Paglaki 65Ikasiyam na Linggo:Kasama ang Aking Pamilya 76iii
Kuwarter 2: Ako at ang Aking PamilyaIkasampung Linggo:Gawain ng Pamilya 86kalabing-isang Linggo:Katangian Ko, Karangalan ng Aking Pamilya 96Ikalabindalawang Linggo:Pagtutulungan ng Pamilya .104Ikalabintatlong Linggo:Pagmamalasakit sa Pamilya .113Ikalabing-apat na Linggo:Musika ng Bayan Ko 121Ikalabinlimang Linggo:Ang Aking Tungkulin sa Pamilya .130Ikalabing-anim na Linggo:Pangalagaan Ating Kapaligiran .138Ikalabim pitong Linggo:Pagkakabuklod ng Pamilya .146Ikalabing walong Linggo:Magsulatan Tayo .156iv
Kuwarter 3: Ako at ang Aking PaaralanIkalabing siyam na Linggo:Kaalaman sa Kalusugan .164Ikadalawampung Linggo:Katangian Ko Bilang Mag-aaral .171Ikadalawampu’t Isang Linggo:Ang Batang Makasining .180Ikadalawampu’t Dalawang Linggo:Pagkilala sa Pinagmulan .187Ikadalawampu’t Tatlong Linggo:Kamalayan sa Napapanahong Usapin .195Ikadalawampu’t Apat na Linggo:Masayang Paglalakbay .202Ikadalawampu’t Limang Linggo:Sa Pag-abot ng Pangarap .208Ikadalawampu’t Anim na Linggo:Pag-iwas sa Di-Kanais-nais na Gawain .214Ikadawampu’t Pitong Linggo:Pagtanggap at Pagpapaabot ng Mensahe .222v
Kuwarter 4: Ako at ang Aking PamayananIkadalawampu’t Walong Linggo:Paghihiwalay ng Basura .230Ikadalawampu’t Siyam na Linggo:Komunikasyon (Telepono) .240Ikatatlumpong Linggo:Kahoy Bilang Panggatong .251Ikatatlumpo’t Isang Linggo:Ako man ay Bayani .260Ikatatlumpo’t Dalawang Linggo:Pinagkukunang Yaman .270Ikatatlumpo’t Tatlo na Linggo:Pangkabuhayan .279Ikatatlumpo’t Apat na Linggo:Balitang Lokal .287Ikatatlumpo’t Limang Linggo:Ang Paboritong Pagkain .293Ikatatlumpo’t Anim na Linggo:Ang Lutong Kapana-panabik .301vi
Tandaan:Ang bawatsalita aybinabasaayon sapabaybayna bigkasnito.Binibigkasang bawatpantig namaywastongdiin ointonasyon.Kuwarter 1ANG AKING SARILII.1UNANG LINGGONais at Di NaisPanlingguhang Layunin:Wikang Binibigkas: Nakikinig at nakikilahok sa talakayan ng pangkat o klasetungkol sa tekstong napakingganKaalaman sa Aklat at Limbag: Naipamamalas ang wastong paraan ngpagsulat ng mga salitaPagkilala ng mga Salita: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sapamamagitan ng kilos at pahiwatig ng tekstoKatatasan: Nababasa nang may kasanayan ang mga salita sa unang kita nanaaayon sa baitang o antasPagbabaybay: Nagagamit ang kaalaman at kasanayan sa pagbabaybay sapagsulat ng mga salita na naaayon sa baitang o antasKamalayan sa Gramatika: Nagagamit nang wasto ang mga pagbati atmagagalang na pananalita ayon sa sitwasyonPagpapalawak ng Talasalitaan: Nagagamit ang kaalaman sa paraan ngpagbabaybay ng mga salita sa pagbasa.Pag-unawa sa Binasa: Nakapagbibigay ng hinuha sa mangyayari sa kuwentoNaipakikita ang pagkaunawa sa teksto sa pamamagitan ngpagsagot sa mga literal at mas mataas na antas na tanongNababalikan ang mga mahahalagang detalye tungkol sanapakinggang kuwentoKaugalian sa Pagkagiliw sa Pagbasa: Naipakikita ang kawilihan sa pakikinigat pagbasa ng kuwento sa pamamagitan ngmatamang pakikinig at pagbibigay ng komentoo reaksyon.Pagpapahalaga: Pagkamagalang at pagkamatulunginII.Paksang Aralin:A. Paksa:Pagkikipagtalastasan tungkol sa kuwento. (nais/hindi nais)Magagalang na PananalitaDetalye ng kuwento, paghihinuha, komento o reaksyonMga salita sa unang kita1
