MOHAMMAD ABU BAKAR BIN SHIS - Faculty Of Education

2y ago
47 Views
2 Downloads
489.22 KB
87 Pages
Last View : 1d ago
Last Download : 2m ago
Upload by : Troy Oden
Transcription

KAJIAN GEJALA SOSIAL DI KALANGAN PELAJAR INSTITUSIPENGAJIAN TINGGI YANG MENETAP DI KOLEJ SEMBILAN (K9), KOLEJSEPULUH (K10), DAN KOLEJ PERDANA (KP) UNIVERSITI TEKNOLOGIMALAYSIAMOHAMMAD ABU BAKAR BIN SHISFAKULTI PENDIDIKANUNIVERSITI TEKNOLOGI MAAYSIA

iUNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIABORANG PENGESAHAN STATUS TESISJUDUL: KAJIAN GEJALA SOSIAL DIKALANGAN PELAJAR INSTITUSIPENGAJIAN TINGGI YANG MENETAP DIKOLEJ SEMBILAN (K9),KOLEJ SEPULUH (K10) , DAN KOLEJ PERDANA (KP) UNIVERSITITEKNOLOGI MALAYSIASESI PENGAJIAN :Saya :2010/2011MOHAMMAD ABU BAKAR SHIS(HURUF BESAR)mengaku membenarkan tesis ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysiadengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut :1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia.2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuanpengajian mereka.3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antarainstitusi pengajian tinggi.4. **Sila tandakan ( )SULIT(Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentinganMalaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972)TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan) TIDAK TERHADDisahkan oleh(TANDATANGAN PENULIS)Alamat Tetap : NO 318, TAMAN CICERLY ,(TANDATANGAN PENYELIA)EN. HASSAN BIN HUSHIN(NAMA PENYELIA)36000 TELUK INTAN,PERAK DARUL RIDZUANTarikh :Tarikh :CATATAN : * Potong yang tidak berkenaan.** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihakberkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali tempoh tesis ini perludikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD. Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah san Sarjana secarapenyelidikan, atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan,atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM).

iiPENGAKUANSaya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya iniadalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahanIjazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan (Fizik).”Tandatangan: .Nama Penyelia:EN HASSAN BIN HUSHINTarikh:NOVEMBER 2010

iiiKAJIAN GEJALA SOSIAL DIKALANGAN PELAJAR INSTITUSIPENGAJIAN TINGGI YANG MENETAP DIKOLEJ SEMBILAN (K9),KOLEJ SEPULUH (K10) DAN KOLEJ PERDANA (KP) DI UNIVERSITITEKNOLOGI MALAYSIAMOHAMMAD ABU BAKAR BIN SHISLaporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi syarat penganugerahanIjazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan (Fizik)Fakulti PendidikanUniversiti Teknologi MalaysiaNOVEMBER 2010

iv“Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali mukilan dan ringkasanyang tiap-tiap satunya telah say jelaskan sumbernya”Tandatangan :Nama penulis : MOHAMMAD ABU BAKAR BIN SHISTarikh:

vDEDIKASISetulus Ikhlas Buat;Untuk ibu bapa yang tersayangUntuk kakak dan keluarga, serta rakan - rakan tersayangTerima kasih atas sokongan dan dorongan yang diberikanJasa dan pengorbananmu akan ku kenang.

viPENGHARGAANSyukur ke hadrat Ilahi yang telah member saya peluang dan kekuatan untukmenyiapkan projek ini. Semoga Allah s.w.t mencurahkan rahmat ke atas kita semua.Di kesempatan ini sekalung penghargaan dan terima kasih ditujukanterutamanya kepada En Hassan Bin Hushin, selaku penyelia tesis yang telah banyakmemberi bimbingan, nasihat, pendapat serta tunjuk ajar kepada saya dalammenyiapkan projek ini. Segala teguran, nasihat dan tunjuk ajar serta kata-katasemangat akan tetap saya ingati dan amatlah dihargai.Tidak dilupakan juga kepada ibubapa Shis Bin Baharon dan Ainan Bte MohdYunus, rakan-rakan, dan lain-lain yang telah membantu secara langsung atau tidaklangsung dalam menyiapkan kajian projek ini. Akhir sekali, terima kasih kepadasemua pihak yang terlibat yang telah memberi kerjasama dan sokongan dalammenyiapkan projek ini. Jasa dan pengorbanan anda semua tidak dilupakan.Sekian Terima Kasih

