KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 22i
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2ii
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAHReka Bentuk dan TeknologiDokumen Standard Kurikulum dan PentaksiranTingkatan 2Bahagian Pembangunan KurikulumMEI 2016iii
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2Terbitan 2016 Kementerian Pendidikan MalaysiaHak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa jugabentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran lum,KementerianKompleksPentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 elE,
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2KANDUNGANRukun Negara.vFalsafah Pendidikan Kebangsaan.viDefinisi Kurikulum Kebangsaan .viiKata Pengantar .ixPendahuluan.1Matlamat .2Objektif .2Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Menengah.3Fokus .4Kemahiran Abad Ke-21 .6Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.8Strategi Pengajaran dan Pembelajaran .9Elemen Merentas Kurikulum .13Pentaksiran Sekolah .16Organisasi Kandungan .18Perincian Kandungan:Penyelesaian Masalah Secara Inventif . . . . .19Aplikasi Teknologi:Teknologi Pembuatan.24Reka Bentuk Mekanikal.28Reka Bentuk Elektrik.30v
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2Reka Bentuk Elektronik.33Reka Bentuk Sistem Akuaponik .36Reka Bentuk Makanan .38Panel Penggubal.41vi
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2RUKUN NEGARABAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;Memelihara satu cara hidup demokratik;Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negaraakan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisikebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakansains dan teknologi moden;MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usahakami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:KEPERCAYAAN KEPADA TUHANKESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARAKELUHURAN PERLEMBAGAANKEDAULATAN UNDANG-UNDANGKESOPANAN DAN KESUSILAANv
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2FALSAFAH PENDIDIKAN erterusanke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruhdan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonisdari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan ertujuanuntuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu anberakhlakmulia,bertanggungjawabmencapai kesejahteraanterhadapkeharmoniandandiri sertakemakmuranmemberikeluarga,masyarakat dan negara.”Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)vi
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN3. Kurikulum Kebangsaan(1) Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasukkurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan,kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untukmembantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari danmempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikanpengetahuan.Sumber:Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1996[PU(A)531/97]vii
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 25
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2KATA PENGANTARKurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) yangKurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) yangdilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2017 akandilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2017 akanmenggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengahmenggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah(KBSM) yang mula dilaksanakan pada tahun 1989. KSSM(KBSM) yang mula dilaksanakan pada tahun 1989. KSSMdigubal bagi memenuhi keperluan dasar baharu di bawah Pelandigubal bagi memenuhi keperluan dasar baharu di bawah PelanPembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 agarPembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 agarkualiti kurikulum yang dilaksanakan di sekolah menengahkualiti kurikulum yang dilaksanakan di sekolah menengahsetanding dengan standard antarabangsa.Kurikulumsetanding dengan standard antarabangsa.Kurikulumberasaskan standard yang menjadi amalan antarabangsa telahberasaskan standard yang menjadi amalan antarabangsa telahdijelmakan dalam KSSM menerusi penggubalan Dokumendijelmakan dalam KSSM menerusi penggubalan DokumenStandard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk semua mataStandard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk semuapelajaran yang mengandungi Standard Kandungan, Standardmata pelajaran yang mengandungi Standard Kandungan,Pembelajaran dan Standard Pentaksiran.Standard Pembelajaran dan Standard Pentaksiran.DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjangkerangka KSSM, mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dannilai, serta