PENGARUH PENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP PRESTASI .

PENGARUH PENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN TERHADAPPRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS 4SD NEGERI 1 TUMANG SEMESTER IITAHUN AJARAN 2015/2016SKRIPSIuntuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan padaUniversitas Kristen Satya WacanaolehLucia Febri Anjani292012096PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANASALATIGAi

ii

iii

iv

v

vi

MOTTOBekerjalah bagaikan tak butuh uang. Mencintailah bagaikan tak pernah disakiti.Menarilah bagaikan tak seorang pun sedang menonton.( Mark Twain)Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau kitatelah berhasil melakukannya dengan baik.- Evelyn UnderhillBanyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapadekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.- Thomas Alva EdisonManusia tidak merancang untuk gagal, mereka gagal untuk merancang.( William J. Siegel )vii

ODEEKSPERIMENTERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1TUMANG SEMESTER II TAHUN AJARAN 2016/2017”, peneliti persembahkankepada:1. Terima kasih pada Yesus Kristus Juru selamat ku yang telah menjadikankuseperti ini sehingga terselesaikah Eksperimen ini.2. Kedua orang tuaku Agus Iryanto dan Erni Priharyanti S.Pd dan keluarga besarkuyang telah tulus memberikan semangat, dorongan, serta mencurahkan kasihsayang.3. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga angkatan 20124. SD Negeri Tumang 1 yang telah menyediakan kesempatan atas terselengaranyapenelitian ini.5. Temen-temenku yang selalu mendorong serta memberikan semangat sehinggaterwujudlah karya ini.6. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini.viii

KATA PENGANTARPuji Syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena hanyadengan rahmat dan berkatNya yang melimpah yang diberikan kepada penulis, dapatmenyelesaikan tugas akhir skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan MetodeEksperimen Terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kels IV SD Negeri 1 Tumang”.dengan lancar dan selesai dengan tepat waktu. Penyusunan skripsi ini tidak lepas daribantuan, bimbingan dan dukungan berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan inipenulis mengucapkan terima kasih kepada :1. Dr. Yari Kurnaningsih, M.Pd dekan FKIP UKSW, yang bertanggung jawabpenuh atas terselenggaranya pendidikan di fakultas.2. Hery Sanoto S.Pd, M.Si kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telahmemberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan Program Studi S1 PGSDFKIP UKSW.3. Wahyu Purwiyastuti, S.S., M.Hum. selaku dosen pembimbing skripsi yangbersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran dalam membimbing, sertamemberikan ilmu yang bermanfaat untuk penulis selama penyusunan skripsi.4. Sri Panukmi, S. Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Tumang yang telahmemberikan izin penelitian, serta memberikan kelancaran pada penulis selamapenelitian.5. Bapak, Ibu guru beserta staf pengajar SD Negeri 1 Tumang, terutama selakuguru kelas IVA dan guru kelas IVB yang bersedia membantu serta meluangkanwaktunya dalam penelitian ini.6. Siswa-siswi SD Negeri 1 Tumang Kecamatan Cepogo Kabupaten Boyolali yangtelah mengikuti pembelajaran dengan baik.7. Kedua orang tuaku Agus Iryanto dan Erni Priharyanti S.Pd dan keluarga besarkuyang telah tulus memberikan semangat,doa, dorongan, mencurahkan kasihsayang serta dukungan materiil yang di berikan selama ini sehingga terselesailahEksperimen iniix

8. Yulia Rahmi Astutik, Endah Rahayu Ningsih, Marliana, Sri Setyowati, GugunKurniawan,Niwar dan Andi Porwanto selaku teman bimbingan penulis yangtelah memberikan dukungan, motivasi, dan bantuannya.9. Teman-teman PGSD UKSW angkatan 2012 khususnya kelas RS12C yangbersedia berbagi ilmu, berjuang bersama selama kuliah.10. Arfetya Wulan R, Melyndha Ratna S, Rizky Wahyu R, Puthut Pranowo T,Yudha Army, Gregorius Bintang A.E, Sevco Ekky J. Barus sahabat yang selalumemberikan semangat dan dukungan.11. Bram Andhika Cahya Gumilang yang selalu meluangkan waktu danmemberikan semangat, dukungan, do’a, dan motivasi selama penelitianberlagsung.Salatiga, 18 Mei 2016Penulisx