viiABSTRAKGejala sosial dilihat sebagai satu perlakuan manusia yang terkeluar daribatas-batas normal dan diterima umum, baik dari aspek agama, sosial serta budayakehidupan masyarakat. Kajian ini merupakan satu tinjauan untuk mengkaji gejalasosial dikalangan pelajar institusi pengajian tingg (IPT) di tiga kolej kediamanpelajar UTM. Persoalan kajian adalah untuk mengenalpasti pengaruh yang wujuddari ibubapa dan rakan, internet, didikan agama dan masa lapang untuk pelajarterjebak dengan gejala sosial. Rekabentuk kajian yang dijalankan adalahmengunakan kaedah tinjauan berbentuk deskriptif dengan menggunakan statistikdeskriptif perbandingan min. Instrumen kajian yang digunakan adalah soal selidikyang menpunyai 4 bahagian iaitu bahagian A adalah latar belakang responden,bahagian B pemahaman am tentang gejala sosial, bahagian C, menjawap persoalankajian berbentuk pengaruh dan bahagian D cadangan menangani masalah gejalasosial. Instrumen kajian yang digunakan adalah terdiri daripada satu set soal selidikyang mengandungi 35 item soalan dan menggunakan skala Likert. Dalam kajianrintis, nilai alpha yang diperolehi adalah 0.775. Seramai 298 pelajar terlibat dalamkajian ini dan data yang diperolehi dianalisis mengunakan perisian SPSS 15.0.Kajian mendapati pengaruh utama adalah pengaruh internet dan pengawalanpengunaan internet perlu dilakukan, pengaruh ibubapa dan rakan, didikan agama danmasa lapang juga menpengaruhi pelajar tetapi tidak ketara merujuk kepada gejalasosial. Pencegahan perlu dilakukan untuk mencegah berlakunya gejala sosialdikalangan pelajar IPT.

viiiABSTRACTSocial problem is a social phenomenon of human behavior that come out ofthe bounds of normal and widely accepted, both in terms of religious, social andcultural life of society. This study is a survey to identify social problems amongstudents of institutions of higher learning. The question of the study was to determinethe effect of parents and friends, internet, religious education and free time forstudents to caught with social ills. Design of the study was descriptive using a surveymethod by using descriptive statistical comparison of the mean. The instrument usedwas a questionnaire that consist of 4 parts. Part A describe the background of therespondents. Part B is general understanding of social ills and part C, to answer theresearch questions. Part D is the proposal on how to deal with social ills. Theinstrument used consisted of a questionnaire containing 35 items and using the Likertscale. In the pilot study, alpha value is 0775. A total of 298 students participated inthis study and the data were analyzed using SPSS 15.0. The study found that themain effect is the effect of controlling the use of internet and internet needs to bedone, effect from parent and friends, religous learning and student free time alsoneed to be monitor but its not highly show that contribute to student caught withsocial ills. Prevention needs to be done to prevent social problems among students ofinstitutions of higher learning.

