Psikologi Belajar
Psikologi BelajarEdisi PertamaTim Penulis:Syarifan NurjanMukhlishahKhusniyatussalamah Z.AYuliati HotifahElfi Yuliani RochmahMoh. FakhriAndi Bunyamin-Unmuh PonorogoIAIN Sunan AmpelIAIN Sunan AmpelUnisma MalangSTAIN PonorogoIAIN MataramUMI MakasarLearning Assistance Program for Islamic SchoolsPendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah2009
Psikologi Belajar
Psikologi BelajarBuku ini diterbitkan dalam rangka pengadaan bahan perkuliahan untukPendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah yang diselenggarakan olehKonsorsium Perguruan Tinggi Islam bekerja sama dengan LearningAssistance Program for Islamic Schools, LAPIS, Direktorat PendidikanTinggi Islam, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Departemen AgamaRepublik IndonesiaHak cipta, 2009 LAPIS-PGMIPerpustakaan Nasional :Katalog dalam TerbitanSyarifan NurjanMukhlishahKhusniyatussalamah Z.AYuliati HotifahElfi Yuliani RochmahMoh. FakhriAndi BunyaminPsikologi Belajar — Surabaya: LAPIS-PGMI, 2009.16a, 375 hal., 21 x 29.7cmISBN : 978-979-18130-4-4Penerbit : Amanah PustakaSurabayaPendahulu3a
Psikologi BelajarDaftar isihal7a11a15aKata pengantarPrakataPeta kompetensi1-11-21-61-101-191-221-24Paket 1 Hakekat Psikologi BelajarPendahuluanRencana Pelaksanaan PerkuliahanLembar Kegiatan 1.1Lembar Uraian Materi 1.2Lembar PowerPoint 1.3Lembar Penilaian 1.4Daftar Pustaka2-12-22-62-102-272-311-32Paket 2 Belajar dan Perilaku BelajarPendahuluanRencana Pelaksanaan PerkuliahanLembar Kegiatan 2.1Lembar Uraian Materi 2.2Lembar PowerPoint 2.3Lembar Penilaian 2.4Daftar PustakaPaket 3 Karakteristik dan Ragam Belajar3-1Pendahuluan3-1Rencana Pelaksanaan Perkuliahan3-6Lembar Kegiatan 3.13-8 Lembar Uraian materi 3.23-18 Lembar PowerPoint 3.33-22 Lembar Penilaian 3.43-24 Daftar Pustaka4-14-24-54-64-164-204-21Paket 4 Tinjauan Teori PembelajaranPendahuluanRencana PelaksanaanLembar Kegiatan 4.1Lembar Uraian materi.4.1Lembar PowerPoint 4.3Lembar Penilaian 4.4Daftar PustakaPendahulu4a
Psikologi Belajar5-15-25-55-75-285-321-33Paket 5 Teori Belajar BehavioristikPendahuluanRencana Pelaksanaan PerkuliahanLembar Kegiatan 5.1Lembar Uraian Materi 5.2Lembar PowerPoint 5.3Lembar Penilaian 5.4Daftar Pustaka6-16-26-66-86-286-336-34Paket 6 Teori Belajar KognitifPendahuluanRencana Pelaksanaan PerkuliahanLembar Kegiatan 6.1Lembar Uraian Materi 6.2Lembar PowerPoint 6.3Lembar Penilaian 6.4Daftar Pustaka7-17-27-67-77-167-197-20Paket 7 Teori Belajar HumanisPendahuluanRencana Pelaksanaan PerkuliahanLembar Kegiatan 7.1Lembar Uraian materi 7.2Lembar PowerPoint 7.3Lembar Penilaian 7.4Daftar Pustaka8-18-28-68-98-228-258-26Paket 8 Implikasi Teori Belajar dalam PembelajaranPendahuluanRencana Pelaksanaan PerkuliahanLembar Kegiatan 8.1Lembar Uraian Materi 8.2Lembar PowerPoint 8.3Lembar Penilaian 8.4Daftar Pustaka9-19-29-69-89-189-229-23Paket 9 Motivasi BelajarPendahuluanRencana Pelaksanaan PerkuliahanLembar kegiatan 9.1Lembar Uraian Materi 9.2Lembar PowerPoint 9.3Lembar Penilaian 9.4Daftar PustakaPendahulu5a
