Nuatheangacha Iasachta Creative Commons License

2y ago
25 Views
2 Downloads
827.18 KB
17 Pages
Last View : 2m ago
Last Download : 2m ago
Upload by : Emanuel Batten
Transcription

NuatheangachaIasachtaCabhrú le Rannpháirtíocht naScoláirí i Seomra Ranga NTI1

Leagan Amach an Lae9:30 go 11:00 - Seisiún 111:00 go 11:20 - Caife11:20 go 13:00 - Seisiún 213:00 go 14:00 – Sos Lóin14:00 go 15:30 - Seisiún 3Conas Tairbhe a Bhaint as an Lá InniuChat ComhráBeidh ócáidí i rith an lae nuair a iarrfaimid ort an fheidhm chomhrá aúsáid.Ceamara GréasáinBa mhaith linn a iarraidh ort, más féidir, an ceamara a chur ar siúl.MicreafónMúchaigí bhur gcuid micreafón i rith an lae.Suíomh GoogleBain úsáid as ár Suíomh Google le haghaidh leideanna agus naisc chuiggach acmhainn.2

Seisiún 1Rannpháirtíocht na Scoláirí: Torthaí Foghlama a ÚsáidLeagan Amach an tSeisiúin09:30 go 10:00 – Cur in Aithne agus Táithí a Fháil ar Zoom (Grúpa Iomlán)10:00 go 10:15 – Gníomhaíocht Chur in Aithne (Seomra ar an Imeall)10:15 go 10:30 - Machnamh á dhéanamh ar na Téacsanna seo trí Mheán nadTorthaí Foghlama (Grúpa Iomlán)10:30 go 11:00 - Ag Breathnú ar Shamplaí Oibre (Seomra ar an Imeall)11:00 go 11:20 – Briseadh CaifeCur in Aithne agus Táithí a Fháil ar Zoom (9:30 go 10:00 – Grúpa Iomlán)Lean na leideanna ar an gCur iLáthair CumhachtPhointe.Notaí:Ag Obair le Téacsanna (10:00 go 10:15 - Seomra ar an Imeall)Sa Seomra Ar an imeall. Cuirigí sibh féin in aithne. Bunaígí róil don ghrúpa. Déanaigí an ghníomhaíochtaí chur in aithne.3

Gníomhaíocht FrainciseCliceáil ar an nasc chun gach téacs a nochtadh.I d’aonar, smaoinigh ar gach téacs agus pléigh le do ghrúpa cad é a nascann natrí théacs seo.Article HörbeispielLiedGníomhaíocht IodáiliseCliceáil ar an nasc chun gach téacs a nochtadh.I d’aonar, smaoinigh ar gach téacs agus pléigh le do ghrúpa cad é a nascann natrí théacs seo.Article AudioGníomhaíocht GearmáiniseCliceáil ar an nasc chun gach téacs a nochtadh.I d’aonar, smaoinigh ar gach téacs agus pléigh le do ghrúpa cad é a nascann natrí théacs seo.Artikel VidéoVideoBlogGníomhaíocht SpáinniseCliceáil ar an nasc chun gach téacs a nochtadh.I d’aonar, smaoinigh ar gach téacs agus pléigh le do ghrúpa cad é a nascann natrí théacs seo.VídeoPágina WebArtículoNotaí:4