ixKANDUNGANBABPERKARAMUKA SURATPENGESAHAN STATUS TESISiPENGESAHAN PENYELIAiiTAJUK KAJIANiiiHALAMAN viiiKANDUNGANixSENARAI JADUALxiiiSENARAI RAJAHxivSENARAI SINGKATANxvSENARAI LAMPIRANxvi

xBAB 1PENDAHULUAN1.1Pengenalan11.1.1 Definasi Gejala Sosial di Universiti61.2Latar Belakang Masalah71.3Pernyataan Masalah91.4Objektif Kajian111.5Persoalan Kajian111.6Kepentingan Kajian121.7Skop dan Batasan Kajian131.8Definasi Istilah131.8.1 Kolej Lingkaran Luar131.8.2 Etika131.8.3 Konsep Kendiri141.8.4 Pengaruh141.8.5 Ibu Bapa141.8.6 Internet141.8.7 Didikan141.8.8 Agama141.8.9 Masa Lapang14

xiBAB 2SOROTAN PENULISAN2.1Pengenalan152.2Faktor Hubungan Antara Pelajar Dengan Ibu Bapa16dan Rakan Sebaya2.3Faktor Pengaruh Internet dan Kelebihan Mengakses internet182.4Faktor Didikan Agama192.5Faktor Masa Lapang Pelajar212.6Kolej Kediaman222.7Kesimpulan23BAB 3METODOLOGI KAJIAN3.1Pengenalan243.2Reka Bentuk Kajian243.3Tempat Kajian253.4Sampel Kajian253.5Intrumentasi Kajian263.5.1 Soal Selidik263.5.1.1Bahagian A263.5.1.2Bahagian B263.5.1.3Bahagian C273.5.1.4Bahagian D273.6Prosedur Kajian283.7Analisis Data283.8Kajian Rintis29

xiiBAB 4ANALISIS DATA4.1Pengenalan304.2Analisis Data304.3Analisis Bahagian A314.3.1 Taburan Reponden Berdasarkan Jantina314.3.2 Taburan Dan Peratusan Responden Berdasarkan32Kolej Penempatan.4.3.3 Taburan Dan Peratusan Responden Berdasarkan32Bangsa.4.4Analisis Bahagian B: Dapatan Persoalan Kajian 1334.5Analisis Bahagian C:354.5.1 Dapatan Persoalan Kajian 2354.5.2 Dapatan Persoalan Kajiab 3384.5.3 Dapatan Persoalan Kajian 4404.5.4 Dapatan Persoalan Kajian 5424.6Analisis Bahagian D: Dapatan Persoalan Kajian 6434.7Analisis Keseluruhan464.8Kesimpulan.47BAB 5RUMUSAN, PERBINCANGAN DAN CADANGAN5.1Pengenalan485.2Perbincangan495.2.1 Pemahaman Am Tentang Gejala Sosial495.2.2 Pengaruh Ibubapa dan Rakan515.2.3 Pengaruh Internet535.2.4 Pengaruh Didikan Agama.555.2.5 Pengaruh Masa Lapang575.2.6 Cadangan Menangani Gejala Sosial585.3 Rumusan605.4 Cadangan Kajian Lanjut62

xiiiSENARAI JADUAL.NO JADUALTAJUKMUKA SURAT1.1Taburan tahap masalah sosial secara keseluruhan81.2Taburan tahap Masalah sosial berdasarkan jantina93.1Kandungan instrument kajian294.1Taburan Dan Peratusan Responden Berdasarkan Jantina.314.2Taburan Dan Peratusan Responden Berdasarkan32Kolej Penempatan.4.3Taburan Dan Peratusan Responden Berdasarkan32Bangsa.4.4Taburan Dan Peratusan Responden Berdasarkan33Permahamana Am4.5Taburan Dan Peratusan Responden Berdasarkan35Pengaruh Ibubapa dan Rakan4.6Taburan Dan Peratusan Responden Berdasarkan38Pengaruh Internet.4.7Taburan Dan Peratusan Responden Berdasarkan40Didikan Agama Kepada Pelajar4.8Taburan Dan Peratusan Responden Berdasarkan42Masa Lapang Pelajar.4.9Taburan Dan Peratusan Responden Berdasarkan43Cadangan Menangani Gejala Sosial.4.10Taburan Min Keseluruhan Persoalan Kajian46

xivSENARAI RAJAHNO JADUALTAJUKMUKA SURATRajah 5.1Pemahaman Am49Rajah 5.2Pengaruh Ibubapa dan Rakan51Rajah 5.3Pengaruh Internet.53Rajah 5.4Pengaruh Didikan Agama55Rajah 5.5Pengaruh Masa Lapang57Rajah 5.6Cadangan Menangani Gejala Sosial58