Psikologi Belajar10-110-210-710-1210-2110-2510-26Paket 10 Aplikasi Motivasi Belajar dalam PembelajaranPendahuluanRencana Pelaksanaan PerkuliahanLembar Kegiatan 10.1Lembar Uraian Materi 10.2Lembar PowerPoint 10.3Lembar Penilaian 10.4Daftar PustakaPaket 11 Hakekat Kesulitan Belajar11-1 Pendahuluan11-2 Rencana Pelaksanaan Perkuliahan11-6 Lembar Kegiatan 11.111-8 Lembar Uraian Materi 11.211-25 Lembar PowerPoint 11.311-28 Lembar Penilaian 11.411-29 Daftar Pustaka12-112-212-612-812-2012-2312-24Paket 12 Jenis-jenis Kesulitan BelajarPendahuluanRencana Pelaksanaan PerkuliahanLembar Kegiatan 12.1Lembar Uraian Materi 12.2Lembar PowerPoint 12.3Lembar Penilaian 12.4Daftar PustakaPaket 13 Diagnosis Kesulitan Belajar dalam Pembelajaran13-1 Pendahuluan13-2 Rencana Pelaksanaan Perkuliahan13-6 Lembar Kegiatan 13.113-8 Lembar Uraian Materi 13.213-25 Lembar PowerPoint 13.313-28 Lembar Penilaian 13.413-29 Daftar Pustaka14-114-214-614-814-2514-2914-30Paket 14 Prosedur dan Teknik Diagnosis Kesulitan BelajarPendahuluanRencana Pelaksanaan PerkuliahanLembar Kegiatan 14.1Lembar Uraian Materi 14.2Lembar PowerPoint 14.3Lembar Penilaian 14.4Daftar PustakaPendahulu6a
Psikologi BelajarKATA PENGANTARDIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAMDEPARTEMEN AGAMA RIBismillahirrahmanirrahimAssalamu’alaikum wr. wb.Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah Subhanahu wa Ta’ala yang telahmemberikan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga Konsorsium PGMIyang terdiri dari 7 (tujuh) Perguruan Tinggi Agama Islam (PTAI) yaitu IAINSunan Ampel, IAIN Mataram, Universitas Islam Malang, STAIN Ponorogo,Universitas Muhammadiyah Ponorogo, UIN Alauddin Makassar danUniversitas Muslim Indonesia Makassar telah berhasil menyusun 25 judulpaket bahan perkuliahan untuk menunjang perkuliahan pada Program Studi S1PGMI.Kami menyambut baik penerbitan paket bahan perkuliahan ini, karena isinyatidak hanya mengandung komponen materi kajian keilmuan untuk calon guruMI, akan tetapi dilengkapi dengan komponen lain yaitu Rencana PelaksanaanPerkuliahan, Lembar Kegiatan Mahasiswa, Lembar Media Powerpoint, danLembar Penilaian. Adapun fungsi masing-masing sebagai berikut:1. Rencana Pelaksanaan Perkuliahan dapat dijadikan pedoman bagi dosenpengampu matakuliah untuk melaksanakan langkah-langkah perkuliahandengan model perkuliahan aktif;2. Lembar Kegiatan Mahasiswa dapat dijadikan acuan oleh mahasiswadalam melakukan aktivitas perkuliahan untuk mencapai kompetensi yangdiharapkan;3. Lembar Media Powerpoint yang telah dikembangkan dapat membantudosen dalam menyampaikan materi perkuliahan; dan4. Lembar Penilaian dapat digunakan oleh dosen maupun mahasiswa secaramandiri untuk mengevaluasi pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan.Menurut hemat kami upaya untuk menjaga kualitas isi paket bahanperkuliahan pun telah dilakukan oleh tim penulis. Hal ini tercermin dalamproses penulisan paket bahan perkuliahan yang terdiri dari beberapa tahap.Tahap pertama bahan perkuliahan direviu oleh pendamping ahli yangmemberikan input yang konstruktif dalam hal keakuratan materi. Selanjutnya,Pendahulu7a
Psikologi Belajartim penulis menguji coba bahan perkuliahan di program studi PGMI masingmasing dan memperbaiki paket bahan perkuliahan berdasarkan hasil uji cobatersebut. Langkah yang terakhir adalah meminta input dari ahli bahasa dan ahligender - inklusi sosial untuk memastikan bahwa paket bahan perkuliahantidak bias gender.Kami menganjurkan agar paket bahan perkuliahan ini dapat dipakai secarafleksibel pada Program Studi S1 PGMI. Dosen pengampu mata kuliah danmahasiswa PGMI dapat menggunakan paket-paket tersebut secara utuh danberurutan atau menggunakan paket serta komponen tertentu sesuai dengankebutuhan masing-masing.Akhirnya saya sampaikan terima kasih dan penghargaan kepada LAPIS-PGMI(Learning Assistance Program for Islamic Schools - Pendidikan GuruMadrasah Ibtidaiyah) yang didukung oleh Pemerintah Australia yang telahmemfasilitasi proses penulisan dan penerbitan semua paket bahanperkuliahan tersebut.Semoga paket bahan perkuliahan ini dapat memberi manfaat bagi semuapihak penyelenggara program studi S1 PGMI di seluruh Indonesia dalamrangka meningkatkan kualitas guru MI.Pendahulu8a
