PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS UNITY

2y ago
55 Views
4 Downloads
638.12 KB
19 Pages
Last View : 1d ago
Last Download : 2m ago
Upload by : Lilly Andre
Transcription

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS UNITYPADA SUBTEMA KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKUDI KELAS IV SEKOLAH DASARSKRIPSIOleh:MOCH. BAYU EKO WIBOWONIM : A1D115049PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARJURUSAN ILMU PENDIDIKANFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS JAMBI2019

ii

DAFTAR ISIHALAMAN PERSETUJUAN . iiHALAMAN PENGESAHAN .iiiMOTTO . ivPERNYATAAN . vABSTRAK . viPRAKATA . viiDAFTAR ISI .viiiDAFTAR TABEL . xDAFTAR GAMBAR . xiDAFTAR LAMPIRAN . xiiBAB IPENDAHULUAN1.1 Latar Belakang . 11.2 Rumusan Masalah . 31.3 Tujuan Pengembangan . 41.4 Spesifikasi Pengembangan . 41.5 Pentingnya Pengembangan . 51.6 Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan . 51.7 Definisi Istilah . 6BAB II KAJIAN TEORITIK2.1 Penelitian Pengembangan . 82.2 Pengembangan Model ADDIE . 82.3 Media Pembelajaran . 112.4 Multimedia . 112.5 Multimedia Interaktif . 122.6 Pemilihan Untuk Multimedia . 132.7 Kelebihan Multimedia Interaktif . 142.8 Karakteristik Multimedia Interaktif . 152.9 Unity . 162.10Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah Dasar . 172.11Penelitian yang Relevan . 182.12Kerangka Berfikir . 20iii

BAB III METODE PENELITIAN3.1 Model Pengembangan . 223.2 Prosedur Pengembangan . 233.2.1 Analyze . 243.2.2 Design . 253.2.3 Develop . 263.2.4 Implement . 273.2.5 Evaluate . 273.3 Subjek Uji Coba . 273.3.1 Uji Coba Produk . 283.3.2 Revisi Produk . 293.4 Jenis Data dan Sumber Data . 293.4.1 Jenis Data . 293.4.2 Sumber Data . 293.5 Instrumen Pengumpulan Data . 293.5.1 Instrumen Validasi . 303.5.2 Instrumen Penilaian Guru dan Peserta Didik . 323.6 Teknik Analisis Data . 333.6.1 Analisis Data Hasil Validasi . 333.6.2 Analisis Angket Kepraktisan . 35BAB IV PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN4.1 Hasil Pengembangan . 364.1.1 Analisis . 364.1.1.1 Analisis Kompetensi . 364.1.1.2 Analisis Karakteristik Peserta Didik . 374.1.1.3 Analisis Kebutuhan Peserta Didik . 384.1.2 Design . 384.1.2.1 Pembuatan Instrumen Penilaian . 394.1.2.2 Menentukan KI, KD , Indikator, dan Tujuan . 394.1.2.3 Pengumpulan Alat dan Bahan . 404.1.2.4 Pembuatan RPP . 42iv

4.1.3 Development . 424.1.3.1 Pembuatan Multimedia Interaktif . 424.1.3.2 Validasi Produk . 494.1.4 Implementasi . 534.1.5 Evaluasi . 574.2 Pembahasan . 584.2.1 Hasil Pengembangan Multimedia Interaktif . 584.2.2 Kepraktisan Multimedia Interaktif . 60BAB VSIMPULAN5.1 Simpulan . 625.2 Implikasi . 625.3 Saran . 63DAFTAR PUSTAKALAMPIRANRIWAYAT HIDUPDAFTAR TABELTabelHalaman3.1 kisi-kisi lembar instrumen validasi ahli media .30v

3.2 kisi-kisi lembar instrumen validasi ahli pembelajaran .313.3 Pedoman Angket Guru .323.4 Pedoman Angket Peserta Didik .323.5 Pedoman penilaian skor validasi .333.6 Range persentase dan kriteria kevalidan . 343.7 Pedoman penilaian skor kepraktisan .343.84.14.24.34.44.54.64.7Range persentase dan kriteria kepraktisan . 35Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan . 40Tabel Lembar Validasi Ahli Media . 50Komentar dan Saran Validasi Ahli Media . 50Tabel Lembar Validasi Ahli Pembelajaran . 52Komentar dan Saran Validasi Ahli Pembelajaran . 53Tabel Penilaian Angket Oleh Guru . 56Tabel Tabulasi Penilaian Angket Oleh Siswa . 57vi

