PENGGUNAAN GAWAI DAN DAMPAKNYA TERHADAP PENYIMPANGAN .

2y ago
61 Views
2 Downloads
4.42 MB
164 Pages
Last View : 1m ago
Last Download : 2m ago
Upload by : Oscar Steel
Transcription

PENGGUNAAN GAWAI DAN DAMPAKNYATERHADAP PENYIMPANGAN PERILAKU SISWA(Studi Kasus Pada Siswa MI Di Kota Salatiga)OlehSITI FATIMAHNIM. 12010180017Tesis diajukan sebagai pelengkap persyaratanuntuk gelar Magister Pendidikan IslamPROGRAM PASCASARJANAINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SALATIGA2020

ii

PERNYATAAN KEASLIAN“Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Tesis ini merupakan hasil karyasendiri dan sepanjang pengetahuan dan keyakinan saya tidak mencantumkantanpa pengakuan bahan-bahan yang telah dipublikasikan sebelumnya atau ditulisoleh orang lain, atau sebagian bahan yang pernah diajukan untuk gelar atau ijasahpada Institut Agama Islam Negeri Salatiga atau perguruan tinggi lainnya.”Salatiga, 13 Februari 2020Siti Fatimahiii

MOTTO“Kemarin tidak berkuasa atas esok hari,masa lalu tidak menentukan masa depan”iv

aS.Pddoa,dukungan, pengorbanan dan kasihsayang yang tiada pernah berujungTeman-teman pascasarjana pendidikanagama islam ‘18Almamaterkuv

ABSTRAKPenggunaan Gawai dan Dampaknya Terhadap Penyimpangan Perilaku Siswa(Studi Kasus Pada Siswa MI Di Kota Salatiga). Tesis Program Pascasarjana,Pendidikan Agama Islam, Institut Agama Islam Negeri Salatiga.Penelitian ini merupakan kualitatif dengan design studi kasus yangbertujuan menjelaskan perilaku siswa dalam menggunakan gawai, membuktikandampak penggunaan gawai terhadap penyimpangan perilaku siswa, menemukanupaya pengendalian guru terhadap penggunaan gawai, mendeskripsikan dampakpengendalian gawai terhadap perilaku siswa. Sumber data yang digunakan adalahsumber primer dan sumber sekunder. Lokasi penelitian di MIN Salatiga, MIMa’arif Pulutan, MI Ma’arif Blotongan. Teknik pengumpulan data melaluiwawancara dan observasi. Triangulasi digunakan untuk menguji keabsahan data.Analisis data menggunakan analisis model Miles and Hubermen yang meliputireduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa hampir semua siswa MI kelas Vmempunyai gawai sendiri. Perilaku mereka dalam menggunakan gawai sebanyak44% game online, 31% youtube, 19% instagram, 3% whatsapp, dan 3% facebook.Durasi mereka bermain gawai sebanyak 11% 1 jam, 42% 1-2 Jam, dan 47% 2jam. Dampak negatif penggunaan gawai: sering main game online/offline, malasbelajar, bermain dengan teman yang sama-sama mempunyai gawai, bertemandengan teman yang punya gawai, tidak mau bermain dengan teman sebaya secaraumum, suka berkumpul hanya untuk mabar (main bareng) game online, marahketika gawai diminta oleh orang tua, gawai dianggap merupakan sumber utamauntuk belajar sehingga sumber lain dianggap tidak perlu, gawai dianggapmerupakan sumber kebahagiaan, gawai dianggap satu-satunya teman bermain,meminta gawai agar sama dengan temannya, dan meminta gawai karena barangdianggap keren. Upaya guru mengendalikannya: edukasi mengenai gawai, sanksitegas,dan koordinasi dengan para orang tua. Dampak pengendalian gawaiterhadap perilaku siswa: bersikap positif dalam menggunakan gawai, fokusbelajar, bersosialisasi langsung dengan teman sebaya, dan siswa suka melakukankegiatan positif.Kata Kunci: Gawai, dampak, penyimpangan perilaku, siswa MIvi