Machnamh á dhéanamh ar na Téacsanna seo trí Mheán na dTorthaíFoghlama (10:15 go 10:30 - Grúpa Iomlán) Notaí:Déan machnamh ar na téacsanna a raibh baint agat leo le linn nagníomhaíochta roimhe seo.Smaoinigh ar na torthaí foghlama ó Shnáithe 3.Cén toradh foghlama ó shnáithe 3 a nascann na téacsanna seo?Snáithe 3: Eolas Soch-chultúrtha agusFeasacht IdirchultúrthaSa snáithe seo faigheann an scoláire eolascultúrtha ar an spriocthír/naspriocthíortha agus spreagtar é lecomparáid a dhéanamh idir cultúir eileagus a chultúr féin.3.1 roinnt gnéithe de thír/thíortha nasprioctheanga, amhail gnéithe geografacha, anaimsir, áiteanna agus sainchomharthaí agusbia, a ainmniú agus cur síos a dhéanamh orthu3.2 fíricí agus figiúirí a bhaineann le tír/tíorthana sprioctheanga a aimsiú agus a úsáid, marshampla, sonraí staitistiúla, féilte, aireagáin,daoine cáiliúla3.3 machnamh a dhéanamh ar cad atáfoghlamtha acu faoin tír/tíortha a bhaineann leisan sprioctheanga3.4 roinnt gnéithe de thír/thíortha nasprioctheanga a shainaithint agus a mhíniú iréimsí amhail an saol laethúil, caidreamhidirphearsanta, gnásanna agus iompraíochtaí,gnásanna sóisialta3.5 steiréitíopaí coitianta faoin spriocchultúr/faoi na sprioc-chultúir, a chuid féin sanáireamh, a shainaithint agus machnamh adhéanamh orthu, agus a mhíniú an bhfuil adhearcadh i leith na spriocthíre/naspriocthíortha ag forbairt nó nach bhfuil agus,má tá, conas atá an dearcadh sin ag forbairt3.6 faisnéis a roghnú, a phróiseáil agus a chur iláthair ach teicneolaíochtaí digiteacha a úsáidgo cuí agus fírinne agus iontaofacht na faisnéisesin a mheasúnú3.7 cosúlachtaí agus difríochtaí a anailísiú idtaca le saol a phiaraí i dtír/ dtíortha nasprioctheanga i réimsí den saol laethúil amhailan scoil, an saol sóisialta, spórt, nósanna bia3.8 comparáid a dhéanamh idir gnéithe lenambaineann spéis phearsanta i dtír/dtíortha nasprioctheanga agus na gnéithe sin ina thír féin,iad a chur i gcodarsnacht le chéile, agus iad achur i láthair ach meáin éagsúla a úsáid5

Notaí:3.9 léirthuiscint a ghnóthú ar an gcaoi a dtéanndifríochtaí cultúrtha i bhfeidhm ar chaidreamhsóisialta, ar nós beannachtaí agus béilí a ithe lechéile3.10 comparáid a dhéanamh idir úsáiduimhreacha i dtír/dtíortha na sprioctheangaagus úsáid uimhreacha ina thír féin, agus iad achur i gcodarsnacht lena chéile maidir le topaicícoitianta amhail praghsanna, aois, dátaí,séasúirAg Breathnú ar Shamplaí Oibre (10:30 go 11:00 – Seomra ar an Imeall)Sa Seomra Ar an Imeall. Socraígí róil don ghrúpa (urlabhraí agus maor ama) Leanaigí na leideanna thíos.De réir mar a chaitheann tú súil ar an mballa Padlet don teanga chuí, smaoinigh ar naceisteanna seo a leanas i d’aonar sula bpléitear iad i do ghrúpa ar an Imeall i ndiaidhan chaife:Cé chomh maith agus a léiríonn sampla an scoláire a gcuid foghlama maidir leis antoradh foghlama sonraithe?Notaí:Conas a d'fhéadfaí an toradh foghlama seo a fhorbairt tuilleadh:- sa 1ú bhliain?- sa 2ú bliain?- sa 3ú bliain?6

Notaí:Briseadh Caife11:00 - 11:207

Seisiún 2Rannpháirtíocht na Scoláirí: Ionchais a PhléLeagan Amach an tSeisiúin11:20 go 11:35 – Ócáid Aiseolais agus Chomhroinnte11:35 go 11:40 - Ionchais a Phlé (Grúpa Iomlán)11:40 go 12:05 - Ionchais a Phlé (Seomra ar an Imeall)12:05 go 12:15 - Ócáid Chomhroinnte12:15 go 12.20 - Sos chun Síneadh12:20 go 13:00 - Téacsanna a Shaothrú13:00 go 14:00 - Sos LóinFáilte ar aisÓcáid Chomhroinnte (11:20 go 11:35 - Grúpa Iomlán)Tabharfaidh bhur n-urlabhraí achoimre ar phlé bhur ngrúpa don ghrúpa iomlán. Cé chomh maith agus a léiríonn sampla an scoláire a gcuid foghlama maidir leisan toradh foghlama sonraithe?Conas a d'fhéadfaí an toradh foghlama seo a fhorbairt tuilleadh? Conas a d'fhéadfá plé leis an toradh foghlama seo i do sheomra ranga? Notaí:8

