SKRIPSI DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERILAKU ANAK DI .
SKRIPSIDAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAPPERILAKU ANAK DI SD SWASTA ASSISIMEDAN SELAYANG TAHUN 2019Oleh :JESSICA CITRA JUTERSFAN WAU032015077PROGRAM STUDI NERSSEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SANTA ELISABETHMEDAN2019
SKRIPSIDAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAPPERILAKU ANAK DI SD SWASTA ASSISIMEDAN SELAYANG TAHUN 2019Memperoleh Untuk Gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep)Dalam Program Studi NersPada Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Santa Elisabeth MedanOleh :JESSICA CITRA JUTERSFAN WAU032015077PROGRAM STUDI NERSSEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SANTA ELISABETHMEDAN2019
ABSTRAKJessica Citra Jutersfan Wau, 032015077Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Anak Di SD Swasta AssisiMedan Selayang Tahun 2019Program Studi Ners 2019Kata Kunci: Dampak, penggunaan gadget, anak SD(xviii 42 Lampiran)Gadget merupakan perangkat elektronik kecil yang memiliki fungsi khusus,antara lain smartphone, iphone, handphone, blackberry, netbook, tablet dansejenisnya. Selain itu, gadget sangat berdampak pada pola kehidupan manusiabaik dari segi pola pikir, pola rasa maupun pola perilaku. Penggunaan gadgetdalam kehidupan sehari-hari bisa berdampak pada orang dewasa, tetapi anak-anakpun tidak luput dari dampaknya. Tujuan penelitian untuk mengetahui dampakpenggunaan gadget terhadap perilaku anak di SD Swasta Assisi Medan SelayangTahun 2019. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Populasi dansampel dalam penelitian ini 40 orangtua siswa/i dengan teknik pengambilansampel menggunakan total sampling. Alat ukur menggunakan kuesioner. Darihasil penelitian menunjukkan bahwa, mayoritas responden dampak penggunaangadget terhadap perilaku anak dengan kategori cukup sebanyak 28 responden(45.9%). Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hasil dampak penggunaangadget terhadap perilaku anak berkategori cukup sebanyak (54.1%). Diharapkanagar orangtua dapat mengatur jadwal anak dalam menggunakan gadget, tetapmendampingi dan mengawasi anak dalam menggunakan gadget.Daftar Pustaka : 2010 – 2018ix
ABSTRACTJessica Citra Jutersfan Wau, 032015077The Impact of Using Gadgets on Children’s Behavior in Private ElementarySchool Assisi Medan Selayang in the Year 2019Nursing Program Study 2019Keywords: impact, use of gadgets, elementary school children(xviii 42 Appendix)Gadgets are small electronic devices that have special functions, such assmartphones, iphone, mobile phones, BlackBerry, netbooks, tablets and the like.In addition, gadgets have an impact on the pattern of human life both in terms ofmindset, taste patterns and patterns of behavior. The use of gadgets in everydaylife can have an impact on adults, but children do not escape their impacts.Research objectives to know the impact of the use of gadgets on children'sbehavior in Assisi private SD Medan Selayang year 2019. This method ofresearch uses a descriptive method. The population and samples in this studywere 40 parent students/I with sampling techniques using total sampling.Measuring instruments using questionnaires. From the results shows that, themajority of respondents impact the use of gadgets on child behavior with acategory of 28 respondents (45.9%). From this research, it can be concluded thatthe result of the use of gadgets against the child's behavior is quite as much(54.1%). It is hoped that parents can arrange the children's schedule to use thegadget, keep accompanying and supervising the child using the gadget.Bibliography: 2010 – 2018x
