PENGARUH PERKEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI TERHADAP HASIL .

2y ago
91 Views
22 Downloads
564.70 KB
9 Pages
Last View : 2m ago
Last Download : 2m ago
Upload by : Dahlia Ryals
Transcription

PENGARUH PERKEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASITERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PTIK PADAMATAKULIAH ALGORITMA DAN PEMROGRAMANSultoniUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo, Jl. Mojopahit No. 666 B Sidoarjosulton@umsida.ac.idAbstrak: Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sekarang sudah semakin majudan sudah merambah kesegala lini kehidupan tidak memandang status baik tua muda, miskin kayasemuanya sudah terjangkit dengan wabah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.dengan adanya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi memberi dampak baik dandampak buruk, tergantung dari kita sebagai pengguna mau memposisikan pada sisi yang manaperkembangan TIK tersebut. Dengan adanya perkembangan teknologi informasi dan komunikasiini juga sangat membantu pada dunia pendidikan, terutama dalam pembuatan tugas tugas kuliahseperti makalah maupun tugas praktikum, mahasiswa dengan sangat mudah akan mendapatkantopik atau tema yang akan dicari dalam hitungan menit bahkan detik. Namun disisi lain,perkembangan teknologi informasi dan komunikasi memiliki dampak yang kurang baik terhadaphasil belajar mahasiswa. Hal ini dibuktikan terhadap hasil belajar mahasiswa PTIK padamatakuliah algoritma dan pemrograman di Fakultas KIP Umsida, yang menurun hasil belajarnyadi beberapa unsur penilaian karena mahasiswa beranggapan “ tidak perlu belajar karena semuadata dan informasi sudah tersedia di internet”. Untuk itu motivasi dan dorongan serta supportdari semua unsur terutama dosen tetap diperlukan, guna menunjang hasil belajar mahasiswa tetapoptimal. Karena berdasarkan hasil perhitungan hubungan antara model SCL dan TCL memilikihubungan yang saling ketergantungan yaitu memiliki nilai korelasi 0,98 ini artinya keduanya tidakbisa dipisahkan, harus berjalan seirama dalam rangka meningkatkan hasil belajar yang maksimalkhususnya pada matakuliah algortima dan pemrograman.Kata Kunci: Perkembangan TIK, Model Pembelajaran, Algoritma dan Pemrograman, HasilBelajar1. PENDAHULUANPerkembangan teknologi informasi dan komunikasi sekarang sudah semakin maju dansudah merambah kesegala lini kehidupan tidak memandang status baik tua muda, miskinkaya semuanya sudah terjangkit dengan wabah perkembangan teknologi informasi dankomunikasi. dengan adanya perkembangan teknologi informasi dan informasi memberidampak baik dampak positif maupun dampak negtif ini sesuai dengan penelitian yngdilakukan oleh (setyoningsih, 2015). Dengan adanya perkembangan teknologi informasidan komunikasi juga sangat membantu pada dunia pendidikan, terutama memudahkandalam pencarian data dan informasi terkait topik penelitian serta dalam pembuatan tugastugas pembuatan makalah maupun proposal tugas akhir, mahasiswa dengan sangat mudahakan mendapatkan topik atau tema yang dicari dalam hitungan menit bahkan detik.Sejalan dengan kondisi tersebut diatas, juga berpengaruh terhadap pembelajaran baiktingkat SD, SMP, SMA bahkan perguruan tinggi. Seperti proses pembelajaran di FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Khususnya prosespembalajaran di Jurusan Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer pada matakuliah