PENGARUH PENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN TERHADAPPRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS 4SD NEGERI 1 TUMANG SEMESTER IITAHUN AJARAN 2015/2016Lucia Febri Anjani29201296Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan / Pendidikan Guru Sekolah DasarUniversitas Kristen Satya Wacana,Email : 292012096@student.uksw.eduABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metodeeksperimen terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri 1Tumang.Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen semu (QuasiExperimental Research), sedangkan desain penelitiannya menggunakanNonequivalent Control Group Design. Variabel penelitian ini terdiri darivariabel bebas yaitu penggunaan metode eksperimen dan variabel terikatyaitu prestasi belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri 1 Tumang. Populasipenelitian adalah seluruh siswa kelas 4 SD Negeri 1Tumangyangberjumlah 58 siswa. Teknik pengambilan data menggunakan metode tes,observasi, dan dokumentasi. Instrumen untuk mengukur prestasi belajarmenggunakan pre-test dan post-test yang berbentuk tes objektif. Validitasinstrumen tes diuji dengan rumus point biserial dan untuk mengetahuireliabilitasnya diuji dengan rumus KR 20. Teknik analisis datamenggunakan t-test, yang sebelumnya telah diketahui homogenitas dannormalitasnya. Pada kelompok eksperimen diperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 68,96 dan nilai post-test sebesar 79,03. Pada kelompokkontrol diperoleh nilai rata-rata pre-test sebesar 71,58 dan nilai post-testsebesar 71,86. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi0,036 0,05. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaanmetode eksperimen memberikan pengaruh positif terhadap prestasi belajarIPA siswa kelas 4 SD Negeri 1 Tumang.Kata kunci : metode eksperimen, prestasi belajar IPAxi

DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL.HALAMAN PERSETUJUAN .HALAMAN SURAT PERNYATAAN .MOTTO .PERSEMBAHAN .ABSTRAK .HALAMAN PENGESHAN.KATA PENGANTAR .DAFTAR ISI .DAFTAR TABEL .DAFTAR GAMBAR .DAFTAR LAMPIRAN .BAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang .B. Identifikasi Masalah .C. Pembatasan Masalah .D. Perumusan Masalah.E. Tujuan Penelitian .F. Manfaat Penelitian .G. Definisi Operasional Variabel Penelitian .BAB II KAJIAN PUSTAKAA. Tinjauan tentang Metode Eksperimen.1. Pengertian Metode Eksperimen.2. Tujuan Metode Eksperimen .3. Alasan Penggunaan Metode Eksperimen .4. Kelebihan dan Kekurangan Metode Eksperimen .5. Prosedur Pelaksanaan Metode Eksperimen .B. Tinjauan tentang Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar.1. Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam .2. Tujuan Pembelajaran IPA .3. Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar .4. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA .C. Tinjauan tentang Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam .D. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .E. Karakteristik Anak Sekolah Dasar.F. Kajian tentang Materi IPA SD .G. Kerangka Berpikir .H. Hipotesis .BAB III METODE PENELITIANA. Pendekatan Penelitian .B. Tempat dan Waktu Penelitian 21416161719202021232430333436

C. Populasi Penelitian .D. Variabel Penelitian .E. Teknik Pengumpulan Data .F. Instrumen Penelitian .G. Uji Validitas dan Realiabilitas Instrumen .H. Teknik Analisis Data .BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Hasil Penelitian .1. Tes Awal (pre-test) .2. Pelaksanaan Perlakuan (treatment) .3. Pengamatan (observasi) .4. Tes Akhir (post-test) .B. Uji Analisis Data .1. Uji Normalitas .2. Uji Homogenitas .3. Uji t .C. Pembahasan .BAB V KESIMPULAN DAN SARANA. Kesimpulan .B. Saran .C. Keterbatasan Penelitian .DAFTAR PUSTAKA .LAMPIRAN .xiii373738384145464649495961616162647070717274

