PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DASAR RIAS BERBASIS .
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DASAR RIAS BERBASISAPLIKASI ANDROID MENGGUNAKAN APP INVENTORSkripsi:Diajukan sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan ProgramStudi Pendidikan Tata KecantikanOlehHening Jiwanti NIM.5402412030PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGAFAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI SEMARANG2017
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHANMotto:1.Orang yang menginginkan impiannya menjadi kenyataan, harus menjaga diriagar tidak tertidur. (Richard Wheeler)2.Makhluk hidup yang akan bertahan hidup bukanlah makhluk hidup yangpaling cerdas, melainkan makhluk hidup yang mampu beradaptasi. (J.BLamark)3.Bahwa tiada yang orang dapatkan, kecuali yang ia usahakan, dan bahwausahanya akan kelihatan nantinya (Q.S. An Najm ayat 39-40)Persembahan:1. Ibu, Bapak, Kakak dan keluarga2. Teman-teman angkatan 20123. Almamaterv
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DASAR RIAS BERBASISAPLIKASI ANDROID MENGGUNAKAN APP INVENTORHening Jiwanti1 dan Maria Krisnawati2Pendidikan Tata Kecantikan, Universitas Negeri Semarang2Pendidikan Tata Kecantikan, Universitas Negeri Semarang1AbstrakGlobalisasi tidak terlepas dari semakin cepatnya perkembangan teknologi.Kemajuan dunia pendidikan sudah semestinya berbanding lurus dengan kemajuanteknologi, seperti penggunaan media pembelajran yang berbasis teknologi.Namun sekarang ini masih banyak tenaga pendidik yang menggunakan mediapembelajaran konvensional seperti menggunakan microsoft power point. Olehkarena itu peneliti tertarik untuk membuat pengembangan media pembelajaranberbasis aplikasi android untuk mata kuliah dasar rias menggunakan app inventor.Tujuan penelitia ini adalah Mengetahui bagaimana validitas media pembelajaranberbasis aplikasi android menggunakan App Inventor dan bagaimana efektifitaspengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi android menggunakan AppInventor pada mata kuliah dasar rias.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Model pengembanganyang digunakan adalah model pengembangan ADDIE (Analysist, Design,Development, Implementation, Evaluation). Instrumen pengumpul data dalampenelitian ini menggunakan angket penilaian ahli, angket tanggapan mahsiswa,lembar tes hasil belajar praktik. Teknik analisis data yang digunakan adalahpersentase untuk menghitung penilaian ahli dan angket tanggapan siswa, uji-tsampel related untuk mengetahui peningkatan hasil belajar antara pretest danposttest, uji gain untuk mengetahui besarnya peningkatan pretest dan posttest.Hasil penelitian pengembangan ini berupa media pembelajaran berbasisaplikasi android dibuat dengan software online MIT app Inventor. Validitas mediapembelajaran yang dikembangkan ditunjukkan dari hasil penilaian ahli mediadengan presentase 88,8%, ahli materi dengan presentase 75%, ahli teknologipendidikan dengan presentase 95%. Rata-rata penilaian ahli adalah sebesar 85,2dengan kriteria sangat layak, sehingga dapat disimpulkan media yangdikemangkan valid. Efektifitas media pembelajaran yang dikembangakan dapatdilihat dari adanya peningkatan hasil belajar praktik dasar rias secara signifikanyang terbukti oleh hasil thitung 56,8 ttabel 2,1 dengan taraf signifikansi 0,5.Berdasarkan analisis uji gain mendapatkan skor gain sebesar 0,74. Nilai tersebutdiinterpretasikan kedalam nilai gain diperoleh efektifitas media yangdikembangkan tergolong dalam kriteria tinggi. Selain itu hasil dari angkettanggapan mahasiswa diperoleh kriteria sangat positif dengan persentasetanggapan sebesar 94,11%.Kata kunci: media pembelajaran, aplikasi android, validitas, efektifitas, dasarrias.vi