DAFTAR GAMBARGambarHalaman2.1 Kerangka Berfikir .213.1 Langkah-langkah Model ADDIE .234.1 Gambar Makanan Khas Ssebelum dan Sesudah Diedit .434.2 Gambar Pakaian Adat Sebelum dan Sesudah Diedit .434.3 Gambar Tombol Menu Sebelum dan Sesudah Diedit .444.4 Gambar Tombol Menu Sebelum dan Sesudah Diedit .444.5 Latar Background Logo Hasil Karya Peneliti .444.6 Logo Aplikasi Hasil Karya Peneliti .454.7 Judul Menu Utama Hasil Karya Peneliti .454.8 Halaman Menu Utama .464.9 Halaman Menu Peta Kabupaten .464.10 Halaman Isi .474.11 Halaman Menu Kuis .474.12 Halaman Tropi .484.13 Halaman Info .484.14 Hasil Gambar Revisi Saran Peserta Didik .55vii

DAFTAR LAMPIRANLampiranHalaman1Angket Validasi I Ahli Media . 66268Angket Validasi II Ahli Media.3Angket Validasi I Ahli Pembelajaran .7045Angket Validasi II Ahli Pembelajaran .73Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .766Angket Respon Guru .847Angket Respon Siswa .868Tabulasi Angket Respon Siswa .919Soal Diskusi Kelompok .9410Surat Penelitian .9611Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .9712Simulasi Pembelajaran .98viii

BAB IPENDAHULUAN1.1Latar ilikiperkembangan yang sangat pesat. Perkembangan teknologi telah memberikandampak yang lebih baik pada era modern, baik dalam bidang bidangpendidikan,pemanfaatan teknologi, informasi, dan komunikasi digunakan untukmeningkatkan efisiensi dan efektivitas dalam pembelajaran (Permendikbud2016, No 22). Di jenjang pendidikan Sekolah Dasar, teknologi juga turutmembantu guru menyampaikan materi kepada peserta didik terutama padamateri yang membutuhkan beberapa format media demi ketercapaian tujuanpembelajaran, seperti halnya pada Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku.Dalam Kurikulum 2013 pada Subtema Keberagaman BudayaBangsaku, Kompetensi Dasar 3.4 Mengindentifikasi berbagai bentukkeberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikatpersatuan dan kesatuan. Dalam menyampaikan informasi yang terkandungdalam materi yang diajarkan, dibutuhkan media pembelajaran yang mampumembantu peserta didik dalam memahami materi yang dipelajari.Penggunaan media pembelajaran dibutuhkan selain membantu peserta jadikanpembelajaran jauh lebih optimal. Salah satu media yang mampu membantusiswa pada pembelajaran di kelas berupa Media berbasis teknologi informasi.9

Menurut Nurchaili (2010:649) Penerapan Teknologi Informasi di embelajarandiyakinidapat

pengaruh yang signifikan dalam juga mampu membuat peserta didik melakukankontrol terhadap aktivitas belajarnya, selain itu teknologi juga mampumengintegrasikan beberapa komponen yang dapat mendukung aktivitaspembelajaran.Berdasarkan pengamatan yang dilakukan peneliti di SDN 47/IV KotaJambi pada proses pembelajaran Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku .Guru menggunakan buku cetak dan papan tulis sebagai media dalampembelajaran. Penggunaan media berupa buku cetak dan papan tulissebenarnya telah mampu menjadi alat perantara dalam menyampaikaninformasi yang terkandung pada Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku.Akan tetapi, penggunaan media berupa buku cetak dan papan tulis memilikiketerbatasan dalam konteks isi ataupun materi. Penggunaan media berupabuku cetak dan papan tulis memiliki kekurangan diantaranya berupaketerbatasan pembelajaran yang kontekstual bagi peserta didik, dikarenakanmateri yang terdapat pada buku cetak hanya memuat mengenai kebudayaandaerah secara umum. Padahal penerapan pembelajaran yang kontekstual,mampu memberikan pembelajaran yang sesuai dengan situasi dunia nyatapeserta didik (Suprijono:2009), sehingga memudahkan peserta didik dalammenerima pembelajaran yang diberikan oleh guru.Berdasarkan permasalahan tersebut, maka dibutuhkan sebuah mediayang mampu memberikan pembelajaran yang kontekstual bagi peserta didik.Salah satu media yang mampu mengatasi permasalahan dalam pembelajarantersebut berupa penggunaan multimedia interaktif. Penggunaan multimedia62

