KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA INSTRUMEN PENILAIAN .
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSIKUMPULAN KEPIMPINAN SEKOLAH(PENGETUA, GURU BESAR, PENOLONG KANAN)KAEDAH PENILAIANBILDIMENSI,ELEMENDAN ASPEKDESKRIPSISEMAKANBAHAN(A)D1NILAI EMU BUAL(B)PENCERAPAN(C)Keupayaan pegawai untuk:Mempamerkan dan mengamalkanetika kerja dan amalan nilai profesionkeguruan seperti berikut:AmanahBerketerampilanJi ka PerluJika PerluJika PerluKecintaan terhadap profesionTeladanE2A2.1ARAS PENILAIANSEKIRANYA TERDAPAT LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN MAKAPENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUKMENILAI CALONPEMERHATIAN(D)Jujur dan raturansemasaTingkah lakuditeladanisepertimenepati masa,bertimbang rasadan beradabMempertahankan nama baikprofesion4321Mengetahui,memahami danmenghayatisemua etikakerja danamalan nilaiprofesionkeguruan sertajelasmempamerkantingkah lakuberetikamelalui isemua etikakerja danamalan nilaiprofesionkeguruanserta dapatmempamerkan tingkahlaku beretikamelaluiamalanseharianMengetahui,dan memahamisemua etikakerja danamalan nilaiprofesionkeguruan tetapikurang jelasmempamerkantingkah lakuberetikamelalui amalanseharianMengetahui tetapikurang memahamisemua etika kerjadan amalan nilaiprofesion keguruandan tidak jelasmempamerkantingkah lakuberetika melaluiamalan seharianDapatmerancang,melaksana danmenyelesaikansertamelaporkanhasilsesuatu arahanatau programsebelum ataupada tempohsasaran kerjayang sesuatuarahan atauprogramsebelum ataupada tempohsasaran kerjayangditetapkan.Dapatmerancang danmelaksanakansesuatu arahanatau sebelum ataupada tempohsasaran kerjayang ditetapkan.Memerlukanbimbingan untukmerancang,melaksanakan danmenyelesaikanarahan atau programberdasarkantempoh sasarankerja yangditetapkanSAHSIAHKEPANTASANBERTINDAKKeupayaan pegawai untuk:MerancangMelaksanaMenyelesaikanMelaporkan hasilsesuatu arahan atau programberdasarkan tempoh dan sasarankerja yang ditetapkanMenilai kuantitidan kualiti hasilkerja berdasarkan:Surat arahan /memo/ lantikanJadual kerja /programAnalisis DataPost-mortemLaporanBuku rekodmengajarLain-laindokumen yangberkaitanJika PerluJika PerluJika Perlu1/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSIKUMPULAN KEPIMPINAN SEKOLAH(PENGETUA, GURU BESAR, PENOLONG KANAN)KAEDAH PENILAIANBILDIMENSI,ELEMENDAN SI &KEYAKINANDIRIBUDAYAKERJASEPASUKANTEMU BUAL(B)PENCERAPAN(C)Keupayaan pegawai untuk:Menetapkan hala tuju dalammelaksanakan tugas dantanggungjawabMembuat keputusan dalammelaksanakan tugas dantanggungjawabMenangani pelbagai isu dalammenghadapi tugas dantanggungjawabMenghadapi tugas dantanggungjawab yang mencabardari segi emosi, mental,spiritual, dan fizikalKeupayaan pegawai untuk:Terlibat secara aktif bagimenjayakan sesuatu tugas dantanggungjawabBerkomunikasi secara berkesanBersikap terbukaMenangani isu/masalah secarabersamaARAS PENILAIANSEKIRANYA TERDAPAT LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN MAKAPENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUKMENILAI CALONTidak berkaitanMinit MesyuaratBuku ProgramJika PerluJika PerluTidak berkaitanTidak berkaitanPEMERHATIAN(D)Berfikiranterbuka apabilaberinteraksiTenangTegasRasionalLain-lain ciriyang berkaitanMemerhatibagaimana kerjaberpa/sepaditerapkandalam programdan aktiviti4321Mempamer halatuju yang jelasdan dapatmembuatkeputusan danmenanganipelbagai ntukditeladanidaripada aspekkematanganemosi dankeyakinan diri.Mempamerhala