REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI - Sumber Pendidikan
REKA BENTUK DANTEKNOLOGITINGKATAN 2
KATA elahSekolahdijajarkanPenjajaran kandungan kurikulum ini bertujuan memberi penekananbagiterhadap kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakalamemenuhi keperluan pembelajaran murid yangkandungan tambahan dan kandungan pelengkap berperananterkesan lanjutan daripada Perintah Kawalanmenyokong keseluruhan pembelajaran bagi kandungan sesuatuPergerakan (PKP) yang dikuatkuasakan akibatmata pelajaran melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.penularan koronavirus (COVID-19). Arahan PKPPendekatan pembelajaran teradun yang menggabungkan tekniktelah membawa normal baharu dalam pelaksanaan pengajaran danpengajaran bersemuka dan tidak bersemuka menggunakan mediumpembelajaran (PdP) secara maya. Dapatan daripada beberapayang sesuai mampu menghasilkan PdP yang lebih fleksibel tanpatinjauan melalui media cetak dan elektronik menunjukkan bahawamengabaikan hasil pembelajaran yang dihasratkan.PdP secara maya semasa tempoh PKP, tidak dapat dilaksanakansecara menyeluruh dan bersistematik. Implikasinya, wujud jurangpembelajaran antara murid. Hal demikian turut menjejaskanpenguasaan kandungan, kemahiran dan nilai asas yang diperlukanoleh murid bagi meneruskan pembelajaran ke peringkat seterusnya.Oleh itu, penjajaran kurikulum ini merupakan usaha KementerianPendidikan Malaysia bagi memastikan kelangsungan pembelajaranmurid berlaku.Harapan Kementerian Pendidikan Malaysia agar guru usnya merealisasikan hasrat dan matlamat mata pelajaranKSSM. Kementerian Pendidikan Malaysia juga merakamkansetinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semuapihak yang terlibat dalam penjajaran kandungan DSKP KSSM bagikegunaan tahun 2020.Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah kurikulum baharu, tetapikurikulum sedia ada yang disusun semula berdasarkan DokumenStandard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM. KandunganDSKP tersebut dibahagikan kepada Kandungan Asas, KandunganTambahan dan Kandungan Pelengkap.muridDATIN SRI HAJAH NOR ZAMANI BINTI ABDOL HAMIDPengarahBahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pendidikan Malaysia
katanTingkatan21KSSMKSSMStandard Kandungan / Standard PembelajaranTajukKandungan AsasKandungan TambahanKandungan PelengkapAPLIKASI TEKNOLOGI2.2 Reka Bentuk Mekanikal2.3 Reka Bentuk Elektrik2.2.6Membina gajet mekanikal berfungsi.2.3.1Mengenal pasti dan menjelaskan elemen sistemelektrik iaitu sumber, medium, beban dan kawalan.2.3.2Menunjuk cara reka bentuk litar peralatan elektrik:(i) Keselamatan;(ii) Kedudukan peranti dalam litar2.3.3Membuat pengiraan parameter elektrik dalam rekabentuk litar.2.3.4Menghasilkan lakaran reka bentuk litar elektrik yangakan dibuat.2.3.6Membina gajet elektrik berfungsi.2.3.7Membuat pengujian dan penilaian kefungsian gajet.2.2.7Memberi cadangan untukpenambahbaikan kepadasistem tersebut berdasarkanpandangan murid.2.3.5Menganalisis elemen sistemelektrik pada gajet yangakan dihasilkan.2.3.8Mencadangpenambahbaikan ke atasreka bentuk gajet yang telahdibina.Menilai komponenmekanikal yang dipilihdalam membina gajetMenghasilkan laporanprojek.Menghasilkan laporanprojek.