Pagbaybay ng mga salita na naaayon sa baitang o antas.B. Batayan/Sanggunian:Kuwento:“Unang Araw ng Pasukan”Akda nina:Grace Urbien- SalvatusRianne Pesigan-TinanaBabylen Arit-SonerAwit:“Magandang Umaga”Diyalogo: “Diyalogo sa pagitan nina Lina at MarlonC. Mga KagamitanPredition chart, character map, venn diagram, kuwento,diyalogoIII.1Gawain sa PagkatutoUnang ArawLayunin: Nagagamit nang wasto ang mga pagbati at magagalang napananalita ayon sa sitwasyon.Kasanayang Pagbigkas at WikaA. Panimulang GawainIpaawit ang awit ng pagbati sa tono ng “Paru-parong Bukid” gamit angistratehiyang pagmomodelo, paggabay at malayang pamamaraan.Magandang umaga poMahal naming guroKami‟y bumabatiMagandang umaga poKami ay nakahandangMagbasa‟t magsulatBuong pusong bumabatiMagandang umaga poB. PagganyakItanong kung ano ang naramdaman ng mga bata habang umaawit at kunganong pagbati ang ginamit dito.C. Paglalahad/PagmomodeloIlahad at basahin ang diyalogo na nasa LM. Ipabasa sa mga bata angdiyalogo pagkatapos mong basahin.D. PagtalakayPasagutan ang mga tanong na nasa LM.2
Isulat sa pisara ang mga magagalang na pananalita at ipabasa ito nangpabigkas.E. PaglalahatAno-ano ang magagalang na pananalita at pagbati ang ating ginagamit?Kailan natin ginagamit ang mga ito?Basahin ang dapat tandaan sa LM.F. PaglalapatPapasok ka sa inyong silid-aralan nang hindi sinasadya ay nabangga moang iyong kaklase. Ano ang iyong gagawin o sasabihin sa kaniya?G. Kasanayang Gawain1. Pinatnubayang PagsasanayIpagawa ang Gawain 1 sa LM.2. Malayang PagsasanayIpagawa ang “Teleserye ng Magagalang na Pananalita” sa Gawain 2sa LM.H. PagtatasaKumuha ng kapareha at gumawa ng usapan na gumagamit ngmagagalang na pagbati o pananalita.2Ikalawang ArawLayunin:Nakikinig at nakikilahok sa talakayan ng pangkat o klase tungkolsa tekstong napakinggan.Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ngkilos at pahiwatig ng teksto.Nakapagbibigay ng hinuha sa mangyayari sa kuwento.Naipakikita ang pagkaunawa sa teksto sa pamamgitan ngpagsagot sa mga literal at mas mataas na antas na tanong.Nababalikan ang mga mahahalagang detalye tungkol sanapakinggang kuwento.Naipakikita ang kawilihan sa pakikinig at pagbasa ng kuwento sapamamagitan ng matamang pakikinig at pagbibigay ng komentoo reaksyon.Istratehiya: Read by the teacher (Read Aloud), Interactive ReadingA. Gawain Bago Bumasa1. Paghahawan ng balakid1.1. malaglag3
Baka malaglag ang mga gamit niya dahil bukas angkaniyang bag.1.2. PunongguroSi Gng. Santos ay isang punongguro. Siya angnamamahala sa paaralan.2. PagganyakPag-usapan ang gusto at ayaw na prutas ng mga bata atbakit.Itanong din kung nakatulong na sila sa ibang tao, kailan,sino,paano, ano ang kanilang naramdaman, at bakit.3. Pangganyak na TanongIlahad ang mga tanong na nasa Prediction Chart. Ipahulaang sagot sa mga tanong at isulat sa hanay ng HulangSagot. Sabihin nabaalamin nila ang tunay na nangyaripagkatapos basahin ang kuwento .TanongPrediction ChartHulang SagotTunay naNangyari1. Ano ang gusto atayaw na prutas niMina?2. Bakit kayamasayang-masayasi Mina sa unangaraw ng pasukan?B. Gawain Habang NagbabasaBasahin ang kuwento nang tuloy-tuloy sa una. Ipabasa angkuwento sa mga bata nang may paghinto sa bawat talata upangmagkaroon ng interaksiyon. Gamitin ang kuwento sa LM,pahina 5-6.Hal.Tanong (unang talata)1. Sino ang maagang pumasok?2. Bakit maagang pumasok si Mina?3. Ano ang sinabi ni Mina sa nanay niya?4. Ano ang ibinigay ng nanay kay Mina?5. Bakit binigyan ng mangga ng nanay si Mina?6. Gusto nyo rin ba ang manga/ Bakit?7. Anong prutas naman ang ayaw ni Mina? Bakit?8. Anong prutas naman ang ayaw ninyo? Bakit?9. Ano ang sinabi ni Mina bago umalis patungo sapaaralan?10. Bakit kailangang magpaalam ni Mina sa nanay niya?4