tujuyang jelasdan nganipelbagai Mempamer halatuju yang jelastetapimemerlukanbimbingan untukmembuatkeputusan danmenanganipelbagai Mempamer hala tujuyang kurang jelasdipamerkan danmemerlukanbimbingan untukmembuat keputusandan menanganipelbagai isu dalammelaksanakan tugas/tanggung ersikapterbuka danterlibat secaraaktif bagimenjayakansesuatu ngani isu/masalah secarabersama secarakonsistensehingga bolehditeladani.Dapatberkomunikasi secaraberkesan,dan terlibatsecara aktifbagimenjayakansesuatu tugasdantanggungjawab secaraberpasukandisampingmenanganiisu/ masalahsecarabersama.Dapatberkomunikasisecara berkesannamunmemerlukanbimbinganuntuk terlibatsecara aktifdan menanganiisu/ masalahsecarabersama bagimenjayakansesuatu mbingan untukberkomunikasisecra berkesan,terlibat secara aktifdan menangani isu/masalah secarabersama bagimenjayakan sesuatutugas dantanggungjawabsecara berpasukan.2/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSIKUMPULAN KEPIMPINAN SEKOLAH(PENGETUA, GURU BESAR, PENOLONG KANAN)KAEDAH PENILAIANBILDIMENSI,ELEMENDAN GANE3A3.1TEMU BUAL(B)PENCERAPAN(C)PEMERHATIAN(D)Keupayaan pegawai untuk:Mengutamakan pelangganPeka terhadap aduanpelangganMeningkatkan imej organisasiMewujudkan jaringankerjasama dengan pelangganARAS PENILAIANSEKIRANYA TERDAPAT LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN MAKAPENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUKMENILAI CALONJika nTidak berkaitanKomunikasidengan pelanggan4321Mengutamakanpelanggan danpeka terhadapkehendakpelanggansecarakonsisten danproaktif ansehinggameningkatkanimej organisasi.Mengutamakan pelanggandan pekaterhadapkehendakpelanggansecarakonsistenserta ka danbertindak balasterhadap aduanpelanggansertamengutamakanpelanggantetapi kurangjelas a terhadapaduan pelanggantetapi kurang jelasmengutamakanpelanggan danmewujudkanjaringan kerjasamadengan pelangganMempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas an penggunaansumberdan dapatmembuatkeputusan yangrelevan danrasional.Mempamerkan hala tujuorganisasiyang jelas,mengoptimumkanpenggunaansumber dandapatmembuatkeputusanyang relevandan rasional.Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas dan dapatmembuatkeputusan yangrelevan danrasional.Mempamerkanhala tuju organisasiyang jelas tetapimemerlukanbimbingan dalammembuatkeputusan yangrelevan dan rasionalPOTENSIKeupayaan pegawai apkan hala tujuorganisasiMengoptimumkan penggunaansemua sumber yang adaMembuat keputusan yangrelevan dan rasionalMengamalkan perkongsiankepimpinanVisi dan MisiPerancanganstrategikMinit mesyuaratLaporanTahunanAnalisis DataJika PerluTidak berkaitanJika Perlu3/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSIKUMPULAN KEPIMPINAN SEKOLAH(PENGETUA, GURU BESAR, PENOLONG KANAN)KAEDAH PENILAIANBILDIMENSI,ELEMENDAN Keupayaan pegawai untuk :Berubah selaras dengankeperluan semasa dalammelaksanakan tugas dantanggungjawabMenyesuaikan diri terhadapperubahanMenghadapi risiko dalammelaksanakan tugas dantanggungjawabMenjadi agen perubahanA3.3PEMIKIRANKREATIF DANINOVATIFKeupayaan Pegawai untuk:menghasilkan/memperkenalkanidea barumelaksanakan tugas dengankreatif dan berinovatifberupaya menjana KemahiranBerfikir Aras Tinggi(KBAT)/amalan ke arah KBATARAS PENILAIANSEKIRANYA TERDAPAT LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN MAKAPENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUKMENILAI CALONMinit MesyuaratBuku ProgramKertas kerjaLaporanprogramMinit MesyuaratBuku ProgramKertas