Ionchais a Phlé (11:35 go 12:40 - Grúpa Iomlán)Cad é a chabhraíonn leat agus ionchais á bplé?Notaí:Ionchais a Phlé (11:40 go 12:05 – Seomra ar an Imeall)Agus ár n-ionchais maidir le foghlaim na scoláirí pléite againn agcéimeanna éagsúla de NTI na Sraithe Sóisearaí, déanfaimid iniúchadhanois ar acmhainn a d'fhéadfadh cabhair bhreise a thabhairt duit.Sa Seomra Ar an Imeall. Socraígí róil don ghrúpa (urlabhraí agus maor ama). Leanaigí na leideanna thíos.I d’aonar, smaoinigh ar ghnéithe cáilíochtúla na teanga labharthaagus scríofa ag leibhéal A1-A2.Notaí:9

Mar ghrúpa, pléigh conas a chabhródh an acmhainn seo leat féin agus le dochomhghleacaithe NTI ionchais a phlé.Notaí:Tar éis na gnéithe cáilíochtúla a phlé, smaoinigh anoisconas is féidir le greille féinmheasúnaithe CTET cabhrú lescoláirí monatóireacht a dhéanamh ar a ndul chun cinnféin.Greille FéinmheasúnaitheChomhchreat Tagartha na hEorpaum Theangacha (CTET)Notaí:Roinn do chuid smaointe leis an ngrúpa.Ócáid Chomhroinnte (12:05 go 12:15 - Grúpa Iomlán)Comhroinn léargas amháin a phléigh tú i do sheomra ar an Imeall.Sos chun Síneadh (5 nóim)Foinse Fuinnimh (Grúpa Iomlán)Lean na leideanna ar an gCur iLáthair CumhachtPhointe.10

Téacsanna a Shaothrú (12:20 go 13:00 - Seomra ar an Imeall)Gníomhaíochtaí agus tascanna a chruthú chun cabhrú leis na scoláirídul i ngleic le téacsanna barántúlaSa Seomra ar an Imeall. Déantar an róil a athshocrú don ghrúpa (maor ama, duineéigin chun an ghníomhaíocht a phostáil chuig Padlet). Leanaigí na leideanna thíos.Céim 1: Gníomhaíochtaí agus Tascanna a Phlé (10 nóim) Mar ghrúpa, déanaigí athmhachnamh ar an téacs seo a bhí againn ar maidinPléigí conas a d'fhéadfaí gníomhaíochtaí agus tascanna a úsáid, cosúil leis nacinn a bhfuil cur síos orthu i dtorthaí foghlama shnáithe 1 agus 2 (ar fáilthíos), chun leas a bhaint as an téacs seoTéacsFrainciseTéacs :Snáithe 1: Cumas CumarsáideSa snáithe seo glacann an scoláire páirt i ngníomhaíochtaí agus i dtascanna teanga lenambaineann na scileanna comhtháite teanga seo: éisteacht, léitheoireacht, labhairt,idirghníomhú cainte agus tIdirghníomhú cainteScríbhneoireacht1.1 topaicghinearálta anchomhrá ashainaithint idtopaicí coitiantanuair a chuirtear iniúl í go soiléir1.5 an bhrí atá lefocail choitiantaagus le frásaícoitianta a aithint,lena n-áirítearcomharthaí agusfógraí laethúla ináiteanna poiblí1.9 focail afhuaimniú le dóthaincruinnis agus le tuinchainte chuí ionasgo dtuigfear é1.11 idirghníomhú ingnáth-chomhráitele fuaimniú agus letuin chainte atásoiléir go leor ionasgo dtuigfear é agusle teanganeamhbhriatharthachuí1.17 focail a scríobhagus abairtí gearraa chruthú go cruinnar thopaicí laethúlaach meáin éagsúla(ríomhphoist,litreacha, blaganna,cártaí poist ) aúsáid1.2 focail agusfrásaí atá bainteach1.10 tuairiscí, cuir iláthair nó fógraísimplí ar thopaicí11