Psikologi BelajarKATA PENGANTARBismillahirrahmanirrahimPertama-tama kami panjatkan puji syukur kehadirat Allah Subhanahu waTa’ala yang senantiasa memberikan rahmat, taufiq dan hidayahNya kepadakita semua. LAPIS-PGMI (Learning Assistance Program for Islamic Schools Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah) yang didukung oleh PemerintahAustralia telah membentuk Konsorsium PGMI yang terdiri dari 7 (tujuh)Perguruan Tinggi Agama Islam (PTAI), yaitu Institut Agama Islam Negeri (IAIN)Sunan Ampel, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Mataram, Universitas IslamMalang, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Ponorogo, UniversitasMuhammadiyah Ponorogo, Universitas Islam Negeri (UIN) Alauddin Makassardan Universitas Muslim Indonesia (UMI) Makassar.Hasil kongkrit Konsorsium PGMI adalah mengembangkan bahan perkuliahanprogram studi Strata 1 (S1) PGMI. Saat ini telah tersusun 25 buku paketbahan perkuliahan sebagai berikut: Bahasa Indonesia 1Matematika 1IPA 1Evaluasi PembelajaranPerkembangan PesertaDidikStrategi PembelajaranDasar-dasarPendidikanPsikologi BelajarPKNIPS 1IPS 2Bahasa Indonesia 2IPA 2Matematika 2PerencanaanPembelajaran Matematika 3 Pembelajaran IPS MI Pembelajaran BahasaIndonesia MI Pembelajaran PKN MI Pembelajaran Tematik PembelajaranMatematika MI Pembelajaran IPA MI Penelitian TindakanKelas Profesi Keguruan Micro TeachingDengan adanya paket bahan perkuliahan ini diharapkan dapat membantuProgram Studi S1 PGMI dalam meningkatkan kualitas penyelenggaraanperkuliahan, atau setidaknya dapat dijadikan acuan dosen dan mahasiswadalam kegiatan pembelajaran.Buku ini disusun menggunakan pendekatan perkuliahan aktif. Sehinggaperkuliahan tidak hanya tergantung kepada dosen saja, tetapi mahasiswaPendahulu9a
Psikologi Belajardapat mencapai kompetensi yang telah ditetapkan dengan belajar mandiri,sehingga mereka dapat menjadi guru MI yang berkualitas.Akhirnya saya sampaikan terima kasih dan penghargaan kepada LAPIS-PGMIyang telah memfasilitasi proses penulisan dan penerbitan semua paket bahanperkuliahan tersebut.Semoga paket-paket perkuliahan ini dapat memberi manfaat bagi semuapihak yang terlibat dalam pendidikan Islam di tanah air.Pendahulu10a
Psikologi BelajarPRAKATAMengapa buku ini ditulis?Program studi S1 PGMI yang bertujuan mempersiapkan dan mencetak caloncalon guru Madrasah Ibtidaiyah yang handal merupakan program studi baruyang ditawarkan oleh berbagai Perguruan Tinggi Agama Islam (PTAI) diIndonesia. Oleh karena Program Studi S1 PGMI masih tergolong baru, belumada bahan perkuliahan yang dinilai cocok untuk memenuhi kebutuhan unikmahasiswa-mahasiswi PGMI. Buku ini disusun dengan tujuan untukmelengkapi khazanah bahan perkuliahan program studi S1 PGMI.Bagaimana proses penulisan buku ini?Buku yang berisi bahan perkuliahan Psikologi Belajar ini ditulis secarabersama-sama oleh para dosen anggota Konsorsium PGMI yang terdiri daridosen IAIN Sunan Ampel Surabaya, IAIN Mataram, Unisma Malang, UMIMakassar, UIN Alauddin Makassar, STAIN Ponorogo dan Unmuh Ponorogo.Proses penulisan buku ini difasilitasi oleh LAPIS-PGMI dalam empat kaliworkshop penulisan. Setelah selesai ditulis, bahan perkuliahan kemudiandiujicoba di pada tujuh PTAI dan hasil uji coba dijadikan bahan untuk