11. Ano kaya ang magyayari kung hindi nagpaalam siMina sa nanay niya?12. Nakarating kaya sa paaralan si Mina?Bakit ?Tanong (ikalawang talata)13. Sino ang nasalubong niya?14. Ano ang bati ni Mina sa punong-guro?15. Ano kaya ang nangyari pagkatapos batiin ni Mina angpunong guro?Tanong (ikatlong talata)16. Sino ang napansin ni Mina sa kanyang paglalakad?17. Bakit niya tinawag ang bata?18. Kung ikaw si Mina gagawin mo rin ba ang kanyangginawa?Bakit?19. Bakit gusto mong tumulong?20. Kanino ka pa tumutulong?Paano?Kailan?21. Ano ang nais mong gawin maliban sa pagtulong?22. Ano kaya ang mangyayri sa gamit ng bata kung hindisinabihan ni Mina ang bata na bukas ang bag niya?23. Magiging masaya kaya si Mina kung hinayaan nalang niya na bukas ang bag ng bata? Bakit?24. Anong uri ng bata si Mina? batang lalaki?25. Sino ang gusto mo, si Mina o ang batang lalaki?Bakit?26. Sino ang ayaw mo sa dalawa? Bakit?C. Gawain Pagkatapos Bumasa1.Pagsagot sa Pangganyak na TanongBalikan ang Prediction Chart.Sagutan ang bahagi na tungkol sa tunay na nangyari.Paghambingin ang hulang sagot at ang sagot sa tunayna nangyari.Itanong ang dahilan kung bakit pareho o hindi parehoang sagot.Tanong1. Anong prutas anggusto at ayaw niMina?Prediction ChartHulang SagotTunay na Nangyari1. Mangga ang gustongprutas ni Mina.Atis naman ang ayawniya.2. Bakit kayamasayang-masaya siMina sa unang arawng pasukan?2. Sapagkat nakatulongsiya sa isang mag-aaralsa kanilang paaralan saunang araw ng pasukan.5
2.Ugnayang Gawain:Ipagawa ang pangkatang gawain na nakasulat saactivity cards.a.Pangkat I: Katangian Ko, Tukuyin Mo!Gumawa ng Character Map at isulat ang mgakatangian ni Mina.Minab.c.d.3.Pangkat II: Nais at Di-naisIguhit ang hinog na mangga at atis. Ihambing angkatangian ng mga ito gamit ang Venn Diagram.Pangkat III: Sabi mo, Sabi koGumawa ng Comic Strip ng naging pag-uusapnina Mina at ng punongguro.Pangkat IV: Artista Ka ba?Isadula ang bahaging ito ng kuwento.Sa kaniyang patuloy na paglalakad, napansin niMina ang isang batang lalaki na nakabukas angbag. Hinabol niya ito. “Bata, nakabukas ang iyongbag, baka malaglag ang iyong mga gamit”, angsabi niya. “Naku oo nga, Maraming salamat ha!”,ang sabi ng batang lalaki. “Walang anuman”, angnakangiting tugon ni Mina.Paglinang sa Kasanayan:a. Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento?Ano-ano ang kaniyang katangian?Pakinggan natin ang pag-uulat ng Pangkat I.Bakit ninyo nasabi na mabait /magalang si Mina?Saan ba nagyari ang kuwento?Ano naman ang masasabi ninyo sananay/punongguro ni Mina?b.May gusto at ayaw na prutas si Mina.Ano kayaito?Pakinggan at panoorin natin ang Pangkat II.Bakit kaya gusto ni Mina ang mangga?Ikaw ano ang gusto mong prutas? Bakit?Ano naman ang ayaw mong prutas? Bakit?Pare-pareho ba ang gusto/ayaw ninyong prutas?6