DAFTAR TABELTabel 1Tabel 2Tabel 3Tabel 4Tabel 5Tabel 6Tabel 7Tabel 8Tabel 9Tabel 10Tabel 11Tabel 12Tabel 13Tabel 14Tabel 15Tabel 16Tabel 17Tabel 18Tabel 19Tabel 20Tabel 21HalJadwal Pelaksanaan Penelitian . 36Kisi-kisi Instrumen Tes Materi Daur Hidup Makhluk Hidup danWujud Benda serta Sifatnya . 39Kisi-kisi Pedoman Observasi Siswa. 40Kisi-kisi Pedoman Observasi Guru . 40Hasil Validitas Instrumen . 42Interpretasi Nilai r . 44Tingkat Kesukaran dan Kriteria . 45Hasil Tes Awal (Pre-test) Kelompok Eksperimen danKelompok Kontrol. 46nilai Awal (Pre-test) Kelompok Eksperimen . 47Nilai Awal (Pre-test) Kelompok Kontrol. 48Hasil Observasi Penggunaan Metode Eksperimen terhadapAktivitas Guru Kelompok Eksperimen Pertemuan I dan II . 50Hasil Observasi Penggunaan Metode Eksperimen terhadapAktivitas Siswa Kelompok Eksperimen Pertemuan I dan II . 52Hasil Observasi Penggunaan Metode Eksperimen terhadapAktivitas Guru Kelompok Kontrol Pertemuan I dan II . 54Hasil Observasi Penggunaan Metode Eksperimen AktivitasSiswa Kelompok Kontrol Pertemuan I dan II . 56Hasil Tes Akhir (Post-test) Kelompok Eksperimen danKelompok Kontrol. 58Nilai Akhir (Post-test) Kelompok Eksperimen . 58Nilai Akhir (Post-test) Kelompok Kontrol. 59Hasil Uji Normalitas Kelompok Eksperimen danKelompok Kontrol. 61Hasil Uji Homogenitas Kelompok Eksperimen danKelompok Kontrol. 62Hasil Uji t Pre-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol . 63Hasil Uji t Post-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol . 64xiv

DAFTAR GAMBARGambar 1Gambar 2Gambar 3Skema Kerangka Pikir .Desain Penelitian Eksperimen .Histogram Hasil Tes Awal (Pre-test) Kelompok Eksperimendan Kelompok Kontrol .Gambar 4 Histogram Nilai Awal (Pre-test) Kelompok Eksperimen .Gambar 5 Histogram Nilai Awal (Pre-test) Kelompok Kontrol .Gambar 6 Histogram Hasil Observasi Aktivitas Guru KelompokEksperimen Pertemuan I dan II .Gambar 7 Histogram Hasil Observasi Aktivitas Siswa KelompokEksperimen Pertemuan I dan II .Gambar 8 Histogram Hasil Observasi Aktivitas Guru KelompokKontrol Pertemuan I dan II.Gambar 9 Histogram Hasil Observasi Aktivitas Siswa KelompokKontrol Pertemuan I dan II.Gambar 10 Histogram Hasil Tes Akhir (Post-test) Kelompok Eksperimendan Kelompok Kontrol .Gambar 11 Histogram Nilai Akhir (Post-test) Kelompok Eksperimen .Gambar 12 Histogram Nilai Akhir (Post-test) Kelompok Kontrol.xvHal303446474851535557585960

DAFTAR LAMPIRANLampiran 1Lampiran 2Lampiran 3Lampiran 4Lampiran 5Lampiran 6Lampiran 7Lampiran 8Lampiran 9Lampiran 10Lampiran 11Lampiran 12Lampiran 13Lampiran 14Lampiran 15Lampiran 16Lampiran 17Lampiran 18Lampiran 19Lampiran 20Lampiran 21Lampiran 22Lampiran 23Lampiran 24Lampiran 25Lampiran 26Lampiran 27HalRencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen . 75Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol . 92Materi Ajar . 102Kisi-kisi Soal Uji Coba Instrumen . 109Soal Uji coba Instrumen . 110Kunci Jawaban Soal Uji Coba Instrumen . 116Kisi-kisi Soal Penelitian Setelah Uji Coba Instrumen . 117Soal Penelitian Setelah Uji Coba Instrumen . 118Kunci Jawaban Soal Setelah Uji Coba Instrumen. 124Kisi-kisi Pedoman Observasi Aktivitas Guru dan Siswa . 125Pedoman Observasi Guru dan Siswa . 126Hasil Uji Coba Instrumen. 128Hasil Validitas dan Reliabilitas Instrumen . 130Nilai Pre-test Kelompok Eksperimen . 132Nilai Post-test Kelompok Eksperimen . 134Nilai Pre-test Kelompok Kontrol . 136Nilai Post-test Kelompok Kontrol . 138Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan Metode EksperimenPertemuan I Kelompok Eksperimen . 140Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan MetodeEksperimen Pertemuan II Kelompok Eksperimen . 143Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan MetodeEksperimen Pertemuan I Kelompok Kontrol . 147Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan MetodeEksperimen Kelompok Kontrol . 151Hasil Uji Normalitas dan Hasil Uji Homogenitas . 155Hasil Uji t . 156Dokumentasi . 157Surat Pemohonan Izin Penelitian . 160Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian . 161Plagiarism Detector . 162xvi

PENGARUH PENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 . SD NEGERI 1 TUMANG SEMESTER II . TAHUN . AJARAN. 2015/2016 . SKRIPSI . untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada . Universitas Kristen Satya Wacana . oleh . Lucia Febri Anjani . 292012096 . PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR . FAKULTAS KEGURUAN .