algoritma dan pemrograman juga dipengaruhi oleh perkembangan teknologi informasi dankomunikasi. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh (Komariah, 2016) yangmelakukan penelitian dengan memanfaatkan blog sebagai media pembalajaran dan darihasil penelitiannya media blog dapat mempercepat tugas siswa juga mempermudah gurudalam mencari materi pelajarannya. Semua kelebihan dari perkembangan TIK tetap harusada kontrol dari dosen, agar hasil yang dicapai sesuai dengan harapan. Untuk itu perluadanya kajian terkait pengaruh perkembangan TIK terhadap hasil belajar mahasiswa untukmengetahui apakah ada sisi kelemahannya dengan menggunakan TIK pada proses belajarmengajar pada tingkat perguruan tinggi atau universitas. Pada artikel ini mengulas tentangpengaruh perkembangan TIK terhadap hasil belajar mahasiswa pada matakuliah algoritmadan pemrograman, data yang digunakan adalah data penilaian semseter ganjil 2015-2106dan semester ganjil 2016-2017 dengan menggunakan model pembelajaran TCL dan SCL,peneliti sengaja melakukan dua model tersebut, untuk mengetahui sebara besar pengaruhperkembangan teknologi informasi terhadap model pembelajaran TCL dan SCL.2. MODEL PEMBELAJARANModel – model pembelajaran yang dilakukan dalam melakukan penelitian ini adalahdengan menggunakan model Student Center Learning (SCL) dan Teaching CenterLearning (TCL). Perbedaaan antara Student Center Learning dan Teachter CenterLearning Menurut (Dina Indriana, 2011)NoTeacher Learning CenterStudent Learning Center1Transformasi pengetahuan dari dosen dan Mahasiswaaktifmengembangkanmahasiswapengetahuan dan keterampilan yangdipelajari.2Mahaiswa menerima pengetahuan secara Mahasiswa secara aktif terlibat dalampasifmengelola pengetahuan3Lebih menekankan pada penguasaan Tidak terfokus hanya pada penugasanmaterimateri, tetapi juga mengembangkansikap belajar (ife long learning)4Single MediaMultimedia5Fungsi dosen pemberi informasi utama Fungsi dosen sebagai motivator,dan evaluatorfasilitator dan evaluator6Proses pembelajaran dan penilaian Proses pembelajaran dan penilaiandilakukan Menakankan pada jawaban yang benar Penekanan pada proses pengembangansajapengetahuan.kesalahan dapat digunakansebagai sumber belajar8Sesuai dengan pengembangna ilmu Sesuai dengna pengembangan ilmudalam satu disiplin sajadengan pendekatan interdisiplner9Iklim belajar individu dan kompetitifIklim yang dikembangkan bersifatkolaboratif, suportif dan kooperatif10 Hanya mahasiswa yang dianggap Mahaiswa dan dosen belajar bersamamelakukan proses pembelajarandalam mengembangkan pengetahuandan keterampilan.11 Perkuliahan merupakan bagian terbesar Mahasiswa melakukan pembelajarandalam proses pembelajarandengan berbagai model pembelajaran

No121314Teacher Learning CenterStudent Learning CenterSCLPenekanan pada tuntasnya materi Penekanan dan pencapaian kompetensipembelajaranmahasiswaPenekanan pada bagaiman cara dosen Penekanan pada bagaimana caramelakukan pengajaranmahasiswa melakukan pembelajaranCenderung penekanan pada penguasaan Penekanan pada penguasaan Hardhardskill mahasiswaSkill dan Soft Skill mahasiswaUntuk model Student Center Learning (SCL) banyak jenis dan contohnya, dalamkasus ini kami menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dengan anggapanbahwa mahasiswa sudah dewasa sehingga bisa merencanakan, melakukan danmenganalisa sendiri, sehingga model ini cocok untuk diterapkan dalam proses belajarmengajar pada mata kuliah algoritma dan pemrograman di Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo khususnya prodi Pendidikan TeknikInformatika dan Komputer. Pada model PjBL tugas dan tanggung jawab dari seorangdosen adalah sebagai berikut (suyono dan Hariyanto, 2011):1. Merumuskan tugas dan melakukan proses pembimbingan dan assesmen, prosespembimbingan dan assesmen adalah sesuai dengan kontrak kuliah dan modul yangtelah disepakati bersama2. Sebagai fasilitator dan motivator dengan melakukan tanya jawab setiap waktu.Sedangkan tugasa dan tanggung jawab dari seorang mahasiswa dalam mdoelpembalajran PjBL adalah sebagai berikut:1. Mengerjakan tugas (berupa projek) yang telah dirancang secara sistematis sesuaidengan kontrak kuliah dan modul yang telah disepakati dengan dosen2. Menunjukkan kinerja dan mempertanggungjawabkan hasil kerja di forum melaluidemonstrasi program dan seminar dari hasil project yang telah dikerjakan3.HUBUNGAN ANTARA MODEL PEMBELAJARAN TCL DAN SCLHubungan ini perlu diketahui untuk membuktikan bagaimana hubungan antara modelSCL dengan TCL, apakah memiliki ketergantungan positif, negatif ataukah tidak salingketergantungan. Dengan menggunakan rumus sebagai berikut:Dimana :n Banyaknya Pasangan data X dan YΣx Total Jumlah dari Variabel XΣy Total Jumlah dari Variabel YΣx2 Kuadrat dari Total Jumlah Variabel XΣy2 Kuadrat dari Total Jumlah Variabel YΣxy Hasil Perkalian dari Total Jumlah Variabel X dan Variabel Y