KATA PENGANTARPuji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karenarahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi penelitianini. Adapun judul skripsi ini adalah “Dampak Penggunaan Gadget TerhadapPerilaku Anak Di SD Swasta Assisi Medan Selayang Tahun 2019”. Skripsi inidisusun sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan Program StudiNers Tahap Akademik di STIKes Santa Elisabeth Medan. Penyusunan skripsi initelah banyak mendapat bantuan, bimbingan, dukungan, dan kerjasama dariberbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:1.Mestiana Br. Karo, M.Kep., DNSc selaku Ketua STIKes Santa ElisabethMedan yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas untuk mengikutiserta menyelesaikan pendidikan di STIKes Santa Elisabeth Medan.2.Tiurlina Marlince Silalahi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Swasta AssisiMedan yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakanpenelitian di SD Swasta Assisi Medan Selayang.3.Sumiati Br. Ginting, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 065013 Medanyang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan uji validitasdi SD Negeri 065013 Medan Selayang.4.Samfriati Sinurat, S.Kep., Ns., MAN selaku Ketua Program Studi NersSTIKes Santa Elisabeth Medan yang telah memberikan kesempatan danfasilitas untuk menyelesaikan skripsi ini.xi
5.Imelda Derang, S.Kep., Ns., M.Kep selaku Dosen Pembimbing I yang telahmembantu dan membimbing serta mengarahkan penulis dengan penuhkesabaran dan ilmu yang bermanfaat dalam penyelesaian skripsi ini.6.Maria Pujiastuti, S.Kep., Ns., M.Kep selaku Dosen Pembimbing II yang telahmembantu, membimbing, serta mengarahkan penulis dengan penuhkesabaran dalam menyelesaikan skripsi ini.7.Indra Hizkia P, S.Kep., Ns., M.Kep selaku Dosen Penguji III yang telahmembantu, membimbing, serta mengarahkan penulis dengan penuhkesabaran dalam menyelesaikan skripsi ini.8.Jagentar P. Pane, S.Kep., Ns., M.Kep selaku Dosen Pembimbing Akademikyang telah membimbing, mengarahkan, dan memberikan dukungan selamamengikuti pendidikan di STIKes Santa Elisabeth Medan.9.Seluruh dosen dan staf pengajar di pendidikan STIKes Santa Elisabeth Medanyang telah membantu dan memberikan dukungan kepada peneliti selamamenjalani pendidikan di STIKes Santa Elisabeth Medan.10. Seluruh Siswa Kelas V dan Orangtua Siswa di SD Swasta Assisi MedanSelayang dan SD Negeri 065013 Medan Selayang yang berpatisipasi menjadiresponden penulis dalam melakukan penelitian dan uji validitas ini.11. Teristimewa kepada kedua orangtua saya Ayahanda Yulianus Pello Wau,S.Ag., MM dan Ibunda Theresia Nehe, S.Ag, serta saudara kandung sayaabang Fernando Satrio Jutersfan Wau, ST; adek Bernadeth Intan JutersfanWau; dan adek Chrystophorus Berkat Jutersfan Wau, serta saudara sayaxii