ABSTRACTDevice Usage and Its Impact on Student Behavior (Case Study of MI Students inSalatiga City). Postgraduate Thesis, Islamic Religious Education, Salatiga StateIslamic Institute.This research is a qualitative case study design that aims to explain studentbehavior in using devices, prove the impact of the use of devices on deviations ofstudent behavior, find efforts to control teachers on the use of devices, describethe impact of device control on student behavior. Data sources used are primarysources and secondary sources. The location of the study was in MIN Salatiga, MIMa'arif Pulutan, MI Ma’arif Blotongan. Data collection techniques throughinterviews and observations. Triangulation is used to test the validity of the data.Data analysis uses Miles and Hubermen's model analysis which includes datareduction, data presentation and conclusion drawing.The results showed that almost all MI class V students had their owndevices. Their behavior in using devices is 44% online games, 31% YouTube,19% Instagram, 3% WhatsApp, and 3% Facebook. Their duration of playing thegame was 11% 1 hour, 42% 1-2 hours, and 47% 2 hours. The negative impactof using a device: often play games online / offline, lazy to learn, playing withfriends who both have a device, friends with friends who have a device, do notwant to play with peers in general, like to gather only for playing together onlinegames, angry when the device is requested by parents, the device is considered tobe the main source for learning so that other sources are considered unnecessary,the device is considered a source of happiness, the device is considered the onlyplaymate, asks the device to be the same as its friend, and requests the devicebecause the item is considered cool. Teachers' efforts to control it: educationabout devices, strict sanctions, and coordination with parents. The impact ofdevice control on student behavior: being positive in using the device, learningfocus, direct socializing with peers, and students like to do positive activities.Keywords: Gawai, impact, deviant behavior, MI studentsvii

PRAKATAAlhamdulillah, puji syukur senantiasa panjatkan kehadirat Allah SWTyang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayahnya sehingga dapatmenyelesaikan tesis dengan judul Penggunaan Gawai Dan Dampaknya TerhadapPenyimpangan Perilaku Siswa (Studi Kasus Pada Siswa MI Di Kota Salatiga).Penulisan tesis ini sebagai salah satu syarat guna mendapatkan gelar magisterpendidikan Agama Islam pada Program Pascasarjana Fakultas Tarbiyah dan IlmuKeguruan Institut Agama Islam Negeri Salatiga. Oleh karena itu dengan segalakerendahan hati, penulis ucapkan banyak terimakasih kepada:1. Prof. Dr. H. Zakiyuddin Baidhawy. Rektor Institut Agama Islam NegeriSalatiga yang telah memberikan ijin kuliah dan segala fasilitas kepada penulisuntuk menyelesaikan tesis ini.2. Prof. Dr. Phil. Asfa Widiyanto, MA, Direktur Pascasarjana yang telahmemberi ijin penelitian.3. Dr. Miftahuddin, M. Ag, selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbingdengan penuh kesabaran, memberikan waktu serta ilmu pengetahuan danmengarahkan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.4. Kepala sekolah MIN Salatiga, MI Ma’arif Pulutan, MI Ma’arif Blotonganyang telah memberikan ijin penelitian tesis.viii

5. Wali Kelas V dan Guru MIN Salatiga, MI Ma’arif Pulutan, MI Ma’arifBlotongan yang telah memberikan informasi terkait dengan permasalahandalam penelitian ini.6. Orang tua siswa-siswi MIN Salatiga, MI Ma’arif Pulutan, MI terkaitdenganpermasalahan tesis ini.7. Siswa-siswi MIN Salatiga, MI Ma’arif Pulutan, MI Ma’arif Blotongan yangtelah memberikan informasi yang terkait dengan permasalahan tesis ini.8. Suamiku Ahmad Najib, S. Pd yang selalu memberikan doa, kasih sayang, dansemangat.9. Teman-temanku pasca PAI kelas A '18.Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi semuapihak yang berkenan membacanya.Salatiga, Februari 2020Penulisix

DAFTAR ISIHalamanHALAMAN JUDUL . iHALAMAN PENGESAHAN . iiHALAMAN PERNYATAAN .iiiMOTTO . ivPERSEMBAHAN . vABSTRAK . viABSTRAC . viiPRAKATA .viiiDAFTAR ISI . xDAFTAR TABEL . xiiDAFTAR DIAGRAM .xiiiDAFTAR LAMPIRAN . xivBAB I PENDAHULUAN . 1A. Latar Belakang . 1B. Rumusan Masalah . 5C. Signifikasi Penelitian . 6D. Kajian Teori . 7E. Penelitian Terdahulu . 14F. Metode Penelitian. 15G. Sistematika Penulisan . 19BAB II PERILAKU SISWA DALAM MENGGUNAKAN GAWAI DANDAMPAKNYA . 20A. Perilaku Siswa Dalam Menggunakan Gawai . 20B. Dampak Penggunaan Gawai . 25x