1BAB IPENGENALAN1.1PengenalanKemajuan pembangunan dan teknologi menberikan banyak manfaat untukmanusia sejagat. Kemajuan dalam bidang pengangkutan, perhubungan dan pendidikanbanyak memainkan aspek penting dalam kehidupan manusia. Kemajuan bidang-bidangtersebut banyak menbantu masyarakat dalam menjalani kehidupan seharian kini yangmemerlukan kita untuk bertindak lebih pantas dan cekap. Melalui kemajuan bidangpengangkutan menberikan kita kaedah untuk bergerak dalam jarak yang lebih jauhdalam masa yang lebih singkat dan selamat, melalui kemajuan bidang perhubungan pulamenbolehkan kita untuk berhubung antara satu sama lain walaupun dalam jarak yangagak jauh. Kemajuan dari segi perhubungan menbuatkan manusia seperti menjelajahkeseluruh dunia tanpa perlu bergerak disamping itu menberikan kita kemudahan untukpenyebaran ilmu. Kemajuan dari segi pendidikan pula menjurus kepada penemuantentang fenomena baru dan pemahaman tentang fenomena yang masih belum diketahuimanusia. Contoh perkembangan pendidikan ialah kita kini mampu memahamibagaimana aspek perhubungan antara bumi dan bulan.Perkembangan pesat teknologi dan kemajuan ini menbuatkan nilai etika danmoral dalam masyarakat berubah mengikut perkembangan semasa dan keadaan. Inimenbuatkan nilai etika dan moral kini adalah suatu yang abstrak. Disamping itu gayakehidupan masyarakat moden yang terikat dengan teknologi yang pesat berkembangan

2dan sistem perundangan yang kompleks merupakan salah satu faktor pebuatan yangtidak beretika (Mohd Janib Johari 2009). Perkembangan teknologi dan kemajuan tidakhanya menbawa perkembangan positif dalam kehidupan manusia namun terdapat impaknegatif yang wujud, contohnya seperti penyalahgunaan teknologi seperti internet,pergaulan tanpa batasan, interaksi sosial yang kini luar batasan masyarakat.Pembendungan kesan-kesan negatif ini dapat dilakukan dengan mendedahkan pararemaja kita dengan nilai-nilai etika yang sewajarnya. Pendedahan terhadap nilai-nilaietika dan moral yang baik akan menbentuk sebuah masyarakat yang memahami tentangkeburukan dan kebaikan yang wujud daripada kesan perkembangan kemajuan disampingbertindak untuk menjadi penghakis daripada melakukan perbuatan yang tidak beretikaEtika ialah ilmu yang menyelidiki mana yang baik dan mana yang buruk denganmemperhatikan amal perbuatan manusia sejauh yang dapat diketahui oleh akal fikiran,(H. Hamzah Ya’ qub, 1983). Moral ialah tingkat laku yang telah atau sedang dilakukanoleh individu, penentuan baik dan buruk moral dilakukan oleh seseorang bergantungkepada dasar etika yang dipegang, dipatuhi dan dijadikan garis panduan, (AbdulRahman Abdul Aziz, 2002). Etika dan moral adalah sesuatu yang abstrak bergantungkepada tahap pemikiran seseorang. Nilai-nilai etika yang dimilikinya akan menentukantingkah-laku beliau. Nilai-nilai etika diperolehi melalui pembelajaran secara formal danjuga tidak formal, pembelajaran formal seperti pengajaran dan pembelajaran di dalamkelas dan kelas-kelas agama. Pembelajaran formal akan melibatkan guru ataupunpengajar untuk menberikan tunjuk ajar kepada para pelajar. Pembelajaran yang tidakformal pula seperti pengalaman dan juga pemerhatian oleh seseorang itu. Pembentukannilai-nilai etika ini perlu dimulakan dari usia muda untuk memudahkan pengisian nilainilai etika dalam diri dan pembentukan sahsiah yang baik.Para remaja perlu mengenal pasti sifat-sifat baik (mahmudah) dan sifat-sifatburuk (mazmumah) yang ada pada hati mereka, sifat mazmudah dan mahmudah berkaitrapat dengan nafsu (Md Uqbah An-Nafiq, 2002). Remaja ialah anak muda yang berumuryang sekitar 13 tahun hingga 25 tahun. Peringkat umur ini amat mudah terpengaruhdengan alam persekitaran dan suasana. Kehidupan remaja selalunya inginkan segala-