KATA PENGANTARPuji syukur peneliti ucapkan kehadirat Allah Swt. yang telah memberikankasih dan petunjuk-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan proposal skripsiini dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Dasar Rias BerbasisAplikasi Android Menggunakan App Inventor”.Penyelesaian proposal skripsi ini tidak lepas dari peran serta dosenpembimbing. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada IbuMaria Krisnawati, S.Pd, M.Sn., dosen Pembimbing sekaligus menjadi Ibu yangdengan samudera pengertian dan kesabaran memberikan pengetahuan danbimbingan kepada peneliti baik dalam proses penyusunan proposal skripsiataupun dalam berbagai kegiatan akademik.Tidak lupa peneliti mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yangtelah mendukung dalam menyusun proposal skripsi ini.1. Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang yang telah memberiizin dan kesempatan kepada peneliti untuk menyusun proposal skripsi ini.2. Ketua Jurusan Teknologi Jasa dan Produksi yang telah memberi izindalam penulisan proposal skripsi ini.3. Dosen penguji, Ibu Dra. Erna Setyowati, M.Si dan Ibu Dr. TrisnaniWidowati, M.Si yang telah memberikan saran dan arahan kepada peneliti.4. Semua dosen da staff Jurusan PKK yang telah memberikan bekal ilmuyang tidak ternilai harganya selama peneliti menempuh pendidikan diUniversitas Negeri Semarang.vii
5. Teman-teman satu jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga angkatan2012 yang turut membantu penelitian ini, khususnya sahabat-sahabat ProdiPendidikan Tata Kecantikan angkatan 2012.6. Teman-teman dan berbagai pihak yang terus mendukung.Kritik dan saran dari para pembaca sangat peneliti harapkan. Semoga hasilpenelitian dalam skripsi ini dapat memberikan manfaat kepada peneliti khususnyadan kepada para pembaca pada umumnya, serta dapat memberi sumbanganpemikiran pada perkembangan pendidikan selanjutnya.Peneliti,viii
DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL . iPERSETUJUAN PEMBIMBING . iiHALAMAN PENGESAHAN . iiiPERNYATAAN KEASLIAN . ivMOTTO DAN PERSEMBAHAN .vABSTRAK . viKATA PENGANTAR . viiDAFTAR ISI . ixDAFTAR TABEL . xiDAFTAR GAMBAR . xiiDAFTAR LAMPIRAN . xiiiBAB I. PENDAHULUAN .1A. Latar Belakang .1B. Idebtifikasi Masalah .3C. Pembatasan Masalah .4D. Rumusan Masalah .4E. Tujuan Penelitian .4F. Manfaat Penelitian .4G. Penegasan Istilah .5BAB II. KAJIAN PUSTAKA .8A. Kajian Pustaka.8B. Penelitian yang Relevan .38ix
C. Kerangka Pikir .40D. Pertanyaan Penelitian .41BAB III. METODE PENELITIAN.42A. Pendekatan dan Model Pengembangan .42B. Prosedur Pengembangan .42C. Objek dan Subjek Uji Coba.49D. Teknik Pengumpulan Data .49E. Instrumen Pengumpul Data .50F. Validitas Instrumen .51BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .56A. Hasil Penelitian .56B. Pembahasan .60BAB V. PENUTUP .65A. Simpulan .65B. Saran .65DAFTAR PUSTAKA .67x
DAFTAR TABEL3.1 Tanggapan kelompok kecil terhadap media yang dikembangkan .463.2 Revisi dari uji ahli .463.3 Pembelajaran 1 .473.4 Pembelajaran 2 .483.5 Kisi-kisi instrumen penilaian media .503.6 Kisi-kisi tes hasil belajar praktik dasar rias .513.7 Kriteria kelayakan .523.8 Kriteria indeks gain .553.9 Kriteria tanggapan siswa .554.1 Analisis data uji ahli secara keseluruhan .564.2 Data pretest dan posttest.574.3 Hasil Uji normalitas.574.4 Hasil Uji-t sampel related .584.5 Hasil tanggapan siswa .59xi
DAFTAR GAMBAR2.1 Halaman login akun google .262.2 Halaman konfirmasi perijinan mengakses akun google.262.3 Halaman konfirmasi perijinan mengakses akun google.272.4 Halaman muka MIT App Inventor .272.5 Halaman muka MIT App Inventor klik strart new project .282.6 Kotak dialog create new App Inventor project .282.7 Area kerja jendela designer .292.8 Area kerja block editor .302.9 Cara membuat background .312.10 Cara memasukkan ganbar .322.11 Memasukkan dan mengatur tombol pada button .342.12 Menambah Screen .352.13 Kotak dialog new screen .352.14 Perubahan tampilan pada bagian viewer .352.15 Tampilan jendela block editor setelah dimasukkan block .362.16 Proses menjadikan format Apk .372.17 Diagram alur kerangka pikir .413.1 Diagram alur pengembangan ADDIE .43xii