a. Korelasi positif ( 1)Perubahan salah satu nilai variabel diikuti perubahan nilai variabel yang lainnyasecara teratir dengan arah yang sama. Jika nilai vsriabel X mengalami kenaikan,maka variabel Y akan ikut naik. Jika nilai variabel X mengalami penurunan, makavariabel Y akan ikut turunApabila nilai koofesien korelasi mendekati 1 (positif satu) berarti pasangan datavariabel X dan variabel Y memiliki korelasi positif yang kuat / erat.b. Korelasi linier negatif (-1)Perubahan salah satu nilai variabel diikuti perubahan nilai variabel yang lainnyasecara teratur dengan arah yang berlawanan. Jika nilai variabel X mengalamikenaikan, maka viabel Y turun. Jika nilai variabel X mengalami penurunan, makanilai variabel Y akan naik.Apabila nilai koofesien korelasi mendekati -1 (negatif satu) maka hal inimenunjukan pasangan data variabel X dan variabel Y memiliki korlasi liniernegatif yang kuat / eratc. Tidak berkorelasiKenaikan nilai variabel yang satunya kadang – kadang diikut dengan penurunanvariabel lainnya ata kadang – kadang diikuti kenaikan variabel lainnya. Arahhubungannya tidak teratur, kadang – kadang searah, kadang – kadang berlawananApabila nilai koofesien korelasi mendekati 0 (nol) berarti pasangan data variabel Xdan variabel Y memiliki korelasi yang sangat lemah atau kemungkinan tidakberkorelasi.4. HASIL DAN PEMBAHASANBerdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh dosen sendiri pada semester ganjiltahun akademik 2015 – 2016 dan pada tahun akademik 2016 – 2017 untuk matakuliahalgoritma dan pemrograman di dapatkan hasil pengamatan terhadap hasil belajarmahasiswa sebagai berikut (untuk komoponen penilaian terdiri dari ketepatan waktupengumpulan tugas, sistematika penulisan, hasil ujicoba, tanya jawab, dan hasilpemaparan (presentasi):a.Hasil Penilaian Semseter Ganjil 2015-2016Pada tahun akademik 2015-2016 semester ganjil untuk matakuliah algoritma danpemrograman kelas A1 jurusan PTIK yang terdiri dari 18 mahasiswa, pada tahun ajaranini model yang digunakan dalam proses belajar mengajar adalah TCL (Teacher CenterLearning) didapatkan nilai sebagaimana terlihat pada tabel di bawah:Hasil ahasiswa3Mahasiswa4Mahasiswa5KetepatanSistematika HasilTanyaWaktuPresentasiPenulisan 57080716573677570676767NilaiAkhir7173737169

