KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH Reka Bentuk Grafik Digital
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAHReka Bentuk GrafikDigitalMata Pelajaran VokasionalDokumen Standard Kurikulum dan PentaksiranTingkatan 4 dan 5
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAHReka Bentuk GrafikDigitalMata Pelajaran VokasionalDokumen Standard Kurikulum dan PentaksiranTingkatan 4 dan 5Bahagian Pembangunan KurikulumSEPTEMBER 2018
Terbitan 2018 Kementerian Pendidikan MalaysiaHak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan bukuini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lainsebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian PendidikanMalaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGANRukun Negara .vFalsafah Pendidikan Kebangsaan .viDefinisi Kurikulum Kebangsaan.viiKata Pengantar .ixPendahuluan .1Matlamat .2Objektif .2Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Menengah .3Fokus .4Kemahiran Abad Ke-21.5Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.7Strategi Pengajaran dan Pembelajaran .8Elemen Merentas Kurikulum .12Pentaksiran Bilik Darjah .15Organisasi Kandungan .18
Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi Tingkatan 41.0 Asas Grafik Digital .252.0 Asas Rekaan Grafik .293.0 Tipografi .344.0 Reka Bentuk Grafik Digital .36Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi Tingkatan 55.0 Penghasilan Karya Grafik Digital .476.0 Reka Bentuk Penerbitan Meja .537.0 Keusahawanan .57Panel Penggubal .61Penghargaan .63
RUKUN NEGARABAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;Memelihara satu cara hidup demokratik;Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negaraakan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisikebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakansains dan teknologi moden;MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usahakami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:KEPERCAYAAN KEPADA TUHANKESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARAKELUHURAN PERLEMBAGAANKEDAULATAN UNDANG-UNDANGKESOPANAN DAN KESUSILAANv
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusanke arah lebihmemperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untukmelahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosidan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha iniadalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang bertanggungjawabdanberkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbanganterhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara”Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)vi
DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN3. Kurikulum Kebangsaan(1)Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yangtermasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumisemua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dankepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang muriddengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi sertauntuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini danuntuk menyampaikan pengetahuan.Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997[PU(A)531/97.]vii
KATA PENGANTARKurikulumStandardDSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjangSekolahMenengah(KSSM)Kerangka KSSM, mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran danyangnilai, serta memasukkan secara eksplisit Kemahiran Abad Ke-21dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2017 akandan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT).menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM)tersebut dilakukan untuk melahirkan insan seimbang dan harmonisyang mula dilaksanakan pada tahun 1989. KSSM digubal bagidari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani sebagaimana tuntutanmemenuhi keperluan dasar baharu di bawah Pelan PembangunanFalsafah Pendidikan Kebangsaan.Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 agar kualiti kurikulumyang dilaksanakan di sekolah menengah setanding denganstandard antarabangsa.BagiKurikulum berasaskan standard yanguntuksemuamatapelajaranpelaksanaandengan memberi fokus kepadamenerusi penggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan(DSKP)menjayakanKSSM,pengajaranpembelajaran guru perlu memberi penekananmenjadi amalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSMPentaksiranPenyepaduandankepada KBATpendekatan PembelajaranBerasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supayayangmurid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abadmengandungi Standard Kandungan, Standard Pembelajaran danke-21.Standard Prestasi.Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggiUsaha memasukkan standard pentaksiran di dalam dokumenpenghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yangkurikulum telah mengubah lanskap sejarah sejak at dalam penggubalan KSSM. Semoga pelaksanaan KSSMPendidikanakanKebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara k mengenal pasti tahap penguasaannya dalam sesuatu mataDr. MOHAMED BIN ABU BAKARTimbalan PengarahBahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pendidikan Malaysiapelajaran, serta membolehkan guru membuat tindakan susulanbagi mempertingkatkan pencapaian murid.ixSistemPendidikan
KSSM MPV REKA BENTUK GRAFIK DIGITAL TINGKATAN 4 DAN 5PENDAHULUANKurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Mata PelajaranPengajaran dan Pembelajaran (PdP) MPV RGD dilaksanakanVokasioanal (MPV) merupakan mata pelajaran elektif yangberfokuskanditawarkan khusus di sekolah menengah harian untuk muridpengetahuan dan kemahiran mengendalikan perkakasan danTingkatan 4 dan 5. Pembangunan kurikulum MPV Reka Bentukperisian dalam menghasilkan karya grafik digital. PenguasaanGrafik Digital (RGD) merupakan satu inisiatif dalam usahakemahiran insaniah turut diberi penekanan menerusi kepelbagaianmenyediakan modal insan seimbang yang berfikiran kreatif, kritisstrategi PdP agar dapat melahirkan murid yang berkemahiran dandan inovatif serta berkemahiran untuk mendepani cabaran uasaanke-21 seiring dengan keperluan revolusi industri bagi mencapaimatlamat negara maju.Pentaksiran MPV RGD dilaksanakan dalam PdP dengan pelbagaicara untuk menilai penguasaan murid dari aspek kognitif,KSSM MPV RGD dibina berasaskan standard badan pensijilanpsikomotor dan afektif. Ia dilaksanakan secara berterusan bagiprofesional untuk menyediakan asas yang kukuh bagi murid dalammemastikan objektif kurikulum MPV RGD dapat an.Pengalaman pembelajaran yang diperoleh melalui mata pelajaranDokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) MPV RGDini membolehkan murid menceburi bidang pekerjaan ataumerupakan dokumen rujukan utama guru dalam melaksanakanmelanjutkan pelajaran dalam bidang yang sama ke peringkatPdP di sekolah. Adalah diharapkan hasrat yang terkandung dalamtertiari dan secara langsung menguasai kompetensi standardkurikulum ini dapat difahami dan seterusnya dilaksanakan denganindustri.baik oleh guru agar dapat memperlihatkan perkembangan danpotensi diri murid untuk mencapai kecemerlangan dalam bidangKurikulum MPV RGD dibangunkan untuk melengkapkan muridyang diceburi dan seterusnya dapat menyumbang kepadadengan pengetahuan dan kemahiranperkembangan industri grafik negara di masa hadapan.menghasilkan rekaangrafik digital dengan menggunakan pendekatan kreatif dan inovatifbagi memenuhi keperluan pekerja mahir di masa depan.1