3galanya serba ideal dan segalanya tertulis indah. Kehidupan yang berwajah glamorsering menjadi inspirasi remaja, oleh itu mereka cenderung untuk mencuba melakukansesuatu yang baru dan mudah untuk terpengaruh dengan hiburan dan keseronokan atasdorongan oleh nafsu mereka. Nafsu, naluri, keinginan dan kemahuan merupakanpendorong untuk remaja melakukan sesuatu perkara. Penerapan nilai-nilai etika dapatmembantu mereka dalam menilai baik buruk sesuatu tingkah laku tersebut. Selain itu iajuga dapat bertindak sebagai pendinding untuk para remaja agar tidak terpengaruhdengan perbuatan yang tidak beretika. Tumbesaran remaja seiring dengan pengisiannilai-nilai etika dapat menbentuk masyarakat yang baik dan menpunyai sahsiah yangterpuji.Nilai-nilai etika dan moral adalah garis panduan untuk seseorang itu menilai baikdan buruk tindakan yang dilakukan individu tersebut. Pertimbangan akal yang logik jugadiperlukan untuk seseorang itu menilai sama ada tingkah laku tersebut adalah wajar ataupun tidak bergantung kepada situasi yang dialami. Sebagai contoh, seorang pelajardikehendaki untuk mengikuti satu perkhemahan yang diwajibkan oleh sekolah namuntidak dibenarkan oleh ibubapa pelajar tersebut. Dalam kes ini, pelajar tersebutmenpunyai 2 pilihan samaada mengikuti perkhemahan itu ataupun tidak, kedua-duakeputusan boleh diterima dengan alasan yang logik. Maka setiap keputusan yangdilakukan tidak hanya bergantung kepada nilai-nilai etika, namun ia juga bergantungkepada kebijaksanaan individu untuk menbuat keputusan.Kejadian jenayah tidak menampakan penurunan sebaliknya semakin menjadijadi, di mana saban hari ada berita mengenai kejadian bunuh, rogol, rompak dan ragutyang sekarang hangat diperkatakan (Utusan Malaysia, 23 Ogos 2004). Kebanyakan darisalah laku remaja kini memungkinkan mereka untuk terjebak dengan kes-kes yang lebihberat lagi seperti yang dilaporkan di dalam akhbar. Punca utama remaja kita terjebakdengan kes-kes ini ialah kerana mereka telah terjebak dengan gejala sosial sejak darimuda lagi. Mereka mudah terpengaruh dengan perkara yang dapat memenuhi nafsumereka. Mereka mengangapkan bahawa tingkahlaku tersebut dapat memuaskan rasatidak puas hati mereka.