Ano ang masasabi ninyo sa inyong gusto at ayaw?(Iba-iba ang gusto at ayaw ng bawat bata/tao.)c.Anong pagbati ang ginamit ni Mina?Ano ang naging tugon ng punongguro?Tingnan natin kung wasto ang sagot ninyo.Pakinggan natin ang Pangkat III.Bukod sa pagbati ano pang magagalang napananlita ang narinig ninyo sa kuwento?Ginagamitnyo rin ba ang mga ito? Kailan?d.Ano ang napansin ni Mina sa kaniyang paglalakad?Ano ang kaniyang ginawa?Panoorin ang Pangkat IV.Tama ba ang ginawa ni Mina? Bakit?Tama ba na magpasalamat ang bata kayMina?Bakit?Kailan pa kayo nagpapasalamat at kanino?4. PaglalahatPaano ninyo naunawaan ang kuwento?Ipabasa ang Tandaan.TANDAAN:Mauunawaan ang kuwento sa pamamagitan ng pagsagotsa mga tanong at pagbibigay ng detalye tungkol dito.Angpagbibigay ng hinuha,komento o reaksyon angmagbibigay kahulugan at ugnayan sa buhay.5. PagtatasaBasahin ang tula sa Gawain 3 sa LM at ipagawa angpangkatang gawain.6. Pangkatang Gawain:Sagutan ang bawat tanong.Isulat sa ginupit na ManilaPaper.Pangkat 1Ano ang mensahe ng tula?Bakit “Ang Gusto Ko!” ang pamagat ng tula?Ano-ano ang gustong gawin ng nagsasalita sa tula?Bakit kaya gusto niyang gawin ang mga ito?Pangkat 2Bakit kailangang tumulong sa gawaing bahay tuwina?Bakit kailangang mag-aral siyang mabuti?Nag-aaral ka rin bang mabuti?Bakit?Pangkat 3Bakit kailangang itapon nang wasto ang basura sa bakuran?7
Papaano ang wastong pagtatapon ng basura?Iguhit ito.Pangkat 4Bakit kailangang alagaan o pagyamanin ang halaman athayop?Papaano aalagaang mabuti ang halaman at hayop?Papaano nakatutulong ang mga ito?Pangkat 5Bakit kailangang maging mabuti kang mamamayan?Papaano mo ito gagawin? Isadula ito.Itanong kung paano sila nakabuo ng sagot sa mga tanong atkung ano ang tawag sa pagbibigay ng hula sa maaaringmangyari ayon sa sitwasyong nabanggit.Ipabasa ang dapat tandaan sa LM.3Ikatlong ArawLayunin:Nababasa nang may kasanayan ang mga salita sa unang kitana naayon sa baitang o antas.Nagagamit ang kaalaman sa paraan ng pagbaybay ng mgasalita sa pagbasa.Kasanayan sa PagbasaA. Pagganyak at Paglalahad1. Ilahad at ipakanta ang awit.Adaptation from the Tune of “Where is Thumbman?”Guro: Magandang umaga (2x), sa inyo (2x)Kumusta kayo (2x)Mag-aaral: Mabuti po (2x)2. Ipabasa ang mga magagalang na pananalita sa LM.B. Pagtalakay1. Itanong ang wastong paraan ng pagbigkas ng mga magagalang napananalita.a. Ipabasa ang mga magagalang na pananalita na nasa pisara, nasatsart o nasa ginupit na kartolina.b. Ipakita at ipabasa ang mga salita na nasa kartolina/tsart(High frequency words)C. PaglalahatPaano binabasa ang mga salita?Basahin ang mga dapat tandaan sa LM.8
D. Paglalapat:Tumingin sa paligid ng silid-aralan. Basahin ang mga salitang makikitaninyo.E. Kasanayang Gawain1. Pinatnubayang Pagsasanay:Tambalang pagbasa: Ipabasa nang sabay ang mga magagalang napagbati at pananalita sa tsart nang may wastong tono, ekspresyon, atpagpapangkat ng mga pantig at salita.1.Magandang umaga po.2.Magandang hapon po.3.Kumusta po?4.Maraming salamat po.5.Mano po.2. Malayang Pagsasanay:Ipagawa ang Gawain 4 sa LM.436.7.8.9.10.Magandang tanghali po.Magandang gabi po.Paumanhin po.Makikiraan po.Wala pong anuman.Ikaapat na ArawLayunin:Nagagamit ang kaalaman at kasanayan sa pagbaybay sapagsulat ng mga salita na naaayon sa baitang o antas.Kasanayan sa PagsulatA. Balik-aral:Ipasulat ang pangalan ng mga bata.Itanong kung papano nila ito isinulat.B. PagganyakIpakita ang mga lagayan ng mga sabon, noodles, toothpaste,shampoo, atbp.Ipasabi ang ngalan ng bawat isa.Ipabasa ang ngalan ng bawat isa.Ipabasa nang pabaybay.Ipasulat ang ngalan ng bawat isa sa pisara.Ituro ng guro ang wastong pagsulat ng bawat salita.Ipagaya ang wastong pagsulat sa mga bata.Itanong kung papaano isinulat ang ngalan ng mga bagay.C. PaglalahadIpabasa muli ang mga magagalang na pananalita at pagbati nanasa chart. Ipagaya ang wastong pagsulat sa mga bata.D. Pagtalakay:Itanong kung papaano isinulat ang ngalan ng mga bagay.9