Hasil patanSistematika HasilTanyaWaktuPresentasiPenulisan Mahasiswa178070737070Mahasiswa188071877770Rata - Rata77,8373,6171,1173,2268,78Sumber: Hasil Penilaian 2015-2016Berdasarkan data yang ada pada tabel di atas, maka dapat kita ketahui ada 5 jenisunsur penilaian yang terdiri dari ketepatan waktu pengumpulan makalah, sistematikapenulisan, hasil ujicoba, hasil presentasi dan tanya jawab dapat kita simpulkan bahwapada model pembelajaran yang berbasis pada dosen (Teacher Center Learning) unsuryang paling dominan dalam penilaian adalah ketepatan waktu pengumpulan makalah ataulaporan ini tidak heran karena intensitas pertemuan antara dosen dengan mahasiswa,sehingga mahasiswa membuat sesuai waktu yang ditentukan. Kemudian yang keduaadalah penilaian dari sistematika penulisan yang rata – ratanya mencapai 73,61, ini jugakarena sering bertemunya dosen dan mahasiswa untuk bimbingan makalah terkait dengansistematika penulisan, sehingga makalah yang dikumpulkan sesuai dengan permintaanatau petunjuk dari dosen yang bersangkutan. Kemudian urutan yang ketiga dalampenyumbng nilai mahasiswa PTIK adalah hasil ujicoba, makalah atau laporan hasilpraktikum di demonstrasikan agar hasilnya dapat dipertanggung jawabkan, hasil penilaiandari ujicoba adalah 73,22. Dan yang terakhir unsur yang menjadi penilaian adalah tanyajawab atau ujian secara lisan, pada hasil ujian ini menduduki peringkat keempat atauteakhir, ini dikarenakan mahasiswa kurang memahami dalam melakukan perkuliahan ataukurang belajar juga kurang eksploari terhdadap materi yang disampaikan oleh dosen,dengan model SCL ini kebanyakan mahasiswa hanya mengandalkan materi yangdiberikan oleh dosen saja, tanpa ada inisiatif untuk mengeksplore lebih jauh.b. Hasil Penilaian Semester Ganjil 2016-2017Pada tahun akademik 2016-2017 semseter ganjil untuk matakuliah Algoritma danPemrograman di Prodi Pendidikan TIK Fakultas Keguruan dan Ilmu ,91

menggunakan model pembelajaran SCL ( Student Center Learning) dengan hasil sebagaiberikut:Hasil PenilaianNamaKetepatanSistematika Hasil Presentasi TanyaNilaiNoMahasiswaWaktuPenulisan UjicobaJawab ta - Rata80,5069,7280,5083,9455,8374,10Sumber : hasil penilaian 2016-2017Berdasarkan data pada tabel di atas, dapat kita ketahui bahwa pada modelpembelajaran SCL (Student Center Learning) untuk matakuliah algoritma danpemrograman unsur – unsur yang dinilai adalah ketepatan waktu pengumpulan tugas.Berdasarkan data yang ada nilai rata – rata pengumpulan tugas cukup tinggi yaitu 80.50,ini memang tidak bisa dipungkiri imbas dari kemajuan teknologi informasi dankomunikasi. Dengan adanya kemajuan dibidang TIK maka mahasiswa mudah dalammencari data dan informasi untuk mengerjakan tugas makalah yang diberikan olehseorang dosen sehingga dapat mengumpulkan tugas tepat pada waktunya. Namun padaunsur sistematika penulisan mengalami nilai rata – rata yang rendah yaitu sekitar 69,72 inidikarenakan mahasiswa kurang memahami kontrak kuliah dan pedoman atau modulpenulisan makalah, sehingga kurang memahami sistematika penulisan. Dalam sistematikapenulisan yang menjadi sub unsur penilaian adalah a) penomoran, b) penulisan bab dansub bab, c) cara memyadur, d) penulisan daftar pustaka serta e) margin. Rata – rata darisub unsur yang dinilai, yang paling kurang adalah pada penilaian cara menyadur danpenulisan daftar pustaka. Untuk unsur hasil ujicoba dan presentasi memiliki nilai yangcukup tinggi yaitu 80,50 dan 83,94, hal ini tidak mengherankan karena dengan