4Melalui kajian-kajian lepas, dikenal pasti golongan terbesar yang terjerumus didalam gejala yang tidak sihat ini, ialah golongan remaja. Golongan ini ialah satugolongan yang dianggap masih mentah, punya akar yang masih belum tunjang danmasih tercari-cari arah matlamat yang boleh dijadikan pedoman dan panduan didalammembina jati diri. Dalam mengarap usaha untuk menangani permasalahan ini, kita tidakboleh lari dari perlu mengenal-pasti punca-punca dan faktor-faktor penyumbang kepadatompok-tompok hitam yang tidak menguntungkan mana-mana pihak lebih-lebih lagitidak menguntungan dari segi pembangunan negara.Lazimnya, kita sebagai manusia mempunyai sifat ingin tahu terhadap perkarabaru dan trendy, yakni bukan dari budaya ketimuran. Tidak mustahil kita akan jatuhterpengaruh dan mengikut arah aliran kebaratan, terutama sekali golongan belia.Contohnya seperti mewarnakan rambut, memakai anting-anting atau tattoo bahkansampai kepada perkara yang lebih teruk seperti pengambilan minuman keras danpergaulan seks bebas yang boleh menjurus kepada masalah – masalah gejala sosial yanglebih serius. Mungkin sesetengah orang menganggap ini merupakan satu fenomena yangbiasa namun di negara yang masih berpegang teguh pada falsafah Melayu Islam Beraja(MIB) seperti Brunei Darussalam dan Malaysia, ia merupakan satu perkara yangketerlaluan dan perlu dielakkan. Masalah gejala sosial ini bukan sahaja mencemarkanmartabat sesuatu bangsa tetapi juga boleh merendahkan lagi martabat sesebuah bangsaitu.Kehidupan di institusi pengajian tinggi dan kolej memberi ruang dan peluangkepada pelajar untuk menjadi individu yang berdikari. Pelajar univesiti dan kolej beradadalam posisi awal dewasa dalam mendapat kebebasan untuk bertindak dan perlubertanggungjawab dalam banyak aspek kehidupan. Antara tanggungjawab initermasuklah menbuat keputusan kerjaya, memilih rakan, menbina hubungan intim yangberlainan jantina, menjaga keselamatan diri dan kesihatan diri, menguruskan masa dankewangan, serta melakukan inisiatif-inisiatif yang menentukan masa depan kerjayameraka (Sigelman & Rider, 2003). Pencapaian akademik bukan ukuran untukmenentukan kejayaan seseorang tetapi ia perlu disertakan dengan ciri-ciri lain, seperti

5yang dinyatakan dalam falsafah pendidikan Malaysia. Pelajar akan dibentuk supayamempunyai 5 sifat yang baik dalam segi jasmani, emosi, rohani, intelektual dan sahsiah(JERIS). Pelajar diajar agar berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,bertanggungjawab dan berkeupayana mencapai kesejahteran diri serta membersumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.Pada peringkat remaja, seseorang individu mengalami perubahan yang amatpesat sekali dari segi fizikal dan rohani. Pada waktu ini remaja mula terdedah kepadaalam luar rumah, malah persekitaran ini sudah merupakan rumah kedua kepada mereka.Remaja juga akan belajar banyak perkara yang tidak semuanya datang dari ibu bapatetapi kebanyakannya daripada persekitaran sosial yang mana ia membesar. Padatempoh-tempoh inilah para remaja mula mengubah tingkah laku, sikap, dan nilai,malahan seluruh cara hidup daripada alam kanak-kanak kepada alam yang lebih matangdan dewasa (Bettelheim, 1950). Pada tahap ini remaja mempunyai beberapa sifat sepertisuka pergaulan dengan rakan-rakan berbanding ibubapa, suka berangan-angan dansenang terpengaruh oleh emosi. Pengawasan yang sesuai seharusnya diberikan kepadapara pelajar dan remaja, tanpa pengawasan yang betul, remaja dan pelajar ini jugamungkin terjebak dengan gejala sosial ini.Stanley Hall (1904) berpendapat perkembangan seseorang individu ditentukanoleh naluri iaitu tenaga-tenaga biologi dan faktor genetik dan bukannya persekitaran.Beliau mengatakan zaman remaja sebagai zaman ‘storm and stress’ yang bersifatbiologikal yang terhasil daripada perubahan-perubahan yang berlaku semasa baligh yangtidak dapat dielakkan. Mencapai akil baligh merupakan satu masa apabila emosi menjaditidak stabil dan tergugat. Hall percaya bahawa hasil daripada tekanan-tekanan danperubahan tersebut, remaja akhirnya ak