KSSM MPV REKA BENTUK GRAFIK DIGITAL TINGKATAN 4 DAN 5MATLAMATMPV Reka Bentuk Grafik Digital (RGD) bermatlamat menyediakan4.Mempersembahkan idea kreatif dan inovatif menerusimurid dengan ilmu pengetahuan berkaitan konsep, kaedah danpenyediaan bahan media dan penghasilan karya grafikproses serta kemahiran menggunakan peralatan dan perisiandigital dengan yakin.dalam penghasilan karya grafik digital berdasarkan standard5.industri. MPV RGD menggalakkan murid mengamalkan pemikiranMengaplikasi pemikiran komputasional dalam prosespenghasilan karya grafik digital.kreatif, kritis dan inovatif semasa penghasilan karya grafik digital6.Memperlihatkan perkembangan potensi diri dan ciriserta membudayakan tingkah laku positif dan nilai-nilai murniusahawan sebagai persediaan membina kerjayadalam diri murid.melalui penghasilan portfolio.7.berkesan dalam aktiviti keusahawanan.OBJEKTIF8.KSSM MPV RGD bertujuan membolehkan murid mencapai objektifdicontohi.Membina pengetahuan tentang konsep, proses, prinsip9.dan teknik penghasilan karya grafik digital.2.Memupuk kesedaran terhadap kepentingan etika danperundangan dalam penghasilan karya grafik digital.Menggunakan teknologi perkakasan dan perisian10.grafik yang bersesuaian dengan keperluan industriMelaksanakan amalan kerja yang baik dan sistematikmengikut prosedur kerja yang betul.dalam menghasilkan karya grafik digital.3.Mengamalkan budaya bekerjasama dan berkolaborasiserta menunjukkan tingkah laku positif yang bolehberikut:1.Mempromosikan diri sebagai pereka grafik denganMengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalammenghasilkan karya grafik digital secara beretika,berhemah dan bertanggungjawab.2
KSSM MPV REKA BENTUK GRAFIK DIGITAL TINGKATAN 4 DAN 5KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAHKSSM dibina berasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi;membangunkan modal insan yang menghayati nilai-nilai murniKerohanian, Sikap dan Nilai; Kemanusiaan; Keterampilan Diri;berteraskanPerkembangan Fizikal dan Estetika; serta Sains dan Teknologi.berpemikiran kritis dan kreatif serta inovatif sebagaimana yangEnamdigambarkan dalam Rajah 1. Kurikulum MPV Reka Bentuk kong antara satu sama lain dan disepadukan ital digubal berdasarkan enam tunjang Kerangka KSSM.pemikiran kritis, kreatif dan inovatif. Kesepaduan ini bertujuanRajah 1: Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Menengah3
KSSM MPV REKA BENTUK GRAFIK DIGITAL TINGKATAN 4 DAN 5FOKUS KSSM MPV Reka Bentuk Grafik Digital (RGD) memberi fokusisu etika dan perundangan yang berkaitan dalambidang reka bentuk grafik.kepada perkembangan pengetahuan, kemahiran serta nilaiberteraskan kepada perkembangan dan penggabungan domainKemahiranpengetahuan kerjaya serta kompetensi kemahiran keusahawananPengajaran dan pembelajaran MPV RGD meliputi kemahiran:dalam menghasilkan karya grafik digital. penyelesaianmasalahmenerusipengaplikasianpemikiran komputasional dalam proses pengolahanMata pelajaran ini membantu untuk melahirkan murid kreatif danidea.inovatif melalui pemikiran komputasional serta berkemahiran menggunakan teknologi perkakasan dan perisian bagi memenuhi Digital, Reka Bentuk Penerbitan Meja dan Keusahawanan ini dapatmengendalikanmenaakul menerusi analisis dan penilaian dalamsecarakonseptual dan kritikal. ankeusahawanan dalam pasukan kerja (teamwork) bagiPengajaran dan pembelajaran MPV RGD meliputi anberkesan. karya grafik digital. sertapenghasilan sesuatu karya grafik digitaldilihat melalui penekanan 3 domain pembelajaran iaitu:kriteria, teknik dan proses dalam menghasilkan sesuatumenggunakemahirangrafik digital secara kreatif, kritis dan inovatif.Tiporafi, Reka Bentuk Grafik Digital, Penghasilan Karya Grafik pengaplikasianperkakasan dan perisian dalam menghasilkan karyabidang pembelajaran iaitu Asas Grafik Digital, Asas Rekaan Grafik,konsep, fakta dan terminologi reka bentuk grafik digital.menerusipsikomotorkeperluan industri. Kandungan kurikulum yang terdapat dalam 7 engurus sumber dan mengoptimumkan penggunaankerjaya dan amalan keusahawanan dalam menjalankanteknologi dalam penghasilan karya grafik digital.aktiviti pameran dan keusahawanan.4