DAFTAR LAMPIRANLampiran1. Rencana Pembelajaran Semester .702. Kisi-kisi angket uji ahli .853. Kisi-kisi dan instrumen tes hasil belajar praktik dasar rias .864. Instrumen ahli media .875. Instrumen ahli materi .946. Instrumen ahli teknologi pendidikan .997. Angket uji ahli media .1018. Analisis data uji ahli media .1049. Angket uji ahli materi .10510. Analisis data uji ahli materi .10611. Angket uji ahli teknologi pendidikan.10812. Analisis data uji ahli Teknologi Pendidikan .10913. Angket analisis kebutuhan media .11014. Daftar nama subjek penelitian .11115. Daftar nilai pretest praktik dasar rias .11216. Daftar nilai posttest praktik dasar rias .11317. Perhitungan uji normalitas .11418. Perhitungan Uji-t sampel related .11719. Perhitungan uji gain .11920. Analisis data uji gain.12021. Daftar soal angket tanggapan mahasiswa .12122. Data hasil penyebaran angket tanggapan mahasiswa .122xiii
23. Perhitungan analisis data angket tanggapan mahasiswa .12324. Validasai instrumen ahli media.12425. Validasi instrumen ahli materi .12526. Validasi instrumen ahli teknologi pendidikan .12627. Surat Keputusan pembimbing.12728. Surat Keputusan penguji .12829. Manual book .12930. Story board .14231. Dokumentasi Penelitian .145xiv
xv
1BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahGlobalisasi tidak terlepas dari semakin cepatnya perkembangan teknologi.Dengan berbagai teknologi, manusia semakin mudah melakukan sesuatu. Salahsatu contoh perkembangan teknologi yang semakin cepat adalah di bidangkomunikasi. Perkembangan teknologi membuat perubahan dasar dan memberikandampak positif bagi masyarakat dan menciptakan komunikasi yang efektif,efisien, tepat, mudah, cepat dan akurat”.Kemajuan dunia pendidikan sudah seharusnya berbanding lurus dengankemajuan teknologi. Penggunaan media pembelajaran yang diterapkan di dalamproses pembelajaran juga diharapkan sesuai dengan perkembangan teknologi.Kebutuhan akan media pembelajaran yang menarik minat mahasiswa diperlukanagar mahasiswa dapat dipermudah dalam menangkap materi-materi pembelajaranyang penting untuk dipahami seperti mata kuliah dasar rias, pada pokok bahasanrias wajah sehari-hari khususnya. Dasar rias merupakan salah satu mata kuliahprodi yang wajib ditempuh mahasiswa S1 Pendidikan Tata Kecantikan. Matakuliah dasar rias diajarkan pada semester dua dimana mata kuliah ini adalahpermulaan mahasiswa belajar tata rias, pada mata kuliah ini mahasiswa diajarkancara merias yang sangat dasar. Dalam perkuliahannya mata kuliah ini banyakmemakan waktu untuk praktik. Dalam satu semester pemberian materi hanyadilakukan 3 sampai 4 kali dengan materi yang sangat banyak. Penggunaan media
yang digunakan oleh tenaga pendidik atau dosen saat ini adalah microsoft powerpoint dan menggunakan metode ceramah.Media power point yang selama ini digunakan sebagai alat penyampaianmateri dikembangkan menjadi media pembelajaran yang berbasis aplikasi androidyang diharapkan menambah motivasi, minat dan semangat belajar yang baru bagimahasiswa. Pembelajaran dengan media yang akan dikembankan ini dapatmenampilkan informasi yang berupa tulisan, gambar-gambar, serta tutorialsehingga dimungkinkan mahasiswa lebih tertarik untuk mempelajari materi.Selain itu media yang dikembangkan ini dapat bersifat mobile, yaitu dapat denganmudah digunakan dimana saja karena media yang dikembangkan adalah berupaaplikasi android yang diinstal pada smartphone android. Media yang bersifatmobile ini diharapkan dapat mempermudah mahasiswa untuk belajar.Selain itu mahasiswa yang belajar di Universitas Negeri Semarangsebagian besar adalah berasal dari SMA, bukan dari SMK dengan jurusanKecantikan. Sesuai dengan observasi yang telah peneliti lakukan bahwa padamahasiswa Pendidikan Tata Kecantikan. Angkatan 2012, dari 38 mahasiswaterdapat 10 anak yang berasal dari SMK kecantikan. Angkatan 2013, dari 40mahasiswa terdapat 10 anak berasal dari SMK kecantikan. Angkatan 2014, dari38 mahasiswa terdapat 8 anak berasal dari SMK kecantikan. Angkatan 2015, dari38 mahasiswa terdapat 7 anak berasal dari SMK kecantikan. Hal tersebut tentusaja menjadikan adanya kesenjangan ketrampilan yang dimiliki oleh masingmasing mahasiswa. Dengan kondisi yang demikian peserta didik dituntut untukdapat memahami materinya sendiri seiring dengan berjalannya perkuliahan.Tenaga pendidik juga seharusnya mempersiapkan media pembelajaran yang2