merevisibahan perkuliahan.Siapa pengguna buku ini?Sasaran utama pengguna buku ini adalah para dosen mata kuliah PsikologiBelajar yang mengajar pada program S1 PGMI di berbagai PTAI di seluruhIndonesia.Apa tujuan penulisan buku ini?Tujuan penulisan buku ini adalah untuk membantu para dosen mata kuliahPsikologi Belajar dalam menyediakan bahan perkuliahan Psikologi Belajarsehingga perkuliahan dapat dilakukan secara aktif, kreatif, efektif, danmenyenangkan. Dengan demikian tujuan akhir perkuliahan Psikologi Belajaradalah membekali mahasiswa-mahasiswi S1 – PGMI agar memilikikompetensi penguasaan konsep dasar Psikologi Belajar dapat dicapai.Pendahulu11a
Psikologi BelajarApa saja isi buku ini?Buku ini terdiri dari 14 paket tentang konsep dasar dan implikasi PsikologiBelajar dalam pembelajaran. Ringkasan isi dari masing-masing paketdisajikan di bawah ini.Paket 1Hakekat Psikologi BelajarPaket ini membahas tentang hakekat, ruang lingkup, tujuan danfungsi Psikologi Belajar dan manfaat mempelajari PsikologiBelajar bagi guruPaket 2Belajar dan Perilaku BelajarPaket ini membahas tentang ciri-ciri dan prinsip-prinsip belajar,tahap-tahap dalam proses belajar dan bagaimana perwujutandalam perilakuTopik 3Karakteristik dan Ragam BelajarPaket ini membahas tentang karakteristik dan ragam belajarpada siswa MI dalam proses pembelajaran, dan manifestasiperubahan tingkah laku belajar dalam proses pembelajaranPaket 4Tinjauan Teori PembelajaranPaket ini membahas tentang latar belakang munculnya berbagaiteori belajar behaviorisme, kognitif dan humanis, analisiskarakteristik masing- masing teori dan memadukan teori-teoribelajar tersebut dalam perspektif IslamPaket 5Teori Belajar BehavioristikPaket ini membahas tentang konsep dasar pengertian teoribelajar behavioristik, klasifikasikan teori-teori belajarbehavioristik dan bagaimana penerapan teori belajarbehavioristik dalam pembelajaranPaket 6Teori Belajar KognitifPaket ini membahas tentang konsep dasar pengertian teoribelajar Kognitif, klasifikasi teori-teori belajar kognitif danbagaimana penerapan teori belajar kognitif dalam pembelajaranPaket 7Teori Belajar HumanisPaket ini membahas tentang konsep dasar pengertian teoribelajar humanistik, klasifikasi teori-teori belajar humanistikbehavioristik dan bagaimana penerapan teori belajar humanistikdalam pembelajaranPendahulu12a
Psikologi BelajarPaket 8Implikasi Teori Belajar dalam PembelajaranPaket ini membahas tentang bagaimana implikasi teori belajardalam Pembelajaran, dan bagaimana implikasi teori belajarperspektif IslamPaket 9Motivasi BelajarPaket ini membahas tentang konsep dasar motivasi belajar,komponen dan jenis motivasi belajar serta bagaimana fungsimotivasi belajarPaket 10Implikasi Motivasi Belajar dalam PembelajaranPaket ini membahas tentang sifat motivasi belajar, bentuk danproses motivasi dalam belajar serta tekhnik motivasi dalampembelajaranPaket 11Hakekat Kesulitan BelajarPaket ini membahas tentang pengertian kesulitan belajar,faktor umum penyebab kesulitan belajar dan aspek-aspekpsikologi kesulitan belajarPaket 12Jenis-jenis Kesulitan BelajarPaket ini membahas tentang jenis-jenis kesulitan belajar,faktor-faktor penyebab kesulitan belajar dan perilaku anak yangmengalami kesulitan belajarPaket 13Diagnosis Kesulitan Belajar dalam PembelajarPaket ini membahas tentang pengertian diagnosis kesulitanbelajar. langkah-langkah diagnosis kesulitan belajar danbagaimana menganalisis hasil diagnosis kesulitan belajarPaket 14Prosedur dan Teknik Diagnosis Kesulitan BelajarPaket ini membahas tentang teknik dan prosedur diagnosiskesulitan belajar, dan bagaimana kiat mengatasi kesulitanbelajar.Bagaimana menggunakan buku ini?Agar perkuliahan dapat membantu dosen menyelenggarakan perkuliahansecara aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan, bahan perkuliahan memuatkomponen berikut.Pendahulu13a