kehidupan masyarakat. Kajian ini merupakan satu tinjauan untuk mengkaji gejala sosial dikalangan pelajar institusi pengajian tingg (IPT) di tiga kolej kediaman pelajar UTM. Persoalan kajian adalah untuk mengenalpasti pengaruh yang wujud dari ibubapa dan rakan, internet, didikan agama dan masa lapang untuk pelajar terjebak dengan gejala sosial.

Related Documents:

Maktabah Abu Salma al-Atsari -4 of 40- menyebutkan beberapa orang guru Imam Asy-Syafi’i di antaranya sebagai berikut: Di Makkkah Imam Sufyan bi Uyainah. Abdurrahman bin Abu Bakar bin Abdullah bin Abu Mulaikah. Ismail bin Abdullah Al-Muqri. Muslim bin Khalid Az-Zanji. Di Madinah

69 PG18210S Abu Rahma Jeries 70 PG15112S Abu Rashed Nadim 71 PG15113S Abu Rmeileh Said Maher 72 PG17313S Abu Rumhin Yara 73 PG18211S Abu Rumhin Layan 74 PG16112S Abu Saada Raed 75 PG18212S Abu Said (Kabiyi) Erez . 87 PG19476S Abu-Taleb Abdel Rahman Ahmed 88 PG19477S

bakar adalah : tingkat keakuratan jumlah bahan bakar yang disemprotkan ke ruang bahan bakar. Performa tinggi dan bahan bakar irit - Sistem injeksi bahan bakar Common Rail dikontrol secara elektronik agar didapat pembakaran yang sempurna Sedikit Emisi & Noise Rendah - Ramah lingkungan sesuai dengan regulasi emisi dunia

Sistem Injeksi Bahan Bakar Bensin Elektronik Gambar 2. Pengatur tekanan mengendalikan tekanan bahan bakar yang terdapat pada system bahan bakar. Penyaring bahan bakar memisahkan benda-bendal asing (kotoran) dari bahan bakar. Penyetel putaran langsam digunakan untuk mengatur putaran lansam normal.

It has been reported from Ali, Ibn Abbas, Ubadah bin As-Samit, Abu Hurayrah, Shaddad bin Aws, Ibn Umar, Muhammad bin Ali bin Al-Husayn, Makhul, Bakr bin Abdullah Al-Muzani, Bukayr bin Al-Ashaj, Malik, Ibn Abi Dhi'b, and Abdul Aziz bin Abi Salamah Al-Majishun, they all said, "Ash-Shafaq is the redness (in the sky).

kedua, menggunakan mesin pengering untuk mencapai kadar air 12,5% diperlukan waktu pengeringan dengan mesin pengering selama 8-10 jam pada suhu 45 - 60 C [2]. Jenis tungku berdasarkan bahan bakar (sumber panas) yang digunakan yaitu : 1. Tungku bahan bakar gas 2. Tungku listrik 3. Tungku bahan bakar minyak Parameter Pengeringan 1.

Masuknya bahan bakar ke ruang bakar pada sistem injeksi bahan bakar dapat diatur secara mekanik (model lama) dan secara elektronik atau biasa disebut dengan EFI yaitu kependekan dari Electronik Fuel Injection (Injeksi bahan bakar yang diatur secara elektronik).

1 eng1a01 1 transactions essential english language skills 4 3 7 2 eng1a02 1 ways with words literatures in english 5 3 9 3 eng2a03 2 writing for academic and professional 4 4 11 . 3 success 4 eng2a04 2 zeitgeist readings on contempo rary culture 5 4 13 5 eng3a05 3 signatures expressing the self 5 4 15 6 eng4a06 4 spectrum literature and contemporary issues 5 4 17 to tal 22 .