sesuai dengan kondisi yang ada. Untuk itu diperlukan media pembelajaran yangmudah dan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa serta menarik minat mahasiswadengan tetap kreatif, inovatif, efektif dan efisian sehingga dapat membantu prosespembelajaran.Media pembelajaran berbasis android diharapkan menjadi pilihan mediayang tepat saat ini. Karena sesuai dengan perkembangan teknologi informasi yangberkembang pesat di kalangan mahaiswa. Menurut survei yang peneliti lakukan dijurusan PKK dengan mengambil sampel mahasiswa Pendidikan Tata Kecantikanangkatan 2012, dari 37 mahasiswa hanya satu mahasiswa tidak menggunakansmartphone. Jika diamati dari aktivias mahasiswa, mahasiswa lebih senangberhubungan dengan gadged. Hal tersebut yang melatar belakangi peneliti untuk
Namun sekarang ini masih banyak tenaga pendidik yang menggunakan media pembelajaran konvensional seperti menggunakan microsoft power point. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk membuat pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi android untuk mata kuliah dasar rias menggunakan app inventor.
Dasar-dasar Agribisnis Produksi Tanaman 53. Dasar-dasar Agribisnis Produksi Ternak 54.Dasar-dasar Agribisnis Produksi Sumberdaya Perairan 55. Dasar-dasar Mekanisme Pertanian 56. Dasar-dasar Agribisnis Hasil Pertanian 57. Dasar-dasar Penyuluhan Pertanian 58. Dasar-dasar Kehutanan 59. PertanianDasar-dasar Administrasi
media pembelajaran, hakikat media pembelajaran Bahasa Indonesia, jenis-jenis media Pembelajaran BI. dan penggunaan media pembelajaran bahasa. 2. Mampu menguasai konsep mengenai beda antara media . pengembangan materi dan mediayang tepat, 4) menggunakanmateri dan media, 5) meminta tanggapan dari siswa, dan 6) mengevaluasi proses belajar. .
Pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan rumusan-rumusan tentang apa yang akan dilakukan oleh guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan atau kompetensi dasar yang telah ditentukan, sebelum kegiatan belajar mengajar dilaksanakan. Dasar pengembangan pembelajaran merupakan desain pembelajaran atau .
KONSEP DASAR PENGEMBANGAN SISTEM AKUNTANSI Sub Pokok bahasan : 1) Perlunya pengembangan sistem akuntansi 2) Prinsip pengembangan sistem Akuntansi 3) Siklus hidup pengembangan sistem akuntansi 4) Pendekatan pengembangan sistem akuntansi 5) Metodologi pengembangan sistem akuntansi 6) Alat dan teknik
Pengembangan Media Pembelajaran Kimia Berbasis Android untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Prestasi Kognitif Peserta Didik SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. 1(2), 191-201. Lehninger, L. A. (1982). Dasar-Dasar Biokimia Jilid 1 Alih Bahasa Maggi Thenawijaya. Jakarta : Erlangga Muhson, A. (2010). Pengembangan Media Pembelajaran.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS IV, V, DAN VI BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF Sunarti1 dan Fairuzabdi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas PGRI Yogyakarta 1bunartisadja@gmail.com Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA KELAS 5 SEKOLAH DASAR Abstrak Pembelajaran IPA menggunakan media konvensional dapat menjadikan siswa bosan dan pasif dalam belajar. Sehingga perlu mengembangkan media pembelajaran yang menarik, efektif dan efisien. Penelitian ini bertujuan untuk
Application of Silicon Carbide in Abrasive Water Jet Machining Ahsan Ali Khan and Mohammad Yeakub Ali International Islamic University Malaysia Malaysia 1. Introduction Silicon carbide (SiC) is a compound consisting of silicon and carbon. It is also known as carborundum. SiC is used as an abrasive ma terial after it was mass produced in 1893. The credit of mass production of SiC goes to Ed .