interaktif dinyatakan sesuai dengan materi keberagaman budaya bangsakudikarenakan multimedia interaktif mampu menggabungkan beberapa mediamenjadi satu kesatuan, selain itu dengan menggunakan multimedia interaktifguru mampu mengembangkan pembelajaran yang kontekstual sertamenyajikan informasi yang dapat dilihat, didengar dan dilakukan sekaligus,sehingga memungkinkan peserta didik untuk mengingat materi yangdiajarkan secara aprosespembelajaran, dapat dilakukan dengan berbagai macam aplikasi. Salah satuaplikasi yang mampu mengembangkan multimedia interaktif yang menarikdalam proses pembelajaran adalah unity. Dengan menggunakan unity,pengembang mampu berkreatifitas dalam menghasilkan produk berupamultimedia interaktif, karena sesuai fungsinya unity digunakan untukmembuat berbagai macam konsol atau perangkat bergerak (Faiztyan: 2015).Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti tertarik untukmelakukan penelitian yang berjudul “Pengembangan Multimedia Interaktifberbasis Unity pada Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku di kelas IVSekolah Dasar”1.2Rumusan MasalahBerdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, maka rumusanmasalah dalam peneltian ini adalah :1. Bagaimana cara mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasisunity menggunakan model ADDIE pada Subtema Keberagaman BudayaBangsaku Kelas IV Sekolah Dasar ?63

2. Bagaimana kevalidan media pembelajaran interaktif berbasis unitymenggunakan model ADDIE pada Subtema Keberagaman BudayaBangsaku Kelas IV Sekolah Dasar ?3. Bagaimana kepraktisan media pembelajaran interaktif berbasis unitymenggunakan model ADDIE pada Subtema Keberagaman BudayaBangsaku Kelas IV Sekolah Dasar ?1.3Tujuan PengembanganBerdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan dalam penelitian iniadalah :1. Mengetahui cara mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasisunity menggunakan model ADDIE pada Subtema Keberagaman BudayaBangsaku Kelas IV Sekolah Dasar2. Mengetahui kevalidan media unity menggunakan model ADDIE padaSubtema Keberagaman Budaya Bangsaku Kelas IV Sekolah Dasar.3. Mengetahui kepraktisan media unity menggunakan model ADDIE padaSubtema Keberagaman Budaya Bangsaku Kelas IV Sekolah Dasar.1.4Spesifikasi PengembanganPada penelitian pengembangan, setiap produk yang dihasilkantentunya memiliki ciri khas atau spesifikasi tersendiri yang membedakannyadengan produk lain. Adapun spesifikasi pada produk yang dikembangkanpada penelitian ini meliputi:1. Produk yang dihasilkan mendukung format android dan windows dalampenggunaannya64

2. Produk yang dihasilkan berbentuk aplikasi portable multimedia interaktifdengan size sebesar 135 MB untuk android dan 387 MB untuk windows.3. Produk yang dihasilkan berbentuk aplikasi yang memuat lagu daerah, rumahadat,serta makanan khas pada tiap kabupaten di Provinsi Jambi.1.5Pentingnya PengembanganPengembangan dilaksanakan agar terjadi sebuah inovasi dalampembelajaran. Inovasi yang dihasilkan berfungsi untuk menambah motivasipeserta didik selama proses belajar mengajar. Selain itu Pengembangandilakukan untuk membantu peserta didik dalam memahami materi yangdisampaikan oleh guru. Dengan dilakukannya pengembangan, guru dapatberinovasi agar pembelajaran di kelas mampu menambah motivasi pesertadidik serta mampu membantu siswa dalam memahami materi yangdisampaikan oleh guru.1.6Asumsi Dan Keterbatasan Pengembangan1. Asumsi dalam penelitian ini adalah :a) Multimedia interaktif berbasis unity digunakan sebagai sumber belajarpeserta didik pada Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku di Kelas 4Sekolah Dasar.b) Multimedia interaktif berbasis unity yang dikembangkan mampumempermudah peserta didik dalam menerima materi yang disampaikanoleh guru.65

c) Multimedia interaktif berbasis unity yang dikembangkan mampumenarik minat peserta didik baik itu dalam pembelajaran ataupunperkembangan teknologi.d) Multimedia interaktifberbasis unity yang dikembangkan mampumenambah motivasi peserta didik dalam proses belajar mengajar.e) Multimedia interaktif berbasis unity yang dikembangkan mampumemberikan pengetahuan kepada peserta didik, mengenai KeberagamanBudaya di Provinsi Jambi2. Keterbatasan dalam penelitian pengembangan ini adalah :a) Materi yang dikembangkan hanya berfokus pada keberagaman budaya diProvinsi Jambib) Media yang dikembangkan hanya dapat digunakan pada pembelajaranyang terkait dengan keberagaman budaya.c) Media yang dikembangkan hanya bisa dioperasikan di perangkatkomputer dan android.d) Media yang dikembangkan hanya bisa dioperasikan pada sistem operasikomputer berbasis windows.e) Media dikembangkan hanya menggunakan aplikasi unity.1.7Defenisi IstilahAdapun defenisi istilah dari variabel-variabel pada penelitian iniadalah :1. PengembanganPengembangan merupakan usaha untuk menghasilkan produk baru ataumenyempurnakan yang telah ada.66