E. Paglalahat:Paano naman ang wastong paraan ng pagsulat ng mgamagagalang na pagbati at pananalita?F. Kasanayang Gawain1. Pinatnubayang PagsulatIpagawa ang Gawain 5 sa LM.2. Malayang PagsulatSumulat ng limang salita tungkol sa mga nakikita ninyo sapagpasok sa paaralan.53A.Ikalimang ArawPagtataya: Gamit ang iyong sagutang papel, isulat ang letra ngwastong sagot.1. Isang hapon nasalubong ni Karen ang kanyang kaibigan nasi Rosa. Ano ang sasabihin niya?a. Magandang umaga Rosa.b. Magandang tanghali Rosa.c. Magandang hapon Rosa.2. Nabangga ni Lisa ang gamit na dala- dala ni Ben nang hindisinasadya.a. Maraming salamat Ben.b. Paumanhin Ben.c. Walang anuman Ben.3. Nagpunta sina Mario at Luisa sa Mall.Gustong bumili ngkrayola ni Luisa, notbuk naman ang nais bilhin ni Mario. Anoang gustong bilhin ni Luisa?a. krayolab. lapisc. notbuk4. Kumain ng maraming hilaw na mangga si Jose.Mayamaya,umiyak siya hawak ang tiyan. Bakit kaya?a. Nalulungkot siya.b. Busog na busog siya.c. Sumasakit ang tiyan niya.5. Basahin sa iyong sarili ang mga salita. Kopyahin sasagutang papel ang naiibang salita.paumanhinpanauhinpaumanhinpaumanhinIsulat nang wasto ang bawat salitang bibigkasin ko.6. salamat7. Umaga8. hapon9. paalam10. tanghali10
B.Pantulong na Gawain:Isulat sa sagutang papel ang letra ng tamang sagot.1. Kaarawan mo. Binigyan ka ng iyong ate ng regalo.a. Maraming salamat, Ate.b. Walang anuman, Ate.c. Paumanhin, Ate.2. Papasok ka na sa paaralan.a. Paalam na po, nanay/tatay.b. Magandang umaga po, nanay/tatay.c. Paumanhin po, nanay/tatay.3. Alin ang naiibang salita?a. pagbubutihin b. pagbubutihinc. pagbubutihan4-5.Aling salita ang may tamang baybay?4. a. tanghaleb. tanghailic. tanghali5. a. tomolongb. tumulongc. tomulongC. Pagpapayamang Gawain:Isulat sa sagutang papel ang letra ng tamang sagot.1. Alin ang nagpapakita ng magalang na pananalita?a.Pahiram ng walis, Aling Maring.b.Maaari po bang makahiram ng walis, Aling Maring?c.Kailangan ko ng walis. Pahiram Aling Maring.2. Dumating ang kaibigan ng iyong tatay. Ano ang iyongsasabihin?a.Wala dito si tatay.b.Diyan ka lang sa labas at tatawagin ko si tatay.c.Tuloy po kayo. Tatawagin ko po si tatay.3-5.Magdikta ng 3 salita mula sa napag-aralang HighFrequency Words.2IKALAWANG LINGGOAng Mayroon sa Aming RehiyonI. Panlingguhang Layunin:Wikang Binibigkas: Nakikinig at nakikilahok sa talakayan ng pangkat okaklase tungkol sa tekstong napakingganNakikilahok nang masigla sa talakayan ng kuwento sapamamagitan ng pagbibigay ng saloobinNauuri nang pasalita ang mga tao, lugar, pangyayari, bagay, athayop gamit ang mga pahayag na angkop sa sariling kulturaKaalaman sa Aklat at Limbag: Nabibigyang pansin at naasusunodsa mga pamantayan sa pagsipi ng pangungusap na maytamang gamit ng letra at bantas11
Naisusulat nang wasto ang mga salitang may klasterPagkilala ng mga Salita: Nababasa ang mga salitang may kambalkatinig oklasterKatatasan: Nababasa nang malakas ang mga teksto saikalawang baitang na may kawastuhan at kasanayanPagbabaybay: Nakikilala ng ugnayan ng tunog at simbolo atnagagamit ito sapagsulatNaisusulat ang mga salitang may kambal-katinig oklasterKamalayan sa Gramatika: Nakikilala ng mahahalagang tao, lugar,ang pangy