le réimsítábhachtacha agustaithí láithrí agus aúsáidtear go minic aaithint, lena náirítear an teanga aúsáidtear i ngnáthidirghníomhaíochtsa seomra ranga1.3 faisnéisshonrach ashainaithint idtéacsanna abhaineann le topaicícoitianta amhailfógraí, comhráite,míreanna simplínuachta1.6 an bhríghinearálta atá letéacs ar thopaicícoitianta a thuiscint1.7 faisnéisshonrach ashainaithint i raontéacsanna inandéileáiltear letopaicí coitianta1.8 téacsanna dílsea fhoinsiú agus aúsáid chun topaicíábhartha a fhiosrútrí raon meán1.4 spreagthaífuaime ar nósamhrán, comhráiteagus fógrán afhoinsiú, a roghnúagus a chomhroinnttrí theicneolaíochtaídigiteacha cuícoitianta a chur iniúl1.12 leaganachamúinte simplí,amhail beannachtaí,buíochas agus cur inaithne, a úsáid igcásanna foirmiúlaagusneamhfhoirmiúla,agus freagairt go cuídóibh1.13 ceisteanna achur agus afhreagairt, agussmaointe,mothúcháin agusfaisnéis a mhalartúar thopaicí coitiantai gcúrsaí laethúla1.14 uimhreacha athuiscint agus iad aúsáid de réir mar iscuí i gcúrsaílaethúla, amhailsiopadóireacht,uimhreacha amhalartú, eachtraí achur in ord1.15 páirt aghlacadh i ngnáthidirghníomhaíochtsa seomra rangaamhail obair imbeirteanna agusobair ghrúpa,ceisteanna a chur,páirt a ghlacadh igcluichí agus ingníomhaíochtaíteanga, cabhairagus athrá aiarraidh nuair is gá1.16 cumarsáid adhéanamh le daoineeile ó bhéal achteicneolaíochtaídigiteacha ar nós nameán sóisialta aúsáid1.18 sraith frásaíagus abairtí atáceangailte lenascóirí simplíamhail ach, agus,nó, mar a scríobh1.19 téacsanna achruthú5 faoighnéithe dá shaolagus faoi thopaicí abhfuil spéis aigeiontu, amhailteaghlach aguscairde, an scoil,laethanta saoire,gníomhaíochtaífóillíochta, faisean,spórt, daoine mór lerá1.20 tuairiscí gearraa scríobh faoiimeachtaí, faoighníomhaíochtaíagus faoi thaithíphearsanta a tharlasan am atá thart,atá ag tarlú faoiláthair nó atharlóidh amachanseo, mar aon letéacsannasamhlaíocha ascríobh1.21 foirmeacha atáábhartha dáaoisghrúpa agus dáthaithí a chomhlánú1.22 téacsanna atháirgeadh agus achur in eagar agusidirghníomhú ledaoine eile achteicneolaíochtaídigiteacha cuí aúsáidSnáithe 2: Feasacht TeangaSa snáithe seo déanann an scoláire anailís ar an gcaoi a n-oibríonn an sprioctheanga,déanann sé comparáid idir na teangacha atá aige (Béarla, Gaeilge agus/nómáthairtheanga) agus déanann sé machnamh ar a straitéisí foghlama teanga féin.Machnamh a dhéanamh ar an gcaoia n-oibríonn an sprioctheangaAn sprioctheanga a chur igcomparáid le teangacha eile atá areolas aigeMachnamh a dhéanamh ar an gcaoia bhfoghlaimíonn sé teangacha2.1 patrúin teanga amhail ord nabhfocal, an córas briathra,ainmfhocail, aidiachtaí agusgnásanna litrithe agus poncaíochta2.4 cosúlachtaí agus difríochtaí ashainaithint idir fuaimniú, tuinchainte agus rithim nasprioctheanga agus fuaimniú, tuin2.6 a straitéisí roghnaithe foghlamateanga a shainaithint, achomhroinnt agus a mhíniú12