KSSM MPV REKA BENTUK GRAFIK DIGITAL TINGKATAN 4 DAN 5KEMAHIRAN ABAD KE-21NilaiPengajaran dan pembelajaran MPV RGD meliputi nilai: Satu daripada hasrat KSSM adalah untuk melahirkan murid yangbertanggungjawab,mempunyai Kemahiran Abad Ke-21 dengan memberi fokusbekerjasama, cekap, bijaksana, rasional dan bersyukurkepada kemahiran berfikir serta kemahiran hidup dan kerjaya yangadalah antara nilai yang diterapkan bagi membentukberteraskan amalansikap positif dalam diri murid.bermatlamat untuk melahirkan murid yang mempunyai ciri-ciri yangberetika dalam melaksanakan sesuatu tugasan untukdinyatakan dalam profil murid seperti dalam Jadual 1 supayamelahirkanberupaya bersaing di peringkat integritibaginilai murni. Kemahiran Abad Ke-21Penguasaan Standardmembentuk murid yang berkeperibadian tinggi danKandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) dalammempunyai jati diri dalam mengamalkan budaya kerjakurikulumyang cemerlang.Kemahiran Abad Ke-21 dalam kalangan murid.MPVRGDmenyumbangkepadapemerolehanberdaya saing bagi memperlihatkan perkembanganJadual 1: Profil Muridpotensi diri murid untuk menyumbang bakti kepadanegara, bangsa dan agama.PROFIL MURIDBerdaya TahanMereka mampu menghadapi danmengatasi kesukaran, mengatasicabaran dengan kebijaksanaan,keyakinan, toleransi, dan empati.MahirMereka menyuarakan dan meluahkanfikiran, idea dan maklumat dengan yakindan kreatif secara lisan dan bertulis,menggunakan pelbagai media danteknologi.Berkomunikasi5PENERANGAN
KSSM MPV REKA BENTUK GRAFIK DIGITAL TINGKATAN 4 DAN 5PROFIL MURIDPemikirKerjaSepasukanBersifat InginTahuPENERANGANPROFIL MURIDMereka berfikir secara kritikal, kreatif daninovatif; mampu untuk menanganimasalah yang kompleks dan membuatkeputusan yang beretika. Mereka berfikirtentang pembelajaran dan diri merekasebagai murid. Mereka menjana soalandan bersifat terbuka kepada perspektif,nilai dan tradisi individu dan masyarakatlain. Mereka berkeyakinan dan kreatifdalam menangani bidang pembelajaranyang baharu.Mereka boleh bekerjasama secaraberkesan dan harmoni dengan oranglain. Mereka menggalas tanggungjawabbersama serta menghormati danmenghargai sumbangan yang diberikanoleh setiap ahli pasukan. Merekamemperoleh kemahiran interpersonalmelalui aktiviti kolaboratif, dan inimenjadikan mereka pemimpin dan ahlipasukan yang lebih baik.Mereka membangunkan rasa ingin tahusemula jadi untuk meneroka strategi danidea baharu. Mereka mempelajarikemahiran yang diperlukan untukmenjalankan inkuiri dan penyelidikan,serta menunjukkan sifat berdikari dalampembelajaran. Mereka menikmatipengalaman pembelajaran sepanjanghayat secara berterusan.6PENERANGANBerprinsipMereka berintegriti dan jujur,kesamarataan, adil dan menghormatimaruah individu, kumpulan dan komuniti.Mereka bertanggungjawab atas tindakan,akibat tindakan serta keputusan mereka.BermaklumatMereka mendapatkan pengetahuan danmembentuk pemahaman yang luas danseimbang merentasi pelbagai disiplinpengetahuan. Mereka menerokapengetahuan dengan cekap danberkesan dalam konteks isu tempatandan global. Mereka memahami isu-isuetika/undang-undang berkaitanmaklumat yang diperoleh.Penyayang/PrihatinMereka menunjukkan empati, belaskasihan dan rasa hormat terhadapkeperluan dan perasaan orang lain.Mereka komited untuk berkhidmatkepada masyarakat dan memastikankelestarian alam sekitar.PatriotikMereka mempamerkan kasih sayang,sokongan dan rasa hormat terhadapnegara.