memasukkan secara eksplisit Kemahiran Abad Ke-21dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT).Penyepaduantersebut dilakukan untuk melahirkan insan seimbang ebagaimana tuntutan Falsafah Pendidikan npembelajaran guru perlu memberi penekanandengan memberi fokus kepadadankepada KBATpendekatan PembelajaranBerasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supayamurid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abadke-21.Usaha memasukkan Standard Pentaksiran di dalam dokumenUsaha memasukkan Standard Pentaksiran di dalam dokumenkurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulumkurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak KurikulumKebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem PendidikanKebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem PendidikanKebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secaraKebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secaraberterusan untuk mengenal pasti tahap penguasaannya dalamberterusan untuk mengenal pasti tahap penguasaannya dalamsesuatu mata pelajaran, serta membolehkan guru membuatsesuatu mata pelajaran, serta membolehkan guru membuattindakan susulan bagi mempertingkatkan pencapaian murid.tindakan susulan bagi mempertingkatkan pencapaian murid.Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggipenghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yangterlibat dalam penggubalan KSSM. Semoga pelaksanaan KSSMakanmencapaihasratdanmatlamatKebangsaan.Dr. SARIAH BINTI ABD. JALILPengarahBahagian Pembangunan Kurikulum6ixSistemPendidikan
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2PENDAHULUANKurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Reka Bentukmanusia. Murid membangunkan rangkaian kemahiran yangdan Teknologi (RBT) ialah satu mata pelajaran baharu yangseiring dengan industri moden.diperkenalkan kepada murid bermula dari tingkatan 1 hinggake tingkatan 3. RBT menggantikan mata pelajaran KemahiranHidup Bersepadu yang telah dilaksanakan sejak tahun 1988.Murid belajar menggunakan teknologi terkini dan peka kepadakesan perubahan teknologi.Murid juga berfikiran kreatifSejajar dengan hasrat untuk menghasilkan murid yangdengan mengambil bahagian dalam meningkatkan kualiti hidupmempunyai kemahiran berfikir seperti yang terkandung dalamdan menyelesaikan masalah sebagai individu serta ahli dalamPelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013–2025 (PPPM)masyarakat. Dalam Kemahiran Abad ke-21, murid bukan hanyamaka mata pelajaran RBT diperkenalkan. RBT diajar kepadabertindak sebagai pengguna teknologi yang berpengetahuanmurid mengenai kriteria reka bentuk menggunakan teknologimalah menyediakan mereka ke arah penciptadalam pembinaan dan pembuatan produk supaya menjadipencetus idea baharu.individu yang mempunyai pemikiran global serta memahamiteknologi terkini yang mampu menyelesaikan masalah masahadapan.RBT memberi peluang kepada murid menggabungjalinkankemahiran mereka bentuk dan teknologi dengan berfikir secarakreatif untuk menghasilkan produk bagi memenuhi keperluan7 1produk dan
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2MATLAMATKSSM RBT bermatlamat memberi pengetahuan, kemahiran,4. Membuat keputusan untuk menyelesaikan sesuatu masalahnilai, estetika dan teknologi dalam dunia reka bentuk. Muridmenggunakan teknologi yang bersesuaian.dapat membentuk kemahiran berkomunikasi serta menjana5. Mereka bentuk melalui pendekatan Jujukan Reka Bentukidea untuk menghasilkan produk baharu dan menjadi pereka(Design Cycle) dan membuat projek dengan berkesan.bentuk yang membudayakan pemikiran kritis, kreatif, inovatif,6. Membangunkan produk melalui proses reka bentuk yanginventif dan keusahawanan.menggunakan teknologi.7. Mengamalkan nilai murni yang relevan untuk mereka bentukOBJEKTIFsesuatu produk yang lebih ergonomik, mesra pengguna,berkualiti tinggi dengan kos yang efisien.KSSM RBT bertujuan untuk membolehkan murid mencapai8. Mengamalkan sikap bekerjasama dan berintegriti.objektif berikut:1. Mempunyai kesedaran terhadap perkembangan rekabentuk pembangunan produk sesuai dengan kehidupan.2. Memperoleh kemahiran menggunakan peralatan, bahandan perisian komputer yang sesuai dalam menghasilkansesuatu produk.3. Menghasilkan produk yang direka bentuk mempunyaikonsep teknologi hijau.28
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN DSEKOLAHsatu sama lain dan disepadukan dengan pemikiran kritis, kreatifdan inovatif. Kesepaduan ini bertujuan membangunkan inilai-nilaimurniberteraskanberasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikapkeagamaan, berpengetahuan, berketerampilan, berpemikirandan Nilai; Kemanusiaan; Keterampilan Diri; Perkembangankritis dan kreatif serta inovatif sebagaimana yang digambarkanFizikal dan Estetika; serta Sains dan Teknologi. Enam tunjangdalam Rajah 1.tersebut merupakan domain utama yang menyokong antaratunjang KSSM.Kurikulum RBT digubal berdasarkan enam9Rajah 1: Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Menengah3