a aithint agus cur síos a dhéanamhorthu agus iad a úsáidchainte agus rithim teangacha eileatá aige2.2 an fhoghlaim teanga ar fad achur i bhfeidhm ar ghníomhaíochtaícruthaitheacha, amhail dántasimplí, póstaeir, cur i láthair, cluichíagus drámaíocht a tháirgeadh2.5 comparáid a dhéanamh idirgramadach agus stór focal nasprioctheanga agus iad sin idteangacha eile atá aige, agusnaisc agus idirdhealuithe ándéanamh de réir mar is cuí2.3 an chaoi a dtéann gnásannainscne agus sóisialta i bhfeidhm arúsáid na sprioctheanga a aithint2.7 monatóireacht agus measúnú adhéanamh ar a fhoghlaim féin achúsáid a bhaint as aiseolas afhaigheann sé chun machnamh adhéanamh ar ar gá dó a dhéanamhchun feabhas a chur air agusspriocanna a leagan síos lehaghaidh feabhaisCéim 2: Gníomhaíochtaí agus Tascanna a Chruthú (20nóim) Cruthaigh gníomhaíocht nó tasc chun leas a bhaint asan téacs seo do ghrúpa sa 1ú Bhliain.B'fhéidir gur mhaith leat ceann de na huirlisí digiteachaseo a úsáid.Roinn ar Padlet!StoryBoardThatAdobe SparkLyricstrainingNotaí:13

Sos Lóin 13:00 - 14:00Bon Appétit!Guten Appetit!Buon appetito!¡Buen provecho!14

Session 3Rannpháirtíocht na Scoláirí: Téacsanna á gCruthúLeagan Amach an tSeisiúin14:00 go 14:20 – Ócáid Chomhroinnte (Grúpa Iomlán)14:20 go 14:50 - Téacs a Chruthú (Grúpa Iomlán)14:50 go 15:00 – Cuir do Gníomhaíocht i láthair15:00 go 15.20 – Machnamh a dhéanamh ar Fhoghlaim agus Plé a dhéanamh ar naChéad Chéimeanna Eile (Roinn NTI)15.20 go 15.30 – ClabhsúrFáilte ar aisÓcáid Chomhroinnte (14:00 go 14:20 - Grúpa Iomlán) Comhroinn gníomhaíocht nó tasc a phléigh tú le do ghrúpa.Comhroinn uirlisí digiteacha a d’úsáid tú chun tacú leat sachomhtéacs reatha.Téacs a Chruthú: trí Mheán na scoláirí 3ú BliainI ndiaidh duit dul i ngleic le raon téacsanna i rith an lae,cuir gnéithe de scéal le chéile agus an straitéis 5Cnna(Cé, Cad é .) in úsáid chun téacs samhlaíoch a chruthú.Cur Síos ar an tasc: Oibrígí mar ghrúpa chun scéal simplí a chruthú (ó bhéal, scríofa nó closamhairc)do bhur gcomhghleacaithe Pléigí na freagraí ar na 5 C a bhailigh sibh i rith an lae chun bhur dtéacs athógáil Bainigí úsáid as focail agus as abairtí ó na téacsanna a léigh sibh ar maidin chuncabhrú libh le bhur scéal Bainigí úsáid as bhur rogha meáin chun bhur scéal a chur i láthair an ghrúpa Pléigí na critéir ratha le bhur ngrúpa.15