Nestor Restu Ndraha atas segala dukungan, kasih sayang, dan semangat yangluar biasa yang diberikan selama penyusunan skripsi ini.12. Seluruh teman-teman Mahasiswa Program Studi Ners Tahap AkademikSTIKes Santa Elisabeth Medan, terkhusus Stambuk 2015 Angkatan IX yangtelah memberikan dukungan dan motivasi selama proses pendidikan danpenyusunan skripsi, serta seluruh pihak-pihak yang tidak dapat disebutkanyang telah berpatisipasi dalam penyusunan skripsi ini dan semua orang yangpenulis sayangi.Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih belum sempurna.Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis menerima kritik dan saranyang bersifat membangun untuk kesempurnaan skripsi ini.Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa mencurahkan berkat dankaruniaNya kepada semua pihak yang telah membantu penulis. Harapan penulissemoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk pengembangan ilmu pengetahuankhususnya Profesi Keperawatan.Demikian kata pengantar dari penulis. Akhir kata penulis mengucapkanterimakasih dan semoga Tuhan memberkati kita.Medan,Mei 2019PenulisJessica Citra Jutersfan Wauxiii
DAFTAR ISISAMPUL DEPAN .SAMPUL DALAM .HALAMAN PERSYARATAN GELAR .SURAT PERNYATAAN .SURAT PERSETUJUAN .PENETAPAN PANITIA PENGUJI .PENGESAHAN .SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI .ABSTRAK .ABSTRACT .KATA PENGANTAR .DAFTAR ISI .DAFTAR TABEL .DAFTAR BAGAN .iiiiiiivvviviiviiiixxxixivxviixviiiBAB 1 PENDAHULUAN .1.1 Latar Belakang Masalah .1.2 Perumusan Masalah .1.3 Tujuan .1.3.1 Tujuan Umum .1.3.2 Tujuan Khusus .1.4 Manfaat Penelitian .1.4.1 Manfaat Teoritis .1.4.2 Manfaat Praktis .117777778BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA .2.1 Gadget .2.1.1 Defenisi Gadget.2.1.2 Manfaat Gadget .2.1.3 Dampak Pemanfaatan Gadget .2.1.4 Tanda-tanda Kecanduan Gadget .2.1.5 Peran Keluarga dan Sekolah Terhadap Pemanfaatan Gadget2.2 Perilaku Anak .2.2.1 Definisi Perilaku .2.2.2 Teori Perilaku .2.2.3 Jenis-jenis Perilaku .2.2.4 Aspek Perilaku .2.2.5 Ciri-ciri Perilaku .2.2.6 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Perilaku .999910141515151617181921BAB 3 KERANGKA PENELITIAN DAN HIPOTESIS PENELITAN .3.1 Kerangka Konsep .3.2 Hipotesis Penelitian .222223xiv
BAB 4 METODE PENELITIAN .4.1 Rancangan Penelitian .4.2 Populasi Sampel .4.2.1 Populasi .4.2.2 Sampel .4.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .4.3.1 Variabel independen .4.3.2 Variabel dependen .4.3.3 Definisi Operasional .4.4 Instrumen Penelitian .4.5 Lokasi dan Waktu .4.6 Prosedur Pengumpulan dan Pengambilan Data .4.6.1 Pengambilan Data .4.6.2 Teknik Pengumpulan Data .4.6.3 Uji Validitas dan Reliabilitas .4.7. Kerangka Operasional .4.8. Analisa Data .4.9. Etika Penelitian .242424242425252525272727272829303131BAB 5 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .5.1 Hasil Penelitian .5.1.1 Karakteristik Responden .5.2 Pembahasan .5.2.1 Dampak Positif .5.2.2 Dampak Negatif .343435373739BAB 6 SIMPULAN DAN SARAN . 416.1 Simpulan . 416.2 Saran . 42DAFTAR PUSTAKA .43LAMPIRAN .451. Flowchart .2. Surat Pengajuan Judul .3. Surat Permohonan Izin Pengambilan Data Awal Penelitian .4. Surat Persetujuan Pengambilan Data Awal .5. Surat Permohonan Izin Uji Validitas .6. Surat Persetujuan Izin Uji Validitas .7. Surat Permohonan Izin Penelitian .8. Surat Persetujuan Izin Penelitian .9. Surat Selesai Penelitian .10. Surat Izin Layak Etik .11. Output SPSS Uji Validitas .12. Output Hasil Penelitian .13. Surat Persetujuan Menjadi Responden .45464748495051525354556070xv
14. Informed Consent .15. Kuesioner .16. Daftar Bimbingan .xvi717274