katanTingkatan21KSSMKSSMStandard Kandungan / Standard PembelajaranTajukKandungan AsasKandungan Tambahan2.4.1Menyatakan maksud mikropengawal(microcontroller) dan mikropemproses(microprocessor).2.4.2Menjelaskan bahagian-bahagian yang terdapatdalam mikropengawal (microcontroller).2.4.3Menghasilkan lakaran reka bentuk litar elektronik.2.4 Reka Bentuk Elektronik2.4.4Membina litar simulasi yang berfungsi denganperisian khas.2.4.5Membuat penyambungan litar input dan litar outputkepada mikropengawal (microcontroller).2.4.6Menulis pengaturcaraan mudah berdasarkanpenyambungan litar input dan litar output.2.4.7Membuat pengujian danpenilaian kefungsian litarelektronik.2.4.8Mencadangkanpenambahbaikan ke atasreka bentuk litar elektronik.Kandungan Pelengkap
katanTingkatan21KSSMKSSMStandard Kandungan / Standard PembelajaranTajukKandungan Asas2.5 Reka Bentuk Akuaponik2.6 Reka Bentuk Makanan2.5.1Menyatakan maksud dan menerangkan reka bentukakuaponik.2.5.2Menjelaskan kelebihan reka bentuk akuaponik.2.5.3Mengenal pasti komponen akuaponik.2.5.4Melakar reka bentuk sistem akuaponikbermaklumat.2.5.6Membina model reka bentuk sistem akuaponik.2.6.1Mentakrifkan reka bentuk makanan.2.6.2Menjelaskan kepentingan reka bentuk makanan.2.6.3Mengaplikasikan penggunaan alatan danperkakasan dalam proses penyediaan reka bentukmakanan.2.6.4Melakar serta menjustifikasikan reka bentuk danpembungkusan makanan.2.6.5Menghasilkan reka bentuk dan pembungkusmakanan.Kandungan TambahanKandungan Pelengkap2.5.5Menganalisis lakaran rekabentuk sistem akuaponik.2.5.7Menilai model reka bentuksistem akuaponik.2.5.8Mencadangkanpenambahbaikan rekabentuk sistem akuaponikyang lebih efisien.2.6.6Menilai reka bentukmakanan yang dihasilkan.Penghasilan reka bentukdan pembungkusanmakanan yang kreatifmengikut trend
Dokumen Penjajaran Kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1 KSSM Tajuk Standard Kandungan / Standard Pembelajaran Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap 2.4 Reka Bentuk Elektronik 2.4.1
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1 4 MATLAMAT KSSM RBT bermatlamat memberi pengetahuan, kemahiran, nilai, estetika dan teknologi dalam dunia reka bentuk. Murid dapat membentuk kemahiran berkomunikasi serta menjana idea untuk menghasilkan produk baharu dan menjadi pereka bentuk yang membudayakan pemikiran kritis, kreatif, inovatif,
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2 7 PENDAHULUAN Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) ialah satu mata pelajaran baharu yang diperkenalkan kepada murid bermula dari tingkatan 1 hingga ke tingkatan 3. RBT menggantikan mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu yang telah dilaksanakan sejak tahun 1988.
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3 51 PENDAHULUAN Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) ialah satu mata pelajaran baharu yang diperkenalkan kepada murid bermula dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3. RBT menggantikan mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu yang telah dilaksanakan sejak tahun 1988.
KSSM MPV REKA BENTUK GRAFIK DIGITAL TINGKATAN 4 DAN 5 4 FOKUS konsep, fakta dan terminologi reka bentuk grafik digital. kriteria, teknik dan proses dalam menghasilkan sesuatu karya grafik digital. kerjaya dan amalan keusahawanan dalam menjalankan aktiviti pameran dan keusahawanan.
MenengahAtas Bagi KSSM pada 5 Jun 2018 bersama-samawakil universitiawamdanMOSTI . sekurang-kurangnya SATU mata pelajaran elektif STEM sains gunaan dan teknologi atau mata pelajaran bukan elektif STEM; . Reka Bentuk Kraf Reka Bentuk Industri Seni Halus 2D Seni Halus 3D Reka Bentuk Grafik Multimedia
RUKUN NEGARA BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: . mempunyai kemahiran berfikir seperti yang terkandung dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025 (PPPM). KSSR RBT diajar kepada murid mengenai kriteria reka bentuk . terbuka kepada perspektif, nilai dan tradisi individu dan masyarakat lain. Mereka
1.1.1 Manajemen Sumber Daya Manusia (MSDM) Manajemen sumber daya manusia (MSDM) merupakan ilmu dan seni dalam mengatur proses pemanfaatan sumber daya manusia dan sumber-sumber daya lainnya secara efektif dan efisien untuk encapai tujuan tertentu, Hasibuan (2008). menurut penjelasan tersebut dijelasan bahwa sumber daya manusia haruslah .
conforming to ASTM F480 and (ASTM D1785 or ASTM D2241): (check one): Schedule 40 Schedule 80 Schedule 120. Thermoset Plastic: (check one) Filament Wound Resin Pipe conforming to ASTM D2996 Centrifugally Cast Resin Pipe conforming to ASTM D2997 Reinforced Plastic Mortar Pressure Pipe conforming to ASTM D3517 Glass Fiber Reinforced Resin Pressure Pipe conforming to AWWA C950 PTFE Fluorocarbon .