BAB III UPAYA PENGENDALIAN GURU TERHADAP PENGGUNAANGAWAI . 30A. Edukasi Mengenai Gawai . 30B. Sanksi Tegas . 31C. Koordinasi dengan Para Orang Tua . 32BAB IV DAMPAK PENGENDALIAN GAWAI TERHADAP PERILAKUSISWA . 34A. Bersikap Positif dalam Menggunakan Gawai . 34B. Fokus Belajar . 35C. Bersosialisasi Langsung dengan Teman Sebaya . 36D. Suka Melakukan Kegiatan Positif . 37BAB V PENUTUP. 39A. Simpulan. 39B. Saran . 40DAFTAR PUSTAKA . 42LAMPIRAN . 46BIOGRAFI PENULIS . 149xi

DAFTAR TABELTabelHalaman2.1. Aplikasi Yang Dibuka. 222.2. Durasi Bermain Gawai . 242.3. Perilaku Menyimpang Siswa . 27xii

DAFTAR DIAGRAMDiagramHalaman2.1. Jenis-jenis Aplikasi . 232.2. Siswa Yang Bermain Gawai . 24xiii

DAFTAR LAMPIRANLampiranHalaman1. Daftar Nama Siswa . 462. Instrumen Wawancara Siswa . 533. Instrumen Wawancara Wali Kelas . 544. Instrumen Wawancara Guru . 555. Instrumen Wawancara Kepala Sekolah . 566. Instrumen Wawancara Orang Tua . 577. Hasil wawancara Siswa . 588. Hasil Wawancara Wali Kelas. 949. Hasil Wawancara Guru . 10410. Hasil Wawancara Kepala Sekolah . 11911. Hasil Wawancara Orang Tua . 12512. SK Dosen Pembimbing . 13113. Surat Izin penelitian . 13214. Surat Keterangan Penelitian . 13515. Lembar Keterangan Bimbingan Tesis . 13816. Dokumentasi Foto-foto . 139xiv

BAB IPENDAHULUANA. Latar BelakangEra Industri 4.0 dengan ditandai perkembangan industri yang sangat pesatmembuat berbagai macam kemajuan dalam bidang IPTEK. Salah satuhasil perkembangan yang sangat familiar dengan masyarakat adalah gawaiyangmemiliki beraneka ragam jenis seperti Handphone (Hp), Notebook,Tablet PC, Ipad, Media Player (MP3/MP4/Ipod), Smartwatch dan lainsebagainya.Aktivitas masyarakat yang semakin tinggi menyebabkan pola perilakumasyarakat berubah. Pola atau gaya hidup masyarakat yang sudah faktoryangmempengaruhi pola perilaku.1 Perilaku menyimpang merupakan suatubentuk tindakan yang tidak sesuai dengan etika dan norma yang ada.2Lingkungan sekolah yang sejatinya mengajarkan pendidikan agamamempunyai peran penting, karena pengaruh agama terhadap sikap danperilaku seseorang sebab keyakinan bisa masuk dalam konstruksi1Andriani Agustina C, dkk , GADGET DAN MAHASISWA (Studi Tentang DampakPenggunaan Gadget Terhadap Perilaku Mahasiswa Di Universitas Brawijaya). Jurnal ResponPublik Volume 13, No. 3, Tahun 2019, 22.2Widya Christian Alfian, Pengaruh Situs Jejaring Sosial Terhadap Pertumbuhan danPerkembangan Remaja Indonesia. Jakarta : PT Elex Media, 2000, 4.1