perkembangan teknologi internet memudahkan manusia dalam mencari data dan informasidalam waktu yang sangat cepat, begitu juga dengan penilian hasil ujicoba dan presentasi.Di google mancari bahan sesuai kebutuhan dari materi praktikum algoritma danpemrograman sangat banyak sekali dan cukup dengan merubah sedikit maka materipraktikum dapat dilakukan dan bisa berjalan. Begitu juga dengan presentasi, mahasiswatinggal ketik “keyword” yang dikehendaki pada account google, maka semua data yangdibutuhkan untuk presentasi sudah tersedia dan hanya memilih dan “Copy Paste” makabahan presentasi siap untuk digunakan. Namun pada unsur tanya jawab atau ujian,memiliki nilai yang cukup rendah yaitu 55,83, ini mengindikasikan bahwa mahasiswaterlena dengan perkembangan teknologi informasi sehingga pada waktu ujian kurangmempersiapkan diri. Mahasiswa hanya mengandalkan gadget dan internet untukdigunakan pada waktu tanya jawab atau ujian, sehingga pada waktu sifat ujiannya closebook atau interview mahasiswa kurang memahami.c.Analisis DataBerdasarkan hasil penilaian serta pengamatan terhadap hasil belajar mahasiswaPendidikan Teknik Informatika dan Komputer Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo antara semester ganjil 2015-2016 dan semesterganjil 2016-2017, didapatkan data sebagaimana tampak pada tabel di bawah:Hasil PenilaianNoModel1SCL2TCLKetepatanSistematika HasilTanyaWaktuPresentasiPenulisan ,8373,6171,1173,2268,78Sumber : Hasil Analisis Data 2017Berdasarkan data yang ada pada tabel diatas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwapengaruh perkembangan teknologi informasi terhadap hasil belajar mahasiswa di ProgramStudi Pendidikan Teknik Informatika Dan Komputer untuk mata kuliah algoritma danpemrograman adalah lebih berpengaruh pada kecerdasan kognitif ini terlihat dari beberapaunsur penilian yang mengutamakan kecerdasan kognitif memiliki nilai yang cukup tinggidibanding dengan kecerdasan emosional. Ini dapat ditarik kesimpulan bahwa denganadanya perkembangan teknologi dan informasi sangat membantu dalam proses belajarmengajara khususnya pada mata kuliah algoritma dan pemrograman terutama dalampencarian data dan informasi terkait dengan materi algoritma dan pemrograman, namundisisi lain dengan perkembangan teknologi informasi memiliki sisi yang kurang baik yaitumengurangi motiviasi belajar mahasiswa “mahasiswa beranggarapan tidak perlu belajar,tinggal cari di google sudah tersdia semua” untuk itu perlu tuntunan dan arahan dariseorang dosen dengan menggunakan model – model pemmbelajaran yang kreatif daninovatif, agar motivasi belajar mahasiswa tetap tinggi ditunjang dengan perkembanganTIK yang semakin maju sehingga akan menghasilkan lulusan yang profesional dantangguh.NilaiAkhir74,1072,91

Dilihat dari hubungan model pembalajaran SCL dan CTL dengan menggunakanrumus korelasi menghasilkan nilai korelasi sebagai berikut:R R R 0,98Berdasarkan hasil berhitungan dengan menggunakan rumus korelasi hubungan antaramodel pembelajaran SCL dan TCL pada matakuliah algoritma dan pemrogramanmenunjukan nilai korelasi yang psoitif 0,98 (nol koma sembilan delapan) atau mendekatisatu (1). Ini menunjukan bahwa model pembalajaran SCL dan TCL tidak bisa dipisahkansatu sama lain, artinya sama sama penting dan saling menunjang dalam rangkameningkatkan hasil belajar mahasiswa. Perhitungan ini sejalan dengan kondisi yangterjadi di Prodi PTIK umsida, dimana pada ranah afektif, perlu bimbingan dari dosen yangnotabene menggunakan model TCL dan pada ranah kognitif mahasiswa bisa mengexplore kemampuanya sendiri. Sehingga ada beberapa tugas yang bisa dikerjakanmahasiswa secara mandiri dan ada beberapa hal yang perlu bimbingan dosen secaraintens, sehingga apabila model pembelajaran SCL dan TCL diterapkan secara seimbangakan menghasilkan output yang maksimal.5. SIMPULANBerdasarkan hasil pengamatan dan analisis data sebagaimana diuraikan diatas, makadapat disimpulkan sebagai berikut, terkait dengan pengaruh perkembangan teknologiinformasi terhadap hasil mahasiswa PTIK pada matakuliah Algoritma dan Pemrograman.1. Dapat meningkatkan kinerja baik dosen maupun mahasiswa dalam mencari materiterkait matakuliah algoritma dan pemrograman2. Memudahkan dosen dan mahasiswa dalam mencari materi terkait matakuliahalgoritma dan pemrograman3. Sedikit memanjakan mahasiswa sehingga mahasiswa berkurang motivasibelajarnya yang berdampak pada menurunnya motivasi belajar mahasiswa.4. Perlu kerjasama yang erat antara dosen dan mahasiswa dalam penerapan modelpembalajaran SCL dan TCL karena keduanya memiliki ketergantungan positif(memiliki nilai 0,98). Dan tidak bisa dipisahkan satu dengan yang lainnya untukmenghasikan output yang maksimal.DAFTAR PUSTAKATrianto. (2007). Model – Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Manajemen: Pendekatan,Kuantitatif, Kualitatif,Kombinasi (Mixed Methods), Penelitian Tindakan (Action Research), PenelitianEvaluasi. Jakarta: Alfabeta.Indriana Dina. (2011). Mengenal Ragam Gaya Pembelajaran Efektif. Jogjakarta: DIVAPress.