Psikologi Belajar Pendahuluan yang berisi ringkasan rancangan perkuliahan,Rencana Pelaksanaan Perkuliahan untuk memandu pengguna dalammelaksanakan perkuliahan,Lembar kegiatan yang dapat digunakan untuk mengaktifkanmahasiswa-mahasiswi selama perkuliahan,Lembar Uraian Materi untuk membekali mahasiswa-mahasiswimencapai kompetensi yang diharapkan,Lembar powerPoint yang dapat digunakan oleh dosen untukmenyampaikan dan menguatkan kompetensi mahasiswa-mahasiswiLembar Penilaian untuk menilai pencapaian kompetensi mahasiswamahasiswi.Daftar PustakaUntuk memudahkan perkuliahan, sebaiknya pembaca mengikuti langkahlangkah berikut Teliti Tabel Peta Kompetensi dan saran urutan penyajiannya selama satusemester dari setiap paket. Telitilah bagian Pendahuluan, bagian ini berisi penjelasan umum mengenairancangan perkuliahan dan kaitan dengan perkuliahan sebelum dansesudahnya. Bacalah dengan seksama bagian Rencana Pelaksanaan Perkuliahan danpahamilah kaitan antar komponennya (Lembar Kerja, Lembar UraianMateri, Lembar Media, dan Lembar Penilaian).Apa harapan tim penulis?Harapan tim penulis kiranya buku ini bermanfaat sebagai bahan perkuliahandan panduan perkuliahan Psikologi Belajar pada program studi S1 PGMI,sehingga pembelajaran di program studi S1 PGMI dapat menjadi model yangbaik bagi mahasiswa-mahasiswi calon guru Madrasah Ibtidaiyah. Saran daripembaca sangat Tim penulis harapkan.Pada kesempatan ini, Tim penulis ingin mengucapkan terima kasih kepadabapak/ibu dosen anggota konsorsium yang telah melakukan uji coba danmemberikan masukan untuk perbaikan bahan perkuliahan ini. Terima kasihjuga penulis sampaikan kepada LAPIS-PGMI yang telah memfasilitasi prosespenulisan bahan kuliah ini sampai dapat diterbitkan.Tim PenulisPendahulu14a
Psikologi BelajarPETA KOMPETENSIMATA KULIAH PSIKOLOGI BELAJARJumlah sks/semesterJumlah pertemuanMatakuliah memahamiperilaku siswadan perubahanperubahannya: 2 sks / II: 2 jam/ minggu dan N3421.1. Mahasiswamahasiswi mampumemahami hakekatdan ruang lingkupPsikologi Belajar1.2. Mahasiswamahasiswi mampuHakekat PsikologiBelajarBelajar dan Perilakubelajarsebagai akibatpembelajaranserta mampumemahami Belajardan Perilaku Belajar.Karakteristik dan1.3. Mahasiswa-mahamembimbingnyasiswi mampu mema- Ragam belajardalamhami karakteristikmencapaidan ragam belajarprestasi belajaryang optimalsecara efektif1.4. Mahasiswamahasiswi mampumentifikasi danPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3Tinjauan TeoriPembelajaranPertemuan 4Teori belajarBehavioristikPertemuan 5Teori belajar KognitifPertemuan 6menganalisis teoriteori belajar dalamberbagai perspektif1.5. Mahasiswamahasiswi mampumemahami konsepdasar teori belajarbehavioristik, dalambelajar danpembelajaran.1.6. Mahasiswamahasiswi mampumemahami konsepdasar teori belajarkognitif dalam belajar dan pembelajaran.Pendahulu15a