2kepribadiannya.3 Sejatinya manusia diperintahkan untuk berperilaku baiksebagaimana telah disebutkan dalam Al-Qur'an pada ayat berikut ini:" Barangsiapa yang mengerjakan amal saleh, baik laki-laki maupunperempuan dalam keadaan beriman, maka sesungguhnya akan Kamiberikan kepadanya kehidupan yang baik dan sesungguhnya akanKami beri balasan kepada mereka dengan pahala yang lebih baik dariapa yang telah mereka kerjakan". (QS. An- Nahl Ayat 97).4Kebiasaan menggunakan perangkat digital memang salah satupenyebabnya dan ditambah dengan penyediaan ragam permainansertabelajar yang minim.5 Bermain media sosial banyak pengaruh negatif padaperilaku daripada sisi positifnya karena media sosial membuat boroswaktu ketika chatting, cuitan, membuat berita palsu, menonton film/videoporno dan terlibat dalam terorisme dunia maya6 karena permainan yangminim, media sosial juga berdampak negatif pada perilaku belajar siswaserta kemajuan akademis.7 Peran orang tua cukup signifikan sebagaibenteng pengatur apa yang diizinkan mempengaruhi perkembangan anakdan apa yang tidak.83Zakiyah Daradjat, Ilmu Jiwa Agama, dalam Djami'atul Islamiyah, Psikologi Agama:Beberapa Materi Pilihan, Salatiga: STAIN Salatiga Press, 2013, 4.4Al-Quran digital, Programmed & Compiled by : Abu Abdullah Muhammad SulaimanFarisi. Dec 2005 - Dzulqa'dah 1426 H.5Irfan Fauzi Rachmat, Pengaruh Kelekatan Orang Tua Dan Anak Terhadap PenggunaanTeknologi Digital Anak Usia Dini, Jurnal Jendela Bunda Vol 6 No 1 Maret-Agustus 2018, 14.6A.O. Idowu, M.O. Esere, A.I. Idowu, T.A. Ajiboye., Influence Of Social Media AndGraffiti On Behaviours Of Secondary School Students As Expressed By Teachers In Osun State,Nigeria, Kiu Journal Of Humanities Copyright 2017 Kampala International University Issn:2415-0843; 2(1): 255–2667Langat Andrew Chris., Influence Of Social Media On Study Habits Of UndergraduateStudents In Kenyan Universities, International Journal Of Novel Research In Humanity AndSocial Sciences, Vol. 2, Issue 4, Month: July - August 2015: 42-558Rosinta Wulandari dan Dadi Ahmadi, Komunikasi Antarpribadi Orangtua dan anakdalam Penggunaan Gadget. Prosiding Penelitian Sivitas Akademik Unisba (Sosial dan Humaniora)Hubungan Masyarakat, Gelombang 2, Tahun Akademik 2014-2015 ISSN 2460-6510

3Sepanjang Oktober 2019, ada sejumlah kasus anak dan remaja yangmengalami gangguan jiwa diduga karena kecanduan game online.Sebanyak 3 anak harus menjalani terapi di RSJD Amino Gondohutomo,Kota Semarang, karena kecanduan bermain game hingga menderitagangguan jiwa dan mereka yang harus menjalani terapi itu rata-rataberusia sembilan tahun.9 Kasus yang sama di kota semarang sebanyak 8pelajar terindikasi kecanduan gawai dan mereka masih duduk di kelas 4SD hingga SMP itu harus dirawat dan menjalani terapi karena kondisikejiwaannya.10Sumatera Selatan sebanyak 3 pelajar SMP menjalani terapi kejiwaandi RSJ Ernaldi Bahar Kota Palembang, karena kecanduan video porno danbermain game. Mereka mengalami perilaku yang menyimpang yaitu: tidakmau sekolah, emosional, dan kerap mencuri untuk membeli kuota internet.Setelah dilakukan pemeriksaan mereka dinyatakan mengalami kecanduangawai hingga akhirnya mengalami perubahan perilaku.11Siswa yang cenderung tinggi terhadap kecanduan membentuk aspekaspek buruk dari pengaturan diri perilaku dan memiliki orientasi9Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul "3 Anak di Semarang AlamiGangguan Jiwa akibat Kecanduan Game kibat-kecanduan-game-online.Penulis : Kontributor Semarang, Riska FarasonaliaEditor : Farid Assifa diunduh tanggal 01 Desember 2019 pukul 12:1410Artikel dari Kompas.com tanggal 30-10-2019 dengan judul "Bagaimana KecanduanGame Online Bisa Sebabkan Gangguan abkan-gangguan-jiwa-?page all. Editor : David Oliver PurbaDiunduh 28 Nopember 2019pukul 21:2311Artikel dari Kompas.com dengan judul "Kecanduan Video Porno dan Game, 3 PelajarSMP Jalani Terapi ar-smp-jalani-terapi-kejiwaan. diunduh tanggal 01 Desember 2019 pukul 11:45Penulis :Kontributor Palembang, Aji YK PutraEditor : David Oliver Purba