Suyono, Hariyanto. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Banadung: PT. RemajaRosdakarya.Setyoningsih. (2015). E-Leraning:Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Informasi.Elementary,volume3(1),pp.39

komunikasi. dengan adanya perkembangan teknologi informasi dan informasi memberi dampak baik dampak positif maupun dampak negtif ini sesuai dengan penelitian yng dilakukan oleh (setyoningsih, 2015). Dengan adanya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi juga sangat membantu pada dunia pendidikan, terutama memudahkan dalam pencarian data .

Related Documents:

D. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan / 37 E. Manfaat Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan / 42 F. Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran / 46 G. Kemampuan Mengembangkan Teknologi Informasi dan Komunikasi / 48

Pengaruh Perkembangan Teknologi Informasi Komunikasi Terhadap Eksistensi Budaya Lokal Robby Darwis Nasution 33 Serikat hal tersebut sudah biasa dan di nilai tradisional. Modernisasi mencakup suatu transformasi sosial kehidupan bersama yang tradisional atau pra-modern, dalam arti teknologi dan organisasi sosial kearah

2.5 Pemanfaatan Teknologi Informasi 2.5.1 Pengertian Pemanfaatan Teknologi Informasi Menurut Ellyana dkk (2009) Pemanfaatan teknologi informasi tersebut mencakup adanya (a) pengolahan data, pengelolaan informasi, sistem manajemen dan proses kerja secara elektronik, dan (b) pemanfaatan kemajuan teknologi informasi agar pelayanan publik dapat

Perkembangan dan Kolaborasi Teknologi Digital dalam Kehidupan Manusia 3 memunculkan kegiatan social networking di kalangan masyarakat. 2.1. Perkembangan Teknologi Komputer Salah satu perkembangan teknologi yang paling signifikan berasal dari teknologi komputer. Pe

Teknologi dan informasi, secara sederhana, merupakan sebuah bahan utama bagi keberhasilan bisnis dalam lingkungan global yang dinamis sekarang ini.5 Perkembangan teknologi informasi sangat berpengaruh terhadap produktivitas pekerjaan. Komputer merupakan fasilitas yang mampu menjalankan berbagai

program SPSS. variabel terikat dalam penelitian ini yaitu pengaruh strategi pemasaran, perkembangan teknologi informasi,dan inovasi terhadap pengambilan keputusan pada pasar tradisional di Solo. Model Penelitian Teknologi informasi (X2) Inovasi (X3) Pengambilan keputusan (Y) Strategi pemasaran (X1)

PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Perkembangan teknologi informasi khususnya teknologi dibidang multimedia dewasa ini telah berkembang pesat. Contoh perkembangan teknologi tersebut mudah ditemui, misalnya penggunaan teknologi multimedia dalam pembuatan film. Yang kita ketahui, film indonesia banyak yang berciri genre horor, drama,

Nutrition of ruminants Developing production systems for ruminants using tropical feed resources requires an understanding of the relative roles and nutrient needs of the two-compartment system represented by the symbiotic relationship between rumen micro-organisms and the host animal. Fibre-rich, low-protein forages and crop residues are the most abundant and appropriate feeds for ruminants .