KSSM MPV REKA BENTUK GRAFIK DIGITAL TINGKATAN 4 DAN 5KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGIKBAT dinyatakan dalam kurikulum secara eksplisit supaya guruKBAT ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan,dapat menterjemahkan dalam pengajaran dan pembelajaran bagikemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagimerangsang pemikiran berstruktur dan berfokus dalam kalanganmenyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi danmurid. Penerangan KBAT adalah berfokus kepada empat tahapberupaya mencipta sesuatu. KBAT merangkumi kemahiran berfikirpemikiran seperti Jadual 2.kritis, kreatif dan menaakul serta strategi berfikir.Jadual 2: Tahap Pemikiran dalam KBATKemahiran berfikir kritis adalah kebolehan untuk menilai aiMenciptaidea secara logik dan rasional untuk membuat pertimbangan yangPENERANGANwajar dengan menggunakan alasan dan bukti yang munasabah.Menggunakan pengetahuan,kemahiran, dan nilai dalam situasiberlainan untuk melaksanakansesuatu perkara.KemahiranberfikirkreatifMencerakinkan maklumat kepadabahagian kecil untuk memahamidengan lebih mendalam serta hubungkait antara bahagian berkenaan.tidak mengikut kelaziman.adalahkemampuanuntukmenghasilkan atau mencipta sesuatu yang baharu dan bernilaidengan menggunakan daya imaginasi secara asli serta berfikirKemahiran menaakul adalah keupayaan individu membuatpertimbangan dan penilaian secara logik dan rasional.Strategi berfikir merupakan cara
KSSM MPV REKA BENTUK GRAFIK DIGITAL TINGKATAN 4 DAN 5 4 FOKUS konsep, fakta dan terminologi reka bentuk grafik digital. kriteria, teknik dan proses dalam menghasilkan sesuatu karya grafik digital. kerjaya dan amalan keusahawanan dalam menjalankan aktiviti pameran dan keusahawanan.
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2 7 PENDAHULUAN Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) ialah satu mata pelajaran baharu yang diperkenalkan kepada murid bermula dari tingkatan 1 hingga ke tingkatan 3. RBT menggantikan mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu yang telah dilaksanakan sejak tahun 1988.
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3 51 PENDAHULUAN Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) ialah satu mata pelajaran baharu yang diperkenalkan kepada murid bermula dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3. RBT menggantikan mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu yang telah dilaksanakan sejak tahun 1988.
Kerja projek Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) Tingkatan 3 dalam Standard Kandungan Penghasilan Produk merupakan salah satu komponen Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) yang wajib dilaksanakan oleh murid tingkatan 3 tahun semasa. Kerja projek ini memerlukan
Model Kurikulum Sekolah Alam: Telaah Terhadap Pengembangan Kurikulum Sekolah Dasar ABS (Alam Bengawan Solo) Klaten. Skripsi. Surabaya: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. Pembimbing : (1) Drs. Sutikno, M.Pd.I, (2) Moh. Faizin, M.Pd.I Kata Kunci : Model Kurikulum, Pengembangan Kurikulum, Sekolah Alam
KSSM BAHASA ARAB TINGKATAN 2 1 PENDAHULUAN Kurikulum Bahasa Arab di peringkat sekolah menengah mula diperkenalkan secara rasmi oleh Kementerian Pendidikan pada tahun 1977. Apabila Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) dilaksanakan, kurikulum Bahasa Arab turut
KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016 KISI-KISI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH/ SEKOLAH MENENGAH TEOLOGI KRISTEN/ SEKOLAH MENENGAH AGAMA KATOLIK TAHUN PELAJARAN 2015/2016 1. Bahasa Indonesia IPA/IPS/Keagamaan Level Kognitif Membaca Nonsastra Membaca satra Menulis terbatas Menyunting Kata, Kalimat, dan Paragraf Menyunting Ejaan dan Tanda Baca Pemahaman dan Pengetahuan .
peraturan menteri pendidikan nasional nomor 78 tahun 2008 tentang ujian nasional sekolah menengah pertama/madrasah tsanawiyah/sekolah menengah pertama luar biasa (smp/mts/smplb), sekolah menengah atas luar biasa (smalb
STM32 MCUs listed in Table 1. Outsourcing of product manufacturing enables original equipment manufacturers (OEMs) to reduce their direct costs and concentrate on high added-value activities such as research and development, sales and marketing. However, contract manufacturing puts the OEM's proprietary assets at risk, and since the contract manufacturer (CM) manipulates the OEM's intellectual .