kerjaLaporanprogramSijil /PenghargaanHasil kerjaTEMU BUAL(B)PENCERAPAN(C)PEMERHATIAN(D)Soalan contoh:Bagaimanakahandamenyesuaikandiri terhadapsesuatuperubahan?Jika PerluJika PerluTidak BerkaitanJika PerluJika Perlu4321Bersediaberubah selarasdengan dengankeperluansemasa, dapatmenyesuaikandiri terhadapperubahan danmenghadapirisiko dalammelaksanakantugastanggungjawabditetapkan sertaberperananmenjadi agenperubahan asa,dapatmenyesuaikan diriterhadapperubahandanmenghadapirisiko dalammelaksanakantugas dantanggungjawab ditetapkan.Bersediaberubah selarasdengankeperluansemasa dandapatmenyesuaikandiri terhadapperubahandalammelaksanakantugas dantanggungjawabditetapkan.Bersedia berubahselaras dengankeperluan semasatetapi memerlukanbimbingan dalammenyesuaikan diriterhadap perubahandalammelaksanakan tugasdan tanggungjawabditetapkan.Dapatmenghasilkanidea baru,melaksanakantugas dengankreatif danberinovatif sertaberupayamenjanaamalanKemahiranBerfikir ArasTinggi (KBAT).Dapatmenghasilkan ideabaru,melaksanakan tugasdengan kreatifdan BAT.Dapat,menghasilkanidea baru tetapimemerlukanbimbinganmelaksana kantugas dengankreatif danberinovatifmenjanaamalan KBA).Memerlukanbimbingan dalammenghasilkan ideabaru tetapimemerlukanbimbinganmelaksana kan tugasdengan kreatif danberinovatifmenjana amalanKBAT.4/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSIKUMPULAN KEPIMPINAN SEKOLAH(PENGETUA, GURU BESAR, PENOLONG KANAN)KAEDAH PENILAIANBILDIMENSI,ELEMENDAN ASPEKDESKRIPSISEMAKANBAHAN(A)E4A4.1TEMU BUAL(B)PENCERAPAN(C)PEMERHATIAN(D)4321Mengetahui danmemahamidasardenganmenjelaskandasar utamaKPM dan dapatmenterjemahdasar utamaKPM dalambentuk operasisertamenerangkankaitan dasarutama KPMdengan operasidan bidang tugas.Mengetahuidanmemahamidasarserta dapatmenjelaskandasar utamaKPM danmenterjemahdasar utamaKPM dalambentukoperasiMengetahuidan memahamidasar utamaKPM sertadapatmenjelaskandasar utamaKPM tersebut.Mengetahuidasar utama KPMtetapi tidakmemahami dantidak dapatmenjelaskan dasarutama KPM tersebut.Dapat merujukdan menerimapakai pekelilingikhtisas utamamengikut bidangtugas yangberkaitan sertamenerangkanimplikasiperlanggaran dankaitan pekelilingikhtisas utamadengan bidangtugasberkenaan.Dapat merujukdan menerimapakaipekelilingikhtisas utamamengikutbidang tugasyang lilingikhtisas utamaberkenaandenganbidang tugasberkaitan.Dapat merujukdan menerimapakai pekelilingikhtisas utamamengikut bidangtugas yangberkaitan erlanggaranserta kaitanpekelilingikhtisas utamaberkenaandengan bidangtugas berkaitan.Dapat merujukpekeliling ikhtisasutama mengikutbidang tugas yangberkaitan tetapimemerlukanbimbingan dalammenerima pakai,menerangkan implikasiperlanggaran dankaitan pekelilingikhtisas utama denganbidang tugasberkaitan.KEILMUAN DAN PENGETAHUANDASARDASARKERAJAANKeupayaan Pegawai untuk:Mengetahui dasar utama KPMMemahami denganmenjelaskan dasar utama KPMMenterjemah dasar utama KPMdalam bentuk operasidasar utama KPMMenerangkan kaitan dasar utamaKPM dengan operasi danbidang tugasA4.2ARAS PENILAIANSEKIRANYA TERDAPAT LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN MAKAPENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUKMENILAI CALONPERATURANDANPEKELILINGKeupayaan Pegawai untuk:Merujuk pekeliling ikhtisas utamamengikut bidang tugas yangberkaitanMenerima pakai pekelilingikhtisas utama mengikut bidangtugasMenerangkan implikasiperlanggaran pekeliling ikhtisasutama berkenaanMenerangkan kaitan pekelilingikhtisas utama dengan