Psikologi Belajar1231.7. Mahasiswa-mahasiswi Teori belajarmampu memahamiHumanistikkonsep dasar teoribelajar humanistikdalam belajar danpembelajaran.Ujian Tengah Semester1.8. Mahasiswa-mahasiswi Implementasi teoridapat mengimplemen- teori belajar dalamtasikan teori-teori belajar pembelajarandalam pembelajaran1.9. Mahasiswa-mahasiswi Motivasi Belajar4Pertemuan 7Pertemuan 8Pertemuan 9Pertemuan 10mampu menjelaskanberbagai teori motivasidalam Belajar1.10 Mahasiswa-mahasiswi Strategimampu mengaplikasi- pembelajarankan teori motivasipeningkatandalam Belajarkemampuan berfikir1.11 Mahasiswa-mahasiswi Hakekat Kesulitandapat menjelaskanBelajarhakekat kesulitanbelajar1.12 Mahasiswa-mahasiswi Jenis dan faktormampu mengidentifikasi faktor penyebabdan perilaku anakPertemuan 14Pertemuan 15belajar.Ujian Akhir SemesterPendahuluPertemuan 13belajarsis kesulitan belajar1.14 Mahasiswa-mahasiswi Prosedur dan teknikmampu menjelaskandiagnosis kesulitanprosedur dan teknikdiagnosis kesulitanbelajarPertemuan 12penyebab Kesulitanbelajaryang mengalamikesulitan belajar1.13 Mahasiswa-mahasiswi Diagnosis kesulitanmampu menjelaskanpengertian dan langkah-langkah Diagno-Pertemuan 11Pertemuan 1616a
Psikologi Belajar Edisi Pertama Tim Penulis: Syarifan Nurjan - Unmuh Ponorogo Mukhlishah - IAIN Sunan Ampel Khusniyatussalamah Z.A -IAIN Sunan Ampel Yuliati Hotifah - Unisma Malang Elfi Yuliani Rochmah - STAIN Ponorogo Moh. Fakhri - IAIN Mataram Andi Bunyamin - UMI Makasar Learning Assistance Program for Islamic Schools Pendidikan Guru Madrasah .
Buku Psikologi Sastra ini berisikan tentang (1) studi psikologi dalam studi sastra, (2) psikologi kepribadian, (3) psikologi sosial, (4) psikologi perkembangan, (5) psikologi komunitas, (6) psikologi konsumerisme, (7) psikologi ekologi, dan (8) teknik penyusunan proposal peneliti
Belajar. Buku ini disusun untuk memenuhi kebutuhan bahan pustaka psikologi belajar yang selama pembelajaran di lingkungan UIN Sunan Ampel Surabaya. peserta mata kuliah psikologi belajar untuk lebih mudah memahami teori-teori pskologi belajar, mulai dari teori belajar behavioristik, kognitif, humanistik dan konstruktifism.
psikologi dan sastra, juga di bagian mana kedua disiplin ilmu itu akan bertemu, sehingga melahirkan pedekatan atau tipe kritik sastra yang disebut psikologi sastra. B. Hubungan antara Psikologi dan Sastra 1. Psikologi Sebelum menguraikan hubungan antara psikologi dan sastra, yang melahirkan pendekatan psikologi sastra,
KATA PENGANTAR DEKAN FAKULTAS PSIKOLOGI Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, maka telah dapat diterbitkan Buku Pedoman Pendidikan Doktor Psikologi, . PSC721 Psikologi Klinis Anak dan Remaja 2 Konsentrasi Psikologi Klinis 6. PSC722 Psikologi Klinis Komunitas 2 7. PSC723 Stres dan Kecemasan 2 8. PSC724 Psikologi .
Pengantar Psikologi : . Cabang dari psikologi yang perhatiannya tertuju pada penyelidikan perilaku dalam setting kerja dan penerapan prinsip-2 psikologi utk mengubah perilaku kerja tersebut Psikologi Industri & organisasi : . Psikologi klinis . Psikologi Industri dan Organisasi
psikologi sosial. Tahun 1970 dan 1980-an merupakan puncak masa pendewasaan psikologi sosial. Ragam topik penelitiannya meluas. Misalnya, kita temui atri- busi, sikap, perbedaan gender, psikologi lingkungan, psikologi massa, psikologi
Kesehatan Mental dan Psikologi Abnormal 14 7. Kewarganegaraan 6 8. Kode Etik Psikologi 7 9. Konstruksi Alat Ukur Psikologi 14 10. Metode Studi Quran dan Hadits 5 11. . Pengantar Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja 2 20. Psikologi Industri dan Organisasi 14 21. Psikologi Anak Berke
Pengantar Psikologi Eksperimen PT21203 Psikologi Fisiologi (9 Jam Kredit) PT31503 Psikologi Abnormal PT31703 Ujian dan Pengukuran Psikologi (6 Jam Kredit) PT31603 Psikologi Sosial PT31803 Psikologi Pembelajaran & Kog