Kagawaran ng Edukasyon Republika ng Pilipinas Ang kagamitan sa pagtuturong ito ay magkatuwang na inihanda at sinuri ng mga edukador mula sa mga publiko at pribadong paaralan, kolehiyo, at / o unibersidad. Hinihikayat namin ang mga guro at ibang nasa larangan ng edukasyon na mag-email ng kanilang puna at mungkahi sa Kagawaran ng Edukasyon sa .
ABSOLUTE STEEL 877 833-3237 www.metalroofingsource.com 5 Roofing - General Using Grand Rib 3 or Multi-Purpose panels for roofs sloped at less than 2.5:12 (2½ inches rise for each 12 inches of hor- izontal distance) is not recommended. For slopes 2.5:12 and greater, panels should be overlapped by 6″ at the ends. Lapping Pattern
Section 1 – Conflict Minerals Disclosure Items 1.01 and 1.02 Conflict Minerals Disclosure and Report, Exhibit Conflict Minerals Disclosure A copy of Apple Inc.’s (“Apple’s”) Conflict Minerals Report for the reporting period January 1, 2019 to December 31, 2019 is provided as
Araling Panlipunan Ikalawang Markahan - Modyul 5: Interaksiyon ng Demand at Supply Z est for P rogress Z eal of P artnership 9 Name of Learner: _ Grade & Section: _ Name of School: _ Alamin Ang pinakatiyak na layunin ng modyul na ito ay matutuhan mo bilang mag-aaral ang mahahalagang ideya o konsepto tungkol sa interaksiyon ng demand at supply. Mula sa mga inihandang gawain at .
components were orientated according to the ASTM F 1440 and fixed using a high edge retention metallographic resin to the cement indication markers given on the femoral stem. In each case, the head – neck interface was immersed in 100 mL of 0.9 g/L NaCl. The head force was actuated against
Piano 2019 & 2020 Piano 2019 & 2020 GRADE 1 THREE PIECES: one chosen by the candidate from each of the three Lists, A, B and C: COMPOSER PIECE / WORK / ARRANGER PUBLICATION (PUBLISHER) 1 Attwood Theme (from Theme and Variations, Sonatina No. 4 in D) Piano Exam Pieces 2019 & 2020, Grade 1 (ABRSM) 2 Duncombe Minuet in C (from First Book of Progressive Lessons) Piano Exam Pieces 2019 & 2020 .
One Powerhouse Towards a spatial blueprint South East 20 20. AECOM are a global network of experts working with clients, communities and colleagues to develop and implement innovative solutions to the world’s most complex challenges. As an integrated multi-disciplinary consultancy, AECOM Town Planning works alongside technical experts in economics, transport, utility infrastructure .
Code of Civil Procedure as promulgated on 5 December 2005 (Bundesgesetzblatt (BGBl., Federal Law Gazette) I page 3202; 2006 I page 431; 2007 I page 1781), last amended by Article 1 of the Act dated 10 October 2013 (Federal Law Gazette I page 3786) Footnote Source cited valid from 1 January 1980; some of the measures based on the Treaty between the Federal Republic of Germany and the German .
This policy covers the implementation of the Corporate Purchasing Card Program and establishes minimum standards for possession and use of corporate purchasing cards. The Corporate Purchasing Card Program was established to save the state time and money. By allowing the bank and the merchants to process most of the paperwork,