Téacs a Chruthú (14:20 go 14:50 - Seomra Ar an Imeall)Sa Seomra Ar an Imeall. Socraígí róil don ghrúpa (maor ama agus, duine éigin chunan téacs a phostáil chuig Padlet). Leanaigí na leideanna thíos.Cur Síos ar an tasc: Oibrígí mar ghrúpa chun scéal simplí a chruthú (ó bhéal, scríofa nó closamhairc)do bhur gcomhghleacaithe Pléigí na freagraí ar na 5 C a bhailigh sibh i rith an lae chun bhur dtéacs athógáil Bainigí úsáid as focail agus as abairtí ó natéacsanna a léigh sibh armaidin chun cabhrú libh lebhur scéal Bainigí úsáid as bhur roghameáin chun bhur scéal achur i láthair an ghrúpa Pléigí na critéir ratha lebhur ngrúpa.Cuir do Théacs i láthair (Grúpa Iomlán)Postáil do théacs ar Padlet!Déan machnamh ar an ghníomhaíocht Mar ghrúpaMachnamh a dhéanamh ar Fhoghlaim agus Plé a dhéanamh ar na ChéadChéimeanna Eile (Roinn NTI)(15:00 go 15:20 – Seomra Ar an Imeall)Sa Seomra Ar an Imeall. Socraígí róil don ghrúpa (urlabhraí agus maor ama). Lean an leid thíos.I d’aonar, déan machnamh ar do chuid foghlama inniu agus roinn conas is féidir leisseo bun eolais a chur faoi na chéad chéimeanna eile a thógfaidh sibh mar roinn NTI.Clabhsúr agus Aiseolas (15:20 go 15:30 – Grúpa Iomlán)Comhlánaigh an fhoirm aiseolais ar líne.Aiseolas16

Go raibh maith agat!Le haghaidh tuilleadh tacaíochta: www.jct.ieinfo@jct.ie@jctMFL17

09:30 go 10:00 – Cur in Aithne agus Táithí a Fháil ar Zoom (Grúpa Iomlán) 10:00 go 10:15 – Gníomhaíocht Chur in Aithne (Seomra ar an Imeall) 10:15 go 10:30 - Machnamh á dhéanamh ar na Téacsanna seo trí Mheán na dTorthaí Foghlama (Grúpa Iomlán) 10:30 go 11

Related Documents:

Here are the assemblies of the JTB World License Manager: 1. JTB World License apps: License V4.dll and License Server, License Server Dashboard License For Apps.exe: this is for VBA and other non .NET apps to use License V4.dll License 4 AutoLisp 2013.dll, License 4 BricsCAD.dll: these are for CAD Plugin Lisp apps. 2.

NASA Open Source Agreement 1.3 NTP License Naumen Public License Nethack General Public License Nokia Open Source License Non-Profit Open Software License 3.0 (Non-Profit OSL 3.0) OCLC Research Public License 2.0 Open Group Test Suite License Open Software License 3.0 (OSL 3.0) PHP License

Part of theAdministrative Law Commons,Banking and Finance Law Commons,Property Law and Real Estate Commons, and theSecurities Law Commons This Article is brought to you for free and open access by Digital Commons @ Boston College Law School. It has been accepted for inclusion in Boston

VCU Scholars Compass Theses and Dissertations Graduate School 2017 Read-In Arts An Liu Follow this and additional works at: https://scholarscompass.vcu.edu/etd Part of the Art Education Commons, Early Childhood Education Commons, Environmental Design Commons, Interior Architecture Commons, and the Urban, Community and Regional Planning Commons

Open Access terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License apply. The license permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, on the condition that users give exact credit to the original author(s) and the source, provide a link to the Creative Commons license, and indicate if they made any changes.

Through Creative Commons: An Industry Engagement and Action Agenda. The document clearly states on the inside of the front cover that the report is licensed under a Creative Commons Attribution 2.5 Australia licence, granting you the right to copy, communicate or adapt the report “ so long as you attribute the Australian Research Council

Enterprise License Bundles -Continued To make it easier to license all three components listed above in a single license, Microsoft created the Microsoft 365 License. This license comes in two variations, the Microsoft 365 E3 and Microsoft 365 E5. The Microsoft 365 E3 license combines the E3 license, with the EM S E3 license and the Windows 10

your banking, reduce your working capital needs and possibly save you money. So whether you need to find more efficient ways of paying your suppliers or offer alternative ways for your customers to pay you, improve your accounts reconciliation process, or simply maximise the return on your surplus funds, we have the solutions and experience to help. Managing the cash flowing through your .