bidangtugasLaporan:( 1M1S / LDP /RIMUP / MBMMBI/PBS /KSSR/KSSM/NKEA /TransformasiPendidikanVokasional)Jelaskanbeberapa dasarutama KPMyang terkiniTidak )Budaya SekolahIklim sekolahPelaksanaandasarPekeliling yangberkaitanContoh:(MMI / LDP / SPBT/ RMT / PSS / 4K /SBT / KOMSAS /Guru Penyayang)Jika perluTidak BerkaitanJika perlu5/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSIKUMPULAN KEPIMPINAN SEKOLAH(PENGETUA, GURU BESAR, PENOLONG KANAN)KAEDAH PENILAIANBILDIMENSI,ELEMENDAN ANBIDANGTUGASD2HUBUNGAN LUARE1HUBUNGAN LUARA1.1HUBUNGANDENGANPIHAK BERKEPENTINGAN ATAU PIHAKLUARKeupayaan Pegawai:Mengetahui spesifikasi bidangtugas yangberkaitanMengetahui fungsi bidang tugasyang berkaitanMenjelaskan bidang tugasutama.Menjadi sumber rujukanDokumensemakan:Fail mejaManualprosedur kerjaPerancanganTahunanIndeks PetunjukPrestasiRancanganPengajaranHarian /TahunanTEMU BUAL(B)Jika perluPENCERAPAN(C)Tidak BerkaitanPEMERHATIAN(D)Jika perluKeupayaan Pegawai untuk:mewujudkan jaringan hubunganorganisasi dengan pihakberkepentingan atau pihak luar.memelihara jaringan hubunganyang sedia ada antara organisasidengan pihak berkepentingan ataupihak luar.memperkukuhkan jaringanhubungan yang sedia ada antaraorganisasi dengan pihakberkepentingan dan pihak luar.meningkatkan jaringan penglibatanantara organisasi dengan pihakberkepentingan atau pihak luar.ARAS PENILAIANSEKIRANYA TERDAPAT LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN MAKAPENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUKMENILAI CALONDokumensemakan:LaporanBuku programKertas tiviti /programJika perluTidak BerkaitanJika perlu4321Mengetahuispesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan sertadapatmenjelaskanbidang tugasutama tersebutdengaqn yakinsehinggamenjadi sumberrujukan.Mengetahuispesifikasidan fungsibidang tugasyang berkaitanserta dapatmenjelaskanbidang tugasutamatersebut.Mengetahuispesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan namunmemerlukanbimbingandalammenjelaskanbidang tugasutama tersebut.Mengetahuispesifikasi tetapimemerlukanbimbingan dalammenyatakan fungsidan menjelaskanbidang tugas ukuhkan jaringanhubunganorganisasidengan pihakberkepentinganatau pihak luar.organisasi sertameningkatkanjaringanpenglibatanantara organisasidengan pihakberkepentinganatau pihak luar.Dapatmewujudkan,memeliharadanmemperkukuhkan jaringanhubunganorganisasidengan pihakberkepentinganatau pihak anjaringanpenglibatanantaraorganisasidengan pihakberkepentinganatau pihak luar.Dapatmewujudkan,hubunganorganisasidengan pihakberkepentinganatau pihak iharadanmemperkukuhkan jaringanpenglibatanantaraorganisasidengan pihakberkepentinganatau pihak luar.Memerlukanbimbinganmemelihara danmemperkukuh kanjaringan hubunganorganisasi denganpihakberkepentingan ataupihak luar.6/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSIKUMPULAN KEPIMPINAN SEKOLAH(PENGETUA, GURU BESAR, PENOLONG KANAN)KAEDAH PENILAIANBILDIMENSI,ELEMENDAN ASPEKDESKRIPSISEMAKANBAHAN(A)A1.2MENGURUSKAN PIHAKBERKEPENTINGAN ATAUPIHAK LUARTEMU BUAL(B)PENCERAPAN(C)PEMERHATIAN(D)Keupayaan Pegawai untuk:Memanfaatkan hubungan denganpihak berkepentingan untukmeningkatkan kecemerlanganKurikulumMemanfaatkan hubungan denganpihak berkepentingan untukmeningkatkan sahsiah muridMemanfaatkan hubungan denganpihak berkepentingan untukmeningkatkan kecemerlangankokurikulumMemanfaatkan hubungan denganpihak berkepentingan untukmeningkatkan kecemerlanganorganisasiARAS PENILAIANSEKIRANYA TERDAPAT LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN MAKAPENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUKMENILAI CALONLaporanBuku programKertas tiviti /programJika perluTidak BerkaitanJika perlu43Dapatmenguruskanhubungandengan urikulum,sahsiah anganorganisasi.Dapatmenguruskanhubungandengan anhubungandengan ecemerlangankurikulum,dankurikulum uskanhubungandengan ahsiah muriddan kokurikulum1Memerlukanbimbingan dalammenguruskan pihakberkepentingan ataupihak luarmeningkatkankecemerlangankurikulum, sahsiahmuriddan anisasi.kecemerlangansahsiah ALKeupayaan Pegawai untuk:Memberikan sumbanganprofesional / kepakaranperingkat organisasiMemberikan sumbanganprofesional / kepakaran diperingkat daerahMemberikan sumbanganprofesional / kepakaran diperingkat negeriMemberikan sumbanganprofesional / kepakaran diperingkat kebangsaan /antarabangsaDokumensemakan:Kertas kerjaSuratJemputanSijilPenghargaanSurat ionalkepada pelbagaipihaksekurangkurang ionalkepadapelbagai pihaksekurangkurang rofesionalkepada pelbagaipihak sekurangkurangnya padaperingkatDaerah/ZonDapatmemberi sumbanganprofesional kepadapelbagai pihaksekurang-kurangnyapada peringkatOrganisasi7/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSIKUMPULAN KEPIMPINAN SEKOLAH(PENGETUA, GURU BESAR, PENOLONG KANAN)KAEDAH PENILAIANBILDIMENSI,ELEMENDAN ASPEKDESKRIPSISEMAKANBAHAN(A)A1.2SUMBANGANDI LUARTUGAS RASMIKeupayaan Pegawai untuk:Memberi sumbangan di luardaripada tugas rasmi peringkatorganisasiMemberi sumbangan di luardaripada tugas rasmi peringkatdaerah/zonMemberi sumbangan di luardaripada tugas rasmi peringkatBahagian/negeriMemberi sumbangan di luardaripada tugas rasmi PINAN INSTRUKSIONALA1.1MENGUTAMAKANPENCAPAIANKertas U BUAL(B)PENCERAPAN(C)PEMERHATIAN(D)Jika PerluTidak BerkaitanTidak BerkaitanJika perluTidak BerkaitanJika perlu4321Memberisumbangan diluar tugas rasmidi peringkatkebangsaan /antarabangsaMemberisumbangan diluar tugasrasmi diperingkatBahagian/NegeriMemberisumbangan diluar tugas rasmidi peringkatDaerah/ZonMemberi sumbangandi luar tugas rasmi n menyeliastrategi untukmencapaimatlamatorganisasi sertamenilai strategiuntukpenambahbaikan berterusanbagi akan danmenyeliastrategi untukmencapaimatlamatorganisasitetapi perludibimbingdalammenilaistrategi untukpenambahbaikan.Dapatmerancang danmelaksanakanstrategi untukmencapaimatlamatorganisasitetapi perludibimbingdalam menyeliadanmenilai strategiuntuk penambahbaikan.Dapatmerancang strategiuntuk mencapaimatlamat organisasitetapi perludibimbing dalammelaksanakan,menyelia danmenilai strategi untukpenambahbaikan.SijilSurat LantikanWatikahLantikanKeupayaan Pegawai untuk:Merancang strategi untukmencapai matlamat organisasiMelaksana strategi untukmencapai matlamat organisasiMenyelia strategi untuk mencapaimatlamat organisasiMenilai strategi untukpenambahbaikan berterusan bagimencapai matlamat organisasiARAS PENILAIANSEKIRANYA TERDAPAT LEBIH DARIPADA SATU KAEDAH PENILAIAN MAKAPENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUKMENILAI CALONBuku program /brosurLaporanMinit mesyuaratRekodpencapaianPetunjuk PrestasiUtamaSasaran KerjaTahunan (review)Kertas kerjaSijil / Anugerah8/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSIKUMPULAN KEPIMPINAN SEKOLAH(PENGETUA, GURU BESAR, PENOLONG KANAN)KAEDAH PENILAIANBILDIMENSI,ELEMENDAN ASPEKDESKRIPSISEMAKANBAHAN(A)A1.2A1.3PERANCANGAN DANPEMBANGUNANPENGAJARANPERKONGSIANPENGETAHUAN DANPENGALAMANKeupayaan Pegawai untuk:merancang