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2FOKUSKSSMRBT memberi fokus kepadaPenerangan setiap domain adalah seperti dalam Jadual 1.empat domain sepertidalam Rajah 2. Murid akan mengaplikasikan pengetahuan danJadual 1: Domain dalam RBTkemahiran melalui aktiviti reka bentuk dan penghasilan produk.Rajah 2:DOMAINPENERANGANApresiasiReka BentukMensyukuri dan menghayati sesuatu rekabentukdisekelilinguntuktujuanpenambahbaikan reka bentuk atau membuatreka bentuk baharu yang lebih baik, murahdan cekap.AplikasiTeknologiMempelajari dan mengaplikasikan teknologidalam reka bentuk yang merangkumi pelbagaidisiplin ilmu.PembuatanProdukPenghasilan reka bentuk dan produk yanglebih efisien yang melibatkan proses rekabentuk.PenilaianReka jaran bagi memastikan produk dapatmenyelesaikanmasalahindividudanmasyarakat di samping berdaya saing.Domain Reka Bentuk dan Teknologi410
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2KSSM RBT memberi penekanan kepada apresiasi, penguasaan ilmu, kemahiran, nilai murni dan teknikal yang sesuai dengan tahapkebolehan murid berdasarkan Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran seperti dalam Jadual 2.Jadual 2: Pengetahuan, Kemahiran dan Nilai/Sikap dalam Reka Bentuk dan TeknologiPENGETAHUANKEMAHIRAN1. cang,menaakul,masalah,i. menyelesaikanMengingat kembaliberimaginasidandan memberimencipta.pendapat2. Menganalisis elemen danberkaitanprinsipreka bentuk 3. Membuat rumusan aspekpositif dan negatif sesuatuproduk.4.2.3.5.4. Membericadanganpenambahbaikan produk.KEMAHIRAN ABAD KE-21 NILAI/SIKAPMerekabentukprojekMengamalkannilai adalahmurni,estetikdan teknikalSatu daripadahasrat KSSMuntuk ekatandalam mereka bentuk dan penghasilan produkyang mempunyaiAbadKe-21 keadilan,dengan memberimasalah.seperti berikut:1.penyelesaianMereka bentukprojek dengan1.kemahiranKepimpinan– Integriti,menggunakan pendekatan penyelesaianbekerjasamadan menepatimasa.fokus kepada kemahiranberfikir sertakemahiranhidup danMenghasilkanreka bentuk produk1. Tanggungjawab sosial – memenuhi keperluanmasalah.kerjaya yang berteraskanamalan pengguna,nilai menghargaimurni. Kemahiranmengikut proses yang sistematik.dan2. yangmesrapenggunasepertitidak2. Menghasilkan lakaran projek.Ke-21 bermatlamatsumberyang kan kemahiran teknikalmemudaratkan kesihatan, mudah diguna danciri-ciriyang dinyatakandalam profilmurid agamaseperti dalamMenganalisiselemen dan prinsipreka3. menyentuhKesungguhandan ketabahan– kaum.mengikutproseduryangbentuk pada projekyang akanberhadapandengan global.masalahPenguasaandan1 supaya berupaya bersaingdi peringkatsistematik.2. Kelestarianglobaldan teknologihijau –dihasilkan.berupayamenyelesaikansesuatuSK dan SP dalamBentuk danTeknologimesra kurikulumalam dan ghasilkanreka danbentukmengikutmenyumbang kepada pemerolehan kemahiran abad 21 dalamkefungsianprojekyang dihasilkan.produktidakmengganggukestabilanproses yangsistematik.4. em.5. Membuat pengujian dan penilaianberfikiran terbuka, bertoleransi danMenggunakankefungsian projek yangkemahirandihasilkan.matang dalam sesuatu perkara.3. Autonomi – tidak menghalang kebebasankomunikasi dalam persembahanpenggunauntuk –memiliki.semasapertandinganatau5. Rasionalmembuat pertimbanganpameran reka bentuk dan amalandalam proses penghasilan produk.4. Intergriti – jujur dalam mereka bentuk iaitukeusahawanan dalam pemasarantidak melakukan plagiat atau penipuan dalamproduk.penggunaan bahan dan kos.55Jadual 2: Pengetahuan, Kemahiran dan Nilai/Sikap dalam Reka Bentuk dan Teknologi
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2KEMAHIRAN ABAD KE-21PROFIL MURIDPENERANGANmenggunakan pelbagai media danteknologi.Satu daripada hasrat KSSM adalah untuk melahirkan muridyang mempunyai Kemahiran Abad Ke-21 dengan memberifokus kepada kemahiran berfikir serta kemahiran hidup danPemikirMereka berfikir secara kritikal, kreatifdan inovatif; mampu untukmenangani masalah yang kompleksdan membuat keputusan yangberetika. Mereka berfikir tentangpembelajaran dan diri merekasebagai pelajar. Mereka menjanasoalan dan bersifat terbuka kepadaperspektif, nilai dan tradisi individudan masyarakat lain. Merekaberkeyakinan dan kreatif dalammenangani bidang pembelajaranyang baru.KerjaSepasukanMereka boleh bekerjasama secaraberkesan dan harmoni dengan oranglain. Mereka menggalastanggungjawab bersama sertamenghormati dan menghargaisumbangan yang diberikan olehsetiap ahli pasukan. Merekamemperoleh kemahiraninterpersonal melalui aktivitikolaboratif, dan ini menjadikanmereka pemimpin dan ahli pasukanyang lebih baik.kerjaya yang berteraskan amalan nilai murni. Kemahiran AbadKe-21 bermatlamat untuk melahirkan murid yang mempunyaiciri-ciri yang dinyatakan dalam profil murid seperti dalam Jadual3 supaya berupaya bersaing di peringkat global. PenguasaanSK dan SP dalam kurikulum Reka Bentuk dan Teknologimenyumbang kepada pemerolehan Kemahiran Abad Ke-21dalam kalangan murid.Jadual 3: Profil MuridPROFIL MURIDPENERANGANBerdaya TahanMereka mampu menghadapi danmengatasi kesukaran, mengatasicabaran dengan kebijaksanaan,keyakinan, toleransi dan empati.MahirMereka menyuarakan danmeluahkan fikiran, idea danmaklumat dengan yakin dan kreatifsecara lisan dan bertulis,Berkomunikasi6