DAFTAR TABELTabel 4.1Definisi Operasional Dampak Penggunaan GadgetTerhadap Perilaku Anak Di SD Swasta Assisi MedanSelayang Tahun 2019 . 26Tabel 5.1.1Distribusi Frekuensi Karakteristik RespondenPenggunaanGadget Terhadap Perilaku Anakberdasarkan berdasarkan Data Demografi di SDSwasta Assisi Medan Selayang . 35Tabel 5.1.2Distribusi Frekuensi Karakteristik RespondenDampak Positif Penggunaan Gadget TerhadapPerilaku Anak di SD Swasta Assisi Medan Selayang . 36Tabel 5.1.3Distribusi Frekuensi Karakteristik RespondenDampak Negatif Penggunaan Gadget TerhadapPerilaku Anak di SD Swasta Assisi Medan Selayang . 36Tabel en Dampak Penggunaan Gadget TerhadapPerilaku Anak di SD Swasta Assisi Medan Selayang . 37xvii
DAFTAR BAGANBagan 3.1Kerangka Konseptual dampak penggunaan gadgetterhadap perilaku anak di SD Swasta Assi MedanSelayang Tahun 2019 .22Bagan 4.1Kerangka Operasional dampak penggunaan gadgetterhadap perilaku anak di SD Swasta Assisi MedanSelayang Tahun 2019 .30xviii
BAB 1PENDAHULUAN1.1. Latar BelakangPerkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) semakin pesatseturut dengan perkembangan zaman. Perkembangan tersebut menghasilkanberbagai aplikasi Media Sosial, yang selalu baru dari hari ke hari. Salah satu dariaplikasi Media Sosial itu adalah Gadget. Gadget merupakan perangkat elektronikkecil yang memiliki fungsi khusus, antara lain smartphone, iphone, handphone,blackberry, netbook, tablet dan sejenisnya (Rozalia, 2017).Kebutuhan teknologi sebagai salah satu kebutuhan penting dan mendesaksaat ini. Hal ini terjadi, karena teknologi sangat dibutuhkan untuk keperluanbanyak hal. Selain itu, hasil teknologi itu sangat mudah didapatkan, karenaharganya ada yang murah dan ada juga yang mahal, dan diburu sesuai dengankantong ekonomi penggunanya (Pebriana, 2017).Gadget sangat berdampak pada pola kehidupan manusia baik dari segipola pikir, pola rasa maupun pola perilaku. Penggunaan gadget dalam kehidupansehari-hari tidak hanya berdampak pada pikiran, rasa dan perilaku orang dewasa,tetapi anak-anak pun tidak luput dari dampaknya. Memang dengan bantuanteknologi seperti gadget dapat mempercepat kegiatan manusia, sehingga tidakmemakan waktu yang lama. Media atau sarana sebagai alat komunikasi untukmempermudah dan memperlancar kegiatan komunikasi manusia atau interaksisosial antara satu dengan yang lain (Pebriana, 2017).1
2Sesuai dengan perkembangannya saat ini penggunaan gadget lebih banyakdikonsumsi oleh anak-anak usia Sekolah Dasar dan Menengah, karena bagimereka, gadget tidak hanya merupakan alat elektronik yang digunakan untukmedia informasi, tetapi juga untuk media belajar, bahkan menjadi media hiburan(bermain). Gadget juga dapat berdampak positif bagi penggunanya, yaituberkembangnya imajinasi, melatih kecerdasan, meningkatkan rasa percaya diri,dan mengembangkan kemampuan memecahkan masalah, sebaliknya gadget jugabisa berdampak negatif sangat kuat sekali, antara lain dapat memutuskanhubungan atau interaksi sosial, dapat berakibat pada menurunnya prestasi belajar,bahkan dapat merusak kesehatan fisik (misalnya mata) dan mental penggunanya(Rozalia, 2017).Anak-anak menggunakan gadget untuk berbagai keperluan seperti bermaingame, menonton video, mendengarkan lagu, mengobrol dengan teman-temanmereka menjelajahi berbagai situs web. Mereka menghabiskkan sebagian besarwaktu mereka dalam kegiatan ini dan tidak memperhatikan postur tubuh mereka,kecerahan layar, dan jarak layar dari mata mereka yang pada akhirnya berdampakpada penglihatan dan kesehatan mereka. Menatap layar elektronik secara terusmenerus dalam waktu lama akan menyebabkan kesulitan. Anak-anak menderitaberbagai masalah seperti iritasi mata atau kesulitan fokus untuk sementara waktu(Sundus, 2018).Rahmi sebagai psikolog mengatakan bahwa kehadiran gadget terhadapanak-anak bisa berdampak pada perubahan fisik. Sedangkan untuk dampakpsikologis, antara lain menghindar dari bersosialisasi dengan lingkungan,