2. Multimedia InteraktifMultimedia merupakan media yang menggabungkan beberapa mediadalam satu media. Sedangkan Multimedia Interaktif adalah suatumultimedia yang dioperasikan oleh pengguna, dilengkapi dengan sebuahalat kontrol untuk mengoperasikan multimedia tersebut, sehinggapengguna dapat mengontrol proses selanjutnya dari Multimedia tersebut3. Keberagaman Budaya BangsakuKeberagaman Budaya Bangsaku merupakan Subtema dari buku temaKelas 4 Sekolah Dasar pada Tema1 Subtema1.4. UnityUnity merupakan sebuah Game Developing Software, aplikasi inimerupakan aplikasi yang berguna untuk mengembangkan atau membuatsebuah konsol atau perangkat bergerak baik itu dalam bentuk 3d maupun2d.67

BAB VSIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN5.1SimpulanBerdasarkan hasil penelitian dan pengembangan multimedia interaktifberbasis unity maka dapat dismpulkan sebagai berikut:1. Penelitian pengembangan ini menghasilkan produk berupa multimediainteraktif berbasis unity, dengan menggunakan model pengembanganADDIE dengan langkah langkah sebagai berikut: analisis (analysis), ,implementasi(implementation) dan evaluasi.2. Tingkat kevalidan dari produk yang dikembangkan memperoleh penilaiandengan persentase sebesar 98% oleh validator ahli media dan 81% olehvalidator ahli pembel

d) Multimedia interaktif berbasis unity yang dikembangkan mampu menambah motivasi peserta didik dalam proses belajar mengajar. e) Multimedia interaktif berbasis unity yang dikembangkan mampu memberikan pengetahuan kepada peserta didik, mengenai Keberagaman Budaya di Provinsi Jambi 2. Keterbatasan dalam penelitian pengembangan ini adalah :

Related Documents:

MULTIMEDIA V.S MULTIMEDIA INTERAKTIF Multimedia adalah penggunaan berbagai jenis media (teks, suara,grafik,animasi,danvideo). Multimedia interaktif menambahkan elemen ke-enam yaitu aspek interaktif Pada multimedia non-interaktif, user bertindak pasif dan menyaksikan adegan demi adegan secara berurut

A. Kompetensi Dasar 3.5 Menerapkan cara penggabungan image, animasi, audio, video dalam sajian multimedia interaktif berbasis halaman web dan media interaktif. 4.5 Menggabungkan image, animasi, audio, video dalam sajian multimedia interaktif berbasis halaman web dan media

A. Penggunaan Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran 1. Multimedia Interaktif Multimedia interaktif adalah sebuah ungkapan untuk menggambarkan sebuah media baru pengolah informasi berbantuan program komputer. Multimedia merupakan salah satu program yang memanfaatkan komputer yang dapat

PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO INTERAKTIF PADA PEMBELAJARAN . Gambar 3.2 Langkah Pengembangan yang akan Dilakukan Peneliti Berdasarkan . Perancis Berbasis Multimedia sebagai Media Pembelajaran di SMA Negeri 6 Yogyakarta. Naskah Publikasi, Jurusan Sistem Informasi Sekolah

hidrokarbon sebagai media pembelajaran kimia kelas X SMA/MA yang dihasilkan telah layak untuk digunakan sebagai media dalam kegiatan pembelajaran kimia pada materi senyawa hidrokarbon untuk siswa kelas X di SMA/MA. Kata kunci : pengembangan multimedia interaktif, Android, media pembelajaran, senyawa hidrokarbon

Kata kunci: Multimedia Interaktif, Kontekstual,Mobile, Gaya Abstract This study aims to determine the feasibility of interactive multimedia based on mobile, according to media experts, subject matter experts and limited trial.

menggunakan multimedia Interaktif pada kelas XI IPA MA Muslimat NU Palangka Raya. Kemandirian siswa dapat dilihat dari proses pembelajaran dengan menggunakan kaset DVD multimedia interaktif termasuk kategori baik namun tidak hati-hati seban

Investigating Chemistry through Inquiry 11 - 1 S PRELIMINARY ACTIVITY FOR . Beer’s Law Investigations . Guided Inquiry Version . The primary objective of this Preliminary Activity is to determine the concentration of an unknown copper (II) sulfate solution. You will use a Colorimeter (a side view is shown in Figure 1). In this device, red light from the LED light source will pass through the .