4emosional kurang komunikatif, Gloria, Gnostik dan Akuisisi.12 Televisidan video game memegang peranan penting bagi anak untuk mem-bullyteman-temannya, karena dianggap seperti permainan.13 Fakta bahwakekerasan pada tayangan fiksi di TV dan film serta video game tidakmengejutkan, mengingat peran konten kekerasan dalam media punyaperan penting dan terutama perannya dalam kehidupan anak-anak.14Kenakalan remaja yang lebih cenderung pada kelompok usia 15hingga 17 tahun,15 karena penyalahgunaan gawai dikalangan anak-anakdan remaja juga penyebab turunnya minat belajar yang berdampak padanilai sekolah dan tidak ingin melakukan aktifitas diluar rumah.16 Anakanak tentu sangat senang jika memperoleh gawai dari orang tuanya,namun tanpa disadari jika ini sangat mempengaruhi perilaku pada anak.17Penggunaan gawai yang berlebihan kemungkinan membuat siswa bisakecanduan, hal ini salah satu masalah selalu dihadapi oleh semu

1Andriani Agustina C, dkk , GADGET DAN MAHASISWA (Studi Tentang Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Mahasiswa Di Universitas Brawijaya). Jurnal Respon Publik Volume 13, No. 3, Tahun 2019, 22. 2Widya Christian Alfian, Pengaruh Situs Jejaring Sosial Terhadap Pertumbuhan dan Perkembangan Remaja Indonesia. Jakarta : PT Elex Media, 2000, 4.

Related Documents:

IV. Dampak Negatif penggunaan Gawai Manfaat dan dampak negatif dari pemanfaatan gawai bagaikan dua anak mata pisau, satu sisi gawai memberikan manfaat yang besar dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari hiburan sampai pada pada pekerjaan. Sedangkan dampak negatif bisa terjadi bila pemakaian gawai yang berlebihan, salah penggunaan, dan lainnya.

3. Apakah kepercayaan memiliki pengaruh terhadap minat penggunaan pada aplikasi OVO? 1.2 Tujuan Penelitian Tujuan yang diharapkan dalam penelitian ini adalah 1. Untuk mengetahui pengaruh persepsi manfaat terhadap minat penggunaan pada aplikasi OVO. 2. Untuk mengetahui pengaruh kemudahan penggunaan terhadap minat penggunaan pada aplikasi OVO. 3.

studi, tentang penggunaan media big book untuk meningkatkan hsail belajar siswa. 2. Secara praktis a. Hasil penelitian ini menambah wawasan keilmuan secara praktis tentang penggunaan media big book terhadap kelancaran membaca siswa. b. Melalui penggunaan media big book sebagai pengembangan media terhadap kelancaran membaca siswa

aktual (Compeau dan Higgins, 1995). Individu dengan CSE yang tinggi akan memberikan persepsi positif terhadap teknologi informasi dan lebih sering dalam penggunaan teknologi informasi (Venkatesh dan Davis, 1996). Penelitian lain juga menemukan bahwa CSE memiliki efek positif terhadap sikap dan niat terhadap penggunaan komputer (Hsu dan Chiu, .

ANALISIS PENGARUH CITRA MEREK, HARGA, DAN KUALITAS PELAYANAN TERHADAP KEPUASAN KONSUMEN SERTA DAMPAKNYA TERHADAP MINAT PENGGUNAAN ULANG (STUDI KASUS KONSUMEN GO-JEK DI JAKARTA SELATAN) SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ekonomi dan Bisnis Sebagai Syarat Untuk Memperoleh Gelar SarjanaEkonomi Oleh: Fahrudin NIM: 1111081000087 JURUSAN MANAJEMEN

pengaruh signifikan antara intensitas penggunaan instagram terhadap tingkat religiusitas peserta didik.Dapat dijelaskan bahwa semakin tinggi intensitas penggunaan instagram, maka semakin rendah tingkat religiusitas peserta didik. Adapun koefisien determinasi menunjukkan R Square sebesar 0,007 yang artinya pengaruh intensitas penggunaan

d. Penggunaan deiksis persona kedua bentuk jamak kalian 20 penemuan. e. Penggunaan deiksis persona ketiga bentuk tunggal dia 50 penemuan, ia 42 penemuan, dan – nya 377 penemuan. f. Penggunaan deiksis persona bentuk jamak mereka 75 penemuan. Penggunaan deiksis persona

ASTM – Revision of ASTM B633 - Zinc Electroplating Standard . The IFI 2018 Annual report will detail that: IFI remains healthy and continues to build reserves, which remain over 2 million, which is sufficient for nearly two years of operations. Workforce development continues to be a major objective for the industry. With orders and production in the final months of 2018 .