cenderung memilih relasi kurang baik dengan orangtua, mudah bosan, sukarberkonsentrasi pada kehidupan nyata. Berdampak pada kemampuan menganalisapermasalahan. Otak kanan tidak berkembang (mempengaruhi daya ingat danperhatian) menjadi salah satu demansia dini dan bahkan gangguan mental(Hasanah, 2017).Anak akan lebih individual dan tak peka terhadap lingkungan sekitarnya.Penggunaan gadget berlebihan atau menghabiskan waktunya
hasil penelitian menunjukkan bahwa, mayoritas responden dampak penggunaan gadget terhadap perilaku anak dengan kategori cukup sebanyak 28 responden (45.9%). Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hasil dampak penggunaan gadget terhadap perilaku anak berkategori cukup sebanyak (54.1%). Diharapkan
b. Dampak Negative Penggunaan Gadget Dampak negatif dari gadget adalah: 1. Penurunan konsentrasi saat belajar (pada saat belajar anak menjadi tidak fokus dan hanya teringat dengan gadget, misalnya anak teringat dengan permainan gadget seolah-olah dia seperti tokoh dalam game tersebut). 2.
atau intensitas penggunaan gadget dan dampak dari penggunaan gadget. Aplikasi yang biasa digunakan anak-anak ketika menggunakan gadget umumnya adalah aplikasi game ataupun youtube (Hafiz, 2017: 43). Durasi atau intensitas penggunaan gadget dapat dibagi menjadi tiga, yaitu : penggunaan tinggi yaitu pada intensitas
penggunaan gadget pada anak usia dini di Perumahan Griya Abdi Negara ini dan berdasarkan hasil data dilapangan adanya peran-peran orangtua dalam mengawasi penggunaan gadget yang bertujuan agar anak-anak usia dini terkontrol dalam penggunaan gadget. Penelitian yang dilakukan
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, Vol. 3, No. 4, Tahun 2019, pp. 538-544 539 Layyinatus Syifa / Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Psikologi pada Anak Sekolah Dasar
Adanya gadget dapat memberikan dampak pada prestasi belajar peserta didik, contoh saja adanya game online pada gadget membuat anak akan tertarik untuk memainkannya, bahkan hal tersebut dapat menyebabkan kecanduan. Akibatnya anak akan terus memainkannya sampai mencapai hal yang diinginkan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) penggunaan .
1Andriani Agustina C, dkk , GADGET DAN MAHASISWA (Studi Tentang Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Mahasiswa Di Universitas Brawijaya). Jurnal Respon Publik Volume 13, No. 3, Tahun 2019, 22. 2Widya Christian Alfian, Pengaruh Situs Jejaring Sosial Terhadap Pertumbuhan dan Perkembangan Remaja Indonesia. Jakarta : PT Elex Media, 2000, 4.
14 memanfaatkan gadget untuk mencari informasi dan sumber berita melalui mesin pencari (google).Dengan menggunakan mesin pencari berita yang ada pada gadget diharapkan kebutuhan informasi dan sumber belajar pada siswa SD/MI dapat terpenuhi.6 Terdapat dampak positifnya gadget bagi anak yaitu menambah informasi ataupun wawasan anak-anak, menjadi media pembelajaran yang
2. Hindi 1. Amrit Hindi Pathmala – 2 (New) 2. Worksheet File 2 3. Jungle ke dost – Supplementary reader AUP AUP Manohar Puri 3. Maths 1. Grow with numbers – 2 2. Maths Worksheet File 2 (Revised) 3. Mental Maths 2 AUP AUP AUP 4. E.V.S. 1. My Vibrant Plane t – 2 AUP 5. Value Edu. 1. Grow with values 2 AUP 6. G.K. Internal Worksheets on .