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2PROFIL MURIDPENERANGANBersifat InginTahuMereka membangunkan rasa ingintahu semula jadi untuk menerokastrategi dan idea baharu. Merekamempelajari kemahiran yangdiperlukan untuk menjalankan inkuiridan penyelidikan, sertamenunjukkan sifat berdikari dalampembelajaran. Mereka menikmatipengalaman pembelajaransepanjang hayat secara berterusan.BerprinsipMereka berintegriti dan jujur,kesamarataan, adil danmenghormati maruah individu,kumpulan dan komuniti. Merekabertanggungjawab atas tindakan,akibat tindakan serta keputusanmereka.BermaklumatMereka mendapatkan pengetahuandan membentuk pemahaman yangluas dan seimbang merentasipelbagai disiplin pengetahuan.Mereka meneroka pengetahuandengan cekap dan berkesan dalamkonteks isu tempatan dan global.Mereka memahami isu-isu etika /undang-undang berkaitan maklumatyang diperoleh.PROFIL MURID7PENERANGANPenyayang/PrihatinMereka menunjukkan empati, belaskasihan dan rasa hormat terhadapkeperluan dan perasaan orang lain.Mereka komited untuk berkhidmatkepada masyarakat dan memastikankelestarian alam sekitar.PatriotikMereka mempamerkan kasihsayang, sokongan dan rasa hormatterhadap negara.
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGIKemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) di
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2 7 PENDAHULUAN Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) ialah satu mata pelajaran baharu yang diperkenalkan kepada murid bermula dari tingkatan 1 hingga ke tingkatan 3. RBT menggantikan mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu yang telah dilaksanakan sejak tahun 1988.
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1 4 MATLAMAT KSSM RBT bermatlamat memberi pengetahuan, kemahiran, nilai, estetika dan teknologi dalam dunia reka bentuk. Murid dapat membentuk kemahiran berkomunikasi serta menjana idea untuk menghasilkan produk baharu dan menjadi pereka bentuk yang membudayakan pemikiran kritis, kreatif, inovatif,
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3 51 PENDAHULUAN Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) ialah satu mata pelajaran baharu yang diperkenalkan kepada murid bermula dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3. RBT menggantikan mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu yang telah dilaksanakan sejak tahun 1988.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1 KSSM Tajuk Standard Kandungan / Standard Pembelajaran Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap 2.4 Reka Bentuk Elektronik 2.4.1
KSSM MPV REKA BENTUK GRAFIK DIGITAL TINGKATAN 4 DAN 5 4 FOKUS konsep, fakta dan terminologi reka bentuk grafik digital. kriteria, teknik dan proses dalam menghasilkan sesuatu karya grafik digital. kerjaya dan amalan keusahawanan dalam menjalankan aktiviti pameran dan keusahawanan.
MenengahAtas Bagi KSSM pada 5 Jun 2018 bersama-samawakil universitiawamdanMOSTI . sekurang-kurangnya SATU mata pelajaran elektif STEM sains gunaan dan teknologi atau mata pelajaran bukan elektif STEM; . Reka Bentuk Kraf Reka Bentuk Industri Seni Halus 2D Seni Halus 3D Reka Bentuk Grafik Multimedia
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2 3 KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN MEKANIKAL TINGKATAN 4 DAN 5 Kurikulum Standard Sekolah M 3 KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH enengah (KSSM) dibina berasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap
KSSM Ekuiti dan Kualiti Semua murid perlu diberi pendidikan yang sama dan berkualiti Akauntabiliti Pentadbir dan guru memastikan . 9 Reka Bentuk dan Teknologi / Asas Sains Komputer * 2.0 10 Pendidikan Seni Visual / Pendidikan Muzik * 1.0 JUMLAH 27.0 TAMBAHAN 11
Baking equipment Electrical equipment Other equipment Furniture Cooking equipment and starter packs : 37 Annual costs for cooking skills lessons: o Summary of annual costs for cooking skills lessons : o Store cupboard ingredients breakdown and costs o Ingredient breakdown and costs for suggested recipes o Other consumables : o : Replacing equipm nt: 41 Cooking and food skills for .