pelan tindakan/taktikalPdP pembangunan pengajarandan pembelajaranmenetapkan projek/aktiviti bagimeningkatkan standard dankeperluan dalam perlaksanaanPdP pengajaran dan pembelajaranmenilai dan membangunkankeperluan umum dan khusus bagiperlaksanaan PdP pengajaran danpembelajaranmelaksanakan keperluan umumdan khusus bagi pelaksanaan PdPpengajaran dan pembelajaranSasaran kerjatahunanKertas kerja danlaporan programpembangunanpengajaran danpembelajaranKeperluan umum:(Bahan Bantumengajar / Alatbantu mengajar,instrumenpemantauan /ja
kumpulan kepimpinan sekolah (pengetua, guru besar, penolong kanan) 1/15 bil dimensi, elemen dan aspek deskripsi menilai calon kaedah penilaian sekiranya terdapat lebih daripada satu kaedah penilaian maka penilai boleh memilih mana-mana kaedah yang sesuai untuk aras penilaian semakan bahan (a) temu bual 4 (b) pencerapan (c) pemerhatian (d) 3 2 1
petunjuk guru tentang penilaian autentik. Pada buku guru tersebut menyajikan contoh instrumen, teknik penilaian autentik, langkah-langkah penilaian autentik, dan cara pengolahan nilai. Penilaian dalam Pembelajaran Penilaian sebagai proses pengumpulan informasi tentang siswa tidak dapat dipisahkan keberadaannya dengan
penilaian, prinsip penilaian, serta penilaian dalam Kurikulum 2013. B. Pendekatan Penilaian Penilaian selama ini cenderung dilakukan untuk mengukur hasil belajar peserta didik. Dalam konteks ini, penilaian diposisikan seolah-olah sebagai kegiatan yang terpisah dari proses pem
d. Penilaian prestasi belajar oleh pendidik diterapkan dalam versi penilaian Autentik dan non-autentik. e. Penilaian Autentik sebagaimana yang berbunyi pada ayat (1) sebagai pendekatan pokok dalam Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik. f. Bentuk penilaian Autentik sebagaimana dimaksud dari ayat (1) meliputi
c) Kementerian Perdagangan Dalam Negeri dan Hal Ehwal Pengguna d) Kementerian Sumber Manusia e) Kementerian Kerja Raya f) Kementerian Pertanian dan Industri Asas Tani g) Kementerian Pembangunan Usahawan dan Koperasi h) Kementerian Perusahaan, Perladangan dan Komoditi i) Kementerian Perumahan dan Kerajaan Tempatan
ANGGARAN KEMENTERIAN AGAMA TAHUN 2019 BERDASARKAN FUNGSI AGAMA Rp10.143 M 16,34% PENDIDIKAN Rp51.924 M 83,66% Total Anggaran Rp62.066 M Fungsi Pendidikan dimanfaatkan untuk peningkatan akses, mutu dan relevansi pendidikan pada pendidikan umum berciri khas agama, pendidikan keagamaan dan pendidikan agama di satuan pendidikan umum
1. Konsep dasar penilaian kinerja 1 jam 2. Kompetensi, peran dan kinerja guru 1 jam 3. Aspek-aspek dan instrumen penilaian kinerja guru 2 jam 4. Pelaksanaan penilaian dan analisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah 2 jam 5.
Pada peringkat awal pelaksanaan sistem berkementerian, 10 buah kementerian telah dibentuk bagi membolehkan satu kabinet pentadbiran kerajaan dilaksanakan, iaitu Jabatan Perdana Menteri, Kementerian Kewangan, Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri, Kementerian Pertahanan, Kementerian Hal Ehwal Luar Negeri, Kementerian Kebudayaan, Belia dan .
Peter G. Harris SHERFIELD Ian Buckbury Farm, Buckbury Lane, Newport, PO30 2NL UKIP Paul S. Martin . Anne E.V. Robertson Ivy D. Sykes Frank Vecsei ( ) Janet Champion Stephen G. Phillips Nicholas H. Finney Jean C. Burt KENDALL Gordon Sutherland 29 Beachfield Road, Bembridge, Isle of Wight, PO35 5TN Independent Patrick D. Joyce ( ) Jennifer A. Austen John L. Gansler Richard C